小学五年级音乐课《清晨》教学设计
一、教学目标：
1、学习歌曲《清晨》，能够有感情的演唱。
2、能和同学合作，运用打击乐来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
教学重难点：
1．能够用轻巧有弹性的的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲
２．能试着和同学合作用打击乐器来表现歌曲《清晨》。
教学准备： 电子琴、多媒体课件、手工制作的音乐记号。
教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范…
学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况大同小异,每班大约有25%--30%左右的学生唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向,也不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生,可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏,以此来培养他们对音乐的兴趣。
二、情境导入：
1、律动：《健康歌》让学生感受清晨锻炼身体的重要性。
2、每天早晨我们都会迎着初升的太阳、踏着晶莹的露珠来学校上课，不知道同学们在每天上学的路上有没有注意观察和感受早晨，下面我就请同学来说一下你们眼中的早晨是怎样的？下面我就请同学来说一下你们眼中的早晨是怎样的？
3出示清晨的图片，感受清晨的美丽景色。
三、教学过程：
１、播放《清晨》
师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪
（学生答：歌曲情绪……）
2、再听歌曲旋律，说说这首歌曲描写了什么景色?
4、同学们，大家注意没有这首歌总共有几段歌词？（4段）。那么这四段歌词它们的演唱顺序是怎样的？
5、大家来看歌曲的最后，我们来认识一下这样一个符号
【手指到符号】这个符号叫“从头反复记号”意思就是唱到这个地方，我们要再从开头唱起，为什么要在这个地方加一个“从头反复记号”
我们已经知道了这首歌有四段歌词，当我们唱完了第三段歌词歌曲结束了没有？（没有）因为还有第四段，这个记号就是要提醒我们还有一段歌词要唱。
唱完第四段结束了没有呢？（结束了）所以，在第四段结束
以后又有了一个记号“Fine’’
意思是“结束”。
6、下面同学们再来听一遍歌曲，可以一边拍手一边小声的哼唱。（教师和学生一块拍手，动作要大、夸张。）
学唱第一段
7、学生随音乐用
la哼唱歌曲第一段。
8、填词演唱，声音要轻巧有弹性。
9、学唱第二段。
10、第三段教师一句一句教唱，要求学生声音要圆润，抒情。
11、跟琴演唱全曲。
12、跟录音进行演唱。
13、请学生试唱歌曲曲谱并跟着伴奏唱曲谱。
14、小组合作演唱全曲。
四、编创
1、结合伴奏音乐，运用打击乐为自己伴奏。（设计自己喜欢的合理的节奏型，节奏型要有变化）
2、小组合作，运用打击乐为歌曲伴奏。
3、小组合作表演，评价。
五、小结
一年之计在于春，一日之计在于晨。通过今天的学习，希望同学们合理利用早晨时间读书、锻炼身体，多多亲近大自然，愉快的度过每一天。
六、让我们伴着优美的音乐走出教室。
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