第一篇：幼儿园小班教案《火车开了》及教学反思
小班教案《火车开了》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯，学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》，体验音乐游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班《火车开了》含反思教案吧。
活动目标
（1）学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
（2）通过歌曲的游戏，养成幼儿听音乐做动作的习惯。
（3）体验音乐游戏的乐趣。
（4）熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
（5）愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备
（1）歌曲《火车开了》的光盘，录音机。（2）老师自制的歌曲图谱。
活动内容：
(1)播放火车的录音，幼儿开火车进入活动室
（2）律动：我是小兵。
（3）发声练习：小动物的叫声。
（4）复习歌曲：《温馨一家》
（5）导入活动：小朋友，老师问你一个问题：谁坐过火车呀？啊！有这么多的小朋友都坐过火车，那老师是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜—；卡嚓卡嚓）小朋友真细心，比老师记得还清楚。呜的声音，我们说是火车的叫声；卡嚓的声音，我们说是车轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声，大家来模仿火车叫声好不好？（呜—）大家再来学一学车轮的声音（卡嚓卡嚓）大家学的真好！老师现在分一下工：第一二组小朋友模仿火车的叫声，三、四组的小朋友模仿车轮的声音（我们大家一起试一次）；一、二组三、四一起试一次；我们大家合在一起来配合一次。
（6）学唱歌曲《火车开啦》
（7）我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火车开啦》，听听歌曲里唱了什么？比一比谁听得最清楚。
（8）、提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请小朋友在听一遍。
（9）老师出示图谱，学习歌词内容。
（10）、学唱歌曲《火车开啦》
师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?
幼：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
（11）孩子与孩子，老师与孩子对唱方法演唱，让孩子有一定的挑战性。
（12）音乐游戏《开火车》
一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。
玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起演唱往前开！
玩法二：请家长和幼儿一起听音乐，随音乐一起演唱往前开，进行开火车游戏。
这节课我们大家表现的真不错，不仅学会了歌曲，体验了与同伴共同游戏的乐趣。小朋友，我们这节课就到这里，下课！大家随着音乐走出教室。
教学反思
《火车开了》是的音乐课，由于孩子们刚刚走进幼儿园的大门，年龄尚小，“爱动、爱玩”是他们这个年龄阶段的特点，所以我在教孩子们学唱这首歌时没有用教唱的方法，而是采用了“看图谱”和游戏相结合的方法来进行，效果非常好。
课的一开始，我让孩子们听着《火车开了》的音乐在教室做开火车的律动，孩子们非常的开心，等他们对“开火车”有点失去兴趣时，我对他们又提出了一个新的问题，那就是“在这首歌曲当中一共出现了几次“咔嚓、咔嚓”？（本首歌曲的难点）孩子们对老师提出的问题又有了新的兴趣，于是我抓住这个机会让他们安静地认真去听，然后回答老师的问题，本环节教师对答对的同学要做适当的鼓励来激发其他幼儿学习的积极性。接下来我又用“开火车”游戏的方法让他们掌握两句的“咔嚓、咔嚓”，哪一句是由低到高？哪一句是由高到低？让他们以小组的形式活动，并用自己的形体动作表示出老师提出的问题，看看哪个小组耳朵最灵，教师对动作做对的同学给予表扬并让其它小组跟着做。利用听唱和游戏教学，幼儿都非常投入。特别值的一提的是我班的家长参与活动的积极性也很高，和自己的孩子一起唱歌游戏，很开心。
小百科：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。
第二篇：火车开了教案
《火车开了》音乐教案 教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。?
3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学重难点：欢快、准确的演唱《火车开啦》。教学准备：口琴、录音机、磁带。
教学过程：
一、听《火车开了》音乐拍手做律动。
二、歌曲教学： 第一：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。
师：你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗? 生1：火车会发出“呜”的声音。
2：火车的轮子是这样动的(用双手模仿轮子运动)3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。第二： 编创歌词
师：哦!你们真细心!现在我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩!(背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。)出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦!轰隆、轰隆、火车开得多么好!穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐!第三： 演唱歌曲
1、按节奏跟读歌词。
2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。
3、跟着唱词，可以加上自编动作表演。
4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。第四：编创节奏
1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”?
2、出示节奏，让学生填写完整。wu----hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha 3.学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小 轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。?
4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。
第五：游戏活动
1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏： 大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名 字，然后再继续游戏。
2.让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。
3、小组进行游戏比赛?
三、欣赏《火车波尔卡》
1、教师简单介绍乐曲极其背景。
2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。
四、在游戏中结束该课
小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧!再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。
第三篇：火车开了教案范文
实施小课题《少数民族器乐进课堂》
汇报课《火车开啦》教学设计
一、内容说明：
《火车开啦》是一首轻快的儿童歌曲，对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过小课题民族器乐的训练与练习在本课直接进入歌曲的教唱环节。也是小课题《少数民族器乐进课堂》特色所在。让学生维吾尔族节奏更加熟练的掌握与运用，使学生进一步感受音乐的欢快情绪。从而更加喜爱音乐，喜爱音乐教学活动。
二、教学目标：
（1）通过练习，加强学生对达卜鼓的掌握并学会在音乐活动中加以运用。
2）感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。
3）能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
三、教学重点：学唱歌曲《火车开啦》。
四、教学难点：创编节奏、音乐律动。
五、教学教具： 多媒体教学平台 电子琴 奖贴若干。
六、课时安排：一课时
七、教学过程：
1、师生问好，（2）、师：同学们又是一节快乐的音乐课，今天来了这么多的老师，他们听说咱们一3班的小朋友个个聪明，首先听课认真回答问题积极又勇敢。那么你们有没有信心把这些优点展示给他们（生答：有。课前激励语，创设一个专心听讲、积极参与的良好情景。）
（二）师：同学们这学期我们学习了维吾尔族手鼓的演奏方法及伴奏型，下面我们用维吾尔语告诉所有的老师它叫什么。（生答：达卜。进入主题即突出少数民族器乐进课堂的特色音乐课）
（三）师：好下面请同学们拿出你们的小达卜一起来进行今天的课前练习，也向所有的老师展示我们一学期的学习成果吧。（少数民族器乐达卜进课堂的特色教学，以维吾尔族典型的节奏为主）播放视频，师生互动的节奏如下：
2、课前导入
（一）、提问导入，激发兴趣
师：请同学们看一段视频，仔细听仔细看，你看到了什么，听到了什么？（播放火车开动的视频，师及时启发）
生：是火车开动，还发出了声音。（火车会发出＂呜＂的声音，学生有各种各样的回答）。
师：回答得真好！（给今天积极回答第一个问题的同学表扬最大的苹果笑脸）
（学生纷纷举手：师请三、四位同学回答，激励学生专心听讲积极参与的课堂气氛并及时鼓励。）
师：（总结以上的发言）下面我们一起来说说火车怎样开动起来了 X| X X | X X | X X X X | X X X X | 呜 呜 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓
师：那火车从启动-开动-加速-减速-到站又是怎样的呢？（师:请举
手回答）
学生举手答：①:X| X X | X X | 呜 呜 咔 嚓 咔 嚓
②X| X X | X X | X X X X | 呜 呜 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 ③ X X | X X | X| 等
咔 嚓 咔 嚓 呜 呜
师：你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？）
师: 师生总结学生发言用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，音越来越弱（师生一起边读边用手势表示以下节奏（读：）
X| X X | X X | X X X X | X X X X | 呜 呜 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 X X | X X | X| 咔 嚓 咔 嚓 呜 呜 师生一起用手势表示；图如下：
师：好同学们，火车到站了，杨老师邀请同学们一起来进行今天的小火车创编活动。
（二）、节奏歌词创编环节。师：X X X X| X X X | X-| 咔嚓咔嚓 火车开了(师拍手读词)教师按节奏说与火车有关的 词，请学生进行摹仿和创作。
生 X X X X| X X X X | X X X | X-|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 停 啦
（生：叽叽 叽叽 小鸡 叫了；
生：呱呱呱呱 小青蛙叫了等(师生一起将学生创作的句子按节奏连起来拍拍读读，教师及时鼓励表扬。)师：我们再来说一句。
师：X X X X | X X X X | X X | X-|| 咔嚓 咔嚓 火车 跑得 多 么 好（生①：叽 叽叽 小鸡 就要 下 蛋 了； 生② ：咔嚓 火车 就要 拐 弯 了；
生③：哗啦 哗啦 雨下 起来 来 了；等(师请学生将创作的句子按节奏连起来拍拍读读练练）
师：太棒了（表扬举手发言的同学并贴红花）
3、新歌学习环节
﹙1﹚师：今天杨老师带来了一首好听的火车歌曲，请同学们欣赏。播放视频歌页及录音。
（2）学生聆听，师板书课题（同学们杨老师如果画的好就掌声送给我好吗）
（3）师：杨老师也特别喜欢这首歌曲，下面我为大家演唱一遍好吗？有没有掌声送给老师啊谢谢。
（4）师：好下面我们一起来学习这首歌曲，首先我们一起来认读歌词按节奏朗读。(师指认与学生一起朗读)。
（5）师：接下来我们来学习演唱这首歌曲，杨老师唱一句，你们唱一句好吗？学生模仿唱一遍。（师教唱）
(6)师：下面请同学们再听唱一遍，老师弹一句，同学们唱一句。（再次用听唱法学习歌曲，让学生轻轻听唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词）。
（7）师：刚才同学们演唱的特别好，下面一起演唱2遍。师弹琴学生演唱2遍，第2遍提速。
4、歌曲处理
（1）师：同学们杨老师用2种方法演唱，同学们听哪遍好听，并且说说为什么?（启发学生突出4.2拍的强弱规律演唱歌曲最好听。并组织学生展开评议）.突出强弱规律演唱全曲。拍手强，捏拳弱。
（2）师：师弹琴学生带着律动节奏强弱情绪演唱。
（3）师；噢，同学们刚才我们注意了强弱规律演唱了全曲，那么我们想想第三句应该怎么演唱，司机叔叔开着像巨龙一样的火车奔驰在辽阔的大草原上心情是怎样的？（鼓励学生积极思考，积极举手回答）（学生边回答，老师边表扬鼓励贴苹果笑脸，并请全班同学鼓掌表扬。此时课堂气氛非常棒）
生：司机叔叔非常高兴。生：司机叔叔非常愉快，激动。生：司机叔叔非常自豪，非常兴奋。生;司机叔叔太牛了。
师：太棒了。那么下面我们一起带着司机叔叔牛牛的心情来演唱一遍全曲吧。我们看看谁唱的最棒最牛。（学生非常兴奋。）（4）、师弹琴与学生一起演唱一遍。
(5)师播视频，同学们带着刚才的情绪再次巩固演唱全曲(学生情绪非常棒，表现力非常强)
5、少数民族器乐进课堂特色环节。(再次展示达卜并巩固演唱全曲。)师：同学们这学期我们学习了达卜鼓，下面拿出你们的小达卜为歌曲伴奏，用最简单的4.2拍子的伴奏方法。并全班演唱一遍
（1）播放视频演唱全曲，第一遍做律动演唱，间奏拿起达卜，第二遍达卜伴奏演唱（师及时表扬及时鼓励）
（2）师：下面请同学们分小组讨论用你们喜欢的节奏型为歌曲伴奏。（师巡视指导每组并鼓励学生大胆表演）
（3）请同学们每组表演并及时鼓励表扬（师弹琴伴奏请学生跟着琴表演唱）。
（4）播放视频请全班同学用创编的节奏型表演唱(引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲).师：同学们太棒了，我们把最热烈的掌声送给自己。及时鼓励表扬
八、结下课
(1)好同学们下面还有点时间，杨老师提议我们一起来创编一首同学们要开着小火车去旅行跟杨老师说再见的场景吧。
(2)师：好吧杨老师先来，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓同学们再见，（师边演奏达卜边演唱，旋律和节奏与所学的歌曲《火车开啦》是一样的。）
（3）师：同学们该你们了，学生脱口而出（咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓杨老师再见）第三句词也可以不变（灵活掌握），第四句重复第一句的歌词。
（4）师播放视频，师生一起演唱边用达卜鼓伴奏边全曲演唱第一遍，第二遍边唱边离开座位排队出教室跟老师说再见。
六、结束语：这真是一次愉快的旅行，同学们再见啦。学生边唱歌曲边开火车走出教室。师生说再见。
七、课例评析：
作为一名音乐教师，该如何设计一堂音乐课，让孩子们在欢乐中
去探索、去吸收呢？我从情境入手创设了一种情境教学。把儿童的认知和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性，使他们在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。在《火车开啦》这一个教学设计中，我是从民族器乐中的小达卜入手，把孩子们从欢乐愉悦的气氛中逐步引入课堂，使孩子们感觉每一个环节，每一个内容都是一个新的好奇的领域，想去尝试与学习，这样层层深入让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲，并且进行了许多即兴的创作，淡化了原先音乐课的条块模式，使课堂教学与民族器乐呈现浑然一体的独特风格。同时也突出了少数民族器乐进课堂的特色课堂。孩子们乐在其中特别陶醉与投入。一节课结束了同学们意犹未尽恋恋不舍的离开课堂。显现了音乐课独特的魅力。
题外语：孩子们非常非常兴奋，看见我就说：老师什么时候还上音乐课啊；老师下次是什么时候还能上你的课；有的学生看见我则跑过来把手给我要求我牵着他们——--此时我深深的感到了由衷的幸福。
实施小课题《少数民族器乐进课堂》
汇报课《火车开啦》教学设计
新疆伊宁市第十七小学音乐教研组
杨占芳
第四篇：《火车开了》教学设计
《火车开了》教学设计
公主岭市站前小学 苏玲玲
教学目标：
1、指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。
2、通过练习，加强学生对X—，X，X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3、指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。教学准备：
多媒体课件、录音机、节奏卡片。教学过程：
一、提问导入，激发兴趣。
师：同学们听，有一辆什么车向我们开过来了？（播放火车的录音）生：是火车。师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。（众生举手）
师：这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车，去祖国各地游览呢？
生：想！
师：先让我们去火车站买火车票吧。
二、节奏练习并创编。
1、模仿火车的各种声音。
师：售票员阿姨给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）
X — | X — | X X | X X | XX XX | XX XX| 师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，欢迎小朋友乘坐本次列车，在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些？你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗？
师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ 生：火车会发出“呜”的声音。师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。
生：我选择“X — | X — |”这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样选择。
师：讲得真好。谁还能说说别的声音？（学生回答交流，教师板书）X — | X — | Wu Wu X X | X X | Hong long hong long X X X X | X X X X | kacha kacha kacha kacha
2、用动作表演声音
师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？（学生讨论并用动作表演）
师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？（进行三声部练习，先两个声部，再进行三声部。）
3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。
师：火车从车站出发慢慢开远是什么情景呢？火车的声音有什么变化？速度有什么变化？能不能演一演？
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。
X — |X —| X X | X X | X X X X | X X X X |„„ Wu Wu hong long hong long kacha kacha kacha kacha 师：同学们表现得真好！那火车从远处开来又是怎样的呢？ 学生讨论得出： X X X X | X X X X | X X | X X | X — | X — | kacha kacha kacha kacha hong long hong long Wu Wu 师：同学们可真棒！你们想去哪？（生：„„）让我们一起开着小火车出发吧！
三、学习并创编歌词。
1、师：终于到X X了，下一站我们要到X X去，出发之前，请同学们按节奏说一句和火车有关的话。
2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。X X X X | X X X X | X X X | X —|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦 X X X X | X X X X | X X X | X —|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 走 了 „„
3、将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读，提示学生注意音的强弱。
4、师：说得真好，我们的火车又要开了，这一次要开到X X去，想想这一路上我们会看到些什么？
5、学生交流会看到花、草、树木、山洞等。
6、请学生选择自己喜欢的事物，扮演花、草、树木、山洞，并推选一个学生为火车司机，几个学生为乘客，按节奏开火车。
四、学习歌曲
1、导入：不知不觉，X X站到了，列车广播站送给我们一首歌，一起听一听。（多媒体出示歌曲）
2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。
3、教师弹奏歌曲旋律，请学生跟着琴唱一唱。
4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
师：下一站是美丽的首都北京，让我们一起开动小火车吧。学生边演唱歌曲边绕着“之”字形的座位开火车。
五、表演歌曲。
1、终于到北京了，参观了万里长城、故宫、北海，我们来到了著名的北京音乐厅，你们想不想在这里表演节目呀？（学生：想！）那我们还等什么？快开始吧！
2、学生自由表现，可唱、可奏、可演，并组织学生展开评议。
六、课堂小结：
这真是一次愉快的旅行，同学们玩的开心吗？天不早了，现在让我们开着小火车回家吧！
（学生边唱歌曲边开火车走出教室。）
第五篇：小班美术《开火车》教学反思
小班美术《开火车》教学反思
施甸县幼儿园 蒋从毅
小班美术活动《开火车》这是一节小班的绘画活动，要求孩子在我准备的纸上从小兔车站画直线到小熊车站，要根据老师的要求尽量画直线。活动开始我先和小朋友玩“开火车”的小游戏，我准备了音乐，请幼儿跟我一起开火车，重点放在幼儿知道该从哪一边出发到哪一边停，也就是认识出发点和终点，我希望能够通过游戏的形式让幼儿对这节课产生兴趣，然后我进行示范讲解，接下来就请孩子画画。在我的预想中，这应该是一节很轻松的课，游戏导入，随后层层深入，只要对一些能力差的孩子指导一下，其他的孩子应该没有问题，谁知在我要求小朋友当小司机的时候，麻烦就立刻出现了，首先是有些小朋友没有那种意识去排队要我们一个一个帮着排,还有出现随便乱跑的情形，光是开火车这个游戏导入就花去了很长的时间，结果大失所望。显然这是一节失败的课。为什么会这样呢？ 我发现问题是因为小班幼儿才来半个月，排队意识不强，有的小朋友是第一次接触油画棒，第一次接触画画，对油画棒充满好奇，喜欢摆弄油画棒，而对于老师的指导却似懂非懂，不能很好理会更不会按要求作画了。他们的注意力不稳定，缺乏自控能力，手的动作不够协调，还停留在涂鸦末期，所以画画效果可想而知.在组织这个活动的过程中，我觉得自己的教学手段不够新颖，不够游戏化，不能很好的激发幼儿的兴趣。而兴趣是美术活动的重要动力，小班幼儿作为绘画教学的初始对象，兴趣的培养是至关重要的，它会影响幼儿绘画技能的提高速度，所以在以后的教学中，我要加强学习，使幼儿体会活动乐趣。经过反思我发现种种问题，也由此知道了哪方面不足，需要改进，由此看来反思是尤为重要的环节。所以我们要对教学活动进行反思，用随笔的形式记下教学过程中的成败得失并分析原因，研究改进措施，进而不断提高自身的教育教学水平！
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