幼儿园中班音乐律动教案《咚咚锵》及教学反思[推荐5篇]

第一篇：幼儿园中班音乐律动教案《咚咚锵》及教学反思

中班音乐律动教案《咚咚锵》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣，感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲，喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣，快来看看幼儿园中班音乐律动教案《咚咚锵》含反思教案吧。

活动目标

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。

3、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备

锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。

活动过程

1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）

2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。

师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）

4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）

5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）师：交换再来试试。（对半交换敲）

结束活动

师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏）

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

本文扩展阅读：锣鼓是中国民俗文化中必不可少的乐器。是戏剧节奏的支柱。中国戏曲中的唱念、表演、舞蹈、武打，都具有很强的节奏性，而锣鼓是一种音响强烈、节奏鲜明的乐器，有了锣鼓的伴奏配合，能增强戏曲演唱、表演的节奏感和动作的准确性，帮助表现人物情绪，点染戏剧色彩，烘托和渲染舞台气氛。

第二篇：中班音乐优质课咚咚锵教案

中班音乐优质课咚咚锵教案

中班音乐优质课咚咚锵教案1

活动目标

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。

3、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备

锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小打喷嚏”的音乐游戏。

活动过程

1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）

2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。

师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）

4、鼓和锣合奏师：把前面的.鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）

5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）师：交换再来试试。（对半交换敲）

结束活动

师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小打喷嚏”做游戏）

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

中班音乐优质课咚咚锵教案2

活动目标：

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。

2、在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。

3、体会两种乐器互相对话的情趣。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

活动准备：

图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

活动过程：

一、熟悉鼓和锣的节奏

1、出示鼓T：看，今天老师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本领吗？

2、敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。

T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱×× ××∣×× ×∣）

T：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

3、出示锣T：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？

4、敲一敲锣的节奏T：原来小锣是这样唱的（出示节奏谱× ×∣ × ×∣），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

T：把你们小锣也敲起来吧！

5、示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。

6、鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。

二、学唱歌曲

T：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

1、教师范唱T：你听到他们唱了什么？

2、有节奏念歌词T：真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。

T：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在“我们两个一起敲”的地方我们大家一起说。

3、演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。

T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？

4、交换演唱T：交换试一试。

三、创编歌词

1、创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？

T：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？

2、演唱创编的歌曲

四、边唱边演奏乐器

1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。

2、交换

五、总结

T：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。

活动反思：

发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。

中班音乐优质课咚咚锵教案3

活动名称：

奥尔夫《咚咚锵》2

活动目标：

1、复习并理解四种音符的时值。

2、英语学习：学习句型，How many apples？ Four apples、

3、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

4、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

活动准备：

歌曲《咚咚锵》节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。

活动过程：

1、复习歌曲《咚咚锵》

2、引导幼儿了解每种音符的时值（吃几个苹果）

3、英语学习

教师：“What is this？”

幼儿：“Apple、”

教师：“How many apples？”教师带领幼儿指着apple数数，one two three four，引导幼儿回答出：“Four apples、”

（1）教师请个别幼儿示范，教师“What is this？”幼儿：“Apple、”教师：“How many apples？”幼儿跟随教师一起数：“One two three four、Four apples、”

（2）教师：“Ok now I want to some to practice at here、”教师请两名幼儿为一组进行对话表演。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第三篇：咚咚锵教案及教学反思

咚咚锵教案及教学反思

咚咚锵教案及教学反思1

一、活动目标

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。

3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

二、活动准备

锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。

三、活动过程

1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）

2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的.？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。

师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）

4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）

5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）师：交换再来试试。（对半交换敲）

四、结束活动

师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏）

活动反思：

通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

咚咚锵教案及教学反思2

活动目标：

1. 听辩节奏游戏：巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。

2. 让幼儿学唱并演奏歌曲。

3. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4. 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

歌曲《咚咚锵》，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。

活动过程：

1. 听辩节奏游戏

(1)节奏传递游戏

(2)教师演奏“火车快飞”(钢琴)，变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到教师处，也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带领，用四分音符的速度走完全曲，教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。

2. 歌曲《咚咚锵》

(1)让幼儿欣赏音乐。

(2)教师引导幼儿念歌词，配合歌曲的原节奏，教师念一句，幼儿跟着念一句，到最后一句时幼儿与教师一起念。

(3)将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。

(4)跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。

活动反思：

发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的'敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么?教学目标基本达成。

第四篇：中班音乐活动：咚咚锵

中班音乐活动：咚咚锵

活动目标：

1.学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。

2.体验节日的快乐。

活动准备：

1.小锣、小鼓若干；音乐；

2.有玩小锣、小鼓的经验。

活动过程：

一、引出主题：

说说我们怎样庆祝新年？在新年里小朋友们会干什么？

二、玩锣鼓：

出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？

以“咚咚锵”的旋律为背景音乐。

1.请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。

2.两人自由结对地进行敲打。

3.幼儿边玩边念儿歌。

三、学唱歌曲：

1.跟着老师敲出的节奏进行念儿歌

2.幼儿拍出节奏

3.随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。

4.学唱歌曲

引导幼儿跟着老师欢快的演唱。

还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。

5.表现歌曲，体验过节的快乐。

（鼓励幼儿边唱边模仿敲锣打鼓的动作）

活动反思：

活动一开始我直接以“锣”和“鼓”这两种乐器导入课题，而小朋友之前已经认识过这两种乐器。我询问幼儿“它是谁？会发出怎样的声音呢？”然后进行敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣顿时来劲了，积极性非常高，我趁机让幼儿认真听讲以至后面能将节奏准确的念出来。接着我说：“下面老师敲鼓、锣，你们听听老师敲的是什么节奏，敲完请小朋友仿敲，”敲出鼓和锣的节奏让幼儿熟悉，之后又通过课件图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后，我边敲边唱整首歌曲。在幼儿有一定的印象之后，紧接着发散幼儿想象创编能力，创编用身体动作来演奏歌曲节奏部分。最后我还邀请另一位老师和我分角色边敲乐器进行对唱。当然活动中我还存在着一些不足之处，像一开始敲鼓时，幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏，当时我没有及时给孩子们纠正过来。之后唱到结束休止符时，幼儿念出的节奏也不够准确。最后分角色扮演进行游戏，因为道具提供的有限，导致幼儿不能人手一份用乐器进行分角色游戏。还有前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成了。

第五篇：中班音乐律动教案

中班音乐律动教案

中班音乐律动教案1

活动目标：

1、能积极、愉快地参加歌唱活动。

2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

活动准备：

1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

活动过程：

一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）（出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧！”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！”

2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2—3次，教师适时鼓励）

三、熟悉旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律）

2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧！”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱）

五、自选道具，分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换）“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”

中班音乐律动教案2

活动目标

1、能够迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。

2、尝试根据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。

3、体验自学歌曲的乐趣，享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣。

活动准备

1、背景图片一张(有山、有树、有河)。

2、歌曲图谱。

3、伴奏音乐带。

活动过程1、出示背景图课件，导入活动。

(1)“小朋友你们看，这个地方美丽吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?”(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今天落落有事要请你们帮忙，你们愿意吗?“(愿意)(2)”不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮助它，你们有信心吗?“(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。

2、说歌词，理解歌曲内容。

(1)以故事的形式引出歌曲内容。

”你们刚才已经见过落落的家了，可妈妈今天早晨对落落说：你已经长大了，应该自己出去找地方安家了。'落落问妈妈：那我应该到哪儿去安家呢?“妈妈说：安家应该到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应该是爱鸟的，不伤害我们，能够保护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。”这不，落落来求你们帮忙了。你们帮他想想，找个地方安家吧。“(2)引导孩子讨论：什么地方适合落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安家?增强幼儿爱鸟护鸟的意识。

(3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家?(引出风景最美)那儿要有什么?(引出有山有树有河)那的人要怎样?(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每回答一个问题，让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。

师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美?(因为美丽的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张?(因为上面画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表”请来这儿唱歌“?(因为这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。

师的引导语：”你们刚才说的这些话太美了，现在我想加上音乐来配乐朗诵，你们听听好吗?“(师随音乐有节奏的朗诵)”你们想不想也这样玩一玩儿?“引导孩子有节奏的朗诵歌词。

4.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。

(1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。

师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把这些话加到刚才的音乐中，这……能行吗?

幼：行!

师：要不我们先小声试一试吧。

(幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇!你们真的能将刚才的话唱出来，真了不起!唉，你们发现没有，在小鸟后面要怎样?(引出空拍)那，在这首歌中还有哪些地方有空拍 ?你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。

师：你们听得真仔细，那么你们能不能告诉老师，在空拍时要怎样做才能唱对了?你们可以互相讨论一下。(引导孩子迁移前面的经验解决难点)孩子们开始思考并进行讨论。

幼：可以在空拍处拍手。

师：那你可以试一下吗?(师和孩子一起唱，并在空拍处加上拍手动作)好，确实能起到空拍的作用。还有什么方法?

幼：我在空拍处加上”嘘“的动作，但是不出声。(师和孩子一起唱，在空拍处加上孩子的办法)师：你的想法很特别，给你一个大拇指。

幼：我在空拍处就握拳，把声音抓住。

师：那你快试一试，我们都想学一学。(孩子边唱边把提示动作加上)师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到”这儿的风景最美“时，应该怎样唱出优美而自豪的感觉? (孩子们开始思考)那你再仔细听老师唱一遍。

幼：这个地方不能空，要连起来。

师：你听得真仔细，要唱的连贯、舒缓。

幼：还可以加上高兴的表情，竖起大拇指表扬。

师：你能表演一下吗?让我们都学一学。(孩子表演)师：你能用表情来配合演唱，让这首歌变得更生动、更优美了，你很了不起哟!

师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。︴孩子们跟琴声有感情地演唱。

(2)鼓励孩子说出自己的困难，如你哪一句还有问题?谁能帮助他?并让当”老师“的孩子介绍自己是怎样学会的。如我是看图谱记住歌词的;我是通过动作记住歌曲的;我是通过故事记住歌曲的……(3)多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进行评价，你认为谁唱得好?好在哪里?

(4)画面出现小鸟落落的动态图片及背景音：”小朋友，我今天真是大开眼界了，没想到你们小小年纪竟然能自己学习了，佩服佩服!我打算就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪明的小朋友做邻居，好吗?(欢迎落落)谢谢你们，再见!“

中班音乐律动教案3

前期活动：

1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看

到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。

2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。

3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲，学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。

律动《嘀哩嘀哩》

一、活动目标：

1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。

3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。

二、活动过程：

1、教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。

2、引导幼儿创编动作：

1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××

教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。

2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转椅等动作。

3、教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

4、听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。

延伸活动：

一、组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。

活动目标：

引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。

活动流程：

1、谈话：引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。

2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来，教师个别指导。

3、将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿互相讲述作品内容。

二、组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》

三、组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》

中班音乐律动教案4

【设计思路】

这首童谣音乐曲风幽默风趣、节奏清晰明了，蚊子的习性和幼儿生活非常贴近，为孩子们将生活转化为艺术进行肢体表现做好了铺垫。我把它作为素材，运用多种教学手段引导孩子们在游戏中体验、探索、表达和合作，充分领略音乐的有趣。

【活动目标】

1、感受音乐的乐句与节奏，用动作表现赶蚊子、蚊子叮、生气、拍蚊子等情节。

2、通过观察、讨论、模仿的方法来共建游戏玩法。

3、体验和同伴合作游戏的快乐。

【活动准备】

音乐、蚊子指偶、幼儿会念儿歌

【活动过程】

1、体验蚊子飞和赶蚊子的音乐情节和节奏。

(1)教师讲‘小孩儿睡觉，蚊子叮小孩，小孩儿赶蚊子，最后打蚊子’的故事，帮助幼儿理解游戏内容。

(2)“蚊子怎么飞?”(哼乐句学习动作)“它飞来了，赶快把它赶走吧!怎么赶?一起来赶一赶!”(哼乐句一起学赶的动作)

(4)“我们来做做蚊子飞和赶的动作吧!”(带幼儿跟音乐进行飞和赶交替动作)

(5)师幼进行两遍角色互换(一个当蚊子，一个当小孩儿)的乐句交替练习。

2、体验蚊子叮的音乐情节和节奏

(1)“(出示蚊子教具)它飞到手上来叮我了!蚊子还跟着儿歌的节奏一下一下叮我呢!”(教师示范叮的动作和节奏)

(2)“把你的一根手指头变成臭蚊子，在你身上一下一下的叮!(播放儿歌)

3、讨论、观察和创造生气的姿态。

(1)你们被叮醒了生气吗?生气的样子是什么样的?

(2)蚊子一个一个叮过来了，被叮的孩子醒过来做一个不一样的生气的木头人。

(3)你们生气的都想把蚊子怎么样了?一起来拍蚊子吧!什么时候拍呢?仔细看。(教师示范，引导幼儿知道在“打干净”后面拍。共同练习几次。)

(3)“听!这儿也有拍蚊子的声音呢!”(播放声音)“还有个奇怪的声音你觉得是什么?”(死掉)“你觉得蚊子在空中怎么样以后才死掉的呢?再听一遍!”(引导幼儿理解蚊子转圈圈，死掉了!请个别幼儿表演‘转圈圈，死掉了!’的样子，之后一起表演。)

4、加入前面的飞和赶的情节完整进行游戏。

(1)第一遍教师哼，第二遍跟音乐。

(2)个别幼儿当蚊子进行游戏。

(3)一半儿幼儿当蚊子，一半儿有当小孩儿，进行两两游戏。之后交换

5、结束

把好玩的游戏教给其他的朋友，做灭蚊专家。

活动反思：

本次活动，我上的是小班音乐游戏《拍蚊子》。活动中，主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整欣赏音乐导入，老师在幼儿感知音乐的同时，配上了动作提示。活动中，我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序，孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现许多不足，以下是我作出的反思：

1、活动目标一中，感受音乐的节奏与动感，比较没有表现出来。活动的目标二：体乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。其中，合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的，应该放在中班。

2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时，老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多，让孩子说的机会比较少，抛出的问题也比较范，缺乏启发性的提问。在今后的活动中，老师应该注意语言的简化，并用幼儿能理解的语言提问。

3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏，再以动作提示。分段感受音乐时，蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来，才不会导致幼儿乱拍。游戏后，缺乏有效性的评价。

中班音乐律动教案5

《辣翻天》

【活动设计】

《辣翻天》是一首曲风欢快、具有浓郁湖南地方特色的乐曲，体现了湖南辣文化的民俗民风。基于原曲的独特风格，我设计了大班音乐游戏《辣翻天》。活动以烧辣菜、吃辣菜为主线贯穿整个过程，通过故事引入——讨论、学习做辣菜、吃辣菜的动作——厨师和辣菜合作表演让中班感受富有湖南地方特色的乐曲欢快的旋律，在合作表演的过程中体验参与游戏的快乐。

【活动目标】

1、在表演做辣菜、吃辣菜的过程中，感受富有湖南地方特色的乐曲欢快旋律，体验合作游戏的乐趣。

2、尝试根据自己的经验和想象创编与音乐节奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的动作，并大胆的表演。

3、通过与同伴的协调、合作尝试分角色进行表演游戏。

【活动准备】

音乐CD《辣翻天》

【活动过程】

1、故事情境导入，激发游戏兴趣。

师：小朋友们，你们吃过辣椒吗？辣椒是什么味道的？请你学一学被辣椒辣到的样子。

师：今天我们就来学做一道辣菜，你想做什么辣菜？你知道这道辣菜是怎么做的吗？现在就让老师来教你们做一道辣椒鱼吧！

2、以学做辣椒鱼为主线，引导中班学习游戏。

（1）教师引导中班初步了解游戏的过程：煮鱼——剁辣椒——放辣椒——吃辣鱼——辣翻天。

（2）教师随音乐完整表演，引导中班感受音乐旋律与动作匹配，初步了解游戏玩法及规则。

（3）教师带领中班一起学习游戏中厨师的动作，随音乐进行练习。

（4）教师带领中班学习游戏中鱼的动作，随音乐进行练习。

3、分角色完整游戏，体验游戏的快乐。

（1）教师和中班分别以鱼、厨师的角色身份在座位上初步尝试随音乐完整游戏。

（2）分角色玩游戏2—3次，引导中班感受游戏的快乐。

（3）讨论：游戏中你发现了什么问题？怎么样才能让我们的游戏更好玩？

4、邀请客人老师一同游戏，结束。

中班音乐律动教案6

活动目标：

1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。

2、了解动物尾巴的特征。

3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。

活动准备课件

《谁的尾巴最好看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐活动过程

一、发声练习

1、师弹”谁的尾巴最好看“音乐，幼儿随音乐唱”啦“或”啊“的音

2、复习歌曲《小动物怎样过冬》

二、欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。

1、看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。

2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。

评：通过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验，表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解。

三、学唱歌词，表演唱歌曲

1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大的2麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮助他们吗？

幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。

2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说”谁的尾巴长“幼答”猴子尾巴长“；老师三句三句问，幼儿三句三句答。

3、集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断4、和幼儿一起创编动作，边唱边表演。

5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐”找朋友“找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

评：幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。

四、游戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗？

幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。

五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。

1、师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的？

2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如（谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最有趣？袋鼠的尾巴最有趣，乌龟的尾巴最有趣）等。

小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家分享。

六、1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴

2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一起

中班音乐律动教案7

一、活动目标

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。

二、活动准备

锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。

三、活动过程

1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！

（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）

师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）

师：小鼓也想唱歌的，你听！

（教师敲：咚咚）

2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。

师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）

师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）

师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）

师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）

师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。

（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）

4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。

（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）

师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）

师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）

5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）

师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）

师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）师：交换再来试试。（对半交换敲）

四、结束活动

师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏）

中班音乐律动教案8

活动目标

1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。

2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。

3、有初步的自我保护意识。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动准备

1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。

2、图片八张。

3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。

4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。

5、医院标志一个。

活动过程

一、欣赏歌曲，熟悉歌词。

1、引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。

①你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。

猴子到了床上会干什么呢？

它是怎么跳的？

个别：谁来学一学猴子的样子。（表现出猴子的调皮）

集体（站起来）：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。

引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。

教师清唱：三只猴子在床上跳。

②会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔了一个包。

③小猴子从床上掉下来，谁会来？

看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样？妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢？谁来学一学。

看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？

教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”

集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。

2、教师范唱歌曲的第二、第三段。

二、在参与表演的过程中学唱歌曲。

1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。

你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗？

唱的时候，你觉得哪句最难呢？

化解难点：第二句十六分音符

2、边做手指游戏边演唱歌曲。

你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗？

情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。

3、边做动作边歌唱。

4、教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。

床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？

这间活动室哪里可以当作医院呢？

三、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。

1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。

表现出猴子的样子（调皮、但是表演时要懂得保护自己哦！）观察图片（颜色）的暗示，妈妈送小猴子进医院。

2、幼儿分角色表演。

现在所有孩子都表演了，谁唱呢？（客人老师和我们一起唱。）

现在还是三只猴子吗？我们应该怎么唱？

请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服——红衣服）

四、知道不能在床上跳，要学会保护自己。

你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗？

小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的乖宝宝。

五、结束活动。

我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦！

附歌曲《三只猴子》

6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上

两 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上

一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 头 上

你 看 床 上 静 悄 悄， 猴 子们 不知 跑到

2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，

摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，

摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，

哪 儿 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，

5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

快 快 下 来 别 再 跳。

快 快 下 来 别 再 跳。

快 快 下 来 别 再 跳。

他们躺在医院 不能 动 了。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的'情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐律动教案9

活动目标：

1、能随音乐做动作，体验与同伴合作的快乐。

2、初步了解我国民间婚礼习俗--坐花轿。

3，学会演唱歌曲。

活动准备：

红纱巾、红盖头、音乐磁带活动过程：

一、马兰开花”的游戏。

二、导入课题：

出示纱巾盖头上提问，我成什么了?你从哪里看见新娘子是这样的?新娘子结婚要坐什么?

三、学习游戏“抬花轿”。

(一)分段练习动作。

1、抬轿子一步一蹲稳稳地走。

2、往前冲(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。

3、颠轿(走两步，扭一扭)。

4、看新娘子(快跑4步，做两个开心的动作)。

5、下轿(做邀请的动作)。

(二)、配音乐进行游戏。

1、完整听音乐。2、随音乐做动作。3、听音乐完整游戏。

四、分组游戏。

1、老师扮新娘子，幼儿集体抬花轿。

2、请个别幼儿扮新娘子，集体抬花轿。

五、幼儿自主游戏。

三人一组，幼儿自由组合，一人扮新娘，两人一前一后抬花轿。

中班音乐律动教案10

目标：

1、让幼儿初步熟悉歌曲的旋律，理解并记忆歌词内容，能在教师与伴奏的帮助下完成演唱。

2、引导幼儿体验并尝试表现升入中班后的光荣感。

准备：

1、对幼儿进行升班教育，激发作为中班小朋友的光荣感。

2、简笔画：天空中太阳咪咪笑，小鸟喳喳叫，地面上小朋友正高高兴兴地走进幼儿园大门。

3、录音带一盘

重点：

熟悉理解歌曲

难点：

记忆歌词

流程：

复习律动――新授歌曲――音乐游戏

设计思路：《纲要》中指出我们要注重全面调动幼儿的多种感官参与活动和满足幼儿发展需要，给幼儿创造宽松的音乐环境，放开幼儿的手脚，让每个幼儿全身心地投入对音乐的感受之中。本活动结合升班教育，将音乐教学与现实生活相结合的形式，使幼儿对于歌曲的情感较易体会，再加上简笔画的出示，便于幼儿理解歌曲的含义，有利于记忆。

过程：

1、复习部分：建议复习律动《小手拍拍》。

2、新授歌曲《我们是中班小朋友》。

(1)介绍歌曲。教师：新的一学年开始了，我们升入了中班，成为光荣的中班小朋友，心里非常自豪。今天我们就来学一首新歌《我们是中班小朋友》。

(2)教师范唱，幼儿初步熟悉歌曲。教师：请大家注意听老师唱这首新歌。

告诉老师这首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。

(3)教师再次完整范唱，并运用简笔画帮助幼儿理解歌词内容并提示歌词。

出示简笔画后，教师边指图边问：歌里到底唱了些什么呢?请大家再仔细听一次，这次要边看图边听。

(4)结合简笔画，通过提问引导幼儿按图序学歌词。

教师：这首歌的第一句唱了什么?第二句呢?我们一起来念一遍……我们都是中班的小朋友了，大家有了哪些进步?变得怎么样了?

(5)幼儿学唱歌曲。教师：请小朋友边听音乐边跟老师轻轻地唱。

(6)幼儿较难掌握和易忽视的句子要单独练习。

a.第一节既要唱出音的变化又要注意连贯，不能遗漏“4”。

b.(17)―(24)小节为不完全重复，歌词虽同为“我们是中班的小朋友了”，但这两句在旋律上有差异。教师可用平稳和向上扬的手势提醒幼儿唱准旋律。

3、音游：一群小鱼游来了

要求：游动时小碎步的动作正确。

中班音乐律动教案11

一、活动目标：

1、学唱歌曲，运用肢体动作表现飞机的飞行。

2、初步了解音乐结构中的重复现象。

3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

二、活动准备：

1、歌曲：《造飞机》

2、飞机模型、音乐《造飞机》。

三、活动过程。

（一）导入活动。

1、老师请小朋友猜个谜语：天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得

高。原来是飞机呀。

2、出示飞机模型，观察飞机的结构：飞机是什么样子的？（飞机有机身、机翼、推进

器、起飞着落装置）

（二）学做飞行动作，用身体动作来表现飞机的形态。

1、尝试用身体表现飞机的各个部位：你能用自己的身体造飞机吗？小手可以做飞机的什

么？（身体、脚）推进器可以怎么做？（教师和幼儿一起造出机身、机翼、推进器等）飞

机造好了，我们一起来飞一飞。

2、听音乐飞行：飞到天空，飞向海面，再飞到天空，飞过白云。（随音乐教师和幼儿一

起学开飞机的各种动作。）

（三）学唱歌曲《造飞机》，学做造飞机动作。

1、教师站起来表演《造飞机》：老师也来造飞机，请你们仔细听一听，看一看。

（1）歌里唱了些什么？（根据幼儿的回答，做相应的动作）

（2）跟老师学一学造飞机（坐在位子上，念歌词，念到“推进器”“造得奇”时进行解

释。）

（3）念完第二遍歌词，理解歌曲中重复的现象：这首歌曲中，每句歌词的开头是重复的，

造飞机，造飞机……，一共说了两次，蹲下来，蹲下来……；蹲下去蹲下去……，飞上

去，飞上去……，都是重复说两次。

（4）再次念歌词。

（5）小朋友表演的真棒，一起轻轻地跟老师唱这首歌。（在座位上唱两遍）

（6） 我们排着队来做飞行表演，请小飞机们找个空位置站好，做动作的时候要整齐，神

气一点。

（四）合作游戏，练习唱歌。

1、造飞机，造飞机，飞机造得奇。刚才我们是一个人可以造飞机，那两个人能不能造一

架飞机呢？

（1）幼儿自由讨论。

（2）两位老师示范合作表演。

（3）幼儿分配角色。（男生做机翼，女生做推进器）

（4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飞机唱的歌好听。然后再唱一遍。

（5）交换角色表演。

2、我们来造一架大飞机，老师来做飞机的头部，小朋友做机身。

（1）两位老师带领小朋友游戏。（两位老师分别做两架飞机的机翼，其他小朋友做推进

器，一个跟着一个，唱两遍）老师来做飞机翼，男小朋友跟着我，女小朋友跟着·老师，

我们变成两架大飞机，飞机要开得稳，歌要唱的好。

（五）结束活动。

到外面去继续造飞机。

中班音乐律动教案12

设计意图

中班幼儿已经有能力帮助老师做自己力所能及的事，例如擦桌子、收拾碗筷等。看到幼儿对劳动感兴趣，就结合幼儿生活经验设计一节以劳动相关的音乐律动活动。因此就设计了中班律动《劳动狂想曲》。整个活动过程以帮助小矮人打扫卫生展开活动，学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的动作。合拍的表现音乐，在音乐中体验劳动的快乐。

活动目标：

1.在特定情境中，通过动作表演来区分音乐的 ABC 段。

2.学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的动作合拍的表现音乐。

3.尝试合作表现音乐，体验音乐活动的快乐。

重点难点

活动重点：学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的动作合拍的表现音乐； 活动难点：合作表现音乐，体验音乐活动的快乐。

活动准备

活动相关音乐、PPT、双面玻璃擦。

活动过程

一、情境导入;

“白雪公主离开小矮人后，非常想念他们，不知道他们现在生活得怎么样， 今天白雪公主想请我们帮她去森林里看望小矮人，你们愿意吗？”

二、完整听赏音乐

播放 PPT，师：“小矮人家怎么了？应该怎么办？（听音乐让幼儿探索哪些地方需要打扫？）

三、分段练习，熟悉音乐

1.A 段音乐，学习拖地板动作

播放 PPT，师：“天哪，地板怎么会这么脏，用什么工具可以一次性把地板拖干净？

请个别幼儿示范拖地动作，集体练习拖地动作，教师强调要一下一下拖才能把地板拖干净。

集体合着音乐练习一拍一下拖地板。

2.B 段音乐，练习刷马桶动作

播放 PPT，出示又脏又臭的马桶图片，师：“什么东西这么臭？马桶这么臭这么办？圆圆的马桶要怎样清洁呢？

师：“刚才马桶好像刷还不够干净，让我们再来刷一次吧！”听音乐再次练习刷马桶动作。

3.C 段音乐，学习双面擦擦玻璃动作

播放 PPT，出现脏脏的玻璃窗图片，师：“哎呀，窗户还没擦呢，你们知道用什么工具擦窗户又快又干净呢？”

4.倾听音乐，完整表演

师：“刚才我们已经学会了拖地、刷马桶、擦窗子，现在我们一起帮小矮人打扫卫生，先打扫卧室吧！”听音乐完整表演一遍，教师在一边协助指导幼儿表演。

5．合作表演，提升难度

PPT 出现脏乱的客厅的画面，师：“现在就剩下客厅没打扫了，客厅里有一扇大大的窗，一个人没法擦，需要两个人合作擦，谁愿意来和我试一试？

6．结束活动

出示 PPT，师：“看，现在客厅也打扫的好干净，小矮人们一定会喜欢的，小矮人们回来了，让我们悄悄藏好听听他们说什么？”

四、教师总结，结束活动

PPT 出现小矮人动画语音，感谢小朋友帮忙打扫卫生，我们也需要做讲卫生的人。

活动总结

本次活动音乐分成三段，让幼儿在情境中熟悉三段音乐，并愿意用动作表现， 注重幼儿创造力的培养，鼓励幼儿有创意地表现，教师及时给予反应，强化幼儿行为。在活动中引导幼儿合音乐表现动作，幼儿有不同表现方式也可以，整个活动中，幼儿都积极大胆表现自己，能够合着音乐表现自己的理解。 通过三段音乐让幼儿表现出简单动作，并通过让幼儿帮小矮人打扫房间这个情境中，激发幼儿活动的兴趣和表现欲望。

在打扫之前引导幼儿做好准备工作，系上小围裙，带上小手套，幼儿也很喜欢这样的环节，可以跟随音乐做准备工作。让幼儿在完整的音乐中感受音乐的魅力，包括准备工作。让幼儿打扫不同房间，进一步让幼儿熟悉音乐，教师采用退位策略，适时引导，并注意个别幼儿的需要，及时给予鼓励。通过出示客厅里大大的窗户图片，一个人没法擦，需要两个人合作，引导幼儿自由结合，两个幼儿面对面站好，一起合作擦玻璃，增加活动的互动性和趣味性。

幼儿在自由结合的过程中可以促进幼儿人际关系的发展，也可以促进幼儿语言能力的发展。让幼儿和自己的同伴在愉悦的互动中完成音乐的表现。通过出示打扫干净的房间和小矮人出场，激发幼儿的成就感和满足感，引导幼儿感受劳动后的快乐，愿意做一个爱劳动的人。整个活动幼儿都在一个愉快的情境中感受、表现、创作，展现自己对音乐活动的理解，从而领略音乐活动的独特魅力。

中班音乐律动教案13

活动目标：

1、熟悉音乐，按不同的音乐旋律学做解放军、老人、小姑娘的走路方式。

2、学会随着音乐的变化用肢体语言作相应的动作。

3、乐意参与音乐游戏活动，体验音乐游戏带来的乐趣。

活动准备：

解放军、老爷爷、小姑娘的头饰和图片

活动过程：

一、听音乐

教师带幼儿做动作进教室。

二、新授律动《学走路》

1、“今天老师请来了三位客人，我们一起来看看他们是谁？（一一出示图片）

教师出示解放军的图片：是谁呀？解放军叔叔平时是怎么走路的呢？（有精神的，抬头挺胸的，威武的）

”我们再来看看第二位客人是谁呢？“（出示老爷爷的图片）是谁啊？那老爷爷是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住着拐杖一步一步的走）

”最后一位客人是谁呢？“（出示小姑娘的图片）那小姑娘是怎么走路的啊？（快乐的、蹦蹦跳跳的、活泼的）

请幼儿说并作相应的动作

2、幼儿分段欣赏音乐

今天老师还带来了三段不同的音乐想请小朋友来听一听，这是哪个人走路的音乐。我们先来听第一段音乐：师：听了这段音乐你觉得这段音乐像上面哪个人走路的音乐啊，为什么？那你能跟着音乐来学一下解放军叔叔是怎么走路的吗？（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）

第二段音乐；听了这段音乐你觉得像是谁在走路呢？用你的小脑袋想一想。为什么会像是老爷爷在走路啊？那你能学老爷爷来走一下吗？

（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）

第三段音乐：听了最后一段音乐你觉得这段音乐会像是谁在走路呢？为什么你觉得是像小姑娘在走路啊？那你能上来学一下小姑娘走路吗？（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）

每一段音乐能分集体---小组表演--教师并纠正。

3、集体学做律动 ”学走路“

”刚才我们已经学了解放军叔叔、老爷爷、小姑娘走路，那么现在我们一起来走一走好不好？老师看看有没有都学会。"幼儿跟着音乐一起学解放军、老爷爷、小姑娘走路。小朋友们都很棒，都已经学会了，那么我们给自己鼓鼓掌表扬一下自己吧。

活动延伸：

今天我们学了解放军、老爷爷、小姑娘走路，那小朋友想一想你还能模仿那些人走路啊？请幼儿回答并模仿。

中班音乐律动教案14

活动目标：

1、能随音乐合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作。

2、感受与同伴共同舞蹈时交流的快乐。

活动准备：

1、蚂蚁头饰12个。

2、大豆子一个。

3、《蚂蚁搬豆》音乐。

活动过程：

1、教师出示一只蚂蚁，让幼儿观察蚂蚁的样子，并说出触角的作用。

教师：今天老师给小朋友请来了一位神秘的小客人，小朋友想不想请他出来呀？

（这个环节幼儿完成用触角打招呼，走路的动作）

3、创设情境，引出主题。

教师：这个音乐里面还藏着一个好听的故事，我们一起来听一听吧。

（教师播放课件给幼儿讲故事）

教师：这只小蚂蚁在干什么呀？（搬豆子）

教师：它能搬动吗？（不能）

教师：我们一起来学一学小蚂蚁搬不动的样子，师幼一同来做。

4、教师做示范。

教师：这首音乐里面的故事真好听，小朋友想不想表扬，先看老师是怎样做的。

5、完整听音乐表演。

教师带领幼儿跟着音乐完整的做一遍，再分组做。

6、休息领悟，分享快乐：

教师：今天发生的故事你们明白了一个什么道理呀？（团结起来力量大）

总结：对啊，在我们的生活中你如果遇到困难了，只要团结协作，就一定能战胜它，就像今天，所有的蚂蚁宝宝齐心协力就把一颗大豆子搬回了家。

中班音乐律动教案15

中班艺术教案：顏色捉迷藏

活动目标

发现螳螂体色的作用。

学习念唱儿歌。

活动准备

儿歌读本、儿歌掛图、互动式教育光碟。

螳螂、小鸟图卡。

活动过程

1.请幼儿观察主题爆米花封底，请幼儿找找看画面中有什麼(螳螂)?并说说牠身上是什麼顏色，想想為什麼两隻螳螂会有不一样的顏色。

2.展示「绿螳螂」儿歌掛图，请幼儿从画面中找找看螳螂在哪裡?并分享為什麼螳螂要和小鸟捉迷藏?引导幼儿认识螳螂為了保护自己不被吃掉，所以身上的顏色会和旁边的环境顏色相似。

3.播放儿歌「绿螳螂」，带领幼儿一边念唱，一边做动作。

4.老师将螳螂图卡〔附〕分给幼儿，请幼儿想一想自己要当什麼顏色的螳螂(土黄色、绿色)，然后為自己的螳螂上色，并做成头套，老师则戴上小鸟头套，进行「一二三小螳螂」游戏：参考「一二三木头人」的玩法，老师念唱儿歌，当唱到最后一句，小螳螂们就要静止不动。

评量

1.能说出螳螂不同体色的原因。

2.能完整念唱儿歌。

活动结束

老师可收集树蛙图片或变色龙、章鱼的变色影片让幼儿观察、欣赏，认识动物界中的变色大师。