幼儿园大班数学教案《大嘴巴比多少》及教学反思（含五篇）

第一篇：幼儿园大班数学教案《大嘴巴比多少》及教学反思

《大班数学教案《大嘴巴比多少》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系。

2.第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少。

3.第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。

4.养成玩完活动后按类收拾的习惯。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字(1—9)，符号“〈”“〉”。

学具：“大嘴巴比多少”(2组12套)，每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“〈”“〉”;水彩笔6支;印台每组2个，数字章1—9。配组学具：回形针拼图形(1组);数字脸谱连线(1组);大嘴巴比多少(1组 提高型)。

活动过程：

一、玩游戏，复习有关数量关系

1.玩拍手数数游戏(1—20)：集体。

2.序数游戏(1—10的接数)：集体、小组、个别。

3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

二、介绍新游戏的玩法

1.出示知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。

“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。“文.章出自屈a老师教.案网”请仔细看一看，它们分别是多少?”(请幼儿个别回答)

3.介绍新游戏玩法。

根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

三、介绍配组游戏及玩法

1.介绍配组游戏。

“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

四、循环游戏

教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿 通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。

五、活动小结

1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。

2.再次强化幼儿新游戏的方法。

3.请幼儿为新游戏起一个名字。

教学反思：

一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。

大班数学教案《大嘴巴比多少》含反思这篇文章共3216字。

第二篇：幼儿园大班数学教案：大嘴巴比多少

活动名称：大嘴巴比多少活动目标： 1．第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。2．养成玩完活动后按类收拾的习惯。活动准备： 教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1―9），符号“〈”“〉”。学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1―9。配组学具：回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组提高型）。活动过程：

一、玩游戏，复习有关数量关系 1．玩拍手数数游戏（1―20）：集体。2．序数游戏（1―10的接数）：集体、小组、个别。3．根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

二、介绍新游戏的玩法 1．出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。2．提出问题，引起幼儿学习的兴趣。“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）3．介绍新游戏玩法。根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。4．请两到三名幼儿上来再次尝试。

三、介绍配组游戏及玩法 1．介绍配组游戏。“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。” 2．鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。3．提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

四、循环游戏教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。

五、活动小结 1．教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。2．再次强化幼儿新游戏的方法。3．请幼儿为新游戏起一个名字。

第三篇：大班活动大嘴巴比多少

大嘴巴比多少

活动目标：

1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；

第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；

第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。活动准备：

教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。配组学具：回形针拼图形（1组）；

数字脸谱连线（1组）；

大嘴巴比多少（1组 提高型）。活动过程：

一、玩游戏，复习有关数量关系 1.玩拍手数数游戏（1—50）集体

2.序数游戏（1—10的接数）：集体、小组、个别。3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

二、介绍新游戏的玩法

1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。

“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）3.介绍新游戏玩法。

根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

三、介绍配组游戏及玩法 1.介绍配组游戏。“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

四、循环游戏

教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。

五、活动小结

1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。2.再次强化幼儿新游戏的方法。3.请幼儿为新游戏起一个名字。

大班绘画教案：《狮子》

活动目标：

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。

活动准备：

1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。

2、狮子PPT

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、引题

1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

２、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）

二、讲解示范

１、到底是谁猜对了呢？我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。

买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边，一只狮子就出现。

２、“你们看是什么呀?”(狮子)

３、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”

４、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。

５、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）

狮子的身体像什么？（椭圆形）

三、看狮子的PPT

老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？

四、摆放狮子不同的姿势

（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？）

1、幼儿摆放，教师巡回观察。

2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画

1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？

２、教师提要求：

画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

３、幼儿作画，教师指导。

六、展示幼儿的画

让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？

第四篇：大嘴巴教学反思

义务教育课程标准试验教科书《美术》湘版教材二年级上册第九课

《大嘴巴》教学反思

由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，主要强调学生的自主学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评相结合，促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。教学设计如下：

情景导入——探究方法——创意表现——展示评析——总结延展。首先，创设情景。通过大嘴巴小怪、基本型小老鼠的角色表演，充分调动学生学习的积极性，然后让他们仔细观察，发现大嘴巴和东南西北的异同，再加以引导，说出大嘴巴的制作步骤和方法，这样，同学们便对大嘴巴的制作方法有了更深的了解了。紧接着通过欣赏课件中的作品，了解剪贴、添画的装饰方法来帮助学生拓宽思路，寻求丰富的表现题材。

“大嘴巴”的制作可分两个阶段进行：折叠和装饰。折叠阶段要求按部就班，一丝不苟。装饰阶段则以激发形象思维和大胆表现为主，不可束缚学生表现力。

大嘴巴看似简单，制作起来却要较长的时间，学生的想象力，创造力和表现力很强，对大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了，自己准备的材料也各具特色，此时教师只需要鼓励引导孩子们大胆想象，将自己的智慧和心灵交织，他们便会组合创作出了一个个生动有趣的“大嘴巴”形象，同时也会赋予作品无穷的魅力。

评价环节中创设一定的情节，让学生大胆上台介绍自己的作品，大家参与评论。然后鼓励他们发现自己和同学制作中的一些不足，重新修改自己的作品，使其更精致、更完美。让他们在制作的过程中体验快乐，在评价的环节中分享快乐，在欣赏他人的作品中感受成功。

最后由老师和学生一起欣赏用纸盒做成的大嘴巴造型，激发学生进行思维的拓展。

本节课学生学得比较轻松，学生爱学，愿学，乐学，学生的主体地位在本课中展现得淋漓尽致。这一环节中，有些动作快的学生能迅速地完成大嘴巴的制作，并加入到师生的对话游戏中。

这节课的缺陷是，我把重点放在了引导学生制作和装饰上，评价这一环节由于前面制作的时间不充足，学生的成品不是特别多，导致评价的环节有些欠精彩。如果在方法的引导上还能节约几分钟的时间，评价这一环节的效果会因为作品的增多而在课堂上在掀一个小高潮，最后还可以和同学们玩一玩师生找朋友的游戏，让学生能自主地找大嘴巴朋友进行对话表演，这节课将会因此而显得更加完整。

第五篇：《比多少》教学设计及反思

《比 多 少》教学设计及反思

教学内容：人教版一年级数学下册 教学目标：

1、通过学生熟悉的事情，了解“多得多，多一些，少得多，少一些”等词语的含义，进一步培养学生的数感。

2、能根据己知的数学信息，判断和选择合适的数据，培养学生的估计意识和合情推理。

3通过数学游戏，培养学生数学的兴趣及与同学合作的良好习惯。

教学重点：使学生能用“多得多，多一些，少得多，少一些”等词语来描述两个数量之间的大小关系。

教学难点：培养学习的数感 教具准备：教学软件 教学过程：

一、创设情景，导入新课

师：同学们往后看一看，今天听课的老师多吗？ 生：多

师：听课老师的人数和咱们的人数相比怎么样？ 生：听课老师的人数比咱们小朋友的人数多得多 师：谁知道你们班有多少人？

生：黑金鱼比花金鱼少一些（板书少一些）

师：具体到两个数相比，比如：红金鱼48条和黑金鱼10条相比，一般说成48比10大些，10比48小一些，还有别的结论吗？

生：花金鱼和黑金鱼合起来比红金鱼少得多 生：花金鱼和红金鱼合起来比黑金鱼多得多

2、拓展

师：小朋友说的都相当精彩，我们把这三个鱼缸里鱼的条数相比，得出这么多结论，那么谁还能再举几个数和他们比比呢？

生：80比48大得多 生：15比12大一些

师（小结）通过刚才的比较，请同学们想想，一个数和不同的数进行比较，结果一样吗？

生：不一样

师：对，多得多，少得多，多一些，少一些是根据具体数的比较而说，它不是固定的。

3、巩固 ①猜数游戏： A、师生互猜

师：老师手里这张卡片背面写有一个两位数（85）小朋友来猜一猜这个两位数。

生：同意

师：对，30比35小些

师：青蛙吃害虫，我们以后要保护小青蛙

三、实践应用

1、生活中的数学

师：同学们学得这么认真，下面我们来听一首快乐的歌曲《幸福拍拍手》轻松一下

学生跟着歌曲拍手、跺脚、伸腰

师：刚才这道歌曲的时间是1分钟，想一想上一节课需要多长时间？

生（齐声）：40分钟

师：你能把这两个时间的长短比一比，说一说吗？ 生：1分钟比40分钟短得多 生：40分钟比1分钟长得多 师：做什么事情比一节课的时间长？ 生：晚上睡觉的时间比一节课时间长 生：学习的时间比一节课时间长 生：爸爸妈妈上班的时间比一节课时间长

2、模拟小商店（课件出示）

师：现在老师领你们去参观一个小小商店，这个商店东西可齐全了，有学习用品，玩具，生活用品………我知道小朋友都特别喜欢玩玩具，我们来到了玩具专柜前，看！新到的玩具

二组：我们选择的是想一想，这个两位数可能是13、23、33、43、53、63、73、83、93 师：这个两位数的十位数字有可能是从1到9这九个数字，所以这个数有九种可能。

三组：我们选择的是猜年龄，我们想派两个代表表演一下，一个学生扮演爷爷，一个学生扮演孙子

孙子：我7岁了

爷爷：我的年龄比你大得多 孙子：80岁了 爷爷：比80岁小一些 孙子：75岁了

爷爷：你太聪明了，猜对了

五、总结

师：同学们这节课玩的高兴吗？（高兴）这节课我们学了比多少，生活中还有很多地方可以用到我们今天学到的知识，课下跟你的同学说说，好吗？（好）

各位领导各位老师，下面我把我这节课的教学设计及反思作一简单的汇报，“比多少”这节课是在学生刚认识了100以内的数，初步掌握了大小两数比较的基础上进行的，通过本节课的学习，使学生会用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”等词语描述几个数量相差的程度，进一步培养学生的数感。在教学活动中，让学生感到数学与生活的紧密联系，培养学生的论。同学们通过热烈的讨论，每人发表意见，形成人人教我，我教人人，在主动参与及合作交流中统一共识，完成了任务。

在后面的猜数游戏中，我又采取了合作交流的方式，同桌互相交流，在交流合作中学会了互相学习，增强了合作意识，同时也提高了分析问题、解决问题的能力

三、创造性地使用教材

本节课特别是在练习上我没有按教材上的设计，做了大量的改变与补充，如猜数游戏及及智力园等，这样使教材更贴近生活，更符合儿童年龄特点，有利于学生兴趣盎灰然地思考提出问题和解决问题。

生：拍手有一定节奏

师：有规律的节奏整齐，好听，今天我们就一起学习，找规律，（板书课题）

二、创设情景，探索规律

师：快到“六一”节了，唱了《快乐的节日》这首歌你想到了什么？

生：把教室打扮得漂漂亮亮

师：节日里小朋友们决定把自己的教室打扮得漂漂亮亮（课件出示主题图）在这座漂亮的教室里你都发现了什么？

生：彩旗、灯笼、小花、小朋友

师：同学们仔细观察，有没有新的发现？（提示：彩旗，灯笼………都是乱摆乱放的吗？）

1、小组合作探究：教室里哪些地方是有规律排列的，它们是怎么排列的？

2、小组汇报结果

3、感受规律美

师：同学们看到这些距离一样有规律摆放的彩旗，花朵，灯笼………你想说什么？

生：①有规律的摆放显得非常美

②有规律的摆放显得非常整齐

③以前我为什么就没想到这样有规律的摆放呢？以后我做什么要有规律……。

师：今天小朋友的表现都非常棒，老师要奖励你们，每人一颗智慧星，下课时按一个男生两个女生这样的顺序走。学生兴奋地边按一定的顺序走边拿奖品。

教学设想：本课教学主要采用创设情景合作交流，活动探究，联系生活等教学环节，通过教师的“教”，真正实现学生的“学”，寓学法于教法之中，力求营造出互动教学的氛围。主要体现以下四方面的特点

1、让学生在现实中学习

“数学生活化，让学生学习现实的数学”是新课程的要求。本课教学创设了学生举行联欢会的情境，通过实例引导学生发现规律，感受规律美，数学美，接着让学生交流身边有规律排列的事物，把学到的知识应用于实际，提高学生应用数学的意识。

2、让学生在活动中体验

“数学活动化，让学生学习动态的数学”也是新课程的要求“动手摆手具，做游戏”这两个环节，让学生分组协作，合作交流，给他们充足的时间和空间进行活动，在活动中进一步体验，感受找规律的全过程。同时也受到了数学美的熏陶。

3、让学生在应用中拓展

“数学从生活中来最终又服务于生活”也是新课程理念的宗旨，因此本课教学中间一个环节让学生在亲切的生活背景素材中找出有规律排列的事物，使学生感受数学应用的广泛性，