第一篇：幼儿园大班语言活动教案《小猴子卖圆圆》及教学反思
《大班语言活动教案《小猴子卖圆圆》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案《小猴子卖圆圆》含反思！
幼儿园大班语言教案：小猴子卖圆圆
活动目标：
1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编。发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动内容：续编故事《小猴子卖圆圆》
活动准备：手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。
活动过程：
一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。
请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？
二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
2、完整复述第二遍故事。
三、出示最后一张图片。
请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？
四、请幼儿将自己的猜测。
五、集体舞《猜拳游戏舞》
六、结束
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动教案《小猴子卖圆圆》含反思这篇文章共1581字。
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第二篇：小猴子卖圆圆大班语言教案
目标：
1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编。发展儿童思维的跨越性和流畅性。
2、培养儿童安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
内容：续编故事《小猴子卖圆圆》
准备：手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。
过程：
一、利用一张有一个阴影圆的纸引发儿童的兴趣。
请儿童进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？
二、请儿童欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1、复述第一遍故事时请儿童帮助解决故事中出现的问题。
2、完整复述第二遍故事。
三、出示最后一张图片。
请儿童进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？
四、请儿童将自己的猜测。
五、集体舞《猜拳游戏舞》
六、结束
第三篇：大班语言活动：《小猴子卖空气》
幼儿教育 大班语言活动：《小猴子卖空气》
设计意图：
进入21世纪，现代工业飞速的发展，对环境造成越来越严重的污染。作为幼儿教师，面对这随着社会进步日趋突出的环境问题，于是我设计了《小猴子卖空气》的语言活动。让幼儿在已有的环保意识上，进一步了解保护环境的重要性，增强幼儿的环保意识，使幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，懂得环境破坏对人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标：
1.理解故事内容，能根据表演的内容展开讨论并认真倾听他人的发言。2.了解新鲜空气与人们身体健康的关系。活动重点：
理解表演内容。
活动难点：
理解空气与人们身体的关系。活动准备：
葫芦、故事《小猴子卖空气》的课件、幼儿读物8《小猴子卖空气》。活动过程： 活动过程：
1.出示葫芦，引起幼儿倾听故事的兴趣：
“小朋友们知道这是什么吗？葫芦有什么用？”（幼儿自由讨论）
“小朋友们，想不想知道这个葫芦是谁的呢？让我们一起来听故事吧？”
2.播放课件，初步了解故事的内容：
幼儿讨论：“葫芦有什么用？小猴子为什么要把新鲜空气装进葫芦？” “让我们再听一遍故事好吗？”
3.分段听故事，讨论理解故事内容：
（1）教师讲述故事第一段（从开头到“小猴子病好了”）：
师提问：“小猴子怎么会生病的？” “小猴子得了什么病，是怎么治好的？”
（2）教师讲述故事第二段（至“老师唱歌更加动听了”）： “有谁来买小猴子的新鲜空气？为什么？”
“如果有新鲜空气买，你会不会去买？为什么？”
（3）教师讲述故事第三段(至“市长接受建议，城市空气变新鲜了”)：
“小猴子为什么要给市长写信？信里会写些什么？”
“市长是用什么方法让城市空气变得很新鲜的？”
4.出示挂图，解疑明理：
教师问：“小朋友们有什么看不明白的地方吗？”
—— “那么在我们生活环境中有没有空气受到污染呢？”
讨论：“我们应该怎么办？怎样使空气变得新鲜？” 延伸讨论：
今天表现都很棒，回家把故事讲给爸爸妈妈听，然后讨论有什么办法让空气更新鲜?还有哪些污染也会影响我们的健康？ 活动反思：
通过本次活动我发现孩子们从课件的画面中能更好的感知经验。多媒体课件形象地具体地生动地富于情感色彩，能够使幼儿介入，产生共鸣与交流，帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象，激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应。
第四篇：语言教案——小猴子卖空气
“多元整合”大班教学活动：《小猴子卖空气》
重点领域：语言
整合领域：健康
--《多元整合幼儿园教育活动资源包.教师指导用书》大班下主题八
活动目标：
1、能专心倾听他人发言，积极参与交流，养成良好的倾听与表达的习惯。
2、欣赏故事、理解故事的内容
3、初步感知新鲜空气与人们身体健康的关系。活动准备：
幼儿经验的准备：家长与幼儿一起做过关于环境污染的调查表 物质准备：PPT、教学课件CD、葫芦、调查表、活动过程：
一、出示实物葫芦，激发幼儿参与活动的兴趣.师：看这是什么呢，葫芦里装的会是什么东西？让我们一起听听故事里是怎么说的!
二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。
1、幼儿带着问题安静倾听故事《小猴子卖空气》
2、故事中有谁？小猴子的葫芦里装的是什么？
3、小猴子为什么要把新鲜的空气装进葫芦里？
4、城市与农村有什么区别？
三、分段欣赏教学PPT，进一步理解故事。
1、观看PPT 师：小猴子离开家住在哪里？住在城市里后小猴子得了什么病？医生对他说了什么？
2、继续观看PPT图片
师： 小猴子把新鲜空气卖给谁了？结果怎么样？
师：如果有新鲜的空气，你会买吗？
3、继续播放PPT，至最后
师：小猴子为什么要写信给市长？信里会说些什么？
师：如果你是市长你会怎么做？市长用什么办法让城市的空气更新鲜？
四、完整欣赏教学课件，加深对故事的理解。
五、结合实际生活开展讨论，迁移作品经验。
师：上次我们做了一次社会调查员，谁来说说我们周围受到了哪些污染？我们应该怎么办？
六、小结
教师：空气对我们是非常重要的，长期吸收被污染的空气，我们就都会生病的，为了大家都有健康的身体，我们就需要新鲜空气，那我们就要减少城市里的环境被污染。我们来做个宣传员，告诉身边的朋友，一起来保护好我们的环境。
第五篇：幼儿园大班语言活动教学反思
幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月
一、教师引导、鼓励不够
在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。
二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。
三、活动前的准备不够充分。
最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。
四、教师的教学经验不足。
我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。
通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。
在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：
一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。
二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。
三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。
四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。
五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。
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