课题
动物朋友
总第1
课时
实施时间
教学目标
1.了解家畜的来历与贡献，理解特征，学习图片写生的基本方法。
2.带领学生逐层深入观察动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己观察到的动物形象。
3.锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识。
教学重难点
教学重点：引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表现出家畜的形象。
教学难点：鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。
教学准备
多媒体课件，范图，铅笔，有色卡纸，绘画工具
教学活动设计预案
一、视频导入
播放动画版动物视频，吸引学生的兴趣。
思考：你认出了哪些朋友？是怎么发现的？
随即导入新课（板书课题：动物朋友）
二、讲授新课（约2分钟）
1.师：早在两万多年前，人类就开始驯化动物，饲养家畜。你知道人类为什么要驯养家畜呢？那你知道这些动物有什么本领？（PPPT9，学生回答）
（马：善奔跑，可认路，是重要的交通工具；狗：嗅觉比人类灵敏100万倍，是人类最早驯化的动物，人类的忠实的助手，帮助打猎看家，现在狗还被驯化破案、御敌、导盲等；牛：力气大，很早就被人类驯化拉犁拉车驮重物；骆驼：沙漠之舟，它的驼峰储备营养，在沙漠行走可以很多天不用吃东西，还能帮人类抵御风沙。）
设计意图：说一说，一方面让学生了解家畜对人类的贡献，体会“朋友”的含义，另一方面了解学生对家畜的熟悉程度，为下一环节铺垫。
2.师：哇！他们的本领可真大，怪不得早在远古时期就成了人类的好朋友了，远古的人们把他们的模样画在了自己的生活用品和岩画上，我们来看看。（PPT14—PPT17）
展示PPT14一万五千年前西班牙洞窟壁画《牛》；PPT15古代波斯彩陶罐《羊》；PPT16古代土耳其彩陶罐《马》。
3.欣赏图片
师：今天，老师给大家带来了一些朋友，请小朋友们看一看，你认识它们吗？（投影播放部分野生动物图片，最后定格在多个动物的画面，PPT2-PPT8）你认出他们了吗？（学生回答）
4.师：除了这些画在器皿和岩石上的动物形象，还可以把动物的形象直接塑造成了文字。看下这张图片，你能认出是什么字吗？（PPT18马、牛、羊）
设计意图：引导学生感受文化之美，体会远古时期人类绘画的奇妙，主动观察并总结出“特征”的概念。
三、游戏激趣
强化特征（4分钟）
1.师：接下来，我们做个有趣的游戏，老师要考考你们，比比谁的眼力强。老师会给出一个动物的一小部分特征，看看哪个小朋友最先看出是什么动物。看出来的小朋友还不可以说出来，我要请你把这个动物表演出来，你可以模仿它的神态、动作、叫声，最好是都模仿出来，你要用你的表演让所有的小朋友都能猜出来是什么动物。怎样？先来个简单点的。
（1）第一组。PPT19
猪鼻子（学生模仿）
PPT20猪（说说猪的其他特征）
PPT21
猫眼睛（学生模仿）
PPT22猫
（2）第二组。长颈鹿和同时出现（学生选择模仿）
。长颈鹿和兔子(引导比较除了大小以外其他部位的区别)
你从哪些地方猜出是兔子？（学生回答）兔子大家太熟悉了，请你根据这些特征在第一张纸上画一画兔子。（学生动手画记忆中的兔子）
设计意图：通过展现动物最明显的特征，诱导回忆已“知”动物的形象再现，游戏的形式牢牢抓住学生的兴奋点。在游戏的同时，通过比较，引导学生逐渐深入地观察动物的各个部位，寓教于乐。
四、初画特征
了解写生
1.师：看来同学们对我们身边的动物朋友真的很熟悉，老师也想来画一画
你从哪些地方猜出是兔子？（学生回答）兔子大家太熟悉了，请你根据这些特征在第一张纸上画一画兔子。（学生动手画记忆中的兔子）
请画好的小朋友把你的兔子举起来我们一起看看。呀，小朋友们画的兔子都很有趣，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都画出来了。不过，这些都是我们记忆中兔子的印象，有好多小朋友画的卡通兔、简笔兔还有装饰画兔，卡通形象是经过二次塑造的，是别人创造的，简笔装饰也有成人化的倾向。今天我们要学习用自己的眼睛来观察动物，画自己看到的动物！看看老师带来了谁？（出示真实的兔子）
2.师：小朋友们看这只兔子和你印象中的兔子有什么不同？
在请小朋友们走进看一看，它的耳朵是怎么长的？眼珠有几圈？三瓣嘴是怎么分的？有没有鼻孔？爪子在哪？（学生回答，引导学生先远后近从颜色、外形到头、嘴、耳、身、尾等细节观察）
我们来看下这个小朋友是怎么画的？（PPT26）
你们觉得他画得好不好？你觉得哪里画得好？（学生回答）现在请你把你观察到的兔子的一个特征在刚才的纸上画出来，看看你有没有进步。
好，谁来展示一下你的进步？（请几个同学展示，说说自己的所见所画）
设计意图：初次绘画，从默画特征到细看特征，带领学生初步感受从画知到画见的转换，引导学生要养成耐心观察事物的好习惯。
3.师：请小朋友们回到自己的座位，再仔细观察一下，从你座位那里看到的兔子和你刚才画的兔子有什么不同？（请学生回答，引导学生从不同的方位说说看到的兔子的特征）
观察一个动物可以远看看、近看看，还可以从不同的角度观察它，然后挑一个合适的角度去画一画。不同的角度看到的动物也有不同，想看看老师怎么画的吗？
设计意图：从特征到方位，感受不同距离不同角度观察动物的区别，首次作业前后比较检测学生观察特征细节的效果，为突破难点做好铺垫。
五、示范指导
学习写生（约8分钟）
1.教师示范：红色形状显示外形，我打算把羊画在草地上，我选一张绿色的纸，首先定外形？（强调构图大小适合）接下来，我要画它的特征了。我们可以边看边画，铅笔太淡了，我打算换个工具，看老师用什么工具画的。（油画棒、水粉色）羊的鼻子在哪里？（示范）这儿是眼睛，耳朵。
兔子有哪些最明显的特征？谁来画画兔子的耳朵？我要请小朋友来帮忙，还有胡子和小尾巴……（请学生同时上来画特征，老师做最后的调整，提示颜色的选择可以根据自己的喜好）
画得怎么样？你们喜欢吗？我特别喜欢这个羊角，真实中有点夸张，特征明显。方法掌握了，画画就简单了，同一只兔子，我们可以用多种方法画。（展示范画）
看准了动物的动态，将它的大体形状快速地定下来。（示范步骤一。板书：一、定外形
☆动态）
2.接下来在定好的外形上画出自己的眼睛看到的所有特征，看到什么画什么。画的时候可以用不同轻重的线条表现不同的细节，比如眼睛、鼻子嘴巴要画得很肯定，需要仔细观察，画得重一些，身上的绒毛可以用轻快的线条来画。这一步要把自己看到的动物的特征一点点地画出来，也就是要画细节。（板书：二、画细节
☆特征）
设计意图：将写生的方法直观的示范，给学生充分的技术支持，化难为易。
3.师：用这样的方法，我见到什么动物都可以画出来。我们换个动物来试一试。（PPT24
羊）看，这是什么？图片中这只羊的动态我们来分析一下它的外形，你觉得它的头是什么形状？身体什么形状？
设计意图：和学生一起作画，在检测一般方法掌握的同时，一方面直观地展现不同工具写生的效果，一方面在过程中强调画面构图适合与特征夸张。
六、写生实践
大胆创作（约13分钟）
1.师：现在我们来看一看小朋友们的画，看看他们怎么画的，用的什么工具？（PPT26-PPT34）
欣赏同龄人的作品：
图1：《大象》。（引导观察，再次强调线条的虚实、轻重）
图2：《兔子》。（强调色彩明快厚重）
图3：《孔雀》。（可选择不同工具表现效果）
图4：《老虎》。（不同工具的展现）
图5：《小猫》
2.现在请小朋友们选一张纸，用你喜欢的方法画一画你的动物朋友。
学生作业，教师巡回辅导。
七、作业展评
体验成功（约3分钟）
让学生将画好的动物剪切下来贴到黑板上
我们的动物绘画展已经布置好了，大家一起来欣赏一下。
1.说说你觉得好的，哪里让你觉得好？
2.和自己一开始画的兔子作比较，写生有趣吗？你喜欢这种方法吗？你以后会经常写生吗？
3.教师做作业总结，提出写生要求，希望大家能把小速写本放在口袋里，养成随时画画的好习惯。
八、课后拓展
联系生活（约2分钟）
师：动物和人类共同生存在地球上，是人类不可缺少的好朋友，看看世界各地的人们是如何与动物相处的，我们只有善待动物，才能与动物和谐相处，才能建设我们美丽的家园。
板书设计
教学反思
动物朋友
一、定大形
二、画细节
特征
本课主要是让学生了解动物的特征，注意动物的刻画，学生对老师亲手制作的内容兴趣较高，会调动学生的积极性。与此同时，在展评环节中，让学生将画好的动物剪下来，更能吸引学生的兴趣，活跃课堂气氛。
学科责任人审核意见：
教务处审核意见：
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