幼儿园小班幼儿音乐教案《快来拍拍》[推荐五篇]

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第一篇:幼儿园小班幼儿音乐教案《快来拍拍》

《小班幼儿音乐教案《快来拍拍》》这是优秀的小班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班幼儿音乐教案《快来拍拍》!

活动目标:

1、感受音乐的快慢,进一步学习随乐有节奏的律动。

2、借助从下往上的顺序作出较快速反应,表演歌曲。

3、在变化速度游戏时,愿意积极迎接挑战。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备:

幼儿已认识身体若干部位的名称。

活动过程:

一、复习歌曲《摸耳朵》

1、幼儿随着音乐,演唱歌曲。

2、教师替换歌词发出的指令,带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。

二、游戏《我说你拍》。

1、教师发出语言指令,幼儿作出快速反应。

教师:可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢?准备--拍手、拍膝盖,(教案出自:快思教案网)还可以拍哪里?

2、教师按照从下往上的顺序,引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。

3、教师按照从上往下的顺序,引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。

二、韵律活动《快来拍拍》

1、教师随音乐旋律朗诵歌词,并按规定的节奏做动作。

这样表演动作:在“来”自上做一次召唤的动作;在“拍拍”上,(教案出自:快思教案网)做两次拍手动作;在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。

2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应,并引导幼儿跟做。

3、引导幼儿完整的边唱边做。

三、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。

四、结伴放松游戏《快来拍拍》

尝试听琴用较慢的速度,边唱边拍对方身体的相应部位,进一步尝试体态交流与交往。

小班幼儿音乐教案《快来拍拍》这篇文章共1905字。

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第二篇:幼儿园中班音乐教学设计《快来拍拍》

中班音乐教学设计《快来拍拍》

音乐教学设计《快来拍拍》

[活动目标]

1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

2、初步发现身体各部分“顺序”在记忆中的作用。

3、在玩歌唱游戏的过程中,感受“忍住不唱”而只做动作的快乐。[活动准备]u盘。

[活动过程]

1、歌曲《头发肩膀膝盖脚》导入。

2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

教师师范唱歌曲《快来拍拍》一遍,注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始,教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师:我唱歌中,拍了身体的哪些地方?

教师再次示范唱歌曲,引导幼儿找出歌词排列的规律。

幼儿跟着教师边唱歌边做动作。

3、教师变换歌曲前奏的速度,让幼儿用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。

幼儿跟着教师,随钢琴弹奏歌曲的不同速度,边做动作边唱歌两遍。对于有困难的幼儿,教师引导他们听清前奏并看自己的动作暗示。

教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?

4、教师与幼儿玩“藏起来”的唱歌游戏。

教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的歌唱游戏。

教师:这个歌曲还可以玩更好玩的唱法,当唱到身体部位的时候,我们忍住不唱,仍做触摸该身体部位的动作。比如:当唱到“脚”的时候,我们忍住不唱脚,仍做触摸脚位的动作。我们来试试!教师与幼儿尝试根据前奏的速度变化玩这个唱歌游戏。

教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试,看能不能按快的音乐节奏做动作。

5、教师清唱《小宝宝要睡觉》,幼儿放松,活动结束。

第三篇:小班-音乐活动《小手拍拍》

晴晴

一、活動目標

1.認知目標:鞏固認識五官の名稱和位置; 2.動作技能目標:能夠准確地跟隨音樂用手指指出正確の五官位置,能夠和同伴一起遊戲; 3.情感目標:喜歡參加音樂遊戲,培養幼兒表演の興趣。

二、活動准備

1.經驗准備:日常生活中玩過手指遊戲;知道五官の位置和名稱; 2.物質准備:《小手拍拍》の音樂;五官の圖片。

三、活動過程

1、活動導入

談話導入:老師提問:小朋友們知不知道我們の臉上都有什麼器官啊?(小朋友回答)

老師:對の,我們の臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什麼呢?……對の,旁邊還有耳朵。這些統稱為五官,下面我們一起來聽一首好聽の歌曲,看看裏面是怎麼找我們の五官の吧。

2、基本活動:

1)教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》,並且邊唱邊配合手指動作,分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪裏。讓幼兒初步感受歌曲の內容,以及手指遊戲の相應動作。

2)教師將歌詞分句,有節奏の朗誦,一句一句の為幼兒演示,同時讓幼兒跟著老師一句一句の朗誦,同時配合手指動作指向歌詞中相關の器官。

3)幼兒熟悉歌詞後,教師引導幼兒演唱。可以采取多種方式教幼兒:一句一句跟著教唱;教師唱前一句,幼兒跟著唱後一句等形式。

4)幼兒熟悉歌曲後,開始遊戲。教師請一位幼兒合作遊戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪裏?用手指出來。”,幼兒接後一句“眼睛在這裏”,同時用手指出來。唱完一遍後可以互換角色在玩一遍。

5)教師隨機抽取兩個小朋友進行對唱遊戲,同時教師指示相應の器官の圖片,唱出問題の幼兒就要問相應器官。然後,教師提問:小朋友們知道我們身上還有什麼其他の器官嗎?也可以說出來,然後放到歌詞裏面唱出來。(小朋友紛紛發表自己の答案同時需要唱出來)小朋友們真の好厲害,那麼下面小朋友們就自己去尋找夥伴一起玩遊戲好不好。

3、活動結束:今天我們學會了一首非常好聽の兒歌,小朋友們還告訴老師很多我們身上器官の名字,那麼我們在來一起唱一遍好不好。(在大家の歌神中結束活動)

四、活動延伸

小朋友們今天都表現の特別好,回去之後我們用歌聲告訴爸爸媽媽我們の五官都在哪裏好不好?

晴晴

第四篇:拍拍操小班教案

拍拍操小班教案

拍拍操小班教案

活动名称:小手拍拍(小班)

【活动目标】

1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称,对自己的身体感兴趣。

2、乐意跟随《小手拍拍》的乐曲旋律做模仿动作,体验游戏的快乐。

【活动准备】律动音乐:《围个小圈圈》伴奏

【活动过程】

一、律动进场:动动动

指导重点:注意律动过程中的师生、生生互动,将幼儿自然地引入音乐活动的氛围中来。

教师提示语:让我们一起跟着音乐动动身体吧!

教师过渡语:我们宝宝的身体真灵巧,个个都是健康的好宝宝!

二、玩玩乐乐:小手捉迷藏

指导重点:在玩玩乐乐的游戏氛围中,引导幼儿随乐做拍手、握手、弹钢琴等模仿动作。注意不落痕迹地渗透游戏规则。

教师提示语:顾老师要奖励奖励你们,和你们玩个小手捉迷藏的游戏。那可要听仔细喽!等一下顾老师眼睛闭起来,数123的时候,你们赶紧把小手藏起来,千万不要让我发现哦!等到顾老师唱歌请你们小手出来的时候才可以出来哦!

教师过渡语:你们的小手本领真大,会做这么多动作,真是了不起。

三、音乐游戏:小手拍拍

指导重点:引发幼儿对自己身体其它各部位的关注,启发幼儿创编出不同的身体运动部位,唱出来并用动作模仿,体验游戏的乐趣。

1、教师示范游戏玩法。

教师提示语:小手除了会捉迷藏,它还会找朋友呢。请你们仔细听听,看看

它会找谁做朋友呢?(眼睛)

2、随音乐完整感知游戏。

3、了解游戏规则,仿编动作。

教师提示语:猜猜小手还会找谁做朋友呢?想想还有什么地方没找过呀?可

以请个别幼儿示范。

4、完整集体游戏。

教师提示语:这一次我们要边听音乐,边把小手的朋友全都找出来哦!

四、跟随律动音乐自然退场。

拍拍操小班教案

活动名称:拍拍敲敲

活动目标:

1、让幼儿根据老师在铃鼓和单响筒上敲出的由四分、八分音符组成的节奏型用拍手、拍腿表现出来。

2、培养幼儿的注意力、记忆力、反应能力、听觉、节奏感。

活动准备:打击乐器:铃鼓、单响筒。

活动过程:

1、“小朋友,今天用你们的手、腿来当铃鼓、单响筒来玩游戏,好吗?”

2、老师边敲铃鼓边念咚咚咚,提问:“小朋友想想,可以用拍手、拍腿当中的什么来表示?”(拍腿)“为什么?”幼儿讨论后,老师小结:

“铃鼓的声音较低,我们就用拍腿来表现吧。”幼儿边念咚咚咚,边拍腿的节奏xx x。

老师拿单响筒问:“这是什么?”(单响筒)老师边敲单响筒边念:当当当,问:“用什么办法来表示单响筒的声音?”(拍手)幼儿讨论后,老师小结:“单响筒的声音较高,我们就用拍手来表示。”幼儿念:当当当,边用拍手的方法拍出xx x的节奏。

3、老师边敲铃鼓、单响筒,边按节奏念出来,幼儿根据老师敲的节奏型边念边 用拍手、拍腿表现出来。

4、看节奏演奏。

拍拍操小班教案

活动目标

1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

2、尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

3、引导幼儿进行默唱游戏,能在规定默唱的地方及时控制住自己不发声。

活动准备

录音机、音乐磁带。

活动过程

1、歌曲《头发肩膀膝盖脚》导入。

2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

教师师范唱歌曲《快来拍拍》一遍,注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始,教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师:我唱歌中,拍了身体的哪些地方?

教师再次示范唱歌曲,引导幼儿找出歌词排列的规律。

幼儿跟着教师边唱歌边做动作。

3、教师变换歌曲前奏的速度,让幼儿用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。

幼儿跟着教师,随钢琴弹奏歌曲的不同速度,边做动作边唱歌两遍。对于有困难的幼儿,教师引导他们听清前奏并看自己的动作暗示。

教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?

4、教师与幼儿玩“藏起来”的唱歌游戏。

教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的歌唱游戏。

教师:这个歌曲还可以玩更好玩的唱法,当唱到身体部位的时候,我们忍住不唱,仍做触摸该身体部位的动作。比如:当唱到“脚”的时候,我们忍住不唱脚,仍做触摸脚位的动作。我们来试试!

教师与幼儿尝试根据前奏的速度变化玩这个唱歌游戏。

教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试,看能不能按快的音乐节奏做动作。

活动结束

教师清唱《小宝宝要睡觉》,幼儿放松,活动结束。

第五篇:中班韵律活动快来拍拍教案

中班韵律活动《快来拍拍》

活动目标: 1.学唱弱拍起的歌曲,迁移已有的学习经验记忆歌词,通过对比记忆歌词。2.在熟悉歌曲旋律的基础上,根据图片提示即兴填词唱歌。3.唱歌时注意调整自己的音量与速度,努力与集体保持一致。活动准备:

物质准备:1.小图片一套(头,肩,腰,膝盖,脚),与身体相关的小图片若干(如眼,耳,口,鼻,脖子,腿等)2.音乐《快来拍拍》

经验准备:听过《头发、肩膀、膝盖、脚》 活动过程:

1.教师范唱新歌《快来拍拍》,引导幼儿找出这首歌与《头发肩膀膝盖脚》的歌词的异同。师:今天我要教你们唱一首新歌,名字叫《快来拍拍》,它和我们已经学过的一首歌很像,现在我来唱给你们听听,然后请你们说说这首歌像哪首歌?为什么?(教师以较慢的速度连续范唱歌曲两遍,范唱时示意幼儿认真听,不要抢着说答案,然后请两三个幼儿回答刚才提出的问题,在幼儿回答不出时进行引导。)

幼:跟《头发、肩膀、膝盖、脚》很像。(或者回答不出)师:告诉老师,哪里像?

幼:有头、肩膀、膝盖、脚„„

师:这首歌的歌词确实与《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词很像。我们一起来唱一遍《头发、肩膀、膝盖、脚》,好不好?一起来把歌词唱出来。幼:好!(齐唱《头发、肩膀、膝盖、脚》)

师:现在,老师想请你们竖起小耳朵再仔细听听,这两首歌有没有哪里不一样呢?比如说有没有多出什么或者少了什么部位?(教师以常速连续范唱歌曲两遍)幼1:这首歌里有多一个腰。

幼2:这首歌里面唱的是头,那首歌里面唱的是头发。幼3:就是这首歌头发下来是肩膀然后是腰,那首歌是头发、肩膀、膝盖,它们的顺序不一样„„(或者回答不出)

2.幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

教师总结幼儿的回答,并把相应的小图片有序的贴到黑板上,带着幼儿学唱歌曲。

师:哦,原来这首歌里面还多了一个身体部位,就是我们的腰,小朋友们可以用手摸一下我们的腰(作叉腰状)。还有呢,这首歌里第一个出现的身体部位是什么啊? 幼:头。

师:对,是头。那《头发、肩膀、膝盖、脚》呢? 幼:头发。

师:小朋友们都非常棒,都记得呢。没错,就是第一个出现的身体部位不一样。然后,还有小朋友没说出来的,这首歌出现的身体部位的顺序啊也有了变化,之前是头发、肩膀、膝盖、脚,就跟那首歌的名字一样的。现在呢,这首歌里面我们身体部位的顺序啊,是头、肩膀、腰、膝盖、脚。那我们一起试试看,跟着图片把这首歌跟老师唱一下,好不好 ? 幼:好!

依据歌词顺序逐步展示身体部位的小卡片,让幼儿熟悉歌曲的旋律,先跟老师唱两遍,再独自唱歌曲两遍,随后逐步撤掉小卡片,让幼儿学会逐步记忆歌词,学唱歌曲,要求唱三遍及以上(视实际情况而定)。3.幼儿总结并运用学习经验。

师:你们今天为什么这么快就学会了一首新歌? 幼1:因为有些歌词是一样的。

幼2:因为老师有给我们看着图片唱歌,我们就知道歌词了。幼3:„„

师:原来可以用已学会的经验来学习新的本领,那么可以怎样用这首歌来玩游戏?

幼:我们可以玩“摸一摸”的游戏(请你跟我这样做,我就跟你这样做;请你跟我摸摸头,我就跟你摸摸头„„类似语句)4.幼儿即兴填词唱歌并玩游戏。

师:除了用“摸一摸”的游戏来玩,我们还可以用替换歌词的游戏玩,看,我给你们带来了什么?(出示身体部位的小卡片)幼:眼睛;鼻;耳朵„„

师:老师要请一个小朋友从这些卡片中选出五张,我们来玩填词唱歌的游戏。老师来看看哪个小朋友坐得最端正,等会请他上来选卡片,然后等他选好卡片,我们就把卡片上的身体部位唱进我们的歌里,好不好? 幼:好!

师:我看到了xxx坐得最端正,来,你上来选卡片。等他排好了顺序我们就一起唱,下面的小朋友要时刻准备着哟!

教师让幼儿自己将其选出的小图片排序,让他们即兴的唱出来。

师:我们来看看xxx小朋友选的是什么?有xx,有xx,还有xx,xx,xx。小朋友们,那让我们一起把这些身体部位填进歌曲里吧!来!跟着老师,我们一起唱!活动建议: 家园共育:请幼儿回家后与爸爸妈妈一起唱歌玩游戏,进一步增进亲子情感。

领域渗透:结合健康活动,学习说出自己身体从上到下各部位的名称,并能边说名称边指相应部位。

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