第一篇:幼儿园大班优质数学教案《学习7的加减法》及教学反思[本站推荐]
大班优质数学教案《学习7的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思,感知事物的数量关系,根据实物及图片口编加减应用题,学习7的加减,通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性,快来看看幼儿园大班优质数学《学习7的加减法》含反思教案吧。
【活动目标】
1、感知事物的数量关系,根据实物及图片口编加减应用题,学习7的加减。
2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
【活动准备】
1、背景图2幅,磁性教具兔子、小猫各7个,1--7的数字2组,算术符号“+”、“-”、“=”。
2、幼儿操作材料:纸、笔人手一份。
【活动过程】
一、复习7以内的组成和加减。
1、游戏:我的火车几点开。
规则:教师出示不同的算术题(如:3+2=?)问:我的火车几点开?幼儿回答:3+2=5,你的火车5点开。游戏反复进行几次。
2、出示数字7,复习7的组成。
请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。
二、口编应用题,学习7的加法和减法。
1、出示图一,引导幼儿观察:
——图上显示草地上有5只小兔在玩耍,这时教师又在图上贴上两只小兔,请幼儿根据图和老师刚才的操作,用三句话描述图意。
——请幼儿用加法算术来表示图意(5+2=7)
——幼儿认读算式题,鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
2、出示图二,引导幼儿观察:
——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏,这时老师从中拿走3只小猫,请幼儿看图并结合老师刚才的操作,用连贯的语言讲述图意,并列出算式(7-3=4)。
——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
三、幼儿操作活动。
1、纸、笔人手一份,幼儿根据图意列出7的加减算式题。
2、检查幼儿作业,一起讲评。
【教学反思】
通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟:首先,教师必须观察孩子的生活需求,走进孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引导孩子去理解生活中的数学;其次,教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观,使幼儿的日常生活数学化,探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式,是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则,教师必须要学习数学理论,弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知,使他们加深对相关概念意义的理解,只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念,及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上,才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
本文扩展阅读:减法是四则运算之一,从一个数中减去另一个数的运算叫做减法;已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”,读作减号。
第二篇:幼儿园大班数学教案:3的加减法
幼儿园大班数学教案:3的加减法
幼儿园大班数学教案:3的加减法
活动目标
1、学习3的加减法,认识加号、减号、等号(理解其含义)。
2、学习书写加减法算式。
活动准备
1.2-64 分开和聚集 2.2-65分开和聚集 3.课件:图片-螃蟹4
活动过程
一、学习3的加减法
1、出示图片:螃蟹
教师:请小朋友看看这幅图上有什么?看完后讲给大家听。什么地方有谁?”
(石头说有两只螃蟹)再看看旁边(又来了一只螃蟹)一共有三只鸡怎样表示? 幼儿回答老师边用数字记录。用什么符号表示又来了呢?(+)用什么符号表示一共有呢?(=)
(2+1=3)“这算式什么意思?我们一起说千图库图片素材_千图网qiantuku.net说看。
石头上有2只螃蟹,又来了1只螃蟹,一共有3只螃蟹 2 + 1 = 3
2、出示数学卡
(1)2-64 分开和聚集 谁会把这幅图讲一讲?
有一个面包,再拿来一个面包,一个有3个面包。那用算式怎样来表示呢?”(2+1=3)(大家一起把算式读两遍)
有3个面包,拿走1个面包,还剩几个面包? 3-1 = 2 “这个符号(—),你们认识吗?叫什么名字?(减号)怎样读?(减)这道算式叫做减法算式。”
3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢? 3 –1 = 2 2 –1 = 3
二、操作活动
1.看图讲述含义,指导幼儿正确列出3的加减算式。讲清楚含义,然后列出算式。2.看分合式写数字。3.依样填空格。
第三篇:幼儿园大班数学教案:7以内数字的加减法
幼儿园大班数学教案:7以内数字的加减法
活动目标:
1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。
活动准备:
1、经验准备:幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备:,--教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)--学具:《幼儿用书》(P11、12、13页),幼儿人手一支笔。
活动过程:
1、看猴子去。
--教师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。
--教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?
--请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………--教师:你能用一道算式来表示吗?
--引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7-1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
--继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?
2、幼儿操作活动。
--看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。
--观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。
--带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。)
3、活动评价。
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义。
第四篇:大班数学教案:学习6、7的加法—幼儿园大班教案
大班数学教案:学习6、7的加法—幼儿园大班教案 幼儿园大班数学教案:学习6、7的加法 活动目标:
1.复习6、7的分解组合,在此基础上进行6、7的加法运算。
2.学习6、7的加法,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律,感知加法算式所表达的数量关系。
3.积极探索数学活动,体会数学的趣味性。活动准备:
1.教具:数字卡片1-
7、“+”“=”;购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(大的)2.学具:数字卡片1-
7、“+”“=”;购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(小的)活动过程:
1.谈话导入活动:
教师用教室里现有的物品进行互动。如:教师先拿出3本书,问幼儿有几本书?又拿出4本书,问幼儿总共几本?进行点数并说出总数。
2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒,请幼儿拿出相应的学具。
3.教师让幼儿认识购物券上的价格,先看看每个商品的价格,然后问幼儿:“6元购物券能买到哪两样东西?”请幼儿自由发言。教师将幼儿两两分为一组,一人拿6元分别买到了什么?另一人拿着物品,然后进行创设购物。最后让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么,教师总结。
4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西,游戏规则同上。
5.听辨反应:幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上,然后,幼儿摆上加号和等号,请其他幼儿说出答有图有真相
youtuyouzhenxiang.net案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮流来游戏。6.幼儿完成《课堂活动册》“神秘花园”:教师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类,然后按照分类列算式,并进行加法运算。活动延伸:
在班内的区域《阳光超市》,利用学具购物券和标价商品,教师让幼儿想想,7元购物券可以买3样或4样商品,可以买哪些,有几种方法。
第五篇:6、7加减法教案及反思
6和7的加减法教案
教学目标:
1.使学生经历得数是6、7的加减法计算方法的探索过程,会正确计算得数是6、7的减法算式。
2.培养学生的观察、表达能力,进一步感受数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣。
教学重点:
使学生经历得数是6、7的加减法计算方法的探索过程,会正确计算得数是6、7的减法算式。
教学难点:
正确计算得数是6、7的减法算式。教学过程:
一、复习
复习5以内加法和减法编数学故事。
二、谈话导入。
这节课,我们进一步学习6和7的加减法。(板书课题)
三、学习新知。1、2、3、看信息窗,提问题,有多少只猴子? 学生回答4+2 怎样计算呢?
学生摆小棒探究
左面4根小棒,右面2根小棒。往中间凑合在一起一共6根,所以4+2=6 师:用你的六根小棒在摆一摆,看看有什么发现?
生1:5+1=6 怎么想的,当小老师发指令摆小棒 :左面5根小棒,右面1根小棒,往中间凑合在一起一共6根,5+1=6 生2::1 +5=6 怎么想的,当小老师发指令摆小棒 :左面1根小棒,右面5根小棒,往中间凑合在一起一共6根,1+5=6 你们发现了数学上一个重要的定律,加法交换律 生3:2+4=6 生4:3+3=6
4、猜数游戏
教师在黑板上放上磁贴,手捂着,告诉学生藏着6个珠子,露出一个,学生猜手底下藏着几个?用算式怎样表达6-1,怎样计算呢?学生用小棒探究,先数6根小棒,拿出一根,还剩?6-1=5,小组内依次练习:6-2 6-3 6-4
6-5 6-6
5、练习
6、解决信息窗第二个问题
左边有5个同学,右边有2个同学,一共有几个同学? 学生摆小棒探究5+2=7 小组内摆一摆,说一说2+5=7
3+4=7 4+3=7
1+6=7 6+1=7
7、编数学故事
找七个学生到台前,先请一个离开,孩子们编数学故事,练习7-1,7-2 7-3 7-4
7-5 7-6 7-7
四、巩固 练习:
1、摘苹果,练习6、7的加减法
2、看图列算式
3、看图列式,重点理解大括号的意思
五、课堂小结。
教师:同学们,今天我们学习了6、7的加减法。通过学习,你有什么收获?
板书设计: 6和7的加减法
5+1=6 1+5=6 4+2=6 2+4=6 7-1=6 7-6=1 6-2=4 6-4=2
教学反思:
优点:教材进行了整合,开始训练小组合作意识,借助小棒锻炼学生动手操作能力,教师有照顾到全体的意识,回答过问题的举左手,没有回答过的举右手,也以此来锻炼左右,抓住学生的生成资源,让学生当小老师讲解。
缺点:内容有点多,没有讲完,1+5=6 5+1=6 渗透加法交换律有些过早,此处只要让孩子发现规律就可以;用小棒的要求要在明确规定,不用时统一放好,避免有学生不听讲玩小棒。找数学信息,要用数字表述。