《明天要远足》教学设计
学习目标
1.学习感叹词“唉”和疑问句的朗读。
2.正确、流利朗读课文，体会儿童要远足前夜的心情。
3.通过仿说练习，积累并运用所学的句式。
教学重点：正确、流利地朗读课文，读好疑问句和感叹词“唉”。
教学难点：体验远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
教学过程
一、导入课文
1．（课件出示风景图）同学们请看，这么美的地方，如果我们明天就会去，那么今晚我们的心情会怎样？还能安稳地睡好觉吗？
2.今天这堂课，我们继续走进《明天要远足》，走进小主人公要远足前夜的心情。
3板书课题《明天要远足》。读课题。
生字“明”教学，师板书，生书空。组词并能用所组的词说一句话。
4.复习词语。
(两组词语，第一组词语让学生带着感情朗读，第二组指导学生读好轻声)
二、品味感悟
（一）认真读课文
1.自由读课文，想一想，小主人公在睡不着的夜晚想到了什么。
（提示：头正肩平脚踩地双手拿书书微斜，看到哪儿读到哪儿。）
（二）品“大海”
1.指名读第一小节，思考，小主人公睡不着，她首先想到了什么？
2.“那地方的海”指哪里的海？
（引导学生领悟“那”与“这”是一组反义词）
3．在你的印象中海是什么颜色？小主人公想到得海是什么颜色？
4.她听谁说得大海有很多颜色呢？（老师）
5.小主人公相信老师的话吗？你从哪些地方看出来的？（真的、吗）
6.聚焦“唉”字和疑问句的指导。
练习有感情地朗读，相机评价。
（老师范读，学生评价。生生互评。）
7．其实，我们美丽的大海有很多颜色呢！
（课件出示大海图片，让学生产生向往大海的情感）
（三）品“白云”
1指名学生朗读第二节。
2.在睡不着的夜里，我们的小主人公还想到了什么？（那地方的云）
3.你见过什么样的云？小主人公想到那地方的云是什么样的？（洁白柔软）她听谁说的？（同学）
4用“同学”说一句话。
5还有哪些事物洁白柔软？
6组织学生交流心情，多种方式朗读。相机评价。
（带着好奇、想象、疑惑来读。男女生比赛读等）
(四)说话拓展,1.除了想那地方的海和云,你们觉得她心里还会想些什么呢？
2请同学来说一说，填一填。
出示：那地方的__________，真的像____________说的，那么______________吗？
（五）品“睡不着”
1.我们的小主人公越想越兴奋，所以就有了——出示诗歌第三小节。
2此时她的心情怎么样？（急切
无奈
期望）
3你是从哪句话看出来的？（到底什么时候才能天亮呢）
4你能读出这种兴奋、期待、急切的心情吗？
5聚焦三次“唉”、“睡不着”，朗读体会小主人公急切、无奈、期待的心情。大家看，“唉”拖着条长长的尾巴呢，这是破折号，这里代表叹气声的延长。
(师示范朗读，指名学生表演朗读，全体学生表演朗读，体会小主人公的兴奋、迫不及待的心情)
6男女生合作读全诗。
四．欣赏方素珍诗歌《收获》
板书设计
9、明天去远足
海
很多颜色？
睡不着
云
洁白柔软？
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