6.古对今
导学案
学习目标
1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
学习重难点
重点：
学会本课生字新词，背诵课文。
难点：
了解课文内容，感受语言的对仗美。
学习资源
导学案、课件、讨论、活动、随堂检测
学习过程
学习内容
活动导入，认识“古对今”
1.互动活动：同学们，我们来玩“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)
2.复习对子：云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。（古人把这样的意思相对会相近词写成了对子。板书“对”)
3.今天，我们要学习一些新的对子。教师板书“古”和“今”，你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)
4．齐读课题，学习“古”字。
初读认识生字
1．出示课文，学生读文，你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)
2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)
(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。
和同桌在一起交流你圈画的生字，借助拼音读给你的同桌听。
课文试着读一读，注意借助拼音读准确。
分节学习，认读生字
1.学习第一小节。
（1）
学生自读第一小节，交流这一小节中相对的词。
（2）
结合图片理解“圆、方”“严寒、酷暑”“春暖、秋凉”
（3）
指名读第一小节。
2.学习第二小节。
（1）
学生自读第二小节，交流这一小节中相对的词。
（2）结合图片理解“晨、暮”“雪、霜”“和风细雨”“朝霞、夕阳”。
（3）指名读第二小节。
3.同样的方法学习第三小节。
4.集中识字。
（1）学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。
（2）同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。
（3））开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。
5.分类识字，交流识字方法。
(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。
②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)
凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)
细：猜字谜：田边种丝瓜。
朝：①字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)
②多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)
杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)
②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。
(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。
暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)
寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。
霞：雨字头，表示与天气有关。
(3)全包围结构的字：圆。(迈步游戏，区分“员、圆”：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)
(4)独体字：严、夕。
猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。
5.摘果子，巩固生字（去掉拼音认读生字，并组一个词）。
6.同学们，你们知道吗，文中有几个对子中还包含着一个成语呢，试着找一找吧。
（和风细雨、莺歌燕舞。鸟语花香）
送字回文，诵读韵文
1．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。
2．诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。
3．男女生对读，感受对子的韵律美。
4.小组内自由读2分钟，尝试背诵。
5.齐读课文，对出对子的韵味。
指导书写
1.指导“细”、“凉”、“语”的书写。
(1)观察并说说“细”、“凉”、“语”各部件的占位和书写要注意的笔画。
(2)范写“细”、“凉”、“语”，分别提示：“细”左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖在竖中线上;“凉”右部“京”注意点和竖钩的竖直相对;“语”言字旁的店和横折提的竖对正，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。
(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
2.指导书写“古”、“李”、“香”。
(1)观察并说说“古”、“李”、“香”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。
(2)范写“古”、“李”、“香”，分别提示：“古”横宜长，“口”注意上大下小;“李”上下等宽，“木”的竖要短，“子”的弯钩要与“木”的竖对正，重心才能平稳;“香”上半部分舒展，包住下边，“禾”的竖要短，“日”要与“禾”的竖对正，重心才能平稳。
(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
3.指导书写“夕”。
(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。
(2)观察并说说“夕”各笔画起止位置。
(3)范写“夕”，分别提示各笔画起止，提示：撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度，横撇的横要短，点在撇和横撇连接点的下面。
(4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
拓展总结
拓展《笠翁对韵》节选。
作业布置
将今天学习的《古对今》读给你的爸爸妈妈听，再搜集一些其他的对子，读一读。
板书设计
古对今
古今
方圆
和风细雨
鸟语花香
点击咨询