幼儿园小班社会教案《笑比哭好》及教学反思[样例5]

第一篇：幼儿园小班社会教案《笑比哭好》及教学反思

小班社会教案《笑比哭好》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿发挥想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩，认识哭与笑的表情，理解不同的情感，鼓励幼儿做个勇敢的孩子，快来看看幼儿园小班社会《笑比哭好》含反思教案吧。

活动设计背景

开学了，对于新入园小班的小朋友而言，哭闹的现象是有的，现我针对这一现象，设计了谈话活动《笑比哭好》方案

活动目标认识哭与笑的表情，理解不同的情感。发挥幼儿的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。鼓励幼儿做个勇敢的孩子。初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点认识哭与笑的表情对比让幼儿做个爱笑的好孩子

活动准备

图片哭笑娃娃人手一个、小镜子人手一个、大娃娃头像两个、相机

活动过程

一 认识笑今天，黄老师给小朋友带来了一个有趣的声音，想不想听呢?播放录音(笑的声音)让我们学一学 用相机随手拍下笑的样子。请幼儿拿出准备好的小镜子照一照，笑的时候小嘴巴是什么样的?出示大头娃娃的头像，这个小朋友嘴巴往上翘，很高兴的样子，为什么高兴呢?让幼儿自由发表

二 认识哭让我们再听一个有趣的声音(哭的声音)学一学哭的样子拿出镜子照一照看看 哭的时候是什么样子的听到哭的声音，我们的心里难过，一定是遇到伤心的事情出示大头娃娃头像，这个小朋友为什么哭呢?(猜一猜)

三 游戏

刚刚小朋友都很棒，黄老师奖励你们一个小礼物(图片)。现在我们来做个游戏 黄老师说“高兴”就举起笑的图片 并发出笑的声音 “伤心”就举起哭的图片 嘴巴就发出“呜呜”的声音

四 辨别不同语气的话语今天爸爸给我买了一个玩具(高兴)小明撕坏了我的小人书(难过)星期六妈妈说带我去东湖公园，可遇到下雨去不成了(难过)姑姑去北京回来买了好多好吃的东西(高兴)

五 总结

黄老师很喜欢爱笑的小朋友，因为笑起来脸蛋很漂亮，爱哭鼻子的小朋友老师不喜欢，所以小朋友一定要做个勇敢的孩子，那样大家才会喜欢的哦

六 延伸

把照的相片晒出来，贴在教室的活动区域去

教学反思

这是我设计的方案，对小班的小朋友来讲，情绪起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜欢，这样来引导幼儿做个勇敢的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调节，在带班时也没那么的吃力。

本文扩展阅读：笑（xiào），是人的一种平和心态以及善良的内心表现，同时，也是体内安多芬分泌物增高的时候。人的心情处于正常状态时，在与他人交谈期间就会呈现为平和的心理作用并用微笑来展现人与人之间的善意交往。善与恶是人的心理作用，也是动物进化的结果。

第二篇：小班语言活动《笑比哭好》

小班语言活动《笑比哭好》

宁陕县旱坝幼儿园 廖世霞

设计意图：

小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。

活动目标：

１、让幼儿知道笑比哭好。

２、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

３、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。

活动重点：

学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。

活动难点：

并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

活动准备：

１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

２、少五官的娃娃脸若干。

３、犹如台操作的作业纸若干。

活动过程：

1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。

“听听什么声音？”

２、出示男女娃娃进行情境表演。

●情境表演一：笑

（１）“他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？”

（２）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）

（３）小朋友笑的时候是什么样子的？

嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……

●情境表演二：哭

（１）“小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？”

（２）你们在什么时候会哭呢？

（３）小朋友哭的时候会是什么样子的？

嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……

３、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。

４、给小娃娃贴上五官。

（１）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

（２）请两个孩子上来试试。

５、歌表演“我快乐我就拍拍手”。

６、小组操作。

（１）给小娃娃贴五官。

（２）给小娃娃画五官。

（３）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。

评析：

整个活动以游戏和情境贯穿其中，孩子的积极性得到了很大的提高和主动的发挥，活动过程中教师笑和哭的主线贯穿其中，孩子学习的内容很明确也很适合小班年龄的孩子。通过活动孩子们对哭和笑的不同的脸部表情有了充分的认识和了解。操作活动更是让孩子有了判断、辨别的机会，让孩子的知识更加的牢固。

第三篇：中班绘画：笑比哭好

城东幼儿园中班上学期第十八周教案（2012.9—2013.2）

中班绘画活动：笑比哭好

活动目标：

1.引导幼儿仔细观察脸部感官以及感官变化产生的笑与哭的表情，学习用较简洁的线条画出笑和哭的头像。

2.引导幼儿用色彩来表达哭与笑的神态、体验不同颜色所表达的情感。

3.培养幼儿活泼开朗的性格。

活动准备：

1.每个幼儿一盒油画棒、一张图画纸、一面小镜子。

2.笑与哭的表情图片各一张。

活动过程：

一、引出课题

1.教师作出哭的表情，幼儿关心地围到老师身旁问老师怎么了？

2.教师恢复常态后，提问:（1）你们知道我刚才怎么了吗？（2）你们是怎么看出来的？（3）你们看到我的眉毛怎样了？（4）你们有没有哭过？哭的时候，你们的表情是怎么样的做给老师看看，好吗？

二、示范作画

1.老师想把自己的表情画下来，可我看不到自己怎么办呢？

2.教师取出小镜子边画边讲解哭的表情:哭时眉毛皱在一起，嘴角向下弯，眼泪掉了下来了。

3.出示范画，我这有一张画，你们看得出我怎么了？是不是漂亮了？

4.请幼儿作出笑的表情，并和旁边的小朋友互相观看，启发幼儿思考，分别用不同的颜色表现笑和哭。

三、幼儿作画

1.请小朋友将图画纸一折为二，拿着小镜子照着把自己笑和哭的表情画下来。要大胆画，将头像画得大大的，并给脸部涂上想象的颜色。这样别人一看，就知道是哭还是笑。

2.幼儿作画时，教师巡回指导，引导不能表达的幼儿再进行观察。

四、总结评价

请幼儿拿着自己的绘画作品，显示笑与哭的表情，互相看像不像。幼儿之间互相讨论一下，人们在什么时候、什么情况下会笑？又在什么时候、什么情况下会哭？

活动反思：

情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。活动中引导孩子学会控制自身的不良情绪，保持愉快情绪，遇到问题能积极想办法解决的学习活动。本次活动的重点是知道人的情绪是会变化的，情绪对身体健康有影响。难点是大胆表达自己的情绪，初步知道要调节自己的情绪。活动中，由于孩子们在日常生活中已有各种情绪的体验，都能积极发言，并大胆表现自己愉快的情绪，师幼互动效果较好。

第四篇：哭比笑好一辩稿

尊敬的主席评委以及对方辩友：

大家下午好，今天我方的观点是哭比笑好！坚持这个观点，我方是有严格的理论依据，请大家听我细细道来！我们不妨先看看究竟什么是哭什么是笑。新华字典上的解释，哭一般定义为由于痛苦或激动而流泪出声。笑，指露出愉快的表情，发出欢喜的声音。

不可否认，哭和笑都有其必然的意义，那为何哭比笑要好呢，我方将从生理，心理两个方面来合理论证。

首先，哭和笑这两个动作都是人体肌肉引起的面部表情。对方辩友说了每笑一声可以引起腹部到面部总共80块肌肉的运动，对心脏的血液循环和肺功能都有锻炼，而根据联合国教科文组织2009年的一份报告，哭可以引起背部腹部面部甚至肩膀上总共127块肌肉的运动，这种锻炼从范围到数量都完压了笑，所以，延缓面部皱纹加强心脏活力，还是哭一哭吧。同时，哭和笑都是情绪所致，而这两种状态下都会在体内分泌多巴胺，众所周知多巴胺有刺激神经的作用，如果分泌过多而得不到及时排出会成为慢性毒药损坏我们的身体健康。哭会流泪，流泪是人体第三大废物排泄渠道，哭一哭，不仅多巴胺，其他毒素也会被清除出体外，不妨问一问，笑你行吗？生理学上，哭的意义完全达到了90分，而笑的存在感才刚刚60分及格。

再看看心理学方面。根据世界卫生组织的声明，笑已成为衡量身体健康的一种正确有效的指示器。这一点我方不否认。而哭是情绪释放的最大途径，这就是为什么笑的终点也是哭——喜极而泣。科学家认为如果在该哭时强忍住不哭可能会憋出病。美国生物化学家费雷认为人在悲伤时不哭相当于“慢性自杀”。同学们啊，慢性自杀啊，不笑或许你只是亚健康状态，不哭可就是生命危险了！笑还包括嘲笑冷笑媚笑皮笑肉不笑，均非善良的人该做的，而哭则必定是情急之处，泪从中来。牢记八荣八耻，做一个真诚善良真性情的人，好好哭大声哭实乃我辈楷模。

为了良好的身体，健康的心理，我方一致告诫大家：切记切记，哭比笑，那是一定好的！

第五篇：幼儿园小班社会教案：会哭会笑的娃娃

活动目标：懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。活动准备：1．一个会哭、会笑的娃娃。2.一些散放在各处的玩具。3．根据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，帮助幼儿建立常规意识。活动过程：1．送娃娃回家。寻找哭声：将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。找到娃娃后抱一抱、亲一亲，引导幼儿关心娃娃。请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。2．帮玩具找家。找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿帮助它们回家。(即按玩具标记摆放)3．游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。先将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。?请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”，帮助玩具回家。4．欣赏儿歌：宝贝玩具宝贝玩具真有趣，天天和我做游戏，轻轻拿，轻轻放，收拾整齐要牢记。建议：在游戏时经常提醒、鼓励，帮助幼儿逐渐形成良好习惯。评价：1．能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。2．能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。