第一篇:幼儿园中班社会教案《十二生肖排排队》及教学反思
《中班社会教案《十二生肖排排队》含反思》这是优秀的中班社会教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班社会教案《十二生肖排排队》含反思!
活动目标:
1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。
2、在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
知识准备:幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
材料准备:1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。
活动重点:
学习序数1—12。
活动过程:
一、经验交流,引出主题
出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。
1、今天杜老师带来一样东西,一起来看看是什么?
2、和我们平时看到的钟有什么不一样?<快思老师.教案网出处>(平时看到的钟用数字表示时间的,今天的钟是用动物来表示的。)
3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物?
4、一共有几只?
师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。
二、结合生肖,学习序数
1、十二生肖是有顺序的,有谁知道是怎么排列的?
2、谁排第一?第五是谁?
3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。
小结:十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。
4、游戏:谁不见了
规则:用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
儿歌:一二三四五六七,请你闭上小眼睛,七六五四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。
(1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖
①钟面上的十二生肖挨着顺序,排好了队,这里的十二生肖站得乱七八糟,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排,其他幼儿纠正。)
②请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪)
提问:谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
③请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)
提问:谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
④请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(马)(不保留空挡)
提问:谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
5、送礼物
马上就要过年了,我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖,每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话:我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。
三、迁移运用,解决质疑
1、老师知道班级里,有的小朋友属马的,有的小朋友属羊的,你们知道谁大呀?(比较马、羊排列顺序)
小结:排在前面的是先出生的,排在后面的是后出生的。
2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的,我们一样大吗?为什么?
小结:十二生肖是十二年一个轮回的,老师是前面轮回到的,小朋友是后面轮回到的。
十二生肖还有许多小秘密,以后我们再来讨论吧。
教学反思:
《十二生肖》这一活动的构思和组织,是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解,以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的,调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望,让幼儿充分参与到活动中去,成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列,并理解了序数的真正含义,最后的提升部分也大出我所料,孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。
中班社会教案《十二生肖排排队》含反思这篇文章共3854字。
第二篇:中班数学《灯笼排排队》教学反思
中班数学《灯笼排排队》教学反思
中班数学《灯笼排排队》教学反思
“灯笼排排队”这是一节有关排序的数学活动,其目标是:1.学习按大小、形状、颜色排列物体顺序。2.通过观察与比较,提高判断与推理能力。其中重难点定位为目标1。课前根据教学内容我做好了充分的准备。
活动开始我就用情景导入,“小朋友们都过过元宵节,今天老师在带你们去逛一下”,在背景图中让幼儿发现有序的排列,吸引了幼儿的注意力。他们很快发现灯笼是按一个圆灯笼一个花灯笼完整排列的一排灯笼。
第二个环节我出示了一排一个大两个小排列的灯笼(ABB)和一个红一个黄一个绿排列的灯笼(ABC)这是两排排列不完整的灯笼,需要填充完整。在老师的引导下孩子们也很快掌握了它们的排列顺序。
最后一个环节是幼儿操作排序,制作灯笼,根据幼儿的能力差异每组投放了不同难度的操作材料。
课后对于这节活动进行一下简单反思,我觉得整个活动下来还是比较流畅,孩子们掌握的也比较好,目标基本达成。孩子们在做做玩玩中轻松习得掌握知识技能。枯燥的数学活动通过情景化教学使得整个课堂氛围轻松有趣,孩子参与的积极性也很高。
整个活动分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。
中班的孩子在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色、形状等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。本次活动以游戏的形式,通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话,引导幼儿学习、观察、比较,使其体验更深入、规范、条理化,让幼儿进一步感受数学的规律美。
课后我将会和组内其她老师一起分享、探讨、交流让自己能得到更进一步的提升。
第三篇:中班 计算教案 《我们一起排排队》教学设计
中班 计算教案 《我们一起排排队》教学设计
执教者 黄翠玲
一、活动目标:
1、通过排序活动,感受排序的活动美。
2、能用语言讲述排序规律。
3、尝试通过自己的排序活动,体验操作乐趣。重点:让幼儿在观察游戏操作的基础上了解排序活动,并体验排序的活动形式美。
难点:引导幼儿自选某种规律排序物体。
二、活动准备
1、三列长火车,每节可坐三个小动物。
2、小动物卡片若干,葫芦卡片若干。
3、进入森林的小脚丫线路图。
4、幼儿操作材料。
三、活动过程
(一)情景导入,激发幼儿的学习兴趣。
1、教师与幼儿谈话,进入角色
教师:“大班的小朋友真听话,今天老师要带你们去打森林里去看一看,听说那的小动物今天要去旅行,我们去看一看有哪些小动物,好吗?”
2、出示小脚丫线路图,教师示范走,并引导幼儿观察其中规律。
(二)分别出示三列火车,引导幼儿观察。
1、出示第一辆火车头,及第一节车厢(ABB)
(1)教师引导幼儿观察车厢小动物的位置。
(2)教师出示第二节车厢,让幼儿观察并了解规律。
(3)出示第三节车厢方法同上。
(4)出示第四节车厢,让幼儿猜是那些小动物。教师小结:原来小动物们是按一定顺序坐火车的,你们觉得这样漂亮吗?这种排列的顺序叫有规律的排序,你们知道了吧!
2、出示第二列火车头及第一节车厢(ABB)(1)教师引导幼儿观察小动物座位。
(2)教师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作,教师及时指导。
3、出示第三列火车头及第一节车厢(AAB)(1)引导幼儿观察小动物的位置。
(2)教师出示第2、3节车厢,让幼儿上来操作,教师及时指导。
(三)出示葫芦卡片,让幼儿接着排列
1、教师引导幼儿观察,并操作。
2、提问:这些葫芦哪些不一样(颜色、大小)教师小结:其实生活中的规律很多,他们可以按大小来分,也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等;这要我们认真观察,就能看出其中规律。
(四)游戏:送礼物
1、教师:小朋友,今天表现的很棒,老师想送礼物给孩子们,如果谁把你们手中的图形宝宝,按照一定的规律排好队,这些图形宝宝就是你们的了。
2、幼儿自由操作,教师巡回指导。
(五)结束部分
教师:其实在我们幼儿园里还有许多有规律的排序,我们一起出去找一找吧。
安徽 天长 郑集 二幼
第四篇:大班综合活动《十二生肖排排队》教学设计
一、活动目标:
1、帮助幼儿掌握十二生肖所包含的十二种动物。
2、幼儿通过对课件的操作了解十二生肖的顺序。
3、发展幼儿的观察力,提高幼儿的动手能力。
二、活动准备:
1、教具:《十二生肖》歌曲音乐自制生肖钟、十二生肖动物图片
2、学具:卡纸制作的钟面、十二生肖的图片、胶水等、十二生肖动物头饰。
3、课件:十二生肖。
三、活动过程:
(一)倾听讲述。
1、幼儿随着音乐的响起,仔细听儿歌内容且模仿,愉快有序的进入活动室。
2、提出问题,启发幼儿说出观察结果。
①你们听到了儿歌里面都有哪些动物?
②有多少种动物?出示动物图片。让幼儿点击儿歌里没有出现的动物(如猫、熊、狮子、袋鼠),动物消失。
③最后数一数还有十二只动物,为什么只有这十二种动物?
3、小结:他们可不是普通的小动物,它们 是十二生肖。
(二)讲解故事。
1、你们知道十二生肖的动物们是怎样排队的吗?(鼓励幼儿大胆讲述)
2、介绍一个神奇的关于体育比赛的故事,引导幼儿熟悉故事。
3、讲解故事,帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列顺序。
(三)游戏活动。
1、游戏一:十二生肖排排队
(一)。
① 请幼儿说出生肖排队顺序,教师将动物图片一一贴于黑板。
②提问:十二生肖是排着顺序来的,、谁排第一?第五是谁?老虎排在第几?牛呢?那羊呢?等等。
③小结:十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。
2、游戏二:十二生肖排排队
(二)。
出黑板上的一群未排队的十二生肖,十二生肖原来都挨着顺序,排好了队,但是有人把它们的顺序打乱了,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排,其他幼儿纠正。)
3、游三二:谁不见了。
规则:用完整的话说出“排在第几的谁不见了”。
儿歌:一二三四五六七,请你闭上小眼睛。七六五四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。
①请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪)
提问:谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
②请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(虎)(空挡保留)
提问:谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
③请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(马)(不保留空挡)
提问:谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
4、制作生肖钟。
①出示课件:生肖钟,激发幼儿兴趣。
今天高老师让大家看一样东西,一起来看看是什么?是钟表,老师会变魔术,变变变,把十二生肖变到我们常见的钟表里了。告诉幼儿这是“生肖钟”,请幼儿观察,集体讨论讲述。排在第1的是谁?让幼儿用手指点一下,看看这个排第1的生肖图片会动吗?会动说明正确。依次都是谁?小朋友们说说你属什么?排在第几?
②提供制作材料,幼儿动手操作,提高幼儿对活动的兴趣。
(四)总结。
1、教师小结:原来十二生肖的故事、儿歌,以及小朋友们自己动手做的生肖钟,都能帮助我们正确的排列十二生肖的顺序。
2、表演歌曲“十二生肖”。
请幼儿根据自己制作的生肖钟的背面所画的生肖排排队,表演《十二生肖歌》,模仿动物离开活动室。
四、活动延伸:
将十二生肖卡片和生肖钟放在语言区,丰富幼儿的生活经验。请幼儿回家给家长表演十二生肖歌。
第五篇:幼儿园中班主题活动教案:十二生肖
设计意图
在几千年的中国传统文化中,生肖不仅是一种形象生动的纪年、纪月的方法,更已与每个人结合起来,赋予了一种神奇的性格。新《纲要》指出:要为幼儿创造宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿主动与教师、同伴或他人交往,体验语言交流的乐趣,学习用礼貌的语言进行交往。
最近我发现我们班的幼儿对属相非常感兴趣,常常在一起谈论有关问题,有的小朋友还会问:“老师,你是属什么的呀?”因此,我预设了这个活动,让幼儿了解十二生肖及其排列顺序。
活动目标
1.理解故事内容,能根据故事情节大胆猜测比赛结果,发展幼儿语言表达能力。2.初步了解十二生肖及其排列顺序。3.引发对属相的兴趣及民族自豪感。
活动准备1.幼儿向家人了解他们的属相2.故事投影3.十二生肖图片一套,胸饰两套
活动过程
一、导入引起幼儿兴趣
出示小猴玩具。新年快到了,金老师收到了一件礼物,知道是什么吗?因为老师属猴,所以朋友送我了一个小猴玩具。小朋友,你们知道自己是属什么的吗?你的爸爸妈妈、爷爷奶奶又是属什么的呢?(根据幼儿回答出示相应属相)刚才小朋友非常能干,已经说出了许多属相,那么到底还有哪些属相呢?我们来听一听。
二、.理解故事内容,了解十二生肖的排列顺序
1.利用课件边讲述故事边提问:提问:牛、老虎、老鼠比赛钻山洞?你觉得谁会得第一?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)现在进行的是爬山比赛,你们看谁来参加了?你认为谁能最快爬到山顶呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)接下来动物们进行的是跨步比赛,你认为谁会跨的最远呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)咦,你们看,接下来动物们要进行什么比赛呀?谁能跳过去得第一呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)
2.提问:故事中有哪些动物?(出示其余动物)我们一起来数一数吧(幼儿数),对了一共有十二种动物,所以称为十二生肖。十二生肖只有我们中国才有的,外国是没有的,在很早以前我们中国人就发明了,每年都有一种小动物做为标志,我们中国人真了不起呀!3.你们知道这十二种动物是怎么排队的吗?我们再来听一听。教师利用课件讲述故事第二遍。问:他们是怎么排队的?
三、做十二生肖排队的游戏 教师交代:“今天我们也来做十二生肖排队的游戏吧。请小朋友自己来选一种生肖动物挂好,我们分成两组,看那一组先排好就是冠军,会有礼物哦!”
四、延伸:今天小朋友知道了十二生肖,还知道了十二生肖的排列顺序,咦我们有的小朋友是属马的,有的大人怎么也是属马的呀,为什么年纪不一样属相却是一样的呢?下一次,金老师再和小朋友一起去发现吧。