幼儿园大班语言教案《铅笔盒上的故事》及教学反思(共5则范文)

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第一篇:幼儿园大班语言教案《铅笔盒上的故事》及教学反思(共)

《大班语言教案《铅笔盒上的故事》含反思》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

设计意图:

铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具,它具有设计巧妙、拿取方便的特点,而且铅笔盒上面的图画丰富有趣,能引起幼儿联想,扩散幼儿思维,因此,我们以铅笔盒为素材,精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动,发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。

活动目标:

1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画,通过想象,创编一个有情节的故事。

2、通过讲述活动和做推销员等活动,发展幼儿的想象力,语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。

活动准备:

1、收集各种各样的铅笔盒,布置铅笔盒展销会会场。

2、幼儿课前设计制作购物券若干。

3、投影仪与电视机。

活动过程:

一、参观铅笔盒展销会,激发幼儿参与活动的兴趣。

1、师:“嘿,小朋友,铅笔盒展销会开始了,我们一起到里面参观吧。”

2、交代参观要求,幼儿自由参观,教师巡回指导。

3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。

二、教师引入课题。

师:“这些好看的铅笔盒里,每个都藏着动听而美妙的故事,你们想听吗?”“教案来自:屈;老师教;案网.”投影仪展示铅笔画面,教师示范讲述故事。

三、幼儿观察、想象,讲述铅笔盒上的故事。

师:“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观察铅笔盒上的图画,想一想,把它编成一个好听的故事吧!”

1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象,编讲故事,教师巡回指导。

2.鼓励幼儿与同伴互相交流,讲述自编故事。

3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事,教师进行简单小结。

四、推销铅笔盒。

师:“展销活动开始啦!学派台,把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。

五、结束活动。

师:“小朋友们,今天的推销活动可成功啦,卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐,结束活动。

教学反思:

我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人,根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式,在组织活动中,贯彻师生同构的原则,既注意发挥教师的主导作用,又注重幼儿的主体地位,对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展,让幼儿说出表演中用到的礼貌用语,并练习礼貌用语,培养幼儿的语言表达能力,同时,设计本活动又及时地对幼儿进行思想教育。

大班语言教案《铅笔盒上的故事》含反思这篇文章共2962字。

第二篇:幼儿园大班语言故事教案

幼儿园大班语言故事教案《熊妈妈请客》

一﹑教学内容:幼儿故事《熊妈妈请客》

二、教学目标:

1.让幼儿理解故事内容,感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点,鼓励幼儿大胆进行情境表演

三、教学准备:小动物图片,小动物头饰,ppt课件

四、教学过程:

1.师:(小朋友们,今天林老师给大家带来了一位新朋友,你们想不想认识它啊?)幼儿:﹙想!﹚教师出示小熊图片师:﹙小熊说了,今天是熊妈妈的生日,他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会,大家说好不好啊?﹚幼儿:﹙好!﹚师:﹙那在去之前,老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验,大胆积极的发言。师:﹙小朋友们都说的很好,现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚

2.分段播放ppt课件,让幼儿熟悉故事内容,老师提出问题:(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念,并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

3.继续播放课件,提出问题:﹙诶呀!客人们谁也不做声,谁也不吃,这是怎么回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了,教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明,现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚

4.继续播放课件至结束,师:﹙小朋友们,你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

5.活动延伸:情境表演《熊妈妈请客》师:﹙小朋友们,今天我们参加了熊妈妈的宴会,大家开心吗?﹚幼儿:﹙开心!﹚师:﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物,我来当熊妈妈,咱们一起来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件,让幼儿观察揣摩人物的动作表情,鼓励幼儿大胆进行情境表演。

第三篇:幼儿园大班语言教案:故事

一、活动目标:

1、自主阅读、交流与讲述故事的内容,了解《神笔马良》的主要细节。

2、积极思考,通过不同人物的比较,感受马良的善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。

3、大胆想象、交流、体验关爱别人、关爱自然的快乐。

二、活动准备:

图书、实物投影仪

三、活动过程:

1、学习故事,理解故事内容

1)初次阅读,整体感受

自主阅读。

师:马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了那一页?讲给大家听听。

讨论:你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需要大家帮助解决?

细细阅读,感悟细节

ⅰ了解阅读要求,再次阅读,重点了解马良“盼笔——得笔——用笔”的主要情节。

ⅱ交流:马良是怎样学习画画的?他又是怎样得到神笔的?他用神笔做了些什么?

进一步阅读图书,感受马良的形象特征

a、借助实物投影,师幼共同阅读故事(教师有感情的讲述)

b、讨论:白胡子爷爷送的神笔神在哪里?为什么它到了画师的手里就不神了?马良是怎样用神笔帮助穷人的?又是怎样用它来惩罚坏官的?你觉得马良是一个怎样的人?

1、胆想象,拓展思维

ⅰ想象与讲述:马良得到了他梦寐以求的笔,帮助穷人作了许多事情。如果你得到了这支神笔,你会做些什么?

ⅱ总结:赞赏关心别人的美好心愿。

第四篇:幼儿园大班语言教案《家是什么》及教学反思

幼儿园大班语言教案《家是什么》及教学反思

活动目标

1、感受散文的温馨与甜蜜,萌发爱家爱亲人的情感。

2、敢于在集体面前大胆交流自己的经验。

3、理解散文内容,了解借用物体表达心中感受的比喻方法。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、理解散文内容,丰富相关词汇。

活动准备

1、利用歌曲《让爱住我家》,创设“温馨交流”情境。

2、利用散文录音,创设“安静倾听”情境

3、利用《家是什么》的课件,创设“视听结合”情境。

4、利用散文图谱,创设“快乐朗诵”情境。

活动重难点

理解散文内容,感受散文的温馨与甜蜜。

了解借用物体表达心中感受的方法。

活动过程

(一)利用“温馨交流”情境,感受家的美好

问题:

1、从歌曲里你听到了什么?

2、小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。

小结:我们每个人都有自己的家,家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……

(二)利用“安静倾听”情境,初步感知散文内容

问题:

1、这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?

2、灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?

3、为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……

(三)利用“视听结合”情境,进一步理解散文内容,了解家中的物品带给我们的感受

为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)

小结:家是一个温暖舒服,能够避风挡雨的地方,是让我们身心放松,为我们带来快乐的地方。原来,作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。

(四)利用“快乐朗诵”情境,再次感受家的温馨,理解家的含义

问题:

1、今天我这首优美的散文做成了图谱,先自己试着来说一说,看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?

2、这么温馨、甜美的散文,我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美,注意停顿)

3、我们一起来朗诵一遍。

小结:小朋友,家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐,家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候,也请小朋友像散文里的说法一样,把自己快乐、幸福的感觉说出来。

活动延伸

1、语言区材料操作,看看讲讲:家是什么。

2、美工区:绘画:我的家。

附:家是什么

家是什么?

家,是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐,不再担心风吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。

家是什么?家,是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕缕温暖的阳光。

反思:

综观整个活动,活动过程的设计始终围绕目标,各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法,结合课件通过丰富的肢体语言,声情并茂地朗诵散文诗,并利用富有启发性的提问引发幼儿思考,加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察,并大胆的用语言表达画面上的内容,感受诗歌所表达的语言美和意境美,并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对“家”和“亲情”的美好体验和情感共鸣。

专家点评:

在整个教学过程中教师的思路是比较清晰,从倾听、欣赏——准确记忆——学习朗诵——脱离图谱——自由创编——朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进,幼儿行为积极,思维活跃,乐意参加彷编活动。整个活动,幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升,形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学,最后也实现了语言教学活动的教学目标,提高了幼儿语言表达能力,并在活动过程中获得了愉快的情感体验。

第五篇:幼儿园教案-幼儿园大班语言教案:故事愚公移山

幼儿园大班语言教案:故事——愚公移山

主要涉及领域:语言 活动目标:

1.欣赏、理解故事的主要内容,知道做事要坚持到底、有始有终。

2.活动中能大胆地质疑,并根据经验对愚公的做法提出自己的见解,能清楚连贯地表达自己的看法。

活动准备:《愚公移山》的故事幻灯片、图片。活动过程:

1.交流爬山体验,导人课题。

★指导语:你们爬过山吗?爬很高的山会有什么感觉? 2.在自由阅读、质疑和集体解疑的过程中理解故事的主要内容。

(1)初步了解阅读的内容,激发自己看书、提问的欲望。★指导语:今天老师给你们带来一本很有趣的图书,我们一起来看看。如果有不懂的地方,就记在记录纸上,等一会儿我们一起来解决。

(2)讨论记录的方法。

★指导语:在记录的时候,我们一定要用最简单的标记和图画把问题记录清楚。

(3)阅读图书。

座大山从他的门前移开,一座放在朔东,一座放在雍南。

演示幻灯

(三)提问:

1、水果太多了家里放也放不下,这可怎么办呢?

2、请幼儿帮助小兔一家来想想办法。演示幻灯

(四)提问:

1、我们来看看小兔他们想出了什么好办法。

2、你们谁来告诉我水果屋的屋顶是用什么做的?

3、幼儿说完老师要小结下。

如:用红红的苹果做的苹果屋顶。

二、完整听故事

1、请幼儿再仔细地看一次。

2、提出观看的要求:我们在看的时候不能说话的;有不知道的地方等看完才可以问,如果在看的时候有人问问题了这样就会妨碍其他小朋友了,他们就听不清楚了。

三、幼儿设计水果屋

1、师:小兔一家他们本领真大呀,它们造的水果屋真漂亮。现在我们小朋友也要试试造间水果屋吧。

2、幼儿用语言表达,老师根据幼儿的讲述在电脑上作相应的操作。

四、幼儿说说自己知道的一些水果。

五、幼儿分散操作用各种水果粘贴房子。

六、老师与幼儿个别交流。

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