大班健康优质教案《舌头本领大》及教学反思[五篇材料]

第一篇：大班健康优质教案《舌头本领大》及教学反思

大班健康优质教案《舌头本领大》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用，通过观察，了解舌头的外形特点和构造，引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头，快来看看幼儿园大班健康优质《舌头本领大》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备：

1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

2、电脑、投影仪、多媒体课件。

活动过程：

一、导入，引出主题

1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?

二、认识舌头各部分的名称及部位

1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

2、幼儿边观察边发言。

3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)

三、了解舌头的作用

1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)

3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：

你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)

4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)

5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

四、讨论如何保护舌头

1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?

2、幼儿讨论。

3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

活动延伸：

1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。

2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

本文扩展阅读：舌，是口腔底部向口腔内突起的器官，由平滑肌组成，起到感受味觉和辅助进食作用，人类的舌还是语言的重要器官。人类全身上下，最强韧有力的肌肉就是舌头。

第二篇：大班健康教案——舌头本领大 2

大班健康领域——舌头的本领

设计教师：师娟娥 设计意图：

舌头是我们身体的重要器官。现在的孩子比较活跃、好动，好奇心较强，兴趣广泛。在吃饭的时候爱打闹戏耍，大声说话，这样容易把食物吸到呼吸道内，同时也会无意中咬到舌头，此活动旨在让幼儿多方面认识舌头，在充分的讨论和体验下，知道保护舌头的重要性，掌握保护舌头的基本知识，并在日常生活中注意保护自己的舌头。养成爱护身体的好习惯。同时培养孩子们探索思维的能力。

活动目标：

1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。活动准备：

1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。

2、电脑、多媒体课件。

活动过程：

1、导入，引出主题

（1）教师和幼儿一起玩“舌头发声”的游戏。

（2）提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？

2、认识舌头各部分的名称及部位

师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。（幼儿边观察边发言。）

教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。（看多媒体软件）

3、了解舌头的作用

（1）幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

（2）师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）

（3）幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：

你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。）

（4）幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。）

（5）教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

4、讨论如何保护舌头

（1）师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？

（2）幼儿讨论。

（3）师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。活动延伸：

1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。

2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。

活动分析：

这节课我分为三方面进行教学，首先让幼儿相互

观察、了解舌头，知道舌头的结构和名称，在活动导入时，我先用舌头发出声音来吸引幼儿注意力，让幼儿表现出很大的兴趣；在认识舌头的结构时，让幼儿先相互观察，然后教师讲解，这一环节，会有部分幼儿不太了解舌头各个部位的名称，特别是在介绍舌苔时，不能够很好的了解舌苔对我们身体的警示作用；最后一个环节，我准备了一些调味品，然幼儿尝味道，知道舌头对我们生活的重要性，在该环节中，使幼儿的积极性和兴趣被立刻调动起来，课堂气氛活跃起来，让每位幼儿主动配合教师完成任务；师生共同讨论如何保护舌头时，调动全班幼儿积极发言，在已有经验的基础上得到了更大提升。本次健康活动，帮助幼儿了解有关舌头的知识，迎合幼儿对自身身体奥秘的探索欲望，促进幼儿身心全面发展。活动目标的确定简练、准确、贴合幼儿的身心发展。在课堂的组织和控制时，学会抓住时机和关注幼儿的适时情况，灵活的调动课堂气氛，促进幼儿身心全面发展。

第三篇：大班健康教案——舌头本领大

2009-2010学第二学期VV幼儿园大班教案

健康教案——舌头本领大

活动目标：

1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

活动准备：

1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。

2、电脑、多媒体课件。

活动过程：

1、导入，引出主题

（1）教师和幼儿一起玩舌发出声音。

（2）提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？

2、认识舌头各部分的名称及部位

（1）师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

（2）幼儿边观察边发言。

（3）教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

（4）师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。（看多媒体软件）

3、了解舌头的作用

（1）幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

（2）师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）

（3）幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：

你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。）

（4）幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。）

（5）教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

4、讨论如何保护舌头

（1）师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？

（2）幼儿讨论。

（3）师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

活动延伸：

1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。

2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。

第四篇：谁的本领大教案及教学反思

《谁的本领大》教案 及 教学反思

谁的本领大（第1课时）教案 教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容；

2、认识绿线内的1个生字及田字格里的9个生字，能理解由生字组成的词语，会用“觉得”说一句话；

3、能正确、规范、美观地写“本”、“强”、“挂”、“推”这四个字；

4、培养学生良好的读书习惯和写字习惯。

教学重难点：把课文读正确、流利，识字写字。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、课前谈话，激发兴趣。

1、做好课前准备。（请同桌互相检查书本、铅笔是否放好）

2、听说二（5）班的小朋友特别聪明，特别能干，本领可大了，谁来夸一夸自己，也可以夸夸别人。

3、同学们真厉害！真是各有各的本领啊！今天也有两位本领特别大的朋友来到了我们的课堂，你们想认识他们吗？（边贴图别说：太阳 风）今天他俩碰到了一起，都说自己的本领大，那到底是谁的本领大呢？这节课我们就要学习一篇太阳和风比本领的课文，出示：谁的本领大（齐读）

二、揭题质疑。

1、板书课题：请小朋友们挺起小胸脯，亮起小眼睛，跟我一起写课题。（板书课题）谁会写“本”？

2、学习“本”字：

（1）指名说记住本字的方法。（2）在田字格里怎样写美观？请小朋友们挺起小胸脯，伸出小手指，跟我一起端端正正地写，（师范写）竖写在竖中线上，直直的，撇捺要张开。

（3）生描红。请小朋友们轻轻把书打开到40页，做好写字姿势，头要正，身要直，肩要平，脚要稳，认真描红一个“本”。注意描红时一笔写成，笔笔到位。

3、质疑：我们已经知道了是风和太阳比本领，那你还想知道些什么呢？（他们比了几次？怎么比的？比的结果怎样？）过渡：答案全在课文中，下面就让我们一起走进课文，首先听读课文（点击出示），小朋友们，学会倾听也是一种良好的学习习惯哦！

三、活动一：听读课文。

下面请轻轻捧起书，认真听我读，注意听清难读的词语及长句子的读法。你们也想读了吧？想读的小朋友赶快做好读书姿势，自己读课文。

四、活动二：自读课文。

（一）一读课文：读准字音，把课文读正确。

1、生自读课文，师：读完了，那这些词语宝宝都认识了吗？

2、出示词语：

（1）第一行谁来读？逐行读，及时正音，教师相机评价。（2）开火车读；（3）点读游戏。（下面我们来玩点读游戏，点读机点到哪读到哪，好吗？）全班点读。（4）去掉拼音读：现在词语宝宝脱掉了帽子，还认识吗？（5）指名一行一行地读。

（6）哪些词语的意思你已经读懂了？还有哪些不懂的？ “挂帆”借助图片理解。

（7）齐读词语，注意句子间的停顿。过渡：一读课文，顺利完成，掌声鼓励！

（二）二读课文：读通句子，把课文读流利。

1、请小朋友们做好读书姿势，开始读课文吧！

2、把你觉得难读的句子读给大家听听。（1）太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”（指名读）（2）可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢!（指名读）（齐读）

过渡：词语读准了，句子读通了，那课文一定能读正确、流利，有信心吗？ 下面让我们分自然段读课文。

3、课文有几个自然段？（8段）指名分自然段读课文。

过渡：小朋友们齐心协力，共同努力，把课文读正确流利了，大拇指送给你 们。不过，我们不能骄傲，要再接再厉。下面让我们三读课文。

（三）三读课文：默读课文，说说自己知道了什么。

1、做好读书的姿势，默读课文；

2、同桌交流：把你知道的告诉你的同桌。

3、全班交流：你们都知道了什么呀？同桌还告诉你什么？ 师：知道得这么多，相信这一道填空题一定难不倒你们。

4、出示想一想，填一填。指名填空，再齐读。

课文讲了（）和（）比本领的事。他们共比了（）次，第一次比 的是（），结果（）赢了；第二次比的是（），结果（）赢了。现在你觉得谁的本领大？ 出示：我觉得。

过渡：小朋友们不但了解了课文内容，还学会了用“觉得”说一句话了，你 能再说一说吗？出示： 觉得。

过渡：老师觉得你们的自学本领太强了。下面就让我们开开眼界吧！

五、活动三：自主学字。

1、分小组学习生字：强 挂 推 友情提醒：

（1）小组长带着大家给它们找朋友；

（2）你已经记住了哪个字？教教你的小伙伴。

2、全班交流：学生展示自学成果。（拆分部件、换部件、利用熟字记忆）。

过渡：了不起，小朋友们已经能把生字写正确了，那怎样写美观？

3、指导书写，强调写字姿势。（1）强：弓字旁写得狭长，“虽”中两“口”一小一大，呈扁形。（师范写，生描红）（2）挂：“挂”的右半部有四个横画，“推”的右边也是这样。在书写时，这四横的安排要有变化。（师范写，生描红）

4、在《习字册》上描红、仿影、临写。

《谁的本领大》教学反思 在区教研基地活动中，我执教了二年级上册语文《谁的本领大》的第一课时。我觉得第一课时的教学一定要研究学生，制定合理的学习目标。立足文本，有效地激发学生的阅读兴趣，落实字词的教学。本着让学生在课堂上“主动参与、合作学习、获得领悟、体验成功”的教学思想，我紧扣年段目标及课时目标，对本课的第一课时教学作了以下设计。

一、确定目标，重点突出。根据《语文课程标准》和年段要求，践行新课程理念，这一课的教学任务主要包括朗读背诵、识字写字、学词学句、习惯培养等几个方面。落实到第一课时，我从朗读、识字、写字、习惯培养这几个方面制订了教学目标，突出了朗读、识字、写字这一教学重点，使本堂课的教学目标集中。其具体教学目标为：

1、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容；

2、认识绿线内的1个生字及田字格里的9个生字，能理解由生字组成的词语，会用“觉得”说一句话；

3、能正确、规范、美观地书写“本”、“强”、“挂”、“推”这四个字；

4、培养学生良好的读书习惯和写字习惯。

二、形式多样，激发兴趣。

我认为，第一课时教学首先要给足学生读的时间。在本课教学中，我设计了三次读课文，每一次朗读都给孩子确定一个明确的读的目标。如一读课文，读准字音，把课文读正确；二读课文，读通句子，把课文读流利；三读课文，默读课文，说说自己知道了什么。其实，不管是什么体裁的文章，我们都应该把读好课文、读准课文作为第一课时的目标。

然而，低年级学生的注意力容易分散，一味地读会让学生失去兴趣。为了让学生在乐中学，学中乐，我通过富有感染力的语言，如“挺起小胸脯，亮起小眼睛”等吸引了学生的注意力；通过生字中重点笔画的凸显指导学生书写的方法；运用和词语宝宝交朋友，自己读、同桌读、开火车读、点读等喜闻乐见的朗读形式，全方位激发了学生的学习兴趣；利用把掌声、大拇指送给学生以及激励性的语言，如：“这么长的句子你读得这么顺畅，了不起！你真是一位朗读高手！„„”充分调动了学生的学习积极性。

三、持之以恒，培养习惯。

学生能养成良好的学习习惯是很重要的，低年级是学生读写姿势、书写习惯培养的起始阶段。所以在教学中我把指导学生认认真真读书，端端正正写字作为重点，时不时地提醒学生“学会倾听也是一种良好的学习习惯”、“轻轻捧起书，做好读书姿势”、“伸出小手指，跟我一起端端正正地写”、“写字时要做到三个一”„„我知道习惯的培养不是一蹴而就的，但我相信如果每一课我们老师都能那样潜移默化地影响学生，对学生来说是终生受益的。

四、同桌合作，唤醒意识。

根据我校3-5年级推行的“活动单导学”模式，结合二年级学生年龄特点，我认为提高自主学习效率，优化小组合作学习，应该首先唤醒他们的合作意识，初步培养他们的合作能力。因此我在教学中通过让学生与同桌交流，如把生字读给同桌听听，告诉同桌你知道了什么等等来分享自己读书的收获，唤醒学生的合作意识。

五、巧用生成，以生为本。

不同班级的学生，在课堂上的表现是不一样的。教师备课时，不仅要备教材，还要备学生，这就是预设。然而在课堂上，学生的表现不是教师全能预设到的，有时会有出乎意料的情况发生，这就是生成。作为教师，要正确处理预设与生成的关系，不能以教案为本，一切按预设进行，而要正确面对生成，以生为本。

比如在识字环节，本来我的教学重点是区分前后鼻音，然而潘黄试验小学的学生没有这方面的读音问题，而在整体朗读词语时不注意停顿，所以，我就在指导停顿方面多下了功夫。还有学生的学习习惯不是特别好，特别是听的习惯，表现在不能认真听取别人的读书及发言，那么在培养习惯时，我就多提醒他们要学会倾听。在分自然段读课文时，一人站起来读，其他学生显得注意力不集中，所以我要求他们都做好读书姿势，不出声地跟着一起读。

当然，在实际教学中，仍然存在一些问题，如在关注所有学生这方面做得还不够到位，课堂上看到的还是少数优等生的表演展示。最大的问题是学生写的时间太少了，这也是我们在平时教学中一直都比较困惑的问题，往往一节课下来，该讲的讲完后，学生就没有时间在课堂上写了。我也在思考是不是我们讲得太多了，就拿本节课来说，在课前我就琢磨着如何在前面节省时间留着写字用，可怎么节省呢？总不能走马观花吧？我认为学生的读书时间还是不可以少的，而本课课文比较长，认真读一遍下来，需3-4分钟，在这节课上，我范读一遍，学生自读三遍，再加上分自然段读一遍，一共5遍，在读课文上就需要半节课的时间。如果写字留十分钟，那还有10分钟读词，读句，理解词义。现在反思一下自己对本课第1课时的目标定位还是不合理的，应该把用“觉得”说一句话放到第二课时完成，这样写的时间就充足了些。今后，我会正视自己，弥补不足，努力做到：每一课有准确的教学起点，有明确的教学目标，有清楚的教学环节，有灵活的教学方法，扎实有效地上好每一课。

第五篇：大班健康教案：健康的宝宝教案及教学反思

大班健康教案：健康的宝宝教案及教学反思

活动目标：

1、了解预防疾病的知识，知道一些照顾自己的方法。

2、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

PPT课件，事先了解幼儿的实际发展水平。

活动过程：

一、导入。

师：现在老师请小朋友仔细地观察几张图片，看看图片上的这些小朋友。这是怎么了?(生病了)你生过病吗?谁能说说自己在生病的时候感觉怎么样?

A:生病了可难受了!

B:我生病了发烧。

C:我生病了咳嗽。

小结：因为生病了发烧、咳嗽、流鼻涕、头疼等等，感觉很难受了，所以我们应该预防疾病，远离疾病，那么怎么才能预防疾病做个健康的宝宝呢?

二、鼓励幼儿自己说出预防疾病的方法。

三、通过观看图片，让幼儿了解预防疾病的方法。

1.注意开窗通风。

2.多喝温开水。

3..多吃蔬菜、水果，增强营养：不挑食，不偏食。

4.勤洗手、洗澡，勤剪指甲，保持身体清洁。

5.加强锻炼，增强体质。

6.多晒太阳。

7.按时安静地入睡。(注意休息)

8.按时打预防针。(打预防针要勇敢)

9.不去或少去人多的地方，如影剧院、超市、饭店。

10.保持愉快的心情。

11.爱护我们身边的环境卫生。

四、集体总结巩固预防疾病的知识，并说一说简单的照顾自己的方法。

师：小朋友说的非常好，以后我们尽量按刚才说的这样做，就会预防疾病、远离疾病，做个健康的宝宝!

五、活动延伸。

和爸爸妈妈说说预防疾病的方法。

活动反思：

1、事先应该全面了解幼儿的实际发展水平，即：对幼儿已有的生活经验的了解.根据已有经验让幼儿说说预防疾病的方法我觉得是可以的。

2、在了解预防疾病的方法后，应该再通过图片或视频案例让幼儿来分析、判断哪些行为是能够预防疾病的，哪些是行为是不当的。幼儿以此来来说说简单的照顾自己的方法，这样既能巩固预防疾病的知识又能，又能强化他的照顾自己的意识。同时在活动中让所有的幼儿都来“说一说”锻炼了幼儿的语言发展水平。