7.青蛙写诗(教案)

2020-01-31 15:35:15下载本文作者:会员上传
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7青蛙写诗(精读课文)

【教学目标】

1.认识“写、诗”等

个生字和秃宝盖、四点底

个偏旁;会写“下、个”等

个字。

2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

3.借助具体事物认识逗号和句号。必备品格

【教学重点】正确朗读课文;热爱动物,热爱大自然。

关键能力力格

【教学难点】感受诗歌的生动有趣;认识逗号和句号。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识11个生字,会写4个生字。(重点)

2.正确、流利地朗读课文。(重点)

3.了解课文内容。(难点)

【教具准备】

课件

(笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件)

【教学过程】

荣德基课件页码

一、导入新课

导入类型:出示图片:

教师口述:

1.青蛙写诗呱呱呱,标点符号来帮忙。

2.导入:青蛙要写诗,大家来帮忙,快去看看写了什么诗。(板书课题:7青蛙写诗)指名读课题,齐读课题。

3.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图:问题导入,激发学生的的好奇心,让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。】

二、初读感知

1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。

3.检查初读情况

(1)认读生字

读词语,读生字,再组词,识记生字。

①出示带生字的新词,让学生认读。

写字

写信

诗歌

写诗

两点

一点

不要

要钱

路过

过桥

给你

不给

当家

当官

(1-3)

(4-5)

烤串

一串

我们

你们

可以

以为

变成成为

(重点指导生字前鼻音“点

们”,后鼻音“当”,翘舌音“诗

成”等。)

②学习秃宝盖、四点底

个偏旁

“冖”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关,含有“灬”的字多表示火的意思,“点”的字形就像在火的上面放了一口锅,有人拿着勺子在搅拌。

指导写好秃宝盖、四点底

个偏旁。

③你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。

④多元识字

同学们,你们有什么好的办法记住这些生字吗?

例如:

运用形象的方法帮助学生识记字形。如,可以出示一串糖葫芦的实物,让

学生建立“串”的形象,从而识记字形。并启发学生说说看到这个“串”字,还会想到什

么,可能会想到一串鞭炮、一串项链、一串灯笼、一串葡萄……让学生从图片和生活实际

中了解“串”的字形和字义。

充分利用学生的学习经验识记。如,学生在学习中经常写字,回忆一下写字的过程,就可以理解“写”的意思。本课是一首儿童诗,让学生读一读课文,就能

体会“诗”的意思。

组一些词识记。如“写诗、诗句、只要、人们、我们”。

【设计意图:鼓励学生多元识字,自主识字,激发识字乐趣,很好地完成了教学任务。】

(2)学习多音字:笼(lóng

lǒng)

①读一读下面的句子,看看你有什么发现?

我要给你当个小逗号。

这里的加点字“当”读一声“dāng”,意思是“充当、担任”,还有一个读音是“dàng

”,意思是“合宜;吃亏、受骗”。组词分别如下:

dāng(当时)(当家)

dàng

(上当)(当铺)

②读一读:

狐狸用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的肉,乌鸦当(dāng)时非常喜欢听狐狸的奉承,就上当(dàng)了。

【设计意图:多音字的学习,从字音、组词、造句,对多音字进行了非常前面的教学,使学生很快掌握“当”这个多音字。】

(3)摘苹果游戏。

每读对一个字,就得一个苹果,看谁摘得多。

(4)理解词语

把词语和意思连起来。

蝌蚪

蓄水的坑,一般不太大,比较浅。

(6-15)

池塘

蛙或蟾蜍等的幼虫。

(5)指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字”

1.学生字

认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。

2.指导书写

(1)观察生字书写特点,交流。

(2)老师范写,学生练写。

“下”,横要长,竖写在竖中线上,点从竖的中上部起笔。

“个”撇捺要舒展;竖写在竖中线,对准撇与捺的交叉点起笔,但不能碰到。

“雨”第四画的竖写在竖中线上,要为中间的四点留出足够的空间;四点要分布

均匀。

“们”左窄右宽。点的起笔要略低于撇,第四画的竖收笔要略高于第二画的竖。

第四画的竖靠近竖中线。

学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。

3.指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

【设计意图:写字的指导,实行一看二写三对照的方法,细致入微,让学生从小培养良好的写字习惯。】

五、课堂小结

初读课文后,你感受到了什么?

本课我们认识了很多生字新词,初读课文后,我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗,小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙。

六、当堂检测

(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)

七、课后作业

(请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。)

(16-21)

(22)

(23-24)

第二课时

【学习目标】

1.正确、流利地朗读课文。(重点)

2.感受儿童诗的语言特点,通过课文中具体形象的事物来认识逗号、句号、省略号。(难点)

【教具准备】

课件。

【教学过程】

荣德基课件页码

一、课前导入

1.同学们,这节课,我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文,青蛙写诗,水珠、水泡泡、小蝌蚪都帮了什么忙?一起走进课文去看看吧!板书课题,齐读课题。(板书:7青蛙写诗)

2.出示本课学习目标和重难点。

二、品读释疑

1.自由读文。

看拼音,自由读课文,注意读准字音。

2.品读第一小节。

出示:

下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。

青蛙说:“我来写诗啦!”

(1)用“

”画出表示下雨声音的词语。(淅沥沥

沙啦啦)

你还能说出表示声音的词语吗?(哗啦啦

叮铃铃……)

(2)第二句话运用了什么修辞手法?

(青蛙是不会说话的,在这里把它们当作人来写,运用了拟人的手法。)

“我要写诗啦”从青蛙所说的这句话中,你读出了什么?(青蛙很高兴)

(3)指导朗读:要读出小青蛙兴奋的心情,读出高兴的语气。

【设计意图:抓住关键词语,在理解的基础上酝酿感情,进行朗读,使感情朗读变得那么生动、自然。】

3.品读第二小节。

出示:

小蝌蚪游过来说:

“我要给你当个小逗号。”

(1)说说青蛙写诗的时候谁来帮忙了?(小蝌蚪)

(2)小蝌蚪想怎样帮忙?

(小蝌蚪想把自己放到青蛙的诗中,添加逗号。)

(3)小蝌蚪有没有帮上忙?为什么?

小蝌蚪帮上忙了,因为小蝌蚪的头大大的,甩着一条长长的尾巴,非常像逗号(,)的样子。

4.品读第三、四小节。

(1)说说青蛙写诗的时候又谁来帮忙了?(池塘里的小泡泡、一串小水珠)

(1-3)

(4-8)

(2)小泡泡、一串小水珠想分别怎样帮忙?

(小泡泡想把自己放到青蛙的诗中,添加句号;小水珠想把自己放到青蛙的诗中,添加省略号。)

(3)小泡泡、小泡泡有没有帮上忙?为什么?

帮上忙了,因为小泡泡圆圆的,非常像句号(。)的样子;一串小水珠,非常像省略号(……)的样子。

5.品读第五小节。

出示:

青蛙的诗写成了:

“呱呱,呱呱,呱呱呱。

呱呱,呱呱,呱呱呱……”

(1)青蛙写了什么,诗的内容是什么?用“

”画出来。

(2)青蛙写的诗里有逗号和句号,请你圈出来。

6.朗读指导:分角色朗读课文。

【设计意图:课文的学习把朗读指导和内容理解可以结合起来,通过讲、扶、放的方法,把句子读通、读顺,在此基础上进行分角色朗读。从小培养学生正确、感情朗读能力。】

四、总结全文,拓展延伸。

1.朗读课文,说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了?

(小蝌蚪、小泡泡、小水珠都来帮忙了。)

2.它们分别充当青蛙诗中的什么?

(小蝌蚪当逗号,小泡泡当句号,小水珠当省略号)

根据学生回答板书:(小蝌蚪:逗号,小泡泡:句号,小水珠:省略号)

3.推荐阅读

听读阅读《青蛙歌》,了解青蛙的特点,试着把儿歌背给小朋友或爸爸妈妈听。

【设计意图:总结全文,拓展阅读,巩固对逗号、句号的认识。】

五、阅读方法解密

认识逗号、句号、省略号

本文通过蝌蚪、小泡泡、水珠等具体形象的事物认识逗号、句号、省略号,直观形象,易于理解和记忆。

六、课文主旨

本文写了什么?抒发了作者怎样的思想感情?

课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、句号、省略号的写法。

七、学会写法

(9)

(10)

(11)

学一法:学用abb式叠词

本文在写雨的时候运用了abb式的叠词,如“下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦”中,通过“淅沥沥,沙啦啦”两个abb式的两个词语描写了事物的具体状态。

举一例:天上的星星笑咪咪,亮闪闪的。

练一练:下雨了,雷声,雨点。

示例:下雨了,雷声轰隆隆,雨点哗啦啦。

八、课堂小结

通过学习本课,我们知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们还认识了认识了逗号、句号、省略号的写法。

九、主题延伸:

小蝌蚪、水泡泡和一串水珠与逗号、句号、省略号到底有哪些相似之处,用自己的小手画一画。

十、当堂检测

(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。

十一、课后作业

(请课后完成《典中点》本课的习题。)

(12)

(13)

(14)

(15-16)

板书设计

(课件17)

小蝌蚪

逗号

青蛙写诗

小泡泡

句号

一串小水珠

省略号

课后反思

成功之处:

1.和学生互动自然,和谐。课堂上尊重了每一个学生,尽力体现了教师的爱,以情感人。使每一个学生都有说的机会。

2.识字教学落实得较好,巧妙地运用多种识字方法,培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。

3.指导学生运用多种方法朗读,创设多情境体验、想象、感悟,学生学得生动活泼,读得有感情。

不足之处:

从这节课的教学来看,我认为合作学习没有引起我的重视,更没有发挥应有的作用,在教学生字的过程中,可以让同桌互相考考认字情况,也可以共同讨论识字方法

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