第一篇：幼儿园小班科学活动教案《认识秋天》及教学反思
《小班科学活动教案《认识秋天》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动教案《认识秋天》含反思！
设计背景
秋天挂图、室外摘来能有代表性的树叶。
活动目标
1、让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落，有些树叶为什么又不会变色。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点
重点：让小朋友知道气候变化导致树叶的变化;
难点：我们南方冬天树叶变化不是很大，多是常绿树木。
活动准备
从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。
活动过程
1、选择好能代表秋天的挂图。
2、出示自己准备好的树叶。
3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。<教案来.自:快思教案网>
4、介绍我们气候变化导致树叶的变化，然后让小朋友自己做比较。
教学反思
通过秋天树叶的变化让小朋友知道大自然气候的替换，但由于地域的不同会让小朋友遇一些迷惑不解的问题，比如秋天树叶变黄，枫叶变红这些现象，而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小朋友解释才行，要不会让小朋友感觉到我们老师说话自相茅盾的。
小班科学活动教案《认识秋天》含反思这篇文章共1340字。
第二篇：幼儿园小班科学活动教案：认识蚯蚓
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幼儿园小班科学活动教案：认识蚯蚓
活动目标：
1、了解泥土与动植物的关系，知道很多动物的生存和成长离不开泥土。
2、认识蚯蚓简单的外形特征、生活习性及本领（吃垃圾、给植物松土等），渗透情感教育及环保教育，培养孩子热爱小动物的情感，3、培养孩子的观察、想象能力及语言表达能力。活动准备：
1、活动前带孩子到周围环境中观察生活、生长在泥土中的动物、并在户外活动中带领孩子玩泥，并设置泥工角、种植角、饲养角，让孩子在操作中了解和自己发现泥土和动植物的关系。
2、泥土、蚯蚓、大挂图、动物图片、音乐磁带、装饰有花草的长布。活动过程：
（一）谈话导入：
“今天呀，我给大伙带来了一大堆的宝贝，你想不想看一看是什么？”带领孩子找一找，发现泥土。
（二）通过引导提问，让孩子根据已获得的经验建构新的知识
（1）是什么呀？
（2）你在哪里见过泥土？（通过观察泥土，引起孩子兴趣，发现许多东西都需要泥土）
（3）你见过的泥土里有什么？（引发泥土与动植物的关系，他们与泥土都是好朋友）
（三）实物观察，认识蚯蚓的外形特征及生活习性。
“嘘！什么声音？”教师故做神秘，充分引起幼儿兴趣“哇！这里还藏着一堆泥土呢！它在跟谁玩呢？”
（引出蚯蚓）
1、这是谁？你知道它的名字吗？打个招呼吧！（Hello！蚯蚓）
2、你看蚯蚓长的什么样？（引导孩子发散思维）
3、（捏着一个孩子的小脸蛋）你看××的皮肤滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我们的一样吗？蚯蚓是什么颜色的？（„„）你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在动呢！它在干嘛呢？（引出吃东西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不
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出来）师：那我问问它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出来的话）：师：那我问问它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下来非常神秘的听小蚯蚓回答，引起孩子的兴趣）小蚯蚓原来吃垃圾、还有树上掉下来的树叶。你学一学小蚯蚓是怎样吃东西的？
（四）以生动形象的故事贯穿，让幼儿了解蚯蚓给植物松土的本领。
1、“你们看这条小蚯蚓要爬到哪里去？我们走路用脚，小蚯蚓走路用什么？你学一学。”让孩子来表现，把孩子引到挂图前。
2、结合情景演示，教师讲故事。
3、提问：是谁帮小柳树松的土？（„„）原来是你们和小蚯蚓一块帮我松的土啊！谢谢你们！你们是怎么帮我松的土？（让孩子表现，引孩子离开故事场景）
（五）肢体表现：学做快乐的小蚯蚓，为花园里的动植物松土、清除垃圾。
“你们看！在那边有一片花园，花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了？我们一块去帮它们松松土好吗？”引导孩子到装饰有花草的长布下面。活动延伸： 带幼儿饲养小蚯蚓。
第三篇：小班科学活动《认识香蕉》教学反思
小班科学活动《认识香蕉》教学反思
记得两三年前到外面城镇幼儿园去听课时，一个组织形式灵活多变的小班科学活动《认识香蕉》就深深地吸引着我。那时刚听完课的我在头脑中马上有个念头就是：等什么时候我们九都也有办小班时，我一定要去上一上这个《认识香蕉》的活动。而今带着这个念头凭着一些深刻的印象我大胆地在今年刚接手的小班里设计了这个活动。从头脑构想过程到着手准备写教案到上完课自己才发现真的还有很多不足之处。
虽然《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重组织性和趣味性，而本次活动的设计也尽可能体现这理念，但就教育内容在引导幼儿用完整话说时，老师就过于约束幼儿，没有及时引导幼儿跟老师说；在健康方面组织幼儿认识不成熟香蕉时没引导不能随便吃不成熟的香蕉，没能及时拓展幼儿的知识点；在艺术方面用肢体语言表现香蕉形状时，没能设计更多肢体动作来给幼儿展示的机会。
《纲要》中还指出教育活动的组织与实施过程是教师工作的过程，而我在这个活动的工作过程中还比较缺乏知识及用心组织幼儿活动。就像在研讨中老师们都指出了对幼儿的回答没能及时表扬。其实幼儿在这个活动中真的是表现得挺棒的，但是老师的鼓励语言不够，教师让人感觉对幼儿的肯定性表扬不够用心，不能及时进行赏识教育。
虽然这个活动我能做到注重整合发展，能从健康、科学、艺术、语言等方面来设计，幼儿也能通过这个活动来学到很多知识点，但仍只停在初浅知识层，就像乌治老师说的：“应在以后的活动中多设计一些延伸活动来让幼儿进一步认识香蕉，巩固幼儿对香蕉的新认识，发展新能力，尽可能挖掘教材中潜在的教育价值。
第四篇：幼儿园小班科学活动教案：秋天的水果
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幼儿园小班科学活动教案：秋天的水果
设计思路：
我班的幼儿是今年新入园的小班孩子，这一年龄段的孩子虽然已形成与生活经验有关的概念，但在很大程度上他的认识还依赖于行动，并且很易受外部事物及自己情绪的影响。因此我在设计科学汉字活动时，比较注重创造幼儿识字的汉字环境，像自然学会说话一样，使孩子没有任何压力、负担和烦恼，轻松愉快地自然学会识字。
近阶段，我班孩子正在围绕着“秋天”的主题开展着一系列活动，秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的，在这个主题展开的同时，我们班的小朋友特别对水果产生了浓厚的兴趣，小朋友经常议论说：“苹果吃了很有营养的。”“我爸爸给我买香蕉吃。”„„ 孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。这让我想到以“秋天的水果”为主线来设计这节科学汉字活动课，使小朋友通过猜一猜、找一找、尝一尝等一系列活动，培养幼儿观察生活，体验生活的习惯，并运用情景游戏的方式，让孩子轻松地掌握生活中的汉字，激发幼儿对科学汉字的兴趣，体验游戏中快乐的情绪。
活动目的：
1、通过游戏让幼儿初步认识水果名称及相应的汉字：苹果、桔子、石榴。
2、培养幼儿的识字兴趣，初步培养幼儿的语言表达能力。
认识水果（新授）----买水果（新授字的再认）----送水果（放松律动）----吃水果（巩固新授字）
活动过程：
一、新授字宝宝：苹果、石榴、桔子（认识水果及相对应的字）
1、引出主题：到水果乐园去玩
2、新授字：苹果 猜迷语游戏
小兔姐姐：红红的、圆圆的，啊呜一口咬上去，真甜！是谁啊？ 是红红的苹果 图片与大字相对应
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3、新授字：石榴 幼儿拼图游戏
小兔姐姐：又来了一个水果宝宝，它可顽皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戏。师请两名幼儿玩拼图游戏。是大大的石榴 图片与大字相对应
4、新授字：桔子 请你尝一尝游戏
小兔姐姐：你吃到了什么水果？ 是甜甜的石榴 图片与大字相对应
小兔姐姐：今天来了几个水果宝宝？来了谁啊？ 师逐一出示字卡，幼儿认读。
二、买水果：激发幼儿认字兴趣，再认学过的汉字
小兔姐姐： 看看，水果店有些什么水果？去选你们最喜欢的水果。告诉你的好朋友你买了什么水果。
放音乐，幼儿与老师一同买水果。
2、集中幼儿，水果分类
小兔姐姐：谁来告诉小兔姐姐你买了什么水果？
幼儿介绍自己买的水果，引导幼儿讲出水果的样子、味道。师介绍三个水果篮
小兔姐姐：你买了什么水果呢？应该放在哪个水果篮子里呢？想好了，请把买的水果装进篮子里去。
师注意观察幼儿并及时纠正。
三、送水果（放松游戏）放音乐，幼儿开车去小兔姐姐家。
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四、吃水果
今天小兔姐姐也要请小朋友吃水果，你可以和好朋友讲讲你吃了什么水果？ 师与幼儿一同说说吃了什么水果，并丰富幼儿语言。如：苹果：红红的，甜甜的苹果
五、结束
小兔姐姐：小朋友帮小兔姐姐也买了许多水果，我们也请客人老师吃水果吧！告诉客人老师，你请客人老师吃了什么水果。
第五篇：幼儿园小班科学《认识蝌蚪》教案
设计意图：
时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。虽然熟悉，但不一定了解。那些大脑袋，细尾巴的家伙。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。幼儿通过注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
活动目标：
1.了解小蝌蚪的名称及其主要的外形特征，乐意观察。
2.学习简单的语言表述小蝌蚪的状态。
活动准备：每组一盆小蝌蚪
活动过程：
一、引起观察兴趣
今天谁来做客了？（小蝌蚪）
二、观察小蝌蚪的动态和外形
1.小蝌蚪长得怎么样？
2.小蝌蚪像什么？（.从外形、颜色观察小蝌蚪，并用语言大胆描述自己观察的结果）
4.观察眼睛、嘴巴长在哪里？（.通过让幼儿喂食观察）
5.小结：他的身体是椭圆形的，头上有眼睛和嘴巴，全身都是黑色的。
6.可爱的小蝌蚪在水里做什么？
7.引导幼儿观察后描述，要求语言完整。
三、学谜语
身体大，尾巴细，身上穿黑衣，游来游去在水里，青蛙是他的好妈妈。
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