幼儿园大班木头人教案反思（5篇范文）

第一篇：幼儿园大班木头人教案反思

《大班木头人教案反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班木头人教案反思！

（1）大班体育优质课教案《木头人》含反思

活动目标：

喜欢在生活、游戏中模仿事物的形象和动态。

体验规则的左右，初步养成遵守规则的意识。

材料准备：

1、已学会木头人的儿歌。

2、经常引导幼儿观察人或物的不同动作。

重点指导：

引导幼儿模仿木头人的动作，当儿歌念完时，“木头人”就不能动。

教学反思：

在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

（2）大班优秀游戏教案《1、2、3木头人》含反思

培养幼儿迅速反应能力及躲闪能力。

游戏准备：

空旷的安全场地;

游戏玩法：

参加者剪刀包袱锤选出输的那一位作为抓没能做到木头人的人，剩余的幼儿中由两人念儿歌“1、2、3，木头人”，儿歌念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，（教案出自：快思教案网）谁先忍不住动或笑了，被抓人者抓住就算输。然后由被抓到的那个人继续抓。游戏反复进行。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

（3）大班游戏教案《我们是木头人》含反思

游戏是幼儿的天性，不论什么年代，幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长，经过一代又一代的流传和发展，在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些民间游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群就可以进行了，从幼儿教育的层面上来看，民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。

【活动目标】

1、培养幼儿的自我控制能力;

2、在许多人面前能大胆的表现自己。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

【活动准备】

幼儿熟悉儿歌。

【活动过程】

开始部分：幼儿分两组，站成圆形。

身体的热身基本部分：幼儿请一个“领导人”站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己。

结束部分：

为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如“平衡”、“小猫”、“小猴”等。其余幼儿学样并静止，学错动作就输了，就要重头开始。幼儿也可以自由发挥做各种动作。

【教学反思】

整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。

（4）大班音乐优秀教案《熊和木头人》

1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。

2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。

3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

音乐、手花

活动过程：

一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。

1.完整欣赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。

2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。

二、了解游戏规则，探索游戏玩法。

1.欣赏A段音乐，玩游戏“木头人”。

（1）幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”游戏。

（2）配班老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏。

（3）一幼儿做“熊”，再次游戏。

2．欣赏B段音乐，探索选“聪明人”。

（1）讨论：怎样把熊引开？

（2）和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。

（3）提问：村长是怎样选“聪明人”的？“聪明人”往哪里跑？

三、集体游戏“熊和木头人”。

1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。

2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。

（5）大班教案《木头人》含反思

能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏，体验游戏的快乐。

提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

重点难点：

跟随节奏创编动作玩游戏

活动准备：

有玩木头人的经验、音乐、统计表

活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1、小朋友们，还记得我们玩过的木头人游戏吗？那我们再来玩一次怎么样？

2、师幼共同游戏，关键提问：咦，那我想考考你们，木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了？

3、追问：还有一个不许笑，那到底是哪一个字的时候要摆造型？

4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。

5、过渡：今天，我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特别的声音，它会告诉你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看！

二、熟悉音乐，了解规则

1、（播放音乐）提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特别的声音吗？

追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的？

追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛？

2、教师示范听音乐玩游戏

关键提问，我是在什么时候变木头人的呀？

回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”马上变木头人。

小结：喇叭声“嘟~~~”响起是告诉我们要准备了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。

3、幼儿初次尝试游戏：你们都知道了，来一次怎么样？

“我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟~~~，变！”

4、这次我要把这个游戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特别的声音？自己听啊！

（播放音乐）

关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提醒我们怎么办？

小结：有2次特别的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。

5、幼儿跟着音乐尝试。

三、挑战比赛，创编动作

1、鼓励幼儿4组挑战比赛。1组比赛，另3组幼儿做评委，找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变？

2、进入第二轮比赛。规则变了，要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。

3、进行第二轮比赛。

4、进入第三轮比赛。

一组幼儿要统一动作。

5、第四轮比赛，根据幼儿游戏情况及时间安排看。

活动延伸：

音乐停，每组要变一座桥。

教学反思：

维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习！”这样可能更能让小朋友安静下来。

大班木头人教案反思这篇文章共8982字。

第二篇：大班游戏教案：我们是木头人

【活动设计】

游戏是幼儿的天性，不论什么年代，幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长，经过一代又一代的流传和发展，在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些民间游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群就可以进行了，从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。

【活动目标】

1、培养幼儿的自我控制能力；

2、在许多人面前能大胆的表现自己。

【活动准备】

幼儿熟悉儿歌。

【活动过程】

开始部分：幼儿分两组，站成圆形。

身体的热身基本部分：幼儿请一个领导人站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己。

结束部分：

为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如平衡、小猫、小猴等。其余幼儿学样并静止，学错动作就输了，就要重头开始。幼儿也可以自由发挥做各种动作。

第三篇：木头人教案

《木头人》体验作文教案

一、导入游戏。

师：今天很高兴跟大家一起上一节作文课。先采访一下同学们“你们喜欢做游戏吗 ？”“生：。。”“现在还有时间做游戏吗？”“生：。。”“好，今天老师就跟同学们做一个游戏，游戏的名字就是：木头人。（板书）

师：这样，我们分两组PK，一组是剪刀队，一组是石头队，看哪一组在这节课上表现精彩。

二、讲析“游戏规则”

师：同学们一定迫不及待了吧，下面老师宣布一下比赛规则，希望同学们

牢记在心。

我宣读一下游戏规则：

游戏双方：木头人一位、逗笑者一位。

1、木头人：一动不动，像雕塑一样。（眼珠、睫毛除外）；造型尽可能可

爱、有趣、独特，越“酷”越好。

2、逗笑者：用语言、动作、表情逗“木头人”，让他在一分钟内动或笑，但不能有身体接触。

补充：如果“木头人”在一分钟内没笑或没动，算“木头人”赢，我们

评他为“超级木头人”；如果他在一分钟内动或笑了，算“逗笑者”赢，我们评他为“逗笑专家”。

师：好，先不要着急，我们先演练一下“木头人”，同学们思考一下：如果

你当木头人，你将摆一个怎样可爱、有趣、独特的造型呢？（老师提示：可以模仿你最喜欢的明星最酷的姿势；也可以是稻草人的模样。）

1分钟思考------我们演练一下，我选出造型可爱、有趣、独特的造型，上台当我们下一环节的木头人--------5、4、3、2、1，开始，展示-----选出（师点评：木头人的眼睛要直视前方，不能闭眼，不能看天，不能看地）

三、做游戏。（逗“木头人”）

师：下面我们就正式进入游戏环节了。剪刀队出“木头人”，石头队出“逗笑

者”，（逗笑者一定要机智，想出逗笑的策略）请上台，其他同学当好评委，老师给评委们提一下要求： 注意观察：“木头人”脸上的表情和姿态；“逗笑者”的语言、动作、表情；现场的气氛。（教师板书）师：我们一起当评委，跟我一起数5、4、3、2、1，开始。

师：*队赢，两队互换角色，好，一起数5、4、3、2、1，开始。*队赢。这个

环节的“超级木头人”是*队的同学，“逗笑专家”是*队的同学。

四、全班做游戏。

师：同学们是不是都想体验一下当“木头人”和“逗笑者”的感觉！生：。。师：好，同桌面对面站起，分工----逗------互换角色------逗，老师当评委，5、4、3、2、1，开始。

五、写“木头人”

师：游戏做完了，同学们是不是很想记下来呢？生：。师：那就让我们写下来吧！老师做一下提示和要求：

1、提示：最有趣的画面： a、可以写“逗木头人”情形。b、可以写自己“做木头人、逗木头人”情形。

2、要求：a、写好人物的语言、动作、神态。b、注意描绘自己的内心活动。c、注意写好现场的气氛。（时间：10分钟）

生写

六、点评、交流师：同学们都写完了，我们以同桌为单位，互读并点评。点评格式：他或她写传神？词或句子写得好？同桌互评

师：好，我们全班交流一下，自由展示，时间有限，珍惜机会，同学们当好评委，做好点评。

生展示-------生点评--------师总评

七、谈收获

师：这节课你在写作方面有哪些收获？

生谈-----师结(同学们这节课收获很大啊)

八、布置作业

师：课后选择自己满意的题目，添上开头和结尾，使它成为一篇完整的文章。

第四篇：木头人教案

体育活动：我们都是木头人

活动一 活动目标： 1．引导对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。2．鼓励大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。活动过程： 1．玩“我们都是木头人”的游戏。2．请说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发改编游戏的愿望。3．引导自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。4．引导交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。活动反思：在活动中，通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。活动二 活动目标： 1．通过完成各种造型活动提高对肢体控制的能力及表现力。2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。活动准备：跳绳、乐曲。活动过程： 1．和一起进行活动前的热身活动。玩游戏“看看他像谁”：听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。玩游戏“碰碰碰”：用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。2．谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。3．引入“我们都是木头人”的游戏。引导尝试把造型和游戏相结合。4．游戏后引导相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。5．引导小组间利用造型后图案进行体能游戏。活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。活动反思：在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。

第五篇：木头人游戏教案及教学反思

木头人游戏教案及教学反思

木头人游戏教案及教学反思1

【活动主题的选择】

民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。

【活动目的】

1.锻炼幼儿肢体的'表现力和控制能力。

2.提高幼儿语言的表达能力。

3.培养幼儿的创造能力。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5.培养幼儿乐观开朗的性格。

【活动过程】

一.热身活动：

幼儿学各种小动物走路，进行活动。

二.游戏的玩法和规则：

参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。(儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)

三.游戏反复进行。

四.活动结束

幼儿散步做放松活动。

活动反思

本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

木头人游戏教案及教学反思2

活动目标

1、培养幼儿的自我控制能力和肢体表现能力。

2、培养幼儿的创造能力，愿意在许多人面前能大胆的表现自己。

活动准备

幼儿熟悉儿歌。

活动重难点

在规定时间内控制自己的身体动作。

活动过程

一、热身活动：幼儿走、跑、跳和学各种小动物走路，进行活动。

二、激趣导入：

1、小朋友喜欢玩游戏吗?

2、平时你们常玩什么游戏呢?

三、游戏的玩法和规则：

1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”。

2、小朋友还记张老师教你们的《木头人》儿歌吗?让我们一起读一读吧?

3、规则：幼儿站成圆形，幼儿一边说儿歌一边走，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动，如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。

4、儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，不许说话，不许动，最后只能跳一下。

四、游戏：

1、演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。

(1)摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。

(2)演一演：想好了吗?老师说“木头人”你们就摆姿势，准备一次、准备第二次。

(3)现在游戏真的要开始了。准备：开始。(幼儿边读儿歌边走，反复游戏)

(4)说一说：你觉得演“木头人”好玩吗?"来;自.屈;老师;教.案;你来说说什么地方最好玩?

2、逗“木头人”：刚才小朋友们演“木头人”演得那么好?这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?

(1)活动方法：逗笑人要用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”，千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的`身体。

(2)最会逗笑的评他为逗笑专家，最后我们还要请场外的小朋友来给我们评一评谁表演得最好，什么地方最有趣? (游戏反复进行)

3、自由结伴游戏：小朋友想不想亲身体会一个“木头人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戏吧，一人演木头人，一人做逗笑人，成功了之后，换一换角色。

4、分组游戏：男孩演“木头人”，女孩做“逗笑人”。交换角色，反复游戏。

五：活动结束：幼儿随着舒缓的音乐做放松活动。

活动反思

本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。