幼儿园中班语言优质课教案《鱼儿水中游》及教学反思[5篇模版]

第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《鱼儿水中游》及教学反思

《中班语言优质课教案《鱼儿水中游》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质课教案《鱼儿水中游》含反思！

活动目标：

1、在幼儿参与情景游戏的过程中，自然学得儿歌。

2、感受和朋友一起玩的快乐。

活动准备：

小鱼胸饰(人手一份)，背景―河，配乐磁带

活动重难点：

理解儿歌内容体验与朋友一起的快乐

活动过程：

(一)引起兴趣

1、出示背景图：师、老师带你们去个地方，这是什么地方?

2、蓝蓝的河水中游来了谁(一教师扮小鱼游过来)

(二)理解儿歌内容

1、感知理解儿歌第一、二句

1)几条小鱼水中游

2)谁看出来了一条小鱼水中游，它的心理怎么样?从哪里看出它心理很难受、不开心?为什么不开心呢?

3)一条小鱼水中游，没有朋友多么孤单，真没劲，所以它感到“孤孤单单真难受”

4)怎么样能让这条小鱼开心起来呢?

2、感知理解儿歌第三、四句

1)请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰，跟着教师扮的鱼一起游

2)现在几条小鱼在水中游?

3)现在小鱼高兴吗?小鱼是用什么动作表示高兴的?

4)两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头

3、感知理解儿歌第五、六句

1)有许多小鱼一起在水中游，小鱼会怎么样呢?

2)谁原因做它们的朋友，请一起到小河里游。

3)哇!这么多小鱼都是我们的好朋友真快乐

4)有许多小鱼水中游，块块乐乐水中游

(三)欣赏学习

1、完整欣赏儿歌

2、提问：一条小鱼在水中游，为什么很难受?;文.章出自屈,老师教.案网]后来为什么又高兴了呢?

3、请幼儿做小鱼，边欣赏边做动作。

(四)游戏结束

带领幼儿一同游戏《捉小鱼》

教学反思：

发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

中班语言优质课教案《鱼儿水中游》含反思这篇文章共1906字。

第二篇：幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游

幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游活动目标：

1、知道水有浮力。

2、幼儿通过活动学会观察周围的事物。活动准备：

1、录音机、音乐、光碟“里莫”

2、鱼缸每组一个，鱼儿若干条，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球或小塑料口袋„..活动过程：

一、开始导入

1、幼儿音乐游戏《鱼儿水中游》

2、设疑：（师）在蓝色的大海里住着许许多多的海底生物，其中最熟悉不过的就是一群群可爱的小鱼儿了，瞧，老师也将他们请来了，请它来和我们一起做做科学游戏。

二、观察活动

1、教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态 师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？ 你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？ 2启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？

三、师幼尝试活动（浮力的作用）

（一）、幼儿分组自由试一试,将各种材料（树叶、木头等）放入水中

1、教师引导性问题：你发现了什么？ 2教师请幼儿尝试讨论（为什么？）

3、集体得出结论：水有浮力

（二）、教师试一试

1、教师出示各种材料（铁钉、石头等）引导性问题：老师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？

2、教师尝试，出现争议 引导性问题：为什么会这样呢？

3、集体讨论得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来;可是铁钉、石头等比水重，所以它们要下沉。（哦，原来是这样呀！你明白什么了呀？）

四、探究为何能鱼儿自由上下浮动

（一）、放光碟师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？

（二）、认识鱼膘师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~

（三）、气球装珠子集体实验问题1：没有吹气的口袋装上珠子一放入水中就会怎么样？ 问题2：将口袋里吹满气你又发现了什么？ 问题3：放了气之后口袋又会怎么样？

（四）、结论教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面,而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。

四、扩散思维生活中你还会看哪些浮沉的东西？ 活动目标：

1、在与他人分享物品、空间的基础上，通过活动帮助幼儿学习与他人分享成功的快乐。

2、初步感受与他人分享情感后的收获。

第三篇：一条鱼儿水中游 教学设计

《15 一条鱼儿水中游》教学设计（一课时）

奚琳

一、揭示课题

1.师：小朋友，森林里面住着许多小动物，我们今天一起去看看。【出示图片】

师：哪位小朋友能用“谁在哪里干什么”说一句话。生：一条鱼儿水中游。

出示：15 一条鱼儿水中游。板书：15 一条鱼儿水中游（师：请小朋友一起和老师一起写写课题。）

4.指名学生读课题，正音。师：鱼儿的儿字要读轻声。5.齐读课题。6.学习生字

（1）学习生字“条”（2）出示生字卡片。（师：请小朋友跟我读，tiáo ,条条条）全班齐读。开小火车读。小组读。

（3）师：条是一个量词，生活中还有很多东西可以用量词条。老师也找了一些，请你选择你喜欢的的东西，用“一条什么“说一说。出示多媒体。全班齐读。师小结：条是形容那些又细又长的东西。（4）学习生字“鱼”

（5）出示“鱼”的实物图、象形字、楷体字。师：说说你发现了什么？生：象形字。师：上面是鱼头，所以要写得小一些，中间是鱼的身体，所以要写得大一些，下面是鱼尾巴。千万别漏了，不然它就不能游泳了。

出示生字卡片。开小火车读。小组读。全班齐读。读词语。（6）师书空

二，学习儿歌，学习生字。

1.师：森林里除了有鱼之外，还有其他小动物，我们一起看看还有那些小动物。2.边听录音，边看图片。3.完成填空。①一条 鱼 ②两只小羊

③三只小白兔 拔 四个大萝卜 ④五只小松鼠 扛 六个大苹果 4.全班齐读。5.出示儿歌。

①师：请小朋友听一听录音机中的老师是怎么读的？ 播放录音。

②师：请小朋友自己轻声地读一读，圈出里面的生字宝宝。圈完以后，看一看，和老师圈的一样吗？

③师：哪个小朋友愿意给大家读读这个儿歌的。正音。

④开小火车读。第一个小朋友读第一行，第二个读第二行，以此类推。⑤全班齐读。6.学习第一句。（1）全班齐读。（2）学习生字羊。

①出示实物图、象形字、羊字。师：大家看看，你有什么好方法记住这个字吗？ 生：像。师：这也是一个象形字。你有什么好方法记住这个字吗？

生交流。师总结：我们用想象记字的方法来记。上面的两点像羊的角，三横像羊的身体，一竖就像羊尾巴。

②出示生字卡片。跟我一起读：yáng 羊羊羊。开小火车读。读词语。全班齐读。

③师：和老师一起写写这个羊字。在田字格左上格靠近竖中线的位置写点，在田字格右上格靠近竖中线的位置写撇，写的时候要先顿一顿，再写。在横中线的上面写横，写的时候先顿一顿再写，第二笔横要写在横中线上，这个横要短一些，写的时候也要先顿一顿，在横中线上写，第三个横写在横中线的下面，写的时候也要先顿一顿，写完之后要回一下。三个横中间这个横是最短的。最后一笔是竖，从第一个横这里开始写，把这三个横串起来，写在竖中线上，要竖得直。这样一个羊字就写好了。现在请小朋友在手心里写写这个字。（3）指导朗读

师：我们来看看，鱼儿和小羊在干什么呢？ 生：小鱼在水里游，小羊在树下走。

师：他们多高兴啊，所以我们读这一句的时候也要读得开心一点。先听老师读一读，听听老师是怎么读的？ 师范读。师：谁会读？

指名读，全班齐读。7.学习第二、三句。（1）全班齐读。（2）学习生字果。

①出示生字卡片，跟我读。Guǒ,果果果。开小火车。全班齐读。②一字开花。（口头）

③老师给大家讲一个故事，从前有一个小树（师板书木），长得又矮又小，太阳公公看见了，很同情它，就天天给它晒太阳（师板书日），于是小树长大了，最后变成了果。所以，果是由日和木组成的。④师书空。（3）指导朗读

师：我们看看小白兔和小松鼠，他们在干什么呢？ 生：小白兔在拔萝卜。小松鼠扛大苹果

师：他们收获了萝卜和大苹果，心理多开心呀！先听老师读，听听老师是怎么读的。师范读。

师：哪个小朋友愿意来挑战呢？ 指名读，全班齐读。8.背诵儿歌

（1）请小朋友边看图边说出我们今天的儿歌。出示图及句子。

（2）请小朋友有感情地朗读儿歌，注意要读出小动物快乐的感觉。（3）下面我们挑战一下，看谁能背出这首儿歌。

（4）我们全班小朋友来背背这首儿歌。注意背的时候要注意我们的语气。

三、学习拼音

过渡：森林里不仅住着小动物，还有拼音宝宝。现在我们就去拜访一下他们。我们来到了拼音宝宝的家，看，拼音宝宝来迎接我们了。1.学习声母y及整体音节yi（1）师：跟老师一起读，yyy。y是一个声母，所以我们声母要读得怎么样啊？ 生：轻而短。开小火车。

（2）师：看一看，y像图片中的什么？生：树干。师：我们就给y编一句顺口溜：树干树干，yyy。

（3）师：声母y和韵母i成了好朋友，就成了整体认读音节yi。跟我读，yi yi yi。分组读，全班齐读。

我们再读读yi的四声。Yī

yí

yǐ

yì。全班齐读。

开小火车。每组各读一声。

（4）因为yi是一个音节，所以要读成长而响，而y是一个声母，所以要读得短而轻。请第一组的小朋友读声母y，第二组的小朋友读音节yi，第三组的小朋友读声母y，第四组的小朋友读音节yi。各组读。

2.学习声母w及整体音节WU（1）师：看我们的朋友W也来了。跟我读：w w w。W同样是一个声母，所以也要读得又轻又短。我们再来试试。开小火车。（2）

（3）师：看一看，w像图片中的什么？生：屋顶。师：我们就给w编一句顺口溜：屋顶屋顶，www。

（3）师：声母w和韵母u成了好朋友，就成了整体认读音节wu。跟我读，wu wu wu。

分组读，全班齐读。

我们再读读wu的四声。Wū

wú

wǔ

wù。开小火车。全班齐读。

3.学习整体音节 yu及四声。

（1）师：看，来了一位老朋友，你们还认识它吗？ 生：û

（2）师：还记得这些声母怎么拼的吗？ 生：ju qu xu 师：我们的û见了jqx，要怎么样？ 生：脱帽行个礼。

（3）师：û见了另一个朋友y，也要脱掉它的小帽子。就变成了一个整体音节yu。跟我读yu yu yu。

开小火车，全班齐读。

音节yu和我们的韵母û的发音是一样的，都是要发的又长又响。师：我们再来学学yu 的四声。Yū

yú

yǔ

yù。开小火车。5.复习师：今天我们学习了三个整体认读音节。看到他们，小朋友不用去拼，直接读就可以了。我们一起来读一读这些顺口溜。大y大y，yyy 大y带小i，还是读成yi。Yī

yí

yǐ

yì

大w大w，www 大w带小u，还是读成wu。Wū

wú

wǔ

wù

小û小û，ûûû，大y带小û，还是读成yu Yū

yú

yǔ

yù 全班齐读。6游戏：找朋友

师将y w i u 发给四个学生，让他们俩俩组合，成为音节。然后全班齐读。在黑板上写yu,把y u û 发给三个学生，让能够组成这个音节的学生上来。

七、看图说话

让学生根据图说话。用“谁在哪里干什么”的句式。如：乌鸦在树上叫。

八、全班齐背课文

第四篇：幼儿园中班语言优质课教案

娃娃（中班语言）

活动目标

1．指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述“娃娃”。

2．启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏，对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。

3．帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。

(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达，是培养幼儿表述能力的具体行为内容，而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了，“改错”，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。)活动准备

1．每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。

2．玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。活动过程

1．运用游戏“猜猜谁不见了”，引导幼儿感知和理解“娃娃”。

教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。教师提问：哪个娃娃不见了?让幼儿集体回答。幼儿回答后，教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。可以这样提问：第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次，由教师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。)2．运用“抱一抱，亲一亲”，让幼儿结伴讲述。

(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分．因为娃娃穿着××(长着××)。”或“我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。

(2)教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。

(幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的，很像民间游戏“击鼓传花”。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。如果哪位幼儿不愿说或说得不舍适不要紧，教师可以以参加者的身份抱抱、亲亲夸夸娃娃，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲述，可以消除幼儿表述时的紧张，有利于幼儿调动自己已有的经验，为下面的讲述作好准备。)3．运用“改错”游戏，提供讲述思路。

(1)教师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜欢我的娃娃。

(2)幼儿运用集中讲述的方式，纠正老师不正确的讲述，同时说出正确的表述方式和思路。教师可以这样启发幼儿：哪里说得不合适?为什么?如果要你说，你会怎样说?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?(提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的，教师故意说几句错话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的能力。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然、生动、有趣的玩耍中学习了新的讲述思路，在纠错游戏中一遍遍地练习了新的讲述思路的表述方式。)4．从说“娃娃”到“夸”同伴。

请出一位幼儿。请幼儿一起“夸夸××小朋友”。教师注意引导幼儿运用“先特点再其他”的讲述思路夸同伴。

(最后的层次，教师设计了“夸自己同伴”的活动，帮助幼儿迁移新的讲述经验。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了，但是讲述的思路可以是相同的。于是，通过教师的指点，幼儿以与“娃娃”相同的思路，进行了有序的讲述，达到了迁移的目的。)

第五篇：小学一年级语文上册 一条鱼儿水中游教案

一条鱼儿水中游

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。能在老师的指导下描摹“儿、中”。

2、正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。

3、朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。

教学重点和难点：

1、能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。

2、能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件；小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。

2、学生准备：拼音卡片。

教学过程：

一、媒体演示，揭示课题

1、播放课文动画，说说看到了谁在干什么？

2、揭示课题，跟读课题，齐读。

二、读儿歌，学习生字。

1、一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。

2、二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。

3、同桌互读。指名读。齐读。

4、学习生字：

（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。读准字音。

（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。

我们写“中”的时候要注意把这个“口”写得扁一点。给“中”找找朋友

5、朗读课文，熟读成诵。

（1）“滚雪球”游戏。

由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，一起来。”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。一人变二人，二人变四人，四人变八人，依此类推。

（2）戴上头饰表演儿歌。

（3）师生配合表演读。

（4）尝试背诵儿歌。

三、学习拼音。

看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起 1

来看看！

1、学习声母y、w。

引导学生仔细看图，编顺口溜。

如：一个树杈yyy,波浪波浪www。

2、学习整体认读音节yi、wu、yu。

（1）老师范读，学生跟读。

（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。

（3）读yi、wu、yu的四声。

3、同桌合作，互相抽读拼音卡片。

4、做“邮递员送信”的游戏。

5、完成课后连一连练习。

四、复习与延伸

1、听音取卡片。

2、认读词语：儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子

3、补充儿歌：《婆婆和伯伯》

老婆婆，拔萝卜，拔出三只大萝卜。

老伯伯，变魔术，变出五条小金鱼。

五、指导写字。

1、师示范写“儿”、“中”。学生书空。复习笔画：竖弯勾、横折

2、学生描写。师巡视指导。