幼儿园小班数学活动教案《认识球体和圆柱体》及教学反思[共5篇]

第一篇：幼儿园小班数学活动教案《认识球体和圆柱体》及教学反思

《小班数学活动教案《认识球体和圆柱体》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学活动教案《认识球体和圆柱体》含反思！

活动设计背景

教室气球、粉笔

活动目标

1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体。

2、发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

区分球体和圆柱体

活动准备

皮球、圆形纸片、圆柱体小积木

活动过程

1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形状。

2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的玩，鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的形状有什么不同。

3、组织幼儿进一步观察、思考，讨论它们有什么不同，让幼儿掌握球体。

4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。

5、指导幼儿观察它的上、下是什么形状，用手从上至下摸摸有什么感觉。

6、组织幼儿讨论观察结果，老师总结。

7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。

教学反思

1、备课过程中对活动的安排过少，活动设计背景单一，幼儿在认识球体和圆柱体后，增加手工操作的课程，以增强幼儿的记忆，切实掌握整个课程内容。

2、对过小的幼儿认知能力考虑过于缺乏，如粉笔这个活动背景，物体小又较隐蔽，大多幼儿查找不到。!出自:快思老.师!活动中应带领幼儿在教室及附近进行辨别、查找。

3、整个活动效果还是比较可以，不足在于和幼儿配合较少，今后应加大与幼儿的互动。

4、如果重新上这堂课应尽量考虑过小的幼儿认知能力，加大活动的范围、时间以及互动效果。

小班数学活动教案《认识球体和圆柱体》含反思这篇文章共1917字。

第二篇：大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思（xiexiebang推荐）

大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思

大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思

在今天《认识球体和圆柱体》的教学活动中，主要让幼儿感受它们的基本特征及不同点，并寻找生活中与球体和圆柱体的相似物。

在认识球体这个环节中，我首先出示了皮球，孩子们都一口同声的说：“圆形。”为了区别圆形和球体的差别，我出示了圆形的纸片，并有意转动皮球与纸片，引导幼儿从各个角度观察，了解球体的一个特征：圆形纸片从有的方向是扁的，而皮球无论从什么方向都是圆的。通过让幼儿操作圆形纸片和弹珠，感受原来球体可以向各个方向滚动，而圆形纸片不可以。幼儿还初步的感受形与体的不同。

在认识圆柱体这个环节中，我出示了圆柱体积木，引导幼儿观察发现它的第一个特征：知道了圆柱体上下两个面都是圆形，而且圆形一样大。圆柱体不是从任何方向看都是圆的。并通过摆一摆、放一放，从各个角度感受在不同摆放状态下的圆柱体。

在找一找这个环节中，我让幼儿联系生活实际经验，寻找生活中的球体和圆柱体时，幼儿的参与积极性很高。孩子们纷纷举手发言，有的说：“班级里的地球仪是球体。”有的说：“日光灯是圆柱体的。”有的说：“大厅的柱子是圆柱体的。”还有的说：“垃圾桶也是圆柱体的。”„„我结合课件还引导幼儿认识一些常见的圆柱体和球体，拓展幼儿的思维。

在幼儿操作练习巩固的环节中，我出示一些圆锥体、正方体等形状的常见物品，引导幼儿区别它们之前的不同，大多数的孩子可以正确的区分出来。从这个环节可以看出，幼儿大致已经掌握的圆柱体和球体的特征。在今天的活动中，整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，但也存在着一些问题，如：

1.我总结的太多，应该尝试让幼儿自己总结，发展幼儿的语言表达能力。

2.活动的时间没掌握好，有点短了，可以适当的在操作环节，躲让幼儿玩一玩、摸一摸。

第三篇：学前班下学期教案《认识球体和圆柱体》

文山州幼儿园（学前班）教师教育教学活动计划

西畴县西洒镇中心校大铁厂希望小学 白永安

一、设计意图：《 幼儿园纲要》强调：给幼儿创设宽松自由的环境，从兴趣和需要出发，引导幼儿主动参与、自主选择、科学活动，强调让幼儿在玩中探索学习知识。因此，我们根据这一指导思想，创设了认识球体和圆柱体活动，让孩子玩中比较发现问题，总结经验获得球体和圆柱体的相关知识，从而发现各种形体在生活中的用处。

二、活动名称与内容：认识球体和圆柱体

三、活动目标：

（一）、知道球体和圆柱体的名称和特点。

（二）、能找出周围生活中和它们相似的物体。

（三）、发展幼儿观察能力和比较能力。

四、教学准备：各种球体、圆柱体物品。

五、教学过程：

（一）、介绍好朋友引入：

欢迎好朋友： 出示小皮球、圆柱体图片，引起幼儿学习欲望。

（二）、探究新知：

1、小朋友自由玩小皮球。

（1）让幼儿拿出球球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。

（2)在幼儿充分感知的基础上，得出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管怎样推它，哪边都能滚。（3）像球球这样，无论从哪个方向看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫球体。

2、小朋友自由玩弄柱柱。

（1）让幼儿拿出柱柱（小木棍）仔细看一看，摸一摸，让幼儿充分感知圆柱体的特点。

（2）在幼儿感知的基础上，得出柱柱从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。（3）小结：像柱柱这样从上到下一样粗，上面下面都是圆形，两个圆一样大的物体叫圆柱体。

3、巩固练习：

（1）游戏比赛：《送球球和柱柱回家》（小组选一个代表参加比赛、并给予奖励）。

（2）制作活动：《我的小手巧》（幼儿用橡皮泥制作球体和圆柱体）。

（3）欣赏作品。

六、活动延伸：

到生活中找到属于球体和圆柱体的物品。

第四篇：认识球体和圆柱体的教学设计

认识球体和圆柱体的教学设计

一、教学目的：

1、知道球体和圆柱体的名称和特点，并能找出周围生活中和它们相似的物体。

2、发展幼儿观察能力和比较能力。

二、教学准备：球体和圆柱体

三、教学过程：

1、认识球体。

（1）出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和镜子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。低放，让幼儿从不同的角度观察皮球的样子、动态。

（2）让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。要求幼儿在玩球的过程中，要从各个方面仔细看，要动脑筋想，球是什么样子的？有什么特点？

（3)在幼儿充分感知的基础上，幼儿讨论球是什么样子的。启发幼儿用语言概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管推它那边都能滚。

（4）告诉幼儿你们都知道像镜子那样的形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢？？叫球体，再用儿歌小结：球体球体溜溜原圆，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球，问幼儿：它们都是什么形状？它们有哪些地方不一样？哪些地方一样？为什么都是球体？？使幼儿真正掌握球体的特点，不受物体大小、颜色、实心、空心等影响，能对形状正确归类。

（6)让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和近似球体的物体。

二、认识圆柱体

1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？

教师摆弄圆柱体（用手上下摸一摸，来回将两端对着幼儿，将圆柱体横躺、竖躺桌上，两边推动），让幼儿观察圆柱体的形状、动态。

2、让幼儿拿出没削过的圆柱体铅笔仔细看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球体的形状有什么不一样，和圆柱体的形状一样不一样，让幼儿充分感知圆柱体的特点。

3、在幼儿感知的基础上，让幼儿讨论，引导幼儿说出铅笔和圆柱体都是长长的，从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。（球带处都是圆的，哪个方向都能滚）

4、小结：橡这样从上到下一样粗，上面下面都是原形，两和圆一样大的物体叫圆柱体。

5、让幼儿举出生活中见到过的各种圆柱体物品和近似圆柱体的物品。

6、幼儿自己用纸制作圆柱体。制作前先让幼儿两个圆纸片重叠，确认两个圆一样大，将长方形纸对折，确认两边一样宽，按粘贴线把长方形贴成长筒，对准放在一个圆片上，再把另一个圆片盖上面，成一圆住体。通过制作活动，使幼儿更具体地认识圆柱体各部分的特点。

活动方案：《认识球体与圆柱体》

活动目标：

1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。

2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。

3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。

活动准备：

1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。

2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。

3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。

4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。

活动过程：

一、出示课件，引起兴趣。

小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。

（出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。）

这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？

二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。

1、球和硬币有什么区别。

（出示课件二：球和硬币的区别）

2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。

3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。

4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。

5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？

（课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特

征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）

三、认识球体与圆柱体。

1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。）

2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）

3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚）

A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？

B、讲讲为什么？

4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高）

A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？

B、为什么？

5、小结：（观看课件六。）象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫他球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个向前向后滚的物体，我们叫他圆柱体。

四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。

1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？

2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。

3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？

五、游戏：找家

生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师的电脑里也有，你们看——他们想和你们做游戏呢？

1、电脑游戏：找家

（给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。）

2、综合游戏：找家

你们都想做游戏，我们一起来做，好吗？请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片，看看是什么形状的？把他送到图形宝宝的家。

六、变一变，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。

你们给图形宝宝找到了家，还想用球体、圆柱体制作一些好玩的玩具,可是球体、圆柱体不够多,我们来帮他们一起做球体、圆柱体，有困难吗?

（孩子们开始积极地寻找制作球体、圆柱体的材料，有的孩子选择报纸做金箍棒，有的选择长方形纸张做望远镜，有的把圆形图片叠在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的，说“太难做了”我走到他身边，捡起地上的毛线团起来，立刻高兴地说，“我会了，把线团起来就可以变成球了。”开开拿起碎布也团团团，变成球。……）

七、相互交流各自的作品，结束教学活动。

认识球体

执教 ：襄樊市四十中

王海芳 教学内容：学前班《数学》下册《认识球体与圆柱体》第一课时：《认识球体》 教学目标：

1、引导幼儿经历推想、实践、类推等实践活动，使之初步认识球体。

2、帮助幼儿体验感知到球体的特征，进一步发展幼儿的空间观念。

3、培养幼儿观察、想象及口语表达能力。

4.让幼儿积极参与数学活动，激发幼儿的好奇心及科学探究精神。

教学重点：初步认识球体，体验感知到球体的特征。

教学难点：建立空间观念，培养观察、想象及口语表达能力。

教具准备：多媒体课件、篮球一个、圆形篮球纸片一张、电池、正方体、长方体各一

学具准备：球形物体一个、橡皮泥 教学过程：

一、质疑激趣，引出课题

1.导入设疑：------初步区分圆形和球体：

教师展示一张圆形篮球纸片，问幼儿：“这是什么？”---篮球、圆形 再展示实物篮球一个，问：“这又是什么？”---篮球、球体立体和平面

2.教师演示FLSH：将正反两面分别画有篮球的圆形硬纸快速旋转，旋转圆形让幼儿观察所形成的图形（实物篮球），教师说明：像这样的物体就是球体。

二、操作感知，探究新知

1.幼儿介绍课前准备的球形物体,进行形体感知。2 动手实践，做中学（1）给予幼儿动手操作的时间，用橡皮泥做一个球。比一比谁做的球最好？（2）将球体变成圆形，再将圆形变成球体，让幼儿深刻感受到两者之间的区别

3.区别球体、正方体、长方体；区别球体、圆柱体（电池）

（1）多媒体课件展示：球体、正方体、长方体、圆柱体（电池）各个侧面，逐一进行比较。

（2）幼儿充分讨论后，教师小结：球的表面不像长方体、正方体那样有几个平面，也不像圆柱（电池）那样有平面也有曲面，球的表面只有一个曲面，叫做球面。球体能向各个方向滚动，圆柱体（电池）只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体（电池）两头有两个相等的平面，可以重叠。

4.知识拓展，情中学

请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？ 5.主体探究

多媒体课件展示：积木、小棍棒、乒乓球、玻璃球、铅球、鸡蛋等物体，让幼儿根据所学知识判断哪些是球体？

三、知识应用，体验生活，享受学习乐趣

（1）多媒体课件展示生活中球体的运用，激趣。（2）玩一玩：感知特性

教师提示：球可以怎么玩呢？想一想。激励幼儿想出更多玩球的方法：拍球、抛球、抛接球、滚球、投篮、托球、踢球等。

（3）幼儿到户外自由玩球，体会学习的乐趣。

第五篇：幼儿园大班数学活动《认识球体》

幼儿园大班数学活动《认识球体》

活动目标：

1.初步感知、了解球体的主要特征。

2.比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。

活动准备：

1.物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。

2.环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。

活动过程：

（一）以“圆圆世界”导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。

师：今天老师要带小朋友进入一个“圆圆世界”，看看这个世界里都有什么东西？它们哪里一样？

（二）引导幼儿在“圆圆世界”里边玩边探索，初步感知球体的特征。

1.介绍玩法和记录要求；老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面“√”，不能滚的就打“×”。

2.幼儿选择“圆圆世界”里的物品玩，教师观察、引导他们；把玩的结果记下来。

3.结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的？哪些东西是不可以滚的？

4.小结：原来，“圆圆世界”里的东西都可以滚。

（三）再次探索，进一步感知球体的特征。

1.师；“圆圆世界”里的东西都可以滚，但可以随便滚吗？请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。

2.幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿；把玩的结果记录下来。

3.结合记录，交流结果。

4.小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫“球体”。

（四）引导幼儿找一找生活中的球体物品。

1.师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体（如柜子上的地球仪等）。

2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用。

师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些？它们为什么要做成球体？。

3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。

师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。