第六课
情感魔方（心情阁）
教学内容：情感魔方之心情阁
教学目标：1、学会围绕某种情感，选择具体、生动的事例。
2、引导学生用充满感情的语言表达内心的情感。
教学重点：通过细腻的细节刻画，表现人物真挚、丰富的情感世界。
教学难点：用细腻的笔触，写出内心要表达的内容，使事件，景物变得有灵性。
教具准备：
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、游戏导入
情景剧表演
（根据话语提示，做出相应的表演）
假设自己刚刚放学，走在放学回家的路上，心情愉快走着走着，突然发现后面似乎有个人在“跟踪”，想到妈妈说过的：“不要害怕。”可我越看那人越觉得他贼眉鼠眼，不由地加快了脚步。可那人步步紧逼，还喊着我的名字，此时我更疑惑了：他怎么会知道我的名字？心中更害怕，跑得更快了。最后跑进了一条小巷，正准备喊救命，只见那个叔叔向自己伸出了手，手中是自己不知何时掉落的学生证……
（可以根据自己的理解发挥人物的语言、动作）
或者变脸游戏
变脸
要求学生根据幻灯片出示的词语表演（动作、语言、神态、心理），实施奖励。
59分
一起床，发现只有五分钟就要上课了。
考试遇到难题
心爱的狗狗病了
100分
（教师适当引导表演者的心里想法）
小结：根据同学们的表演，我们很容易意识到，人的心情会随着不同的境况而有所不同，这正是伴着人生的千变万化的心情，让我们体会到不一样的人生。今天，我们一起走进情感魔方——心情阁，去抒写我们自己独一无二的心情吧！（板书课题）
二、亮点赏析，悟一悟
1、谈话导入:同学们，你有买东西找人错钱的经历吗？你是什么做的呢？(生谈)其实，诚信，是最难得的。这不，就有一位讲诚信的大婶出场了！
2、赏析《指尖橘香》
配乐朗读，整体感知文章的主要内容及作者要表达的思想感情，划出细节描写。
体会文中描写大婶的外貌描写的妙处。（外貌为性格服务）
小作者和大婶之间发生了哪些故事，小作者的情感变化是什么样的？
小结：作者以赞扬大婶诚信这样的情感为线索，按事情发展的顺序细致记叙了作者和大婶之间的买卖故事，从而突出了大婶的诚信，让作者感动。
三、写作宝典（生谈，师总结）
1、叙述时以某种情感为线索
2、应围绕某种情感选材
3、细致刻画人物形象
4、感情充沛、真挚
第二课时
一、轻松一刻
歇后语（见课件）
二、我阅读，我快乐（为写作选材及思路做铺垫）
1、谈话导入：同学们，你们觉得你自己最美的地方是哪里？（生谈）教师总结：同学们真是善于发现美的天使。其实，美，有外在的，也有内在的，内在的美才是最美的。发现美，让我们的生活更加美好；理解美，让我们更加自信。
2、请同学们细读《我发现了自己的美》，划出好词句，细细品味，独立完成课后习题。（时间：十分钟）
3、学生讲解题目，老师总结。
目的：
①
加强对褒贬词语的掌握。
②
理清文章的写作思路。（叙事六要素）
③
积累文中的好词好句，加强记忆。
三、拓展训练营（重点训练:20分钟）
温馨提示：（教师学生充分思考，讨论）
a、根据范文和阅读训练，总结写作范围；
b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。
各组学生选代表分类，老师总结：
1、赞扬，批评
如：因为某事得到了某人的赞扬或批评……
2、肯定自我如:与自信、乐观、坚强........有关的自己的故事，这些都是自己的财富。
3、思念
如:远方工作的家人，曾带自己去爬山，鼓励自己坚强；已故的老爷和自己一起摘樱桃；已离开的曾给自己欢乐的小狗.......教师小结：俗话说“文由心而生，心为情所控”。同学畅所欲言，通过讲述身边那一个个小故事，表达了自己内心的某种情感，深深地打动了每一个读者。
四、我用妙笔，写一写
1、学生讨论，自己想写的题目
2、教师出示参照题目：
《——我想对您说》《思念》《你还好吗？》
《我更自信了》《谢谢你教会我这么多》《我的财富》《相信自己》
五、比一比收获
同学们将情感融入字里行间，让读者产生共鸣，这样的文章才能打动人。不管是人，还是物，所写的事情必须是真实可信的，必须有细节刻画的情境，必须有流露的自然真情。
（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课开始写作文，老师巡视）
六、家庭作业：（略）
提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。
七、板书设计
心情阁
《指尖橘香》
开头：直接入题
正文：作者情感变化
急切——懊恼——欣喜——感动
结尾：抒发感情
写作宝典：
1、叙述时以某种情感为线索
2、应围绕某种情感选材
3、细致刻画人物形象
4、感情充沛、真挚
我阅读，我快乐
《我发现了自己的美》
1、积累好词句
2、提升对“美”的认识
拓展训练营
1、赞扬，批评（选择具体的事例）
2、肯定自我（自信、乐观、坚强、独立）
3、思念（远方或逝去的亲人、小动物）
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