第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《像狼一样嚎叫》及教学反思
《大班语言优质课教案《像狼一样嚎叫》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优质课教案《像狼一样嚎叫》含反思！
活动目标：
1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。
2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。
活动准备：
PPT课件、音乐
活动过程：
一、谈话导入：
今天，我给大家带来一本很有意思的书(出示图)。这本书是一位日本的庆子阿姨写的。“本，文来源:屈;老.师教;案网”，你们猜，这会是关于谁的故事?对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。为什么要像狼一样嚎叫?
二、逐页阅读、猜测故事内容。
1.图，介绍小主人和莫卡。
师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。直到有一天，米雪儿读一本书，看他们正在看一本关于谁的书?讲狼的书。
猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢?
“你瞧!莫卡，你真有点像狼!”
讨论：狼是一种怎样的动物?(生活、牙齿、捕食)
小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
2.图，感受狼自由、快乐的生活。
莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇!我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊!他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
可瞧我过的什么日子?
3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。
莫卡平时能自由地奔跑吗?
莫卡平时吃的是什么?能自己捉食物吗?
莫卡平时能在夜里对着月亮叫?
谁不让莫卡做这些事情?
米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情?
是米雪儿不爱莫卡了吗?那，为什么?(是为了莫卡的健康和安全。)
(对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。)此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……
4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。
第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
一直跑到高高的山顶。“我现在自由了!”他大叫，“像狼一样自由自在了!”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
猜测：看，莫卡的心情怎么样?莫卡离开家以后，会做些什么事情?
它还会回来吗?(互动：不管莫卡会不会回来，我们一定要在音乐停时回到位子上。)
5.图，介绍莫卡出走后遇到的麻烦，感受它不开心的心情。
很快它饿了。“没事”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。”于是它就这么干了。
莫卡看到了什么?它能捉到吗?为什么?(甲虫、田鼠)
莫卡心想：原来，狼自己捉猎物的本领也不是那么容易学会的。到了夜里，莫卡很苦恼，它想念米雪儿和那些好吃的。
6.图1——13，感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。
你们猜，接下来，莫卡会是回家还是继续往前走?对，莫卡说：“我不能认输，有一件事我还得试试看。”
(1)你知道是什么吗?它会成功吗?
(2)莫卡终于爬上山顶，抬起头，看着金色的月亮，使出浑身力气，就像狼一样，放声嚎叫起来：“嗷呜……”
你们想不想也学一学?(幼儿学叫)
(3)猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢?突然，远方传来了同样的声音：“嗷呜……”接着又是“嗷呜……”
(4)听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢?莫卡吓呆了，“是是是是……狼，是真的狼!”
(5)猜猜看，莫卡会怎么做?对，它转身就向山下跑去，“我要回家!”它上气不接下气地说，“我再也不要做狼了!”它跑啊，跑啊，跑啊……
(情景表演：一名幼儿当莫卡，老师当米雪儿，大家当狼群。)
7.图14—16，感受主人对小狗莫卡的爱。
莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——这个家，它可太熟悉了。
“莫卡!你回来了!”米雪儿叫着奔出来欢迎它。
你们猜，米雪儿发现莫卡离家出走了吗?(米雪儿写了寻狗启示，她也很想念莫卡。)
莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会后悔自己离家出走吗?它会对米雪儿说什么?(它知道自己做了一件不好的事儿，但米雪儿还是爱它的。它觉得：学“坏”一点也不好玩!)
三、结合生活，引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的道理，理解爸爸妈妈的爱。
生活中，爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情?那是她们不爱你吗?为什么?
小结：生活中，我们的自由和快乐是要受到约束和限制的，不能影响别人的生活，也不是自己随便想做什么都能做的。大人们说的有些不允许，是对我们的爱和保护。当你有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在大人们的同意和保护下，我们就可以去试一试。
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言优质课教案《像狼一样嚎叫》含反思这篇文章共5755字。
第二篇：幼儿园大班语言教案：像狼一样嚎叫
幼儿园大班语言教案：像狼一样嚎叫
设计思路
第一次读这本书，就哑然失笑：这只小狗莫卡分明就像我们的幼儿，幼儿分明就像这只向往狼的生活的小狗莫卡。
故事讲述了小狗莫卡和小主人一起看书后，由羡慕狼的生活到埋怨自己的现状，进而离家追求自由自在的生活，最终回家的经历。故事表达了大家都应该珍惜各自拥有的生活的主题。
其实，故事情节在顺应幼儿心理特征的同时，主题思想的表达比较含蓄，难以在幼儿的集体活动中直接阐述。所以，在设计活动时，我以与幼儿几近相同的小狗的行为过程为教学线索，开展关于集体规则的教育活动。
活动除观察绘本封面，可以分成三个环节：
第一环节：在阅读故事中，幼儿和小狗莫卡感同身受——我们的生活并不是自由自在的。
第二环节：在游戏玩耍中，幼儿体验集体规则——没有规则无法进行游戏。
第三环节：在感受结尾中，幼儿理解故事的主题——回归原来有序的生活。
活动目标
1．欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2．在合作游戏中，体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。活动准备
绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。活动过程
一、观察绘本封面
1．这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。2．像狼一样，那是不是狼?(这是一个关于狗的故事。)
二、欣赏绘本、理解情节 教师讲述P1～3。1．莫卡想干什么呀? 2．莫卡为什么想要自由自在? 【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注意幼儿的倾听质量。】
在活动中：
还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如： 幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫? 教师：莫卡只能叫几下?为什么? 幼儿：因为数学题的答案是“5”。
3．你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由自在? 【设计意图：提问能让幼儿宣泄自己的情绪，和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】
在活动中：
幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)
三、欣赏绘本、合作游戏
1．教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。
2．教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞，孩子们，自由自在地玩一玩吧。”
【设计意图：游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团，但教师要允许他们自由“发泄”，让幼儿充分感受现场的气氛。】
3．自由自在的感觉怎么样? 在活动中：
幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)4．好，我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【设计意图：这里要设定游戏时间为20秒，如果时间过长，会有意外伤害发生的危险。】
在活动中：
幼儿可能又乱做一团。5．怎样才能找到秘密呢? 【设计意图：这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为，为后续理解“规则”打好基础。】
在活动中： 幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。教师：怎么做?你来指挥。
幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住(伞)边，听我喊l、2、3，一起把彩虹伞举起来。
幼儿：哦，兔子……有3只……有5只……
6．瞧，大家在一起玩耍时，要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才会做得有条理，容易成功。
四、欣赏绘本，感受结尾 1．看看莫卡在干吗? 【设计意图：这是故事的高潮部分，教师的讲述最好一气呵成。】 在活动中：
由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家!我再也不要自由了!”
幼儿先前对成人的埋怨和不满，在危急的慌不择路中得到安抚。2．阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢? 画面中有《猴子》《鱼》等书的细节，为幼儿提供了无尽的想象空间。
在活动中：
幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了…… 活动建议
规则教育，对于缺乏自控能力的幼儿来说是最不可理解的。所以，借助绘本的情节开展教育，可以减少规则教育的说教成分。
活动中幼儿跟随着故事中的人物情绪，经历了一次思想的历练过程，最终自然而合理地获得认知上的发展。
活动中游戏起到了潜移默化的媒介作用，在玩耍中幼儿不知不觉地认同了教师传递的理念。应该说，任何游戏都可以完成这个使命，所以，教师可以根据本班幼儿的实际情况设计游戏，不必拘泥本方案的游戏设计。
附：故事梗概
莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊!它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。可我过得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。
第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一样好自在!”
他大叫：“世界就是我的啦!”
很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。” 可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。
到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”
突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼!”
他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。
他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦!”他们拥抱在一起，多么快乐。
以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……
第三篇：像狼一样嚎叫教案
活动名称：像狼一样嚎叫（大班语言）
活动目标：
1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.积极主动回答教师的提问，能用描述性语言，很好地讲述图片的内容及生活中发生的事情。3.大胆想象，续编故事。活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、从谈话引入故事：出示第一页：
问：张老师给大家带来一本很有意思的书，这本书叫什么呢，你们知道吗？
答：像狼一样嚎叫
问：孩子们，像狼一样嚎叫的那个是不是狼？
答：不是，是一只狗。他的名字叫莫卡。
二、逐页阅读：
1.讲述第二页：
莫卡和小女孩米雪是好朋友，你不离开我，我不离开你，他们生活在一起，日子过得很美满。直到有一天，米雪看了一本关于狼的书，米雪对莫卡说：你长得真有点像狼呢。2.讲述第三页，四，五页：
莫卡仔细的看了这本书：心里想，瞧狼的日子过得有多神气，瞧，狼可以自由自在地奔跑，狼可以自由自在地捉野兽吃，狼还可以自由自在地嗷嗷叫。可是瞧瞧我过的是什么样的日子。我不能再有自在地奔跑捉蝴蝶，我不能自由自在地吃东西，我也不能自由自在地叫，突然，莫卡很想做一头狼，做一头自由自在的狼。
问1：孩子们，你听到莫卡想做一只什么样的狼？ 答：做一只自由自在的狼。
问2：为什么？
答：因为他不能自由自在，他不能再自由自在地奔跑捉蝴蝶，不能自由自在地吃东西，也不能自由自在地叫。
问3：哪一幅说明莫卡不能自由自在地叫？米雪允许莫卡叫几声？
答：4+1=5声（手势表示5）
问4：你觉得在幼儿园里有什么让你觉得不自由的？
答：小孩子们轮流回答在幼儿园有哪些不自由。
3.讲述第六，七页：
莫卡很想做狼，一头自由自在的狼，终于有一天，莫卡趁米雪收玩具的时候，他偷偷地溜出了屋子，沿着房子后面的那一条小道，快快地跑了起来，他跑啊跑啊跑啊跑，一路跑上了高高的山顶，他来到山顶，觉得自己终于自由了，他觉得自己好自由自在。
4．出示第八页：
问：孩子们，你看见莫卡自由自在地在干什么？
答：莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在自由自在地奔跑。它说，这个世界就是我的了。
三、情感转移
1.如果你像莫卡一样拥有了自由自在，你想要去做什么呢？
2.自由自在的同时可能会发生什么事情？ 四、游戏结束，继续观察PPT 1.出示第九页，观察图片
我们在自由自在地的的时候，莫卡在做什么呢？ 讲述：莫卡也在自由自在地晃悠，可是他晃着晃着，觉得肚子有点饿了，他说，我可以像狼一样，自由自在地找东西吃。
2.出示第十页，观察图片
他找到了兔子，可是兔子一溜烟就跑了，他又找到了甲虫，甲虫反过来咬了他的鼻子，他又找到田鼠，他守在田鼠洞门口，想不到田鼠一下子跑到他的屁股后面去了。
3.出示第十一，十二，十三页，观察图片
到了晚上，他什么吃的也没有找到，他开始想念米雪，想念家了，可是，他想，我起码还有一件事可以试试，那就是像狼一样嚎叫，于是，他爬上了高高的山顶，鼓足了全身的力气，像狼一样叫了起来，可是他刚叫完，他听见山的那头，传来了同样的声音。是谁呀？他一看真的是狼，于是莫卡一看，拔腿往山下跑去，他飞快的跑着，他心里对自己喊：我要回家，我要回家，我再也不要自由了。
4.出示第十五页，第十六，观察图片
莫卡说：我再也不要做狼了。莫卡一溜烟跑回了家，你看，米雪在家门口等着他，张开了双臂，把他抱在了怀里。米雪说：你回来了，我太高兴了。他们两个又相亲相爱的生活在了一起，日子过得很美满。
五、根据故事情节，大胆想象，续编故事。
出示十七页，十八页观察图片 直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事呢？你们看他们家又变成这样了。
直到米雪又看了一本关于鱼的书，直到米雪又看了一本关于熊的书，他们家又会发生什么事呢……
第四篇：《像狼一样嚎叫》教案
活动目标
1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。
3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX ||
活动准备PPT课件 不同乐器人手一份
活动过程
一、观察绘本封面
1．孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。
像狼一样，那是不是狼?（像狼一样肯定不是狼）
(这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。)
二、欣赏绘本、理解情节
教师讲述P1～3。
1．孩子们故事里莫卡想干什么呀?
2．莫卡为什么想要自由自在?
幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫?
教师：莫卡只能叫几下?为什么?
幼儿：因为数学题的答案是“5”。
3．哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢?
幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)
小结：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？你也想自由自在对吧？
三、欣赏绘本、合作游戏
我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？
1．教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。
2．教师出示乐器。“这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是开心的兴奋的自由自在感觉）
孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以自由自在了？
3．自由自在的感觉怎么样，好不好?
幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)
4．好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”,又可以听到美妙的声音。
幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。
教师：这里我们做一个小规定,就是跟着音乐节奏一起来
5.教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型,并用拍手的方法来为音乐伴奏。
6.这下我们要自由自在地动动身体的部位,但一定要按照音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）
四、欣赏绘本，感受结尾
1．看看莫卡在干吗?
由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家!我再也不要自由了!”
2．阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢?
直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）
直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后慢慢看好吗？
莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊!它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。
可我过得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。
第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一样好自在!”
他大叫：“世界就是我的啦!”
很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”
可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。
到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”
突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼!”
他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。
他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦!”他们拥抱在一起，多么快乐。
以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……
提示：此教案有配套的课件
第五篇：大班综合《像狼一样嚎叫》教案
大班综合—《像狼一样嚎叫》教案 活动目标：
1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。3引导幼儿尝试用身体动作表现节奏XX XX|XX XXX 活动准备：PPT课件不同乐器人手一份 活动过程：
一、从谈话引入故事：出示第一页：
问：应老师给大家带来一本很有意思的书，这本书叫什么呢，你们知道吗？
答：像狼一样嚎叫
问：孩子们，像狼一样嚎叫的那个是不是狼？ 答：不是，是一只狗。他的名字叫莫卡。
二、逐页阅读：
1.讲述第二页：莫卡和小女孩米雪是好朋友，你不离开我，我不离开你，他们生活在一起，日子过得很美满。直到有一天，米雪看了一本关于狼的书，米雪对莫卡说：你长得真有点像狼呢。2.讲述第三页，四，五页：莫卡仔细的看了这本书：心里想，瞧狼的日子过得有多神气，瞧，狼可以自由自在地奔跑，狼可以自由自在地捉野兽吃，狼还可以自由自在地嗷嗷叫。可是瞧瞧我过的是什么样的日子。我不能再有自在地奔跑捉蝴蝶，我不能自由自在地吃东西，我也不能自由自在地叫，突然，莫卡很想做一头狼，做一头自由自在的狼
问：1：孩子们，你听到莫卡想做一只什么样的狼？ 答：做一只自由自在的狼。问2：为什么？
答：因为他不能自由自在，不能我不能再有自在地奔跑捉蝴蝶，我不能自由自在
地吃东西，我也不能自由自在地叫。
问3：哪一幅说明莫卡不能自由自在地叫？米雪允许莫卡叫几声？
答：4+1=5声（手势表示5）
问4：你觉得在幼儿园里有什么让你觉得不自由的？ 答：小孩子们轮流回答在幼儿园有哪些不自由。3.讲述第六，七页：莫卡很想做狼，一头自由自在的狼，终于有一天，莫卡趁米雪收玩时候他偷偷地溜出了屋子，沿着房子后面的那一条小道，快快地跑了起来，他跑啊跑，啊跑啊跑，一路跑上了高高的山顶，他来到山顶，觉得自己终于自由了，他觉得自己好自由自在。
4．出示第八页：
问：孩子们，你看见莫卡自由自在地在干什么？ 答：莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在自由自在地奔跑。莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在在自由自在地奔跑。它说，这个世界就是我的了。
三、合作游戏，了解方法。
1.今天老师也让你们自由自在一下，这里有一些小乐器，你可以选择一种，让我
们随音乐自由自在一下！
2.你们自由自在的玩了一回，但美妙的音乐变得不美妙了，怎么办?结束音乐，请小朋友们放回乐器。
问：刚才自由自在的的感觉怎么样？依照上面的节奏来，绿色的是一句，红色的是一句，每一句打几下？
老师带着幼儿跟着音乐打节拍，幻灯片上的节拍也跟着打认识节奏
XX XX|XX XXX 并引导幼儿尝试用身体动作来表现节奏。3.幼儿自己选择乐器，随音乐有节奏的敲击。
四、游戏结束，继续观察PPT 1.出示第九页，观察图片，我们在自由自在地的玩乐器的时候，莫卡在做什么呢？
讲述：莫卡也在自，由自在地晃悠，可是他晃着晃着，觉得肚子有点饿了，他说，我可以像狼一样，自由自在地找东西吃。
2.出示第十页，观察图片 他找到了兔子，可是兔子一溜烟就跑了，他又找到了甲虫，甲虫反过来咬了 他的鼻子，他又找到田鼠，他守在田鼠洞门口，想不到田鼠一下子跑到他的屁股 后面去了。3.出示第十一，十二，十三页，观察图片
到了晚上，他什么吃的也没有找到，他开始想念米雪，想念家了，可是，他 想，我起码还有一件事可以试试，那就是像狼一样嚎叫，于是，他爬上了高高的
山顶，鼓足了全身的力气，像狼一样叫了起来，可是他刚叫完，他听见山的那头，传来了同样的声音。是谁呀？他一看真的是狼，于是莫卡一看，拔腿往山下跑去，他飞快的跑着，他心里对自己喊：我要回家，我要回家，我再也不要自由了。
4.出示第十五页，第十六，观察图片
莫卡说：我再也不要做狼了。莫卡一溜烟跑回了家，你看，米雪在家门口等
着他，张开了双臂，把他抱在了怀里。米雪说：你回来了，我太高兴了。
他们两个又相亲相爱的生活在了一起，日子过得很美满。5.出示十七页，十八页观察图片
直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事
呢？你们看他们家又变成这样了。直到米雪又看了一本关于鱼的书，直到米雪又
看了一本关于熊的书，他们家又会发生什么事呢？
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