《弘扬和培育民族精神》说课稿[样例5]

第一篇：《弘扬和培育民族精神》说课稿

第1篇：《弘扬和培育民族精神》说课稿

《弘扬和培育民族精神》说课稿

作为一名老师，时常需要用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的《弘扬和培育民族精神》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

各位专家、老师们，大家下午好！

今天，我说课的内容是《弘扬和培育民族精神》。下面我就学情分析、教材透视、教法学法定位、教学流程等诸方面，谈谈我的预设。

一、学情分析

九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题和解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望；

他们通过语文、历史等学科的学习，对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认知，这为本课学习打下了一定的知识基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识，加上农村学生的知识面较窄，信息相对闭塞，对于收集材料，筛选信息、整理信息的能力较弱。所以，要注意教学方法的循序渐进和教学方案的可操作性。

二、教材透视

（一）教材地位：本框是对第一框内容《灿烂的中华文化》的延伸和深化；

同时，感悟伟大的民族精神，做中华民族精神的弘扬者、培育者和建设者，有利于学生肩负起振兴中华的重任，为第三单元“融入社会，承担使命”起到了铺垫作用。

（二）教学目标：

升华一种情感：爱国主义情感

培养两种能力：实践能力和合作探究能力

理解三个要点：民族精神的基本内涵、民族精神的重要作用以及民族精神的丰富与发展

（三）教学重点和难点：

重点：晓之以理——通过活动，让学生理解为什么要弘扬和培育民族精神。

难点：动之以情——通过感悟，让学生自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。

三、教法学法定位

（一）设计思路：本节课内容理论性较强，如果只由教师讲解会显得很枯燥，因此本节课的设计思路是从时政新闻出发，以学生活动为主体，以教师为主导，以分析时政热点来完成教学任务为主线，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，达到理解和应用的目的。

（二）教学结构：

本框我设计的教学内容主体分为三个部分，“走近民族精神”、“品味民族精神”、“传承民族精神”。这三个部分独成一体又相互渗透：第一部分是情感体验，为弘扬和培育民族精神铺路奠基；

第二部分是情感共鸣，为弘扬和培育民族精神养精蓄锐；

第三部分是情感升华，为弘扬和培育民族精神鸣锣开道。这三部分层层递进、块块互链构建起一座坚不可摧的民族精神之塔。

（三）教法学法

1、教法

（1）直观演示法

（2）情境教学法

（3）讨论归纳法

2、学法

（1）情景探究法

（2）合作探究法

教法服务于学法，学法又丰富教法。学生在品味、体验、感悟、活动中形成“教师主导、学生主体、思维主线”的互动式课堂教学格局。

四、教学流程

（一）创设情境，导入新课：

教师播放时政：国庆60周年大阅兵的片段。

学生观看后谈一谈印象最深的场景，并说一说自己的感受。

设计目的：采用直观演示法，将学生带入到具体的情境之中，使学生初步感受一种中国力量，入境，为师生感情沟通作铺垫，通过学生谈感受来抒发情感，直观形象感受爱国主义情感，入情，使学生一上课就能投入到本课的教学中，激发学生的学习兴趣，为下面的学习奠定感情基调。

（二）活动探究，突破重点

活动一：走近民族精神——滴水藏海

1、欣赏视频：“感动中国xx年度颁奖典礼”。

2、理解“中国的脊梁”

3、小结：英雄人物的'业绩风伟是中国的脊梁，普通大众的默默奉献同样也是中国的脊梁。

设计目的：采用情景探究法，将抽象的民族精神化为具体可感的人物形象，把久远厚重的历史与平凡的现实生活紧密相联。为“品味民族精神”奠定坚实的基础。）

活动二：品味民族精神——推陈出新

这部分是本课的重点内容，我将采用收集资料感知、欣赏视频感悟、讨论归纳明理三部曲来完成。

1、一步曲：收集资料感知——民族精神的内涵

（收集体现民族精神的名言警句和历史典故）

2、二步曲：欣赏视频感悟——民族精神的丰富与发展。

（欣赏《飞夺泸定桥》《铁人王进喜》《天宫一号发射现场》）

3、三步曲：讨论归纳明理——民族精神的重要作用

（讨论：在艰难困苦面前，民族精神发挥着怎样的作用？）

设计目的：采用情景教学法、归纳推理法、合作探究法，让学生明白民族精神的基本内涵和重要作用，让学生感受现在的生活来之不易，激发学生的爱国热情，增强学生的历史使命感和责任感。

活动三：弘扬民族精神——薪火相传

思想品德课教学的全过程是知、情、意、行互相促进、互相转化的系统工程，其中知是基础，行是关键。这部分是本课的难点，我将采用看、说、评、唱来突破。

1、看：看图悟行。（看书本p71顶部图片）

2、说：以理导行。（说现阶段我们弘扬民族精神的活动有哪些？）

3、评：以评促行。（组织学生在班上评选“讲文明懂礼貌的文明之星”、“重诚信乐助人的道德标兵”、“能吃苦敢拼博的体育之星”、“勤思考善创新的学习之星”等等。）

4、唱：以情激行。（组织全班同学高唱孙楠的《红旗飘飘》，激发爱国情感。）

设计目的：采用直观演示法、合作探究法、情感熏陶法，让学生的爱国情感化为行动力量，努力做民族精神的践行者和传播者。

（三）课堂延伸

请同学们各展才华，或作文赋志、或书画添彩、或剪纸纳福、或歌咏传情……用实际行动祝愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛！让我们的民族精神代代相传！

五、教学反思

以上教学环节，巧用多媒体资源营造了“情意融融”的课堂氛围，在学生、教师、文本的对话中，落实了“三维目标”，彰显了学生个性，达到了“以情感人、以情励行”的教学效果。凸显了“有效教学”的理念。

我的说课完毕，谢谢大家！第2篇：《弘扬和培育民族精神》说课稿

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弘扬和培育民族精神

大家好：今天我说课题目是《弘扬和培育民族精神》我将从以下几个方面对本课进行分析：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计。

首先：我们一起来看看教材，本节课选自人教版《思想品德》九年级全一册第二单元第五课第二框，第五课的主题是《中华文化与民族精神》，是第三单元《了解祖国，爱我中华》的重要内容，本框是对第一框内容《灿烂的中华文化》的深化和延伸，为第三单元“融入社会，承担使命”起到了铺垫作用，因此本框在教材中具有承上启下的重要地位。

义务教育思想品德课程标准对本课做了如下要求：通过本课的学习，要求学生掌握中华民族精神的内涵，了解民族精神对一个国家和民族的生存与发展的重要作用；

感悟在不同时期中华民族精神的发展与变化，能够自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和继承者。根据这一要求，结合本课在整本书知识体系中的地位以及学生的认知水平，本课的教学目标是：知识目标，理解三个要点：民族精神的基本内涵、民族精神的重要作用以及民族精神的丰富与发展；

知识目标给我们确立了正确的理论方向，理论最终要与实践相结合，因此本节课的能力目标为：培养学生两种能力，能用发展的眼光看待民族精神的思考判断能力，以及能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的实践能力；

在达到本节课知识目标和能力目标的过程中，老师要对学生的情感态度价值观进行正确的引导，本节课的情感态度价值观目标为：培养一种情感，即爱国主义情感，引导学生树立民族自豪感、自尊心和自信心。

根据课程标准以及教学目标：本节课的教学重难点是，教学重点--理解和掌握民族精神的内涵和作用；

教学难点--引导学生自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。分析了教材之后，我们一起来看看我们的学生，我们的学生是初中九年级的学生，正处于青春期，思维比较活跃，有一定的分析解决问题能力；

另外，通过语文、历史等学科的学习对民族精神有了一些感性的、零散的认知，这为本课打下了一定的知识基础；

但是随着对外开放的加深，我们的青少年学生产生越来越多受到世界各国文化的影响，部分中学生一定程度上缺乏对于中华民族精神的归属感。

教学目标的实现，教学重难点的突破，还需要好的教法学法来辅助教学，本届课我主要采用的教法学法有：教法--直观演示法：运用视频、图片等多媒体手段，结合讲解，帮助学生更好的理解知识，激发学生主动探究的欲望；

案例分析法：主要目的在于提高学生解决问题的能力和判断力，重点放在解决问题的过程上。学生可以透过现象发现本质，说明其中的道理。

与教学同样重要的是学法，学生是整个课堂的核心，因此，本节课我在指导学生学习方法，培养学生学习能力方面主要采取以下方法：活动探究法：让学生分组讨论交流，学生在解决问题的过程中，锻炼思维能力，培养合作意识。通过以上分析，我们对教材、学情、教法学法有了一定的掌握，那么我们应该如何去实践呢？接下来是我的教学过程，我将本节课的教学过程分为五个环节：直观演示，导入新课；

案例分析，明确内涵；

情境体验，深化认识；

回顾历史，加深感悟；

回归生活，升华主题。第一个环节：直观演示，导入新课。我将播放纪念反法西斯战争胜利70周年大阅兵式中的一个小片段，我们一起来欣赏一下吧。整齐的步伐，嘹亮的歌声，一首《黄河大合唱》仿佛把我们带进了那个战火纷飞的年代。中华儿女上下一心，团结一致，用鲜血和生命抵抗侵略，保卫家园。是什么让我们拥有这样英勇顽强、不怕牺牲的民族性？又是什么让我们意志坚定，勇往直前？同学们，就请大家带着这些问题，跟随老师走进本课，一起来见证中华民族生生不息的火焰：民族精神。在这一环节，我主要采用直观演示法和情境体验法，以热点视频导入，调动学生的听课情绪，有效地切入主题，激发学生的民族自尊心和自豪感。

在同学们对民族精神有了初步的认识之后，进入新课环节，第一部分：案例分析，明确内涵。在这一环节，我将以在2015年的国家科学技术奖励大会和“感动中国年度人物评选”活动中，两度获奖的于敏老先生的事迹展开教学。首先，我将展示出于敏老先生的获奖情况，吸引学生的学习兴趣，然后介绍他的人生经历和生活态度。他没有留学背景，在祖国最需要的时候，放弃自己光明的学术前途，依靠自己的勤奋，克服重重困难，带领自己的团队，自主研发，创造我国氢弹历史的奇迹。他说：国家需要他，他一定全力以赴，愿意为国家和民族的事业贡献自己的一切。

于敏老先生不仅以其学术贡献令后辈们高山仰止，更以平和善良的性格赢得了身边人的爱戴。他潜心研制氢弹，只为祖国的强大，但他自己却极力反对使用核武器，珍惜来之不易的世界和平。

之后，我将带领学生对于敏老先生的事迹展开分析，从他的看出从而概括出中华民族精神的内涵，即以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神，完成第一个重点知识的讲解。

通过第一个环节的讲述，学生虽然对民族精神的基本内涵已经有了深刻的认识，但对民族精神重要性的理解还不够透彻，为了加深他们对这一概念的理解，我将进入本课的第三个环节，情境体验，深化感悟。在本环节我将向学生展示天津塘沽案爆炸事件发生后，举国上下，团结一致，众志成城，与天津共度难关的情境，包括消防战士在出发前一段让人心疼的对话；

一个受伤士兵在接受治疗时，忍受着疼痛，关心的是：“大火灭了吗？大火都出来了吗？以及社会各界的爱心人士自发组织爱心专车，进行义务献血等等。之后让学生分组讨论，是什么指引着这些人奋不顾身，倾其所能，救治伤员，抗击灾难。学生通过分组讨论，可能得出这些人为了肩上的责任，为了维护国家的利益，我也会根据学生的回答，从旁进行点拨引导，帮助他们认识到在灾难面前，是生生不息的民族精神鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜灾难，民族精神是我们民族不断繁荣强大的不竭力量源泉。从而得出民族精神的重要作用。

认识了民族精神的重要性之后，我将进入本课的第三个环节：回顾历史，加深感悟。我将提出问题：民族精神是一成不变的吗？在不同的历史时期，民族精神有哪些不同的表现？让学生开动脑筋，想一想，进行回答。我将跟随学生的回答展示出新民主主义革命时期的井冈山精神，长征精神，延安精神等，新中国成立后的大庆精神，“两弹一星”精神，抗洪精神，等，以及改革开放后的奥运精神，载人航天精神等。进而让学生体会到民族精神是不段丰富和发展的，具有鲜明的时代性。

思想品德课教学的全过程是知、情、意、行互相促进、互相转化的系统工程，其中知是基础，行是关键。在学生对民族精神的内涵、重要性以及特点有了深刻认识之后，接下来的学习就要回归生活，回归实践了，这部分是本课的难点，我将采用看、说、评、唱来突破。

看：看图悟行，我将让学生观看课本71页上方的图片，思考交流这些中学的行为为什么会赢得热烈的掌声，当国歌奏响的时候，自己是什么感觉引导学生在交流中明白：每一个中华儿女无论在何时何地，都有责任和义务弘扬和培育民族精神。说：以理导行。我将让学生分别从国家和个人层面列举现阶段我们弘扬民族精神的活动有哪些。学生可能会说，从国家层面来说，评选感动中国十大人物，发展红色旅游、成功申办2022年冬奥会以及全民众志成城抗灾难等；

从个人层面来说，参加唱红歌比赛，我与国旗合个影以及大阅兵时期的微博互动等。我将对其进行总结：其实无论是国家还是个人，弘扬和践行着民族精神就在身边，进而号召更多的学生参与其中。评：以评促行。中学生的年龄特点决定了她们非常重视别人对自己的评价，渴望得到他人的肯定与鼓励。因此，我组织学生在班上评选“讲文明懂礼貌的文明之星”、“重诚信乐助人的道德标兵”、“能吃苦敢拼博的体育之星”、“勤思考善创新的学习之星”等等，激发同学们用实际行动做民族精神的践行者和传播者。唱：以情激行。组织全班同学高唱《爱国中华》，激发爱国情感。通过以上四个步骤，让学生的将爱国情感化为行动力量，努力做民族精神的践行者和传播者。在所有的知识点讲清楚，讲明白之后，是我的作业环节，我将请学生各展才华，或作文赋志、或书画添彩、或剪纸纳福、或歌咏传情……用实际行动祝愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛！让我们的民族精神代代相传！

最后是我的板书设计，遵循板书设计直观性、实用性的原则，在设计板书时，我主要采用结构性板书，将本节课的主要知识点呈现在黑板上，帮助学生更加系统的理解和把握知识。

结合具体情境，引导学生共同体验，认识到弘扬和培育民族精神既体现在祖国面临危难的时候能够挺身而出，做到“捐躯赴国难，视死忽如归”，更体现在日常生活中自觉维护祖国的尊严和荣誉，展示中华民族良好的精神风貌，不做有损国格人格的事情，做到于细微处见精神。

五、设计理念（以上教学环节，巧用多媒体资源营造了“情意融融”的课堂氛围，在学生、教师、文本的对话中，落实了“三维目标”，彰显了学生个性，达到了“以情感人、以情励行”的教学效果。凸显了“有效教学”的理念。

六、我坚信：有你、有我、有她，有我们全体中华儿女的共同努力，中华民族精神一定能代代相传！中华民族的伟大复兴一定能让世界为之惊叹！

第二篇：弘扬和培育民族精神说课稿

弘扬和培育民族精神

大家好：今天我说课题目是《弘扬和培育民族精神》我将从以下几个方面对本课进行分析：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计。

首先：我们一起来看看教材，本节课选自人教版《思想品德》九年级全一册第二单元第五课第二框，第五课的主题是《中华文化与民族精神》，是第三单元《了解祖国，爱我中华》的重要内容，本框是对第一框内容《灿烂的中华文化》的深化和延伸，为第三单元“融入社会，承担使命”起到了铺垫作用，因此本框在教材中具有承上启下的重要地位。

义务教育思想品德课程标准对本课做了如下要求：通过本课的学习，要求学生掌握中华民族精神的内涵，了解民族精神对一个国家和民族的生存与发展的重要作用；感悟在不同时期中华民族精神的发展与变化，能够自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和继承者。根据这一要求，结合本课在整本书知识体系中的地位以及学生的认知水平，本课的教学目标是：知识目标，理解三个要点：民族精神的基本内涵、民族精神的重要作用以及民族精神的丰富与发展；知识目标给我们确立了正确的理论方向，理论最终要与实践相结合，因此本节课的能力目标为：培养学生两种能力，能用发展的眼光看待民族精神的思考判断能力，以及能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的实践能力；在达到本节课知识目标和能力目标的过程中，老师要对学生的情感态度价值观进行正确的引导，本节课的情感态度价值观目标为：培养一种情感，即爱国主义情感，引导学生树立民族自豪感、自尊心和自信心。

根据课程标准以及教学目标：本节课的教学重难点是，教学重点--理解和掌握民族精神的内涵和作用；教学难点--引导学生自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。分析了教材之后，我们一起来看看我们的学生，我们的学生是初中九年级的学生，正处于青春期，思维比较活跃，有一定的分析解决问题能力；另外，通过语文、历史等学科的学习对民族精神有了一些感性的、零散的认知，这为本课打下了一定的知识基础；但是 随着对外开放的加深，我们的青少年学生产生越来越多受到世界各国文化的影响，部分中学生一定程度上缺乏对于中华民族精神的归属感。

教学目标的实现，教学重难点的突破，还需要好的教法学法来辅助教学，本届课我主要采用的教法学法有：教法--直观演示法：运用视频、图片等多媒体手段，结合讲解，帮助学生更好的理解知识，激发学生主动探究的欲望；案例分析法：主要目的在于提高学生解决问题的能力和判断力，重点放在解决问题的过程上。学生可以透过现象发现本质，说明其中的道理。

与教学同样重要的是学法，学生是整个课堂的核心，因此，本节课我在指导学生学习方法，培养学生学习能力方面主要采取以下方法： 活动探究法：让学生分组讨论交流，学生在解决问题的过程中，锻炼思维能力，培养合作意识。通过以上分析，我们对教材、学情、教法学法有了一定的掌握，那么我们应该如何去实践呢？接下来是我的教学过程，我将本节课的教学过程分为五个环节：直观演示，导入新课；案例分析，明确内涵；情境体验，深化认识；回顾历史，加深感悟；回归生活，升华主题。第一个环节：直观演示，导入新课。我将播放纪念反法西斯战争胜利70周年大阅兵式中的一个小片段，我们一起来欣赏一下吧。整齐的步伐，嘹亮的歌声，一首《黄河大合唱》仿佛把我们带进了那个战火纷飞的年代。中华儿女上下一心，团结一致，用鲜血和生命抵抗侵略，保卫家园。是什么让我们拥有这样英勇顽强、不怕牺牲的民族性？又是什么让我们意志坚定，勇往直前？同学们，就请大家带着这些问题，跟随老师走进本课，一起来见证中华民族生生不息的火焰：民族精神。在这一环节，我主要采用直观演示法和情境体验法，以热点视频导入，调动学生的听课情绪，有效地切入主题，激发学生的民族自尊心和自豪感。

在同学们对民族精神有了初步的认识之后，进入新课环节，第一部分：案例分析，明确内涵。在这一环节，我将以在2015年的国家科学技术奖励大会和“感动中国人物评选”活动中，两度获奖的于敏老先生的事迹展开教学。首先，我将展示出于敏老先生的获奖情况，吸引学生的学习兴趣，然后介绍他的人生经历和生活态度。他没有留学背景，在祖国最需要的时候，放弃自己光明的学术前途，依靠自己的勤奋，克服重重困难，带领自己的团队，自主研发，创造我国氢弹历史的奇迹。他说：国家需要他，他一定全力以赴，愿意为国家和民族的事业贡献自己的一切。

于敏老先生不仅以其学术贡献令后辈们高山仰止，更以平和善良的性格赢得了身边人的爱戴。他潜心研制氢弹，只为祖国的强大，但他自己却极力反对使用核武器，珍惜来之不易的世界和平。

之后，我将带领学生对于敏老先生的事迹展开分析，从他的 看出 从而概括出中华民族精神的内涵，即以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神，完成第一个重点知识的讲解。

通过第一个环节的讲述，学生虽然对民族精神的基本内涵已经有了深刻的认识，但对民族精神重要性的理解还不够透彻，为了加深他们对这一概念的理解，我将进入本课的第三个环节，情境体验，深化感悟。在本环节我将向学生展示天津塘沽案爆炸事件发生后，举国上下，团结一致，众志成城，与天津共度难关的情境，包括消防战士在出发前一段让人心疼的对话；一个受伤士兵在接受治疗时，忍受着疼痛，关心的是：“大火灭了吗？大火都出来了吗？以及社会各界的爱心人士自发组织爱心专车，进行义务献血等等。之后让学生分组讨论，是什么指引着这些人奋不顾身，倾其所能，救治伤员，抗击灾难。学生通过分组讨论，可能得出这些人为了肩上的责任，为了维护国家的利益，我也会根据学生的回答，从旁进行点拨引导，帮助他们认识到在灾难面前，是生生不息的民族精神鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜灾难，民族精神是我们民族不断繁荣强大的不竭力量源泉。从而得出民族精神的重要作用。

认识了民族精神的重要性之后，我将进入本课的第三个环节：回顾历史，加深感悟。我将提出问题：民族精神是一成不变的吗？在不同的历史时期，民族精神有哪些不同的表现？让学生开动脑筋，想一想，进行回答。我将跟随学生的回答展示出新民主主义革命时期的井冈山精神，长征精神，延安精神等，新中国成立后的大庆精神，“两弹一星”精神，抗洪精神，等，以及改革开放后的奥运精神，载人航天精神等。进而让学生体会到民族精神是不段丰富和发展的，具有鲜明的时代性。

思想品德课教学的全过程是知、情、意、行互相促进、互相转化的系统工程，其中知是基础，行是关键。在学生对民族精神的内涵、重要性以及特点有了深刻认识之后，接下来的学习就要回归生活，回归实践了，这部分是本课的难点，我将采用看、说、评、唱来突破。

看：看图悟行，我将让学生观看课本71页上方的图片，思考交流这些中学的行为为什么会赢得热烈的掌声，当国歌奏响的时候，自己是什么感觉引导学生在交流中明白：每一个中华儿女无论在何时何地，都有责任和义务弘扬和培育民族精神。说：以理导行。我将让学生分别从国家和个人层面列举现阶段我们弘扬民族精神的活动有哪些。学生可能会说，从国家层面来说，评选感动中国十大人物，发展红色旅游、成功申办2022年冬奥会以及全民众志成城抗灾难等；从个人层面来说，参加唱红歌比赛，我与国旗合个影以及大阅兵时期的微博互动等。我将对其进行总结：其实无论是国家还是个人，弘扬和践行着民族精神就在身边，进而号召更多的学生参与其中。评：以评促行。中学生的年龄特点决定了她们非常重视别人对自己的评价，渴望得到他人的肯定与鼓励。因此，我组织学生在班上评选“讲文明懂礼貌的文明之星”、“重诚信乐助人的道德标兵”、“能吃苦敢拼博的体育之星”、“勤思考善创新的学习之星”等等，激发同学们用实际行动做民族精神的践行者和传播者。唱：以情激行。组织全班同学高唱《爱国中华》，激发爱国情感。通过以上四个步骤，让学生的将爱国情感化为行动力量，努力做民族精神的践行者和传播者。在所有的知识点讲清楚，讲明白之后，是我的作业环节，我将请学生各展才华，或作文赋志、或书画添彩、或剪纸纳福、或歌咏传情……用实际行动祝愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛！让我们的民族精神代代相传！

最后是我的板书设计，遵循板书设计直观性、实用性的原则，在设计板书时，我主要采用结构性板书，将本节课的主要知识点呈现在黑板上，帮助学生更加系统的理解和把握知识。

结合具体情境，引导学生共同体验，认识到弘扬和培育民族精神既体现在祖国面临危难的时候能够挺身而出，做到“捐躯赴国难，视死忽如归”，更体现在日常生活中自觉维护祖国的尊严和荣誉，展示中华民族良好的精神风貌，不做有损国格人格的事情，做到于细微处见精神。

五、设计理念（以上教学环节，巧用多媒体资源营造了“情意融融”的课堂氛围，在学生、教师、文本的对话中，落实了“三维目标”，彰显了学生个性，达到了“以情感人、以情励行”的教学效果。凸显了“有效教学”的理念。

六、我坚信：有你、有我、有她，有我们全体中华儿女的共同努力，中华民族精神一定能代代相传！中华民族的伟大复兴一定能让世界为之惊叹！

第三篇：弘扬和培育民族精神说课稿

弘扬和培育民族精神说课稿

洋浦中学—陈秀芳

一、教材内容

这是九年级《思想品德》第五课第三框，主要讲述什么是民族精神，它对中华民族起的支撑性作用，党对民族精神的丰富与发展，怎样弘扬和培育民族精神等问题。在十分重视青少年思想道德素质的今天，青少年思想道德素质的实际情况不容乐观。故本课的现实意义是巨大的。

二、课标要求

了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。

三、教学目标:

(1)知识目标：

知道中华民族的民族精神；了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；知道中国共产党在各个历史时期对中华民族精神丰富和发展。

(2)能力目标：

能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用；从古典史籍和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

(3)情感态度和价值观目标

体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用，认识到民族精神是中华文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，以实际行动弘扬和培育民族精神。

四、教学重点

培养学生爱国主义情感，能自觉地弘扬和培育民族精神。

五、教学难点

能自觉地弘扬和培育民族精神

理由：在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，学生的思想受社会影响严重，利己主义思想严重，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。故将这作为重点和难点。

六、教学方法：

把抽象的东西具体化。民族精神具有抽象性的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料之中。通过对中华传统美德故事、格言、警句，中国共产党领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源的运用，让学生理解民族精神。

在探究过程中，结合本课教材的要求，通过分析、整理材料，把观点与材料有机地统一起来。让学生自然而然地得有关知识点。这一过程也是提高学生的分析、归纳能力的过程。

把感性认识与理性认识统一起来。学生对于民族精神的内涵与力量有一定的了解和感受。从这一实际出发，经过启发、引导，帮助学生形成理性认识。

中华文化和民族精神富含深厚的民族情感特别是爱国主义因素，在教学过程中，要增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。

七、学法

新课认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容重要，且初三学

生具有一定的探究问题的能力，因此，设计学法如下：

（1）情境探究法：学生入情入境，主动思考，积极参与，自主探究。

（2）合作探究法：学生彼此探讨、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展。

八、教学过程

（一）导入

用姚明和刘德华两位大家熟悉的名人在不同场合表现出来的热爱祖国、以祖国为荣的事例引入，增加学生的兴趣，使学生能较好地进入学习状态。

（二）讲析重点

在学生对民族精神简单了解之后，通过以下几个活动来讲析重点。首先通过有感情的朗读戴望舒《我用残损的手掌》，感悟蕴涵在其中的爱国主义情感。继而让学生来说说他们知道的著名的爱国人士和他们的事迹，教师也补充一些当今社会上的一些爱国人士及事迹。让学生明白，自古以来，有许许多多的人都用他们平凡的事来表现对祖国的热爱，以激发学生的爱国情感。

（三）突破难点

通过课本的活动五，让学生说说除了课本中学生的做法，你还可以想几种其他的做法来维护我们祖国的尊严。通过学生说的几种做法，让学生感觉到弘扬和培育民族精神并不是一件高不可攀的难事。再引用引言中的两个事例，学生就能注重自己的一言一行，从而自觉弘扬和培育民族精神。

（四）课堂小结

课堂小结可由学生自评质疑，教师可提出以下问题

1、学习本课后，你有哪些收获？

2、还有什么问题未能弄清楚？

这样可以通过学生自己的感悟，形成理念，拓宽学生的思路。

第四篇：弘扬和培育民族精神

“弘扬民族精神“主题班会活动

一、教学目标

1、促进青少年了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的优秀文化，培育青少年学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立成才报国的远大志向。

2、让学生懂得名人、伟人之所以取得成功，与他们从小养成良好的习惯分不开，“习惯就是素质”和“好习惯成就未来”的道理，引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明的习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神。

二、活动准备

多媒体、编制脚本、选好演讲学生、学生主持人、歌曲

三、活动过程

（活动前播放《好日子》，让大家沉浸在喜庆的氛围中

主持人女：中华民族精神，是维系中华民族团结和国家统一的精神纽带

主持人男：也是促进中华民族与时俱进、不断走向兴盛繁荣和文明进步的重要精神动力。女：在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，成为没有发生过断裂的社会文明；男：中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，合：其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长、一以贯之并不断丰富发展的伟大民族精神，作为团结统一的文化纽带与精神支柱。

女：为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的优秀文化，增强我们的民族自尊心、自信心。

男：为了让我们懂得名人、伟人之所以取得成功与他们从小养成的好习惯分不开。

女：为了让我们养成文明的习惯，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神，做一个新世纪的合格中学生。

合：我们初一（2）班特举办“弘扬民族精神 争做文明学生”的主题班会。

女：同学们，我们先来看一段画面（播放有关北京奥运会和上海世博会的图片），看完图片之后我想问一下大家的感受。（生答自豪、激动等）s

上海世博会的举办时间是2010年5月1日到10月31日

女：是啊，看到这些画面，做为中国人的我们怎能不高兴、激动。我们为我们祖国的繁荣富强而高兴，我们为国旗的再一次升起而激动。

男：下面我们再来欣赏一首《我的中国心》（播放）会唱的一起唱

女：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。”，是啊，无论走多远我们都不能忘记我们是中国人。

男：无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。

女：我们先进入第一板块“弘扬民族精神”，那么，到底什么是民族精神呢？

①为国而忘家的爱国精神例如：（学生参与同学演讲<<长征>>）播放有关为国而忘家的典型人物图片）

②与民忧乐的济世精神例如：（学生参与播放有关与民忧乐的人物典型图片播放有关为国而忘家的典型人物图片）

三、联系实际：

男：有一个农夫和驴子的故事，有谁知道？能给大家讲讲一讲吗？

这再一次证明：奇迹总是在厄运中出现的。有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。

最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周章去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除痛苦。农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大吃一惊：

当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇──它将泥土抖落在一 旁，然后站到铲进的泥土堆上面就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！

就如驴子的情况，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入「枯井」里，会被各式各 样的「泥沙」倾倒在我们身上，而想要从这些「枯井」脱困的秘诀就是：将「泥沙」抖落掉，然后站到上去！

事实上，我们在生活中所遭遇的种种困难挫折就是加诸在我们身上的「泥沙」；然

而，换个角度看，它们也是一块块的垫脚石，只要我们锲而不舍地将它们抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我们也能安然地脱困。本来看似要活埋驴子的举动，由于驴子处理厄境的态度不同，实际上却帮助了它，这也是改变命运的要素之一。

如果我们以肯定、沉着稳重的态度面对困境，助力往往就潜藏在困境中。一切都决定 于我们自己，学习放下一切得失，勇往直前迈向理想。我们应该不断地建立信心、希望和无条件的爱，这些都是帮助我们从生命中的枯井脱困并找到自己的工具。

请牢记以下五个快乐的小秘诀：

1.不要存有憎恨的念头2.不要让忧虑沾染你的心3.简单地生活4.多分享5.少欲求

3、用一句话说说今后你将如何面对遇到的困难。

名言：在你坚持不下去时，坚持下去！

四、主持人现场个别采访：

女：你作为一名中学生你认为怎样做才能把民族精神发扬光大？

同学甲：我觉得我们应该把这种精神落实到身边小事中，比如每周的升旗仪式上，我们必须做到服装整齐，纪律严明，态度严肃，坚决杜绝交头接耳，左晃又晃，因为这些都表示你对国旗的不尊重，一个不能尊重国旗的人是无从谈爱国的。以上是我的观点？（掌声）男：还有谁想谈？

同学乙：我认为作为学生，如果我们真的爱国，就应该好好学习，因为只有掌握丰富的科学文化知识，将来才能成为建设祖国的栋梁之才，为祖国贡献更大的力量！

同学丙：我赞成学习很重要的观点，但同时我认为品德也很重要，正所谓“德才兼备”嘛，所以我觉得我们应该在平时的小事中注意自己道德品质的培养，比如说在校园里行走要稳健，在楼里行走要慢步轻声，礼让右行。课上，坐要坐正，站要站直，这是对老师的一种礼貌与尊重；同学之间团结友爱，交谈时用礼貌语言，行为举止文明，杜绝出口成脏，以丑为美的现象。

同学丁：我认为弘扬民族精神还应该继承“勤俭节约”的优良传统，同学之间不比吃穿，只比学习，而且要及时关灯，节约用水，为节约国家资源贡献自己的力量！

女：大家的发言很真挚，也很踊跃，但时间有限，我们没来得及发言的同学我们课下继续交流，同时也希望各位同学能牢记我们刚才所说的话，并在今后的生活中认真实践！

男：无论是中国共产党人在革命战争年代形成的“井冈山精神”、“长征精神”、“延安精神”、“红岩精神”、“西柏坡精神”，还是建设和改革年代形成的“大庆精神”、“两弹一星精神”、“九八抗洪精神”、“抗非典精神”等等，无一例外，都是中华民族自强不息、艰苦奋斗精神的延续与升华，是中国共产党人与时俱进的时代创造。

女：中华民族精神是与时俱进的精神，是历史性和时代性的统一，继承与创新的统一。男：中华民族精神始终是发展的、前进的。

女：生活中难免有艰辛坎坷,但是不管环境多么恶劣,哪怕只有一抔土,一滴水,也要顽强地坚持,根深深地扎下,执著追寻着阳光,像树一样成长,长成祖国的栋梁。

男在民族精神的鼓舞下，我国的经济不断发展，综合国力蒸蒸日上。

合：我们坚信，我们的祖国明天会更好。

播放歌曲《明天会更好》，主持带动全班合唱。

10、主题班会完满结束。

五、教师反馈

提起国家，提起中国我们每个人都热血沸腾，每个学生都会为做一个中国人而感到骄傲和自豪，班会过程中再配合着影像资料，对激发和培养学生的民族自豪感更有效果。

六、学生反思

作为一名中国人，我的确感到骄傲和自豪，但由于成长在优越的环境里，长期养成的“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯一时还是很难逆转，希望可以通过自己一段时间的努力，以及这次班会的帮助，能让我很快成长起来。

“民族精神”这个词语，他包含了许许多多深刻的意义，它体现了中国悠久的历史和中国的憧景，理想。它象征着中国卓越的精神，代表着中国人民对民族精神的追求这作为动力推动着中华人民把民族精神一代一代的传下去，因为民族精神就是中华人民共和国生命的强大支柱。

中华民族爱好和平，团结互助，勤劳勇敢，自强不息的精神，它反映了人们对美好幸福生活的不懈追求，推动着中华民族生生不息不断发展和壮大，是中华民族的生命力，创造力和凝聚力。无数革命先烈，为了新中国的解放，抛头颅，洒热血，前仆后继，用自己的生命铸造了新中国，他们那种不怕死，不怕苦，坚贞不屈的精神，不正是中华民族的精神吗？在抗击非典的斗争中，在全国人民万众一心，众志成城，团结互助，同舟共济，迎难而上，敢于胜利的精神鼓励下，终于战胜恶魔，在一次为伟大的民族精神做了最好的注释，伟大的民族精神是激励中华民族奋力向前，永不停息的不竭的力量源泉。

我们作为新世纪的青少年，要继承这伟大的民族精神，让民族精神在我们身上发扬光大，我们必须早立志，立大志，换句话就是说要树立崇高的理想。树立振兴中华的雄心壮志，把理想的追求化为每一天的具体行动，把“人民的利益高于一切”作为自己的行动准则从一点，一滴，一言一行做起，努力成为有益于社会，有益于人民的人，刻苦学习，勤于实践，独立思考，乐于创新，坚持体育锻炼，养成良好的行为习惯，磨练勇敢顽强的意志。

同学们让我们行动起来，在学校做一个好学生，在家做一个好孩子，在社会做一个好少年，努力学习，长大以后像抗击非典斗争中的英雄一样，为民族争光，为祖国增辉，让我们向着美好未来前进吧，弘扬民族精神，做合格中学生！

四、弘扬民族精神班会总结

通过此次班会，让学生懂得名人、伟人之所以取得成功，与他们从小养成良好的习惯分不开，“习惯就是素质”和“好习惯成就未来”的道理，引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明的习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神。

第五篇：弘扬和培育民族精神

万冢完中2010年秋“弘扬和培育民族精神月活动方案

一、指导思想：

以教育部、中宣部、中央文明办、共青团中央联合颁发的《关于组织开展2011年“中小学弘扬和培育民族精神月”活动的通知》为指导，结合庆祝中华人民共和国成立62周年的活动，以爱国主义教育为核心，以中华民族美德和革命传统教育为重点，培养学生爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。通过丰富多彩的教育活动，大力宣传爱国主义引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立为中华之崛起而努力学习和锻炼的远大志向，继承和发扬伟大的中华民族精神和悠久的文化传统，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。

二、活动领导小组：

组 长：杨志刚

副组长：赵 会

成 员：蔡 新 曹景龙 各年级负责人 各班班主任

领导小组办公室：校团委

三、活动主题:

弘扬和培养“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、勇于创新、自强不息的伟大民族精神”。

四、活动目的：

教育和引导学生了解民族精神的丰富内涵，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代风采，弘扬伟大的长征精神，逐步树立民族自尊心、自信心和自豪感。

五、活动口号：

继承民族精神，做了不起的中国人。

六、活动内容：

（一）开展“弘扬和培育民族精神月”的活动启动仪式。

利用9月5日升旗仪式举行“弘扬民族精神月”活动启动仪式。学校发表以弘扬和发扬“民族精神”为主题的国旗下讲话。学生代表发出 “弘扬民族精神，做了不起的中国人”的倡议书，号召全体学生积极参加弘扬民族精神活动。政教处布置活动的主要内容及活动要求，校园悬挂横幅，教育活动拉开帷幕。

（二）开展“弘扬民族精神”的主题活动。

通过政教处、团委、班级的组织形式，开展丰富的教育活动，教育学生了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从小立志为实现中华民族的伟大复兴做好全面准备。

1、加大宣传，营造氛围。充分利用每周一升旗仪式的国旗下讲话、并在学校宣传栏中开辟专栏进行宣传，让学生认识更多的民族英雄人物的事迹和精神。并以“民族精神，永放光芒”为主题组织好宣传活动，具体包括：出一期宣传栏专刊、出一期黑板报。

2、学校在活动月期间组织学生开展“五个一”活动：观看一部爱国主义的影视片《走进新中国》；学唱一首爱国主义歌曲；各班召开主题班会，进行一次“我爱我师”的演讲比赛；各班举办一次反映国庆62周年成就的手抄报展评活动；学校举办一次以“祖国我爱你”为题的征文比赛。

3、结合实际对学生开展行为规范教育、学生礼仪教育,学校将制定《万冢完中学生礼仪》，结合全国 “公民道德宣传日”对学生广泛进行文明礼貌、助人为乐、爱护公物的社会公德教育和良好的行为习惯养成教育，努力提高学生的文明素质。

（三）活动安排：

1、各班级组织学生观看爱国主义影片。（推荐《走进新中国》）

2、让每一个学生收集一个为建设新中国作出贡献的英烈故事。

3、召开“我爱我师”的主题班会，让学生挖掘身边教师的精神和闪光点；（9月11日）

4、结合音乐课学唱一首歌唱爱国主义的歌曲；（音乐教师安排）

5、对学生行为规范教育、礼仪教育。要求学生根据《中学生日常行为规范》，利用两周时间要求学生每天养成一个好习惯。（9月12日——9月16日）

6、布置一期“庆祝建国61周年”的校园专刊宣传窗；（9月26日）

7、举办一次“祖国我爱你”为题的征文比赛（9月29日）

8、活动月总结会，对活动进行总结，对优胜集体和先进个人进行表彰。（9月30日）

七、活动要求

1、学校把弘扬和培育民族精神纳入教育全过程，贯穿整个教育教学的各个环节，各个方面，积极营造弘扬和培育民族精神的氛围，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观；树立热爱祖国，报效祖国和人民是最大光荣；树立为中华之崛起而努力学习的远大志向，继承和发扬伟大的中华民族精神和悠久的文化传统。

2、活动力求“三贴近”，即贴近学生、贴近本校实际、贴近学生生活。学校以学生为主体，一切活动尊重学生，充分调动全体学生参与活动的积极性和主动性，同时引导学生自主组织活动，让学生在自主活动中受到教育，能力得到锻炼。我们从本校的实际出发，充分挖掘本校的教育资源。

3、各班级是活动的重点组织者，各班主任老师要认真组织学生，按照学校的活动方案，配合政教处、团委落实好活动，确保活动实效。

万冢完中政教处

2010年9月1号