幼儿园大班科学教案《神奇的磁铁》及教学反思[优秀范文5篇]

第一篇：幼儿园大班科学教案《神奇的磁铁》及教学反思

大班科学教案《神奇的磁铁》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用，培养幼儿积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验科学实验所带来的乐趣，培养幼儿的合作能力，初步学习用记录的方式记录自己的实验结果，快来看看幼儿园大班科学《神奇的磁铁》含反思教案吧。

活动设计背景

我们班的孩子一直都对我的黑板为什么会吸东西很感兴趣，也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的好奇心和求知欲，我想既然他们这么有兴趣，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。

活动目标

1、培养幼儿积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验科学实验所带来的乐趣。

2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。

3、培养幼儿的合作能力，初步学习用记录的方式记录自己的实验结果。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。

活动难点：让幼儿通过探索，合作发现并记录观察结果。

活动准备

各种形状大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表

活动过程

(一)导入活动：

1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。

2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。

4、“你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?”

5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)

(二)操作探索

1、吸各种制品

师：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装有各种小东西的封袋，假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西?”

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。

提问：磁铁吸住了哪些东西?

小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。。吸不住木块、布条、玻璃。。

2、记录

师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，那我们把这些能吸的东西通通都记下来好吗?

师发记录表，在能吸的东西下面画“√”。不能吸的东西下面画“×”。

小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。

(三)讨论活动

1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?

2、被吸住的东西是什么做的?

3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

(四)磁铁游戏

1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今天就让它带着小朋友玩魔术好吗?”

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。

教学反思

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。

本文扩展阅读：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

第二篇：幼儿园大班科学教案：磁铁

活动目标：

1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性;

2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。

活动准备：人手一份的操作材料(磁铁和内装各种制品的封套)

活动过程：

(一)导入活动：

1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。

2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫吸引。

4、小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?

5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)

(二)操作探索

1、吸各种制品

师：今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西?

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。

提问：磁铁吸住了哪些东西?

小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针&&

2、归类

师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放?

请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。

(三)讨论活动

1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?

2、被吸住的东西是什么做的?

3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

(四)磁铁游戏

1、师：磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗?

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。

(五)延伸活动

1、在科技操作区提供磁铁及各种制品，鼓励幼儿进一步操作探索。

第三篇：幼儿园大班科学教案神奇的磁铁教学设计

活动目标:

1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。

2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。

3、了解磁铁在生活中的应用。

活动准备:

1、各种形式的磁铁。

2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。

3、记录单活动过程:

1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。

教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？

教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。

并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。

2、幼儿在玩中发现问题--磁铁上吸附了东西的现象。

提出来问题：你发现了什么？那么磁铁都能吸什么？

3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。

4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了？

5、再次试验、并填写记录单。

6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家交流分享）

7、了解磁铁的作用

1、教师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼？

2、）动脑筋、想办法。

老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?

3、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….)

第四篇：神奇的中草药(幼儿园大班科学教案)

神奇的中草药（幼儿园大班科学教案）

教学理论依据及实施策略

中草药是我国医学的宝贵财富，是我们健康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶海等；生病时吃过中药，幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点，产生兴趣和探究欲望。”要求我们培养幼儿对身边事物感兴趣。本节活动我根据幼儿直觉形象思维的学习特点，运用视频、选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观察、探索体验，从幼儿感兴趣的中草药入手，让幼儿了解中草药的神奇、萌发对中草药的兴趣。主要运用以下教学策略：

1.巧用多媒体，丰富幼儿对中草药的认 知。

视频课件以其丰富多样、形象直观的表现形式，满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。演示了视频《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草药》以及课件《老中医答疑》等引导幼儿感受中草药的奇特，同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。

2.实践体验，培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。皮亚杰认为：“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄。”为此，活动中为充分让幼儿主动探索，我为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药，让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝，在探索中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿园教学中强调孩子的体验式学习，通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式，引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇，培养幼儿主动探究的能力。3.联系生活，感受中草药与人们健康生活的关系。我们在选取药材上，贴近幼儿生活中常见的枸杞、菊花、胖大海等；在讲解治病的作用时，与幼儿已有生活经验相结合，感受中草药在生活中的作用；通过视频《走进大药房》拉近现实，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。

4.整合课程，融健康、社会、语言、科学于活动中。《纲要》中指出，“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”由此，我们在引导幼儿对中草药的探究过程中，运用故事向幼儿渗透了爱的教育；在与老中医互动、幼儿自主配药活动中，渗透了健康教育经验；在整个活动中重视了幼儿探究过程中的自主表达。活动目标

1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。（活动重点）2.观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。（活动难点）

3.感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发幼儿对中草药的兴趣。活动准备

1.经验准备：提前请家长与幼儿交流，了解有关常见中草药的知识。

2.物质准备：视频《鹿茸救母》《神奇的中草药》《走进大药房》；课件《常见的中草药》《老中医互动》等；幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份；常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。活动过程

1.观看《鹿茸救母》的视频，感受鹿茸的神奇，产生对中药的兴趣。

（1）教师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。（2）引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事，教师提问：故事中发生了一件什么事情？是什么治好了母亲的病？ 教师小结：七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了，鹿茸真神奇。

2.运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。

（1）请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称，外形、味道等特征。

（2）结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现，讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。教师提问：你发现了哪些中草药？它是什么样子的？什么味道？ 教师小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有清香味呢。（3）出示课件《这些药材哪里来》，感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。教师提问：你发现它们是用什么做的？

教师小结：生活中一些普普通通植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药，真神奇。

3.和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，并根据药方尝试配药、泡药、尝药，感受与人们健康生活的关系。（1）请幼儿咨询“老中医”，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。

（2）幼儿回忆自己生病、治病的经历，观看《药材搭配图》，知道药材相互搭配能治病的作用。

教师小结：身体不舒服的时候，配几付中药，就可以治好病，中草药真神奇。

（3）出示“老中医的药方”，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。

要求：根据药方准确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。

（4）幼儿观察、品尝、相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。

教师小结：中草药中有的可以泡的，是保健药。但有些中草药是不能随便泡，更不能乱吃。

4.观看视频《神奇的中草药》，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，萌发对中草药的兴趣。

（1）观看视频《神奇的中草药》，了解几种中草药的奇特之处。

（2）引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。

教师小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中草药，因为植物药最多，所以中药也叫中草药。

5.视频演示《走进大药房》，进一步萌发对中草药的兴趣。（1）观看视频《走进大药房》，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。

（2）简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。

第五篇：幼儿园大班科学教案：神奇的指纹

设计意图

有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”为了培养幼儿对科学的兴趣，科学的态度，科学的意识，科学的探索精神，我设计了此次活动《神奇的指纹》。

活动主题

本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。

活动目标

1．引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

2．了解指纹的三种类型及指纹的用途。

3．培养幼儿的观察能力及探索能力。

活动准备：

1．场景布置：指纹画展。

2．录像《黑猫警长》。

3．放大镜、油印、白纸、实物投影仪。

活动过程

一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣

1．教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好）

2．幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的）

二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征

1．教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上）

2．幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）

（1）“你的指纹是什么样的？”

（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”

（3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？”

3．小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。

三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型

1．让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。

2．找出三种指纹类型，分别给他们起名字。

（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！

3．统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。

四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途

1．“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。”

2．幼儿观看录像《黑猫警长》。

3．提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）

4．教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

五、启发幼儿想象指纹的妙用

1．“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车„„）

2．教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧。

延伸活动：制作幼儿指纹身份证

1．“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）

2．幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。