第一篇：我的照片我做主的说课稿
尊敬的各位评委老师，现场的各位同仁，大家好！
今天我说课的题目是《我的照片我做主》。本次说课分6个部分：分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法分析、教学过程设计。
一、教材分析
首先来看教材分析，本课我选自我校校本教材《图片的处理》一课教学内容，它是学生已学windows画图和金山画王等工具之后的一个知识延伸，我设计本课用“美图秀秀”软件处理图片，解决生活中常见的照片效果不理想需要处理的实际问题。通过简单的旋转、亮度、裁剪等操作，使学生初步理解“处理图片”的概念。为以后学习的PPT和网页中插入的图片需要修改作铺垫。同时，向学生渗透通过学习信息技术解决生活中的实际问题的思想。
二、学生分析
根据新课改“以学生为主体，教师为主导”的要求，我做了以下学情分析，我所教课的主要对象是小学五年级学生，他们显著的心理特征为：注意力不能长时间集中，自主性不强。但好奇心比较强、好动，具有一定的独立思考能力和探究能力，能很快地接受新鲜事物。知识储备方面，他们已经能够熟练掌握键盘、鼠标的运用，对windows的各项基本操作都较熟练，学习过windows画图，金山画王等软件，对在电脑中画图有一定的概念，但对于图片的编辑、修改，还很少操作。平日中，对数码相机、手机拍照，也会有相应的接触，但是通过这些方式获取到的照片，还没形成不好的可以进行处理，使之变漂亮的系统概念，通过本节课学习，让学生能够初步解决一些简单照片缺陷。
三、教学目标：
本课的教学内容是用美图秀秀处理照片，学会应用工具软件处理照片的简单方法。我设置了如下的三维目标，知识与技能：通过学习，使学生掌握图片的简单修改与处理。过程与方法：培养学生自主学习，动手操作的探究意识。情感态度价值观：感受信息技术解决生活中实际问题的乐趣。
四、教学重点、难点
照片的处理，有很多软件可以完成，但是都大同小异，软件功能虽然有些差别，但是处理的方法还是道理相同，手段相似的。所以，掌握了处理方法，学生就可以用多种软件对照片进行处理了。所以本课的教学重点、难点我设置的是“处理图片的方法”。
五、教法和学法
接下来是我的教法和学法分析，为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了以学生为中心的动手操作学习法、激发兴趣导入法、带着问题学习的任务驱动法。我设计了三个学习任务，循序渐近，逐一解决处理照片的方法，解决实际问题，让学生达到学习目标。，在学法上，我主要采用“自主探究学习，实践操作”两者结合的方式。新课程改革中指出，要以学生为本，以学生为主体，针对本节课内容和以上的教学方法，我主要指导学生采用自主探究学习法，小组合作探究法等学习方法，从而真正落实到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角。
六、教学过程
具体的教学设计如下：首先，激发学生兴趣，导入新课。我利用课前提前为每名学生照好的照片，让学生带着问题观看，然后评价一下这些照片。引导学生发现自己照片中存在的不足。
在日常生活中，你处理过你自己的照片吗？通过向学生询问，哪些地方可以修改？教师出示任务一：同桌之间讨论，照片的哪些方面可以进行修改？学生通过小组讨论，得出结论。角度、明暗、色彩等方面，学生任意说出自己的看法，教师板书学生所说内容，让学生初步形成处理照片的概念，为进一步处理照片作铺垫。
有了想要修改的内容，下一步就会想到修改的方法。学生用“美图秀秀”打开自己的照片，此时，并不让学生马上动手，而是让学生对照之前说过的修改内容，静静的观察，去找自己的照片中存在哪些需要修改的地方。然后教师马上给出探究任务。
任务二：
1、自主探究，用美图秀秀修改自己照片的不足之处。
2、根据你自己照片实际存在的问题处理。
3、把你用到的处理方法跟同桌交流一下。
学生根据自己照片中存在的问题，进行自主探究学习，遇到问题可以求助于桌面上的“学习小助手”或是请教老师。培养学生自主学习探索能力。
第二篇：我的寒假我做主 说课稿
《我的寒假我做主》说课稿
尊敬的领导、老师们，大家好！今天我说课的内容是《我的寒假我做主》。
一、说主题活动主题及学生经验分析
本课是旨在让学生就寒假生活进行合理、有效的计划，这是一节规划能力指导课。组织规划能力是指为了完成一定的任务，预先系统地安排工作及过程中合理调配各种资源的素质，如职业规划、生养规划等，它似乎和小学综合实践活动没什么关系。其实，每次综合实践活动的开展都离不开规划设计，每一个综合实践活动确定主题后都要进行活动方案的设计，制定方案就是规划设计的过程。方案的制定直接影响活动的开展，在实际的教学中能发现：无论哪个年段的孩子在制定方案的过程中都会遇到这样那样的困难：一个方案要经过多次的修改才能确定，有时候确定的方案在实施的过程中也不能顺利进行。受能力的制约，孩子们在制定计划时往往不能进行通盘考虑，不是时间的安排不够科学，就是人员的调度不够合理，无法预见计划中可能遇到的困难。因此小学阶段我们就要注意对学生组织规划能力的引领和培养。
本课的实施对象为四年级学生。从主观上看，这个年段的学生已经具备了一定的自我意识，有了想要自己做主的心理基础和动机；客观上说，四年级学生的学业负担不轻，他们需要解决几个矛盾：寒假中快乐生活与学习任务的矛盾、自己的兴趣与父母的安排的冲突、意外突发情况对计划的影响和冲击。所有这些对他们而言，是很大的挑战。
二、说活动目标
综合实践活动课程总目标是“密切学生于生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生创新、实践能力及良好的个性品质。”基于此，本课的具体目标如下：
1、通过讨论、交流、了解制定寒假计划的基本步骤和内容。在教师的引导下，通过小组合作，制定出符合自己情况，简单、合理的寒假计划。
2、引导学生发现家长对此的看法及自身存在的问题，通过思考和辩论，理清思路，寻找解决的办法，提高学生解决问题的能力。
3、通过制定寒假计划的过程，使学生懂得提前规划的重要性，促使学生形成自主意识及规划能力。
三、说活动重难点
重点：引导学生展开讨论，帮助学生认识到自己在寒假中需要规划自己哪些方面的活动。
难点：引导学生展开讨论，帮助学生认识到寒假中需要从哪些方面规划自己的活动，需要如何说服家长打消顾虑，让自己做主。
四、说活动实施过程、学生可能出现的问题和指导
1、情境导入、揭示课题
首先出示一张关于寒假的日历，引导学生观察，引出寒假这个话题。“在这个寒假里，你最想做的事是什么呢？”抛出这个问题并板书，这时学生的心情很愉悦，会敞开心扉，交流想法。在此基础上，出示一张爸爸妈妈对寒假生活看法的数据图，让学生了解家长的态度：大部分家长希望他们把学习放在第一位，当然也希望他们自己安排好寒假生活。并揭示课题。
本环节的设计意图是创设相关的情景，在轻松愉快的分为中让学生真实表达想法。寒假计划应遵从孩子的主观愿望，否则这节课就没有意义，达不到训练规划能力的目的。
2、交流体会，整理思路
在寒假生活中，学生们要面对和解决不少矛盾，课堂上教师可通过课件呈现，引导学生讨论交流如何解决、规划自己的生活。
（1）假期过多的补习班（出示一张关于假期上过多补习班的漫画）引导学生分析上补习班的原因，并思考怎样做出合适的安排。
（2）如何安排学习时间
课堂上可现场调查，会发现大多数学生假期中通常选择先学后玩的策略。这时引出“开学综合症”的话题，让学生意识到之前的策略需要调整，再小组讨论、交流解决的策略，如开学前的一段时间安排一些和学校作息相同的活动，让学生逐步适应。
（3）如何让假期生活更丰富一些
教师可以出示一些丰富、有意义的活动供学生选择，开拓思路，如同学聚会、外出旅游、帮家长做些家务、做手工、社区活动和公益活动等。
本环节是本课的重头戏，预设制定计划时可能遇到的困难是极其重要的，它直接影响计划的可行性。引导学生深入思考，探究解决这些矛盾的策略，为下一步制定合理可行的计划打下好的基础。
3、制定计划，修改完善
每个学生独立制定自己的计划，再交流部分计划是否合理及需要改进的地方，如可将假期分为春节前、春节、春节后进行计划安排，防止出现计划过于简单宽松和过于紧凑；不要把时间安排过满，给自己留一点弹性时间；根据自家的情况和自身的兴趣进行合理的安排。
本环节要尽量保证学生制定计划的时间，并在交流讨论后让学生不断完善修改，使之成为合理、可行的寒假计划。当然，本次活动要与学校关于寒假的要求有机结合，注意后期的跟踪管理，注重和家长的沟通联系，通过校讯通、班级QQ群了解学生计划的执行情况，保证计划的执行力。
诚然，组织规划能力是一项综合素质，一次活动成果不会太大，今后我们可以设计类似的活动，如关于课间活动的“我的活动我做主”、关于双休日的“我的星期天我做主”等，进一步培养学生的组织规划能力。只要我们不断尝试，多给孩子锻炼的机会，相信他们的未来会更加灿烂辉煌！
第三篇：我的偶像我做主(主题班会说课稿)
《我的偶像我做主》主题班会说课
东华小学
熊 娟
一、材料分析
随着时代的发展，“追星族”也出现了低龄化的特点。现在，我们班正出现了这样一股“韩流”。拥有自己的偶像并不为过，但是如果过度迷恋，不仅会影响到学生的学习，也会影响他们形成正确的人生观和价值观。因此，针对这种现象，我设计了一节主题为《我的偶像我做主》的班会活动。通过这次活动，我想达到以下两个目标：
二、活动目标：
1、引导学生合理看待偶像，学会甄别，汲取“偶像”身上的“正能量”。
2、鼓励学生做好自己，努力使自己成为别人的偶像。
三、活动准备：
为了使班会课顺利开展，我会做好以下准备：
1、指导分组搜集关于自己喜欢的偶像的资料。
2、制作课件。
四、活动过程：
根据“知、情、意、行”四要素，我也将本次班会活动分为四个板块进行：
（一）寻找偶像元素。
魏书生老师说过：“作为教师，首先要顺应学生，理解学生，从而有能力改变学生。既然学生喜欢偶像，我就从偶像入手，从而打开他们的心门。因此，在这个环节中，我让课前搜集资料的同学上来进行汇报：
1、我们喜欢的偶像有哪些？
2、我们喜欢他的理由是？
通过这个环节，激发学生兴趣，并引导他们初步懂得如何去看待偶像。
（二）汲取偶像力量。
畅所欲言，展开讨论：
1、我们喜欢的偶像有哪些值得我们学习的地方？老师帮助归纳总结（如坚持目标、勤奋刻苦、不怕挫折„„）
3、是不是所有的偶像都值得我们学习？（举例：柯震东吸毒事件）
通过讨论，使孩子们懂得，看待偶像要懂得甄别，取其精华，弃其糟粕。
（三）我们身边的偶像。
我们都知道，具有一定教育意义的故事也具有最直接的教育效果。因此，在这个环节，我会通过讲故事的形式，去引导孩子们为自己树立正确的“偶像观”。其实，除了韩国的这些影视明星，在我们的祖国，我们的身边同样存在着很多值得我们尊敬和学习的偶像。如：感动中国2013人物等。
通过以上环节，让孩子产生感悟、明白道理，这些固然很重要，但是帮助他们将感悟转化为行动则更为重要，因此，我们来到第四个环节：
（四）成为别人的偶像。
1、说一说：我们怎样努力，才能使自己离“偶像”的标准更近一些？
2、老师对本次班会进行总结，进一次明确主题，并对孩子们提出期望：希望大家把握当下，好好学习，努力使自己变得更加优秀，从而成为别人的偶像！
第四篇：我的暑假我做主
7月14日下午三点半,小记者新闻学校的我们来到了苏州公园,进行我们第1次室外采访。这次采访的主题是“我的暑假我做主”，我们队由我、苏湖、林泽中、辛璐组成，辛璐是初级班的学员，是来旁听的。
我们在公园门口碰到了我的同班同学骆家欢，他正好和他的伙伴一起在公园钓鱼，第一个是苏湖采访，万事开头难！因为大家都是第一次，所以都比较紧张。我的同学对我们的采访很重视，他每一个回答都很认真，很仔细，相对而言，苏湖则东张西望，注意力很不集中。也就是因为我同学的认真态度，我对我们小队采访的信心又增加了一些。骆家欢暑假安排，玩电脑查资料，8月海南旅游，最想做的事是参加篮球训练，作业不多。
然后我们来到了公园游乐园，这里太热闹了，声音很吵。这时林泽中想出来用“石头、剪刀、布”的方法决定谁先采访。哈哈，林泽中想出这鬼点子，其实想最后一个采访，但结果是他第一，苏湖第二，我第三。
接着我们陪他找采访对象，结果不是这个不满意，就是那个不敢，另一个就紧张，再来一个就躲开。看着别的小组都已经陆续有了采访对象，焦急啊！最后，我自告奋勇，总算捕捉到了采访对象。
很运气，我一下子同时采访到了三位姐姐，是唯亭中心小学的五年级学生，她们都很特别，给我留下了深刻的印象。第一位发言的是兰衣姐姐，她每次回答时头总是微微地仰着，手指不停地来回划动；第二位彩衣姐姐，她似乎对我的采访很感兴趣，在兰衣姐姐开始回答时，看得出来，彩衣姐姐已经开始酝酿了，她嘴巴张了又张，欲言又止。轮到彩衣姐姐回答了，因为紧张过度(嘿嘿,姐姐,请放松一下!其实我也相当地紧张,大家都是第一次哦!),她刚开始的声音都带有颤音，可能看到我们还带了一个专业摄像机的原因；当中的红衣姐姐给人的感觉一点也不紧张，非常自然。
三位姐姐的暑假安排：兰衣姐姐：中午游泳，做暑假作业和妈妈布置的作业，每天要做好几本书，星期六弹一下古筝，7月7日去海南岛，8月还要上语文兴趣班，最想了解的是全国的小吃特色；彩衣姐姐：每周一三五做作业，剩余的时间玩和看书，8月上阅读兴趣班，准备8月去昆明。最想做的事是了解我们吴地的文化历史名迹；红衣姐姐：8月1日北京旅游，最想做的事是痛痛快快地出去玩一次。三位姐姐的作业都不是很多，白天有的独自在家，有的有爷爷奶奶陪伴。
最后，我还采访了我们小记者班的同学顾歆玙和林雨洁。顾歆玙：上午做作业听英语，下午弹钢琴，中午看电视，暑假作业多，爷爷陪她；林雨洁：8月份旅游，最想做的事就是旅游，作业不多，有时一人独自在家。
这次采访，我们组一共采访了十二人，我采访了8人；苏湖采访4人；辛璐妹妹表现很好，最后采访的几位中最后两个问题都是她完成的；林泽中当了逃兵。我了解了同学们的暑期活动，很多同学都要上暑期兴趣班，也会去旅游，作业一般不多，白天有的独自在家，有的有家人陪伴。看来同学们的暑假活动很丰富！
苏州沧浪区实验小学四(六)班 过文瑜
第五篇：我的青春我做主
我的青春我做主
点点的欢笑，淡淡的忧伤，飞扬的青春，用歌声唱响十六岁的灼热年华，我的青春，我做主。
——题记
懵懂的岁月已悄然逝去，纯真无邪已定格在过去，我们的青春如霓虹灯般绚烂，却逃不过那繁华背后的落寞，从懂得什么是微笑背后的忧伤那一刻起，我们便踏上那条名叫“青春”的未知路。
没有期待中的那份惊喜，没有童话中可以让灰姑娘变成公主的水晶鞋，没有那可以接受无数鲜花与掌声的舞台。我们平凡如旧，我们有的，只是那颗火焰般热情洋溢的心。不是不想活得潇洒自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顾一切疯狂地追寻，只是在梦想与现实交锋的那一瞬间，我看到了它们的差距，我明白了我还没有取得那通向自由的通行证，于是，我选择了现实，毕竟我更趋向于现实的温暖。而那绚烂的梦想也会永不凋谢，永远珍藏在我们的回忆里，那是一个属于洒脱青春的梦。
我们歌唱青春。其实，青春就是一首歌，跌宕起伏，或伤感，或欢喜，朦朦胧胧，却回味无穷。我们每个人都在很用心地诠释这首歌，谱写自己的淡淡青春。
在这十六岁的灼热年华，我们独自享受着快乐、忧愁、喜悦、寂寞。点点欢笑，淡淡忧伤，这就是青春。在这里，留下了我们微笑的瞬间，记下了我们流泪的刹那，这些就足够了，不需要刻意装点什么，这就是最真实的我们，要将青春把握在自己手中，去创造无悔的青春。在这青春的旋律中，我们就是主角，曾经的叛逆与疯狂，曾经的辛酸与眼泪，曾经的感动与梦想，都已随风而逝，留下的是值得珍藏一生的回忆。我们都是梦想的创造者，我们抱着梦想踏入青春，带着感动度过青春，带着希望迈出青春、走向未来。
在青春的岁月里，我们张扬着个性、飞扬着思绪；在青春的岁月里，我们肆意地哭着、笑着，有着属于我们的纯真；在青春的岁月里，我们留下了永恒的美好回忆。每个人都有自己的十六岁，虽然内容不尽相同，但意义是一样的：可歌可泣的纯真年华。我们歌唱着青春，歌唱着生活，歌唱着那并不完美却绚烂多彩的年华。
不需要掩饰，不需要躲避，我的青春我做主，在这五彩的世界里，我们用那心灵的歌声唱响了属于我们的飞扬青春。我的青春我做主！
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