幼儿园大班音乐教案《买菜》及教学反思[精选多篇]

第一篇：幼儿园大班音乐教案《买菜》及教学反思

大班音乐教案《买菜》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词，能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美，尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思，快来看看幼儿园大班音乐《买菜》含反思教案吧。

活动目标：

1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

1、食物图片、背景图。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律

师： “孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗?汽车来了，让我们出发吧。”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、教师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：

师：“看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做?” 幼：“看到 绿灯 行 呀，红灯 就要 停 ”

师：“看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做?” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 ”

师：“汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做?” 幼：“汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 ”

师“到了 超市 门 口，心情 怎么 样?

幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴”

2、进行发声练习：师：“刚才小朋友都说很高兴，我们高兴地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。

二、学唱歌曲

师：“平时小朋友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜?买过什么菜?”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡，引入课题。

1、教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：

图一：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”

图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”

图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”

图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”

(教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词)

2、教师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是

.哪里，说的是什么?教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么?(重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。)

3、幼儿学唱歌曲。(1)带领幼儿按节奏把歌词读熟。(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。

4、玩“藏图”游戏，熟唱歌曲。

(1)教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲

(2)“现在老师把2—3种菜盖起来，你们能唱得出来吗?”(教师遮盖2-3种菜，幼儿演唱)

(3)“现在没有菜了，你们还能唱出来吗?”(教师把全部拿掉，幼儿演唱)

(4)以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。

5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法

教师：今天我们是怎样学会这首歌的?有的小朋友是看图片的，可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。

三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作

老师“今天，我们在超市买了这么多的菜，好高兴，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。

1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。

2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育

3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。

4、小结，在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。

教学反思：

1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。

2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。

4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。

本文扩展阅读：菜，我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。

第二篇：大班音乐：买菜

大班音乐《买菜》

活动目标

1.能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。

2.借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3.游戏时学会自我控制，不大声喊叫。活动准备

1.幼儿用书：《买菜》。

2.投影仪，空白纸4张。

三、活…… 活动过程：

一、投影仪导入

1.教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。

2.教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

3.教师出示图

二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。4.教师出示图四，帮助幼儿理解“装也装不下”。

5.师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词）

2、教师范唱歌曲两遍，6.幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

二、教师范唱歌曲

1.师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？ 2.教师再次演唱歌曲。

3.师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？

三、幼儿学唱歌曲。

1.教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。2.教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。3.师幼共同玩“藏图”游戏。

4.教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。5.师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？ 师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？ 师：没有图片了，你们还能唱出来吗？

四、教师小结

师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

第三篇：幼儿园中班音乐教案：买菜(音乐)

幼儿园中班音乐教案：买菜（音乐）买菜（音乐）“一课三议”

活动名称 买菜（音乐）

日期04、11、执教者 周 洁

参加人员 吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹

活动情况记载

李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述；

陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可以更换图谱了；

吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。

王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；

李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。

第（1）次讨论

第一稿

买菜（中班音乐）

张家港市大新中心幼儿园

周洁

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜

2、说说老师买了什么菜

3、说一说菜是什么样子或味道的

4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

5、幼儿齐唱歌曲。

（三）、创编歌曲

1、复习歌曲《买菜》

要求：（1）用轻轻的声音演唱

（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻

2、说说歌曲里的菜

3、创编一句歌词

鼓励和别人编的不一样的[1][2][3][4]下一页

幼儿

4、创编二句歌词

5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍

结束：音乐游戏《两只老虎》

要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。

大新中心幼儿园“一课三议”活动记录 活动名称 买菜（音乐）

日期 04、11、执教者周 洁

参加人员吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹

活动情况记载 李桂芹：教师可以随乐做买菜的动作；

吴丽娟：在让幼儿感知音乐时，要指导幼儿分清每一个乐句，加强幼儿音乐的节奏感，以便在表演时能较快的转换动作。

李英：这首歌曲很有节奏性，可以先跟图谱学念儿歌；

王芳：在让幼儿整体表演时，可以先集体表演一遍，然后分组表演；

陈卫锋：在活动中，可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等，让幼儿感知。

第（2）次讨论

第二稿

买菜（中班音乐）

张家港市大新中心幼儿园

周洁

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，

第四篇：大班音乐活动《买菜》

大班音乐活动《买菜》

一、教材分析

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。我从孩子的生活实际出发，设计了歌唱活动 “买菜”。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维。

二、目标分析

《纲要》中提到培养大胆的表现自己情感和体验的能力，鼓励用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。趣味、综合、艺术、活动，寓教于乐。既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。由此确定了本活动的目标为：

1、幼儿学唱歌《买菜》并启发幼儿创编歌词。

2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。

3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。

三、活动重难点

只有抓住了活动的重难点，才能在活动中有的放矢，所以我确定了本活动的重难点：幼儿学唱歌曲《买菜》并创编歌词。

四、活动准备

1、根据幼儿的情况和大班幼儿的学习特点，我做了一下准备：让幼儿跟爸爸妈妈到超市去买菜，丰富生活经验

2、物质准备：教学挂图、图片若干（与歌词内容相匹配），音乐磁带、录音机。操作卡片若干张、每人一只水彩笔。

五、说教学法：

我利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演老奶奶的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。在学习歌曲的过程中，通过节奏朗诵法，帮助幼儿记忆歌词和感受乐曲的旋律、节奏；通过提问法，引导幼儿来感受音乐的情感，鼓励幼儿大胆地表达对歌曲的感受。在创编环节中，用讨论法让幼儿充分发挥想象自己还会和谁一起去买菜，还会买些什么？引导幼儿通过添画图谱创编歌词，并试着和同伴一起合作创编，发挥孩子们之间的协作精神和发挥他们的想象力，丰富了他们的生活经验。

六、活动流程

本次活动中我设计了以下几个环节：

1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

2、学习歌曲《买菜》。

3、创编歌曲《买菜》

七、活动过程

1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。

2、学习歌曲《买菜》。

教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？奶奶今天带你们去个好地方，你们想不想去？” 孩子们一下子乐开了，他们有的跟在老奶奶的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着老奶奶的手一起去参观菜场。幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ；有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ；有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……

师：那你们想不想知道奶奶在菜场里买了什么？

（1）范唱歌曲。

教师轻声范唱歌曲，让幼儿初步感受乐曲的旋律及歌词。

教师让幼儿再次欣赏音乐，引导幼儿随音乐自由地用身体动作表现自己的感受。师：你最喜欢哪一句？老师这里有张图谱，你能把你听到的填进图谱里吗？（幼儿熟悉歌曲中的歌词）我们一起跟她学一学好吗？（重点学习第二句）我和奶奶去干什么呀？谁能用歌曲的话来说一说？

幼儿：我和奶奶去呀去买菜。

（2）朗诵歌词

让我们一起来说说奶奶在菜场里买了些什么？（教师与幼儿有节奏的朗诵歌词。）

（3）跟唱歌曲。

（4）有表情的演唱。

师：你觉得这首歌曲好听吗？好听在哪里？幼儿听了音乐后纷纷回答：“这首歌听起了让人觉得很开心、很好听。”这首歌听起来很活泼。”“这首歌听来很欢快。”“这首歌里的数板部分，我觉得很好玩。” ……

师：你想用什么样的声音来演唱歌曲？孩子们你一言我一语的说到：“欢快” “高兴” “愉快” ……（鼓励幼儿自由的站着、坐着、和小伙伴合作演唱歌曲）孩子们的兴致可浓了，他们有的手舞足蹈地站着唱，动作还挺优美的，有的小女孩比较文静，坐着唱，还用她的小手小脚为歌曲打节拍呢，更有的俩俩合作，一个扮演老奶奶，一个扮演小孙子，一起表演歌曲，还挺象的呢！（5）创编歌曲结束部分。

师：买了这么多的菜，装也装不下，都快拎不动了，你们会发出什么声音呢？孩子们都试着模仿起来，他们有的说：“哎，拎不动了。” 有的说：“嘿，累死了！”还有的说：“嗨，太重了！”……

师：好！让我们一起试着唱唱看。（幼儿自由演唱歌曲的结束部分）

3、创编歌曲《买菜》

（1）幼儿创遍歌词：

讨论时，孩子们的话题一下子打开了：

“我还想和我的妈妈(妈妈食品)去买菜，还想买茄子、带鱼和排骨；”

“我还想和我的哥哥去买菜，还想买土豆、虾、草莓和香蕉；”

“我还想和我的好朋友去买菜，还想买生菜、蛇瓜、菠菜和鸭子。”

“我还想和老师一起去买菜，还想买包菜、乌鱼和黄瓜。”

“我还想和我的爸爸(爸爸食品)去买菜，还想买西瓜、葡萄、带鱼和空菜。” ……

幼儿创编的歌词：

“今天的天气真呀真正好，我和阿姨去呀去买菜，茄子紫幽幽呀，西瓜圆溜溜呀，鸭子嘎嘎叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。”

“今天的天气真呀真正好，我和姐姐去呀去买菜，生菜绿油油呀，香蕉弯又弯呀，母鸡咯咯叫呀，蛇瓜长又长呀。”

“今天的天气真呀真正好，我和妈妈去呀去买菜，菠菜绿油油呀，草莓红通通呀，鸭子嘎嘎叫呀，带鱼长又长呀。” ……

（2）幼儿合作表演创编的歌曲。

4、教师与幼儿共同表演歌曲，在愉快的音乐声中结束活动

第五篇：大班音乐活动,买菜

活动名称：《买菜》

活动目标：

1、能在图谱的提示下推理出相应的歌词，演唱歌曲。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

3、体验音乐活动带来的乐趣。

活动准备：图谱 活动过程：

一、利用谈话导入活动

师：你们跟奶奶买过菜吗？都买过什么菜？这些菜是什么样子的？

二、观察图谱、提炼歌词

1、出示观察图谱

（一），理解并记忆歌词

（1）师手指太阳，这是什么？今天的天气怎么样？今天的天气真呀真正好，我说什么呀？幼儿练习一遍（2）我和谁去干什么？你怎么看出来的？去买菜可以怎么说？我和奶奶去呀去买菜（3）我们完整的说一遍，听音乐念歌词

2、师：我和奶奶会买些什么菜？猜猜看。出示观察图谱

（二），理解并记忆歌词（1）什么形状？可以怎么说？鸡蛋圆溜溜呀，幼儿练习一遍这是什么？（2）这是什么？什么颜色？青菜绿油油呀，怎么说啊？幼儿练习一遍

（3）这是什么？母鸡是怎么叫的啊？（咯咯叫）母鸡咯咯叫，怎么说啊？幼儿练习一遍（4）这是什么？鱼儿生活在什么地方？（水里）鱼儿水里游，怎么说啊？幼儿练习一遍

3、师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情？出示观察图谱

（三）中的人物部分，理解并记忆歌词（1）菜都掉地上了，装也装……，怎么说啊？装也装不下

（2）奶奶累的，师做动作，哎呀呀哎呀呀，装也装不下，哎。我们一起来做做！出示符号，这是两个奇怪的符号，哪个符号表示哎呀呀哎呀呀？哪个符号表示哎？在叹气。（3）那我们完整的说一遍，听音乐念歌词

4、熟悉音乐

（1）幼儿看图谱，听音乐完整的念一遍歌词

5、学唱歌曲

（1）师范唱一遍歌曲，请幼儿仔细观察图片，看看老师有没有唱错。

师范唱第二遍，引导幼儿找出歌曲里没有伴奏的部分，并让幼儿学习这部分的唱法。（2）师带领幼儿完整学唱歌曲两边。

（3）师：这次啊，我不唱，听你们唱，师手指图谱帮助幼儿。

6、师与幼儿玩“藏图”的游戏

师：你们真能干，那我增加点难度，去掉一张图，你们能不能唱出来啊？（去掉图谱一），逐步去掉图谱

三、图谱二，最后拿掉全部的图片。

7、请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜

师：我们去买菜吧，先在家门口站好，请一个小朋友扮演奶奶，一个小朋友扮演“我”，再次演唱一遍歌曲。