中班教案

第一篇：中班教案

中班：竹子和竹制品（重点领域：科学）

执教 第十一周

活动目标：

1．感知竹子的外形特征及其生长环境，知道竹子是由笋子长成的。2．了解竹子的用处，知道竹子及竹制品和人们生活的关系。3．对竹制品感兴趣，有继续探究的愿望。

活动准备：

1．笋、带叶的竹子、竹制品若干。2．幼儿用书：《竹子和竹制品》。3．教学挂图：《竹林》。4．有关竹子的图片若干。

活动过程：

（一）出示笋，引导幼儿观察。1．观察笋的外形特征。

教师：这是什么？它是什么样子的？

引导幼儿观察笋的一层一层皮，里面也是中空的等。2．了解其生长环境。

教师：笋生长在什么地方？你在哪见过笋？可以用什么动作表示笋的样子？请你试一试。笋慢慢长大、慢慢长高，最后会变成什么？

（二）引导幼儿观察竹子的外形特征。1．观察竹子的外形特征。教师：这是什么？是什么样子的？

引导幼儿摸摸、捏捏，观察竹子的外形特征。2．了解竹子的内部特征。

教师：再来看看竹子里面是怎样的？

（三）了解竹子的用途及各种竹制品。1．引导幼儿讨论竹子的用处。教师：竹子有什么用途？有什么用处？ 2．观察幼儿用书及图片，了解各种竹制品。教师：你见过哪些东西是用竹子做的？

（四）小结。

中班：美丽的家园（重点领域：美术）

执教 第十一周

活动目标：

1．能用各种不同的图形，并进行组合，拼成各式各样的楼房。2．通过提供的圆形模具，探索圆形和半圆形的变化方法。3．迁移对比色经验，选择对比色块进行装饰。4．体验小组合作的愉悦。

活动准备：

1．师幼共同收集各种建筑的图片，并在前期进行过欣赏。2．楼房图片两幅：一幅色彩对比强烈，一幅色彩相近。3．幼儿用书：《美丽的家园》

活动过程：

（一）出示色彩对比强烈的楼房图片，引导幼儿讨论。教师：画面上有什么？这些楼房都是由哪些形状组成的？

（二）重点引导幼儿探索圆形的半圆形变化方法。教师:你们会剪哪种形状？

（三）再出示色彩较相近的楼房图片，引导幼儿对比观察。1．引导幼儿观察楼房的色块对比效果。

教师：这两幅楼房的形状是一模一样的，还有什么地方不一样呢？你喜欢哪一幅？为什么？你最喜欢哪些颜色搭配在一起，这给你造成什么感觉？

2．教师简单小结。

教师：靠在一起的楼房颜色要有区别、窗户、房顶的颜色要和楼房呈明显对比。

（四）幼儿在桌上进行操作，教师巡回指导。

教师：幼儿分小组，先商量楼房的布局，再与同伴分工。、（五）展览幼儿作品，鼓励幼儿向大家介绍画面中有特色的房子。、活动延伸：

将此活动放入美术活动区，让幼儿继续感受对比色，用图形进行拼贴活动。

中班：小熊写信（重点领域：社会）

执教 第十一周

活动目标：

1．了解信件书写和传递的全过程、邮局的作用和邮政人员的工作及其与人们的关系。2．愿意主动与人交往并表达情感。

活动准备：

1．一封全班幼儿认识的客人给幼儿的信。

2．小熊、小熊妈妈、小老虎、小猪、小狗、小熊奶奶及其他小动物的头饰，信箱、邮戳等。

活动过程：

（一）读信，引发幼儿对信的兴趣。1．出示信。

教师：小朋友看看这是什么？知道是谁寄给我们的吗？、2．念信，引导幼儿关注信的内容。教师：这封信里说了什么？

（二）引导幼儿看幼儿用书，了解信件传递的全过程。1．看幼儿用书：《小熊写信》，了解画面内容。教师：小熊写给奶奶的信是怎样到熊奶奶手里的？ 2．小结。、（三）角色游戏“寄信” 1．讲解游戏的玩法。

教师：老师给每个小朋友发一张纸当作信，小朋友在信上画上收信小动物的头像，然后开始贴邮票—投信—盖邮戳—送给收信人。

2．幼儿选择自己喜欢的小动物头饰扮演小动物，开始游戏。3．请一个幼儿演示整个过程。

中班：比比谁最多（重点领域：数学）

执教 第十一周

活动目标：

1．感知10以内物体数量并比较多少。2．能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。3．能大胆地讲述自己操作的过程与结果。

活动准备：

1．实物投影仪。

2．自制记录单，黑色水笔；提供3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。

活动过程：

（一）以游戏的形式引起幼儿参与活动的兴趣。

教师：小朋友们，你们知道今天我们要玩什么游戏吗？对，我们要玩“看谁夹得多”的游戏。用筷子夹哪些东西呢？它们还有一个共同的名字——种子。

（二）感知10以内数量——幼儿第一次游戏。1．提出游戏要求。

教师：今天我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能准确地把自己夹了多少种子也记录下来。2．教师出示记录单，并介绍游戏规则。

教师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开始口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。

3．幼儿游戏。、4．幼儿交流。

教师：谁来介绍你夹了几颗什么？他夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？

5．教师小结：小朋友真能干，不仅数对了，而且也记对了。

（三）比较10以内数量的多少——幼儿第二次游戏。1．提出第二次游戏前的要求。、2．幼儿游戏。3．幼儿交流。

（四）怎样夹得多——幼儿第三次游戏。

教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。、中班：造房子（重点领域：体育）

执教 第十一周

活动目标：

1．发展直线快跑的能力。

2．能独立想出持物跑的方法，提高自我保护意识的能力。3．通过游戏知道要养成热爱劳动、做事情认真的品质。

活动准备：

1．积木、可乐罐若干。

2．幼儿在活动前合作搭建过房子。3．录音机、磁带。

活动过程：

（一）幼儿随音乐做准备活动。1．组织幼儿将积木摆在场地四周。

2．幼儿在教师的带领下，进行绕障碍走、跑、跳的练习。

（二）游戏“造房子”。

1．幼儿5到8人一组组成建筑队，为自己的建筑队起名字。

2．各队排头站在起跑线上，每人拿一块积木，听到信号，每队第一名幼儿迅速跑到指定的地点，按照要求建构房子，然后跑回本队拍第二人的手……直至排尾。、3．请幼儿示范携带积木跑步的方法，并引导幼儿讨论、4．幼儿分散自由练习持物快跑。

5．再次进行比赛。增加比赛的难度，如在路上放置一些障碍物，要求幼儿一定要绕过障碍。

（三）放松游戏“打气”。

教师模仿打气动作，幼儿模仿冲气的动作，练习呼吸。幼儿拿积木离开活动场地。

活动延伸：课后可以让小朋友进行造房子比赛。

中班： 蜜蜂做工（重点领域：音乐）

执教 第十一周

活动目标：

1．学习用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌词的韵律美。2．根据歌词内容排列图片，再借助图片顺序记忆歌词。3．在记忆歌词演唱的过程中，勇于克服困难，挑战自我。

活动准备：

根据歌词，绘制相应的图片。

活动过程：

（一）教师范唱歌曲，幼儿回忆歌词并按照歌词的顺序摆放图片。1．教师模仿蜜蜂的叫声，创设情境。教师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你们猜猜我是谁啊？

2．教师范唱歌曲，幼儿回忆歌词。幼儿每回忆一句歌词，教师就将相应的图片按照顺序贴在黑板上。、教师：小蜜蜂几天要去做工了，你们听听这首歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情？

（二）幼儿尝试根据图片的暗示学说歌曲。

幼儿根据图片的顺序按照音乐的节奏念歌词，感受歌词中的韵律。教师：小蜜蜂是怎么做工的呢？我们一起看着图，听着音乐来说说吧！

（三）幼儿根据图片暗示学唱歌曲。

教师：我们一起来看着图片歌唱蜜蜂做工的事情。

（四）幼儿尝试自己记忆歌词并演唱歌曲。1．幼儿尝试记忆歌词，演唱歌曲。

教师：小蜜蜂们，你们记住自己做的事情了吗？、2．教师撤掉一幅图，幼儿记忆歌词并演唱。教师：我把这幅图拿走了，小蜜蜂们可以唱歌吗？ 3．教师再撤掉两幅图片，幼儿记忆歌词并演唱。

4．教师将图片全部拿下来，幼儿尝试自己记忆歌词并演唱。教师：这次我会把所有的图片都拿走，小蜜蜂们能唱出来吗？

（五）幼儿一边唱歌一边自由地跳舞。

教师：小蜜蜂们，春天来了，我们一起边唱边去做工吧！

中班：小老鼠打电话（重点领域：音乐）

执教 第十一周

活动目标：

1．初步学习边唱歌曲边游戏，按照节奏说打电话内容。2．借助游戏情境理解、记忆歌词及游戏内容。

3．在间奏的地方用游戏的方法表示等待，感受等待的快乐。

活动准备：

1．猫和老鼠的头饰，玩具电话一台。2．一名配班教室配合活动。3．看过幼儿用书《小老鼠打电话》

活动过程：

（一）幼儿学习歌曲A段的歌词。1．教师戴上老鼠的头饰。、2．教师出示电话，做拨电话的样子。、3．教师范唱A段歌曲。、4．幼儿反馈歌词，重点理解歌词中“过家家”“电话本”的意思。5．幼儿与教师学习边歌唱A段边做相应的动作。

（二）幼儿学习按照节奏朗诵“老鼠”和“猫”打电话的歌词并演唱B段歌曲。1．教师按照节奏朗诵打电话的内容。教师：我们来听听小老鼠打电话说了什么？ 2．幼儿学习按照节奏朗诵打电话的内容。

3．幼儿观察两个教师表演B段第15—18小节的动作。教师：请你们看看小老鼠是给谁打电话的？

4．幼儿自由想象，合着间奏的音乐大胆做出“小老鼠”害怕的样子。教师：小老鼠看见了猫咪，心里会怎么样？会做什么样的动作呢？ 5．教师接着唱B段第19—20小节的歌词。、教师：我们一起和这个粗心的小老鼠来唱唱自己做的事情吧。

（三）幼儿尝试完整地学唱歌曲。

教师：我们一起来唱唱这个小老鼠打电话的事情吧。

（四）幼儿坐在小椅子上，边做游戏边完整地歌唱1—2遍。

中班：小兔子开铺子（重点领域：语言）

执教 第十一周

活动目标：

1．初步学会朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。

2．学习一些数量词（“张”、“把”、“双”、“顶”、“个”）。3．在活动中学习接触新的量词，练习完整讲述。

活动准备：

1．展示柜上摆有图片桌子一张、椅子两把、三双袜子、四个瓶子、五顶帽子。2．小兔子和一群小猴子的图片、白纸人手一张。

活动过程：

（一）初步欣赏儿歌。

1．出示小兔子图片，引出小兔子开铺子。

教师：森林里，有一只小兔子开了一个商店，这个商店有一个好听的名字叫“铺子”，小朋友们想不想看看小兔子的铺子里卖些什么货物呢？我们就一起去看看吧。

2．出示相应的图片，介绍小兔子铺子里的物品。

教师：“好，小兔子的铺子铺子到了，我们一起来它的铺子里有哪些东西，有多少呢？谁来说一说 ？、3．教师朗诵第二部分，注意突出量词。

教师：铺子里这么多好东西，把一群小猴子也吸引来了，我们一起来听听小猴子买了哪些东西呢？

4．幼儿回答，教师出示相应的图片。

教师：小朋友们讲一讲小猴子买了哪些东西呢？

（二）教师完整朗诵儿歌。

教师看图完整朗诵，突出量词的部分。

教师：好，刚刚小朋友看了小兔子的铺子，老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听这首儿歌吧。

（三）全体朗诵，体会儿歌的韵律。师幼一起朗诵儿歌。、

第二篇：中班教案

中班语言：春天的朋友

教学准备：

多媒体课件一套

磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）

挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）

蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

在教室里布置一幅春景图

教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落

教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、学习作品

1.导入

（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.欣赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？

那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）

你觉得这首诗听起来怎么样？

3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1.观看表演（播放课件）

课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？

教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？

教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

3.幼儿表演

请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

4.幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

5.自由活动，练习仿编

放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

7.配乐串联朗诵一次。

延伸活动：

春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！

放a，幼儿自由出教室。

附： 春天的朋友

花蝴蝶飞来了，和小草握握手

她对小草说，咱们是朋友

花蝴蝶飞走了，和小花握握手

她对小花说，咱们是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都来和春天握握手，她们一起说：

我们都是春天的朋友

教学目的：

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

第三篇：中班教案

中班数学教学设计：有趣的图形 活动目标

1．启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

2．初步培养幼儿分析判断的能力。3．激发幼儿对图形的兴趣。活动重点、难点

1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。活动准备

1．日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。2．幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3．在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

4．音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。活动过程

一、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

1．让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状(互相讲+个别讲。)2．走出户外，播放音乐。

3．钻自己喜爱的门，并说出它的形状。4．辨认几何图形的湖。

三、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。

1．引导幼儿观察墙饰。

2．分辨动物卡片上的几何图形。

四、说说你知道的一些物体是什么形状

中班数学《有趣的图形》说课设计

说课教师：杨丽霞

一、说教材

这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形——圆形、正方形、三角形，中班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，总结出来一句话是先入为主，容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

观察了解圆形、正方形、三角形不一样的特征。出示三种图形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，正方形有四条边，上下面的边长和左右两条边平平的，四条边都相等。这个图形像什么？等

设计此活动的主题是让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

二、说目标

中国传统的幼儿园数学教学非常的死板、机械，不仅使抽象的数学知识使很多老师越教越烦，还让很多幼儿越学越厌，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，才能激发幼儿学习欲望，也才能达到“先入为主，容易形成定势”的目的。我在本次教学活动中的3点尝试：

1．运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，同时能激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

2．开展“连连看”活动，激发幼儿的学习兴趣。

开展连连看活动能促进幼儿对圆形、正方形、三角形三种图形增强直观形象，容易引起幼儿的兴趣，易于感知。

3.让幼儿自己动手画画，激发幼儿的学习兴趣。

自己动手画圆形、正方形、三角形三种图形能引起大脑的积极思维，因为大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官传输过来的信号，当幼儿认知变为幼儿自己动手画图形的转变时，就会使大脑皮层的细胞处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣，来提高学习的质量。

所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标分别以下几点：

1．先对圆形、正方形、三角形的认识，再复习和巩固圆形、正方形、三角形的特性。

2．培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：认识圆形、正方形、三角形的三种形状和特性。希望幼儿能在举行的活动中让掌握认识圆形、正方形、三角形的能力。

三、说教法、学法 教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

1.情景表演法：环境是重要的教育资源，应通过环境的常见图形（圆形、正方形、三角形）有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了挂“圆形、正方形、三角”灯笼识辨图形的情景，2.演示法：是教师通过讲解谈话把“圆形、正方形、三角形”图形演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现“玩中学，学中乐”。

幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1.操作法：是指幼儿动手操作，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。认识圆形、正方形、三角形三种几何图形。

2．交流法：幼儿之间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐，因为幼儿是学习的主人，只有让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

《上下的认识》说课设计

说课教师:杨丽霞

一、说教材

本课重点是利用幼儿已有的生活经验，建立“上下”的概念也为以后“前后，左右”的教学奠定了基础，教材在编写上注重从幼儿的生活经验出发，让幼儿有身临其境的感觉来学习数学。

1． 能在具体情境中描述物体的位置，建立“上、下”的方向感。

2． 运用所学知识和方法解决实际问题，能正确辨别“上、下”的位置关系及其相对性。

3． 在探索过程中学会合作与交流，体会到生活中处处有数学。

本课的重点难点：

能够在具体情景中确定并描述物体的位置，解决生活中的数学问题以及理解位置的相对性。

二、我的设计理念

数学学习是在幼儿已有知识和经验的基础上的建构过程。要从整体把握教材的知识结构，考虑幼儿从生活实际向新知识如何沟通联系。教学中要创设情境组织幼儿在具体活动中，在幼儿已有的知识和经验的基础上构建新知识。从素材上下功夫挖掘教学资源，增强趣味性使幼儿乐于学。

三、说教法学法

这一节课的教学对象是幼儿中班的孩子。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让幼儿在游戏和活动中学习。同时我还采用了课件互动教学法，让孩子们通过课件演示、互动合作交流感知体验上下、前后位置，这样既活跃了幼儿的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥幼儿的学习积极性和主动性。

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿练一练、说一说、做一做、找一找等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

四、学情分析

幼儿空间概念的形成是建立在观察、感知、操作、思考和想象等基础上的，特别是对于低年级的幼儿，实际观察和操作是发展空间观念的必须环节。结合实际观察和操作让幼儿认识“上、下”的基本含义，初步了解它们的相对性。学会用“上、下”描述物体的位置。进一步对物体位置关系的探索，理解位置的相对性，发展幼儿的空间思维。

五、教学流程

（一）情境引入

鼻子下面有什么？嘴巴上面有什么？鼻子在眉毛的上面还是下面？你还能举出生活中有关上、下的例子吗？生活中有关上、下的例子有很多，小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）

（二）探究新知

1． 联系课本主插图，学习新知。课件显示课本P1主插图（长江大桥），让幼儿熟悉整幅图。观察后让幼儿说说图上都有些什么，说说它们的位置。

课件显示：汽车（图）在火车（图）的（）面（先让幼儿相互说说，然后课件强调显示上。）课件显示：火车（图）在汽车（图）的（）面（先让幼儿相互说说，然后课件强调显示下。）幼儿在感知上、下概念后，课件显示： 汽车（图）在船（图）的（）面 船（图）在火车（图）的（）面 火车（图）在船（图）的（）面 汽车（图）的下面有什么？

幼儿探索、合作、交流，课件相机显示出答案。

课件显示问题：同样是火车，为什么一会儿说它在上面，一会儿说它在下面呢？

教师使幼儿理解：在位置关系不变时，对于两个物体上下位置关系是绝对的，但对于三个物体，与什么比（参照物）不同，上下位置关系也会不同。（只要幼儿能用自己的话描述清楚、理解道理就可以了）

（三）联系实际，巩固新知。

利用生活实际布置，让幼儿说说上下关系的物体，巩固上下、知识概念。

1．播放课件：柜子里有许多东西。让幼儿说出（）在（）的上面，（）在（）的下面。（相机课件显示答案。）

课件：幼儿互动活动探索，巩固应用所学知识。2.看红绿灯图片，说说位置关系

3.我们再看看在教室中，你又能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？

（四）活动探索、巩固应用 1.课本第9页“做一做”

老师说，幼儿做。把算术本放在数学书的下面，再把文具盒放在数学书的上面。

让幼儿说一说（）在（）上，（）在（）下。2.拍手游戏，让幼儿在快乐中巩固所学知识。

（五）课堂小结

在位置关系不变时，对于两个物体上下位置关系是绝对的，但对于三个物体，参照物不同，上下位置关系也会不同。要确定前后，需要看与什么比（参照物）

第四篇：中班教案

语言活动：《月亮下来吧》（儿歌）

中1班 2012.3.14 执教者：俞玉理

活动目标：

1、利用图谱大胆进行仿编，并尝试完整地讲述。

2、学会朗诵儿歌，感受儿歌的意境美。活动准备：

1、知识经验：已了解月亮的变化规律。

2、物质准备：圆形、半圆形图片数张、儿歌图谱一份。活动过程：

（一）谈话导入。

师：“天黑了，星空中出现了月亮姐姐，小朋友们还记得月亮是什么形状的?” 小结：对了，月初的时候小月牙弯弯的，过了几天就变成圆形的！再过几天又变成弯弯的小月牙。

（二）引导幼儿想象“月亮像什么？”

1、“月亮真调皮，喜欢变魔术，你猜弯弯的月亮会变成什么？”

小结：弯弯的月亮变成香蕉，可以那在手里吃„„还可以变成生活中的很多东西。

2、“圆圆的月亮会变成什么呢？”

小结：圆圆的月亮变成皮球，可以拿在手里玩，变成西瓜拿在手里吃„„还可以变成生活中的很多东西。

（三）欣赏并学习儿歌。

1、第一遍欣赏。

师：今天，老师带来一首月亮的儿歌，听听儿歌里的小朋友和月亮做什么游戏。

提问：儿歌的名字是什么呢？听了这首歌感觉怎么样？你觉得好玩吗？你想不想和月亮做游戏？

2、出示图片，欣赏儿歌。

提问儿歌里小月亮做什么事？月亮变成了什么？

3、结合图谱，学习儿歌。

师：老师把这首歌，变成了小图谱，谁能看着图谱，给大家朗诵这首歌呢？

（四）利用图谱进行仿编。

1、幼儿自由讨论，尝试创编。

师：“你想不想请月亮下来呢？你觉得月亮是什么呢？”

2、引导幼儿尝试用完整的语言进行讲述。

（五）活动结束：月亮告诉我，它有点累了，小朋友们想她的时候在语言区 告诉她吧！

活动延伸：

将图片投放在语言区。

第五篇：中班教案

深海里的怪鱼（美术）

活动目的： 1启发幼儿用多种方式表现自己想象中的鱼。

2．培养幼儿的想象力。

重点与难点：通过改变鱼的形状，变化出奇怪的鱼。

材料和环境创设：有海洋特征的布置、演示教具。

设计思路：

绘画教学应源于生活、高于生活。让孩子多渠道地感知鱼的各种特征，积累丰富的表象，为想象、创造准备了知识条件。深海里的怪鱼，特别能激起幼儿想象的冲动，因为无人到达的深海神秘莫测，令孩子向往好奇而怪鱼能使孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形，为创造性地表现创造了条件；最后让孩子在模拟“海”的环境中与同伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、成功的喜悦。

活动流程：

（一）激发动机

语言激发：在人类无法到达的深海，生活着人类没有发现的奇怪的鱼，想想这些鱼是什么样子的？它们怎样生活？

(二)交流讨论

1，观察范例：理解鱼外形变化的特点。

2．交流讨论：我想象中的怪鱼。

（三）大胆表现

1．鼓励幼儿根据想象大胆改变鱼的形状。2．启发幼儿添加美的花纹。

(四）体验成功

1．与同伴交流作品。

2．请老师参观作品，向老师介绍作品。

我的朋友在哪里（艺术）

v 活动目标

一、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。

二、培养幼儿对节奏的认识。

三、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。v 活动准备

为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。

v 活动过程

一、游戏《赶花会》，引导幼儿在句末大胆创编造型。

教师以游戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中注意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。

二、多声部朗诵《小鸭小鸡做游戏》，培养幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。小鸭小鸡快过来站队，我们又准备做游戏了。（站成四队），今天，小鸭小鸡比赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。三、复习歌曲（拉拉勾）

1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢？幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。

2、复习歌曲《拉拉勾》。引导幼儿有表情地表演唱。

四、学舞蹈游戏《我的朋友在哪里》

1、复习歌曲《我的朋友在哪里》

① 教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。

② 幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句？（4个）。

2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。

① 出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。②

出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。

③ 引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。（合作性、互助性的培养）。④ 读节奏。

3、看着节奏谱学习基本动作。

4、学习舞蹈游戏。① 教师唱曲示范一次。② 交待舞蹈游戏的规则。③ 组织幼儿舞蹈游戏。

游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育，五、小鸭小鸡律动退场。