第一篇:大班语言优质课教案《背着蛋壳的小鸡》
大班语言优质课教案《背着蛋壳的小鸡》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿了解动物外形特征与生活习性的关系,有目标的地摆放小图片,自由构思,较完整地讲述画面内容,通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力,快来看看幼儿园大班语言优质课《背着蛋壳的小鸡》教案吧。
【活动目标】
1、有目标的地摆放小图片,自由构思,较完整地讲述画面内容。
2、了解动物外形特征与生活习性的关系。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
【活动准备】
1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。
2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。
3、准备教育挂图《领域活动·语言·背着蛋壳的小鸡》、学习包《语言·讲述活动·背着蛋壳的小鸡》、亲子手册《语言·背着蛋壳的小鸡》。
【活动过程】
1、在语言区中出示背景图和小图片,引导幼儿仔细观察,思考如何摆放图片,编出一个完整的故事。
2、可先交代图片的名称,让幼儿明确图片的主题,后接着讲述图片的内容。也可让幼儿自定主题,自由的摆放图片和编讲图片内容。
3、教师出示第一幅图,交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸟》和第一幅图的主要内容。
4、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。
5、教师个别知道,启发幼儿想想:图片上是什么地方?有谁?它们在说什么?做什么事情?为什么小鸡会背着蛋壳?它和乌龟要去什么地方?做什么事?最后怎么样?
6、请幼儿将摆放好图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。
7、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。
8、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳?
9、家长引导幼儿摆放图片,编讲不同情节的内容。
【活动延伸】
将幼儿粘贴好图片装订成一本小图书,张挂在图书角。让幼儿相互观赏和讲述。
本文扩展阅读:鸡是一种家禽,家鸡源出于野生的原鸡,其驯化历史至少约4000年,但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。
第二篇:语言活动《背着蛋壳的小鸡》活动反思
语言活动《背着蛋壳的小鸡》活动反思
活动名称:《背着蛋壳的小鸡》 活动目标:
1、有目的地摆放小图片,自由构思,较完整地讲述画面内容。
2、了解动物外形特征与生活习性的关系。活动准备:
1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。
2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。
3、准备教育挂图《语言繁匙诺翱堑男〖Α活动过程:
1、引导幼儿自由观察图片:
①在语言去中出示背景图和小图片,引导仔细观察,思考如何摆放图片,编出一个完整的故事。
②可先交代图片的名称,让幼儿明确图片的主题,后接着讲述图片的内容。也可让幼儿自定主题,自由地摆放图片和编讲图片内容。
2、师出示第一幅图,交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸡》和第一幅图的主要内容。
3、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。
4、师个别指导,启发幼儿想想:图片上是什么地方?有谁?它们在说什么?做什么事情?为什么小鸡会背着蛋壳?它和乌龟要去什么地方?做什么事?最后怎么样?
5、请幼儿将摆放好的图片黏贴在背景图上,与同伴讲讲自己黏贴图片的内容。请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。
6、将幼儿黏贴好的图片装订成一本小图书,张挂在图书角,让幼儿相互观赏和讲述。活动延伸:
1、拓展思考:为什么乌龟需要外壳,而小鸡不需要外壳?
2、供给相应的道具,让幼儿自由表演图片的内容。活动反思:
根据课前对故事的分析,《背着蛋壳的小鸡》讲的是小鸡和小乌龟的故事,乌龟认为大家都背着壳比较安全,到最后闹出笑话的故事。通过阅读这则故事我们可以看出,每个人都应该有自已的生活方式,而不要盲从别人。
由于本班幼儿的语言组织能力与思维能力皆达到年龄标准水平,对于图片的猜测还算基本完整。整个活动下来,幼儿的思维紧紧跟随着图片,对故事中的小鸡背蛋壳也表示不理解,他们对生活中的蛋壳还是有一定的了解的,都知道蛋壳是易碎的,硬度大不如乌龟壳。通过本次的活动让幼儿懂得每种动物都有自己保护自己的方法,别人的方法不一定适合我们的道理。
第三篇:大班语言优质课教案
大班语言教案及反思
李秀云
活动名称:《小蝌蚪找妈妈》 活动目标:
1、理解故事内容,能按故事的发展线索讲述故事大意。
2、学会分配角色,与同伴合作表演。
活动二重点:学说角色对白,分配角色,与同伴合作表演。活动准备:
1、幼儿熟悉故事内容,能复述故事情节,进行角色对话。
2、《小蝌蚪找妈妈》教学挂图。录音机。
3、故事中各角色的头饰若干。活动过程:
一、表演前的准备
1、上节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这个故事。小朋友一起来回忆一下,小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁?动物妈妈们都说了些什么?(找小朋友说一说)
2、请小朋友进行角色对话。(小蝌蚪和动物妈妈们的对话)
3、听故事录音《小蝌蚪找妈妈》,让幼儿欣赏并进一步熟悉故事内容及角色。
4、幼儿自愿扮演各种动物角色。(小蝌蚪几人,鸭妈妈1人,金鱼妈妈1人,乌龟妈妈1人,螃蟹1人,青蛙妈妈1人)5幼儿戴上头饰准备表演故事(小蝌蚪找妈妈)。
二、表演故事
1、教师讲述故事的旁白部分,第一个出场的是青蛙妈妈,教师讲述,扮演青蛙妈妈的幼儿作出相应的动作。
2、当讲到“青蛙妈妈产的卵,慢慢的都活动起来了,一个一个都变成大脑袋、小尾巴的小蝌蚪”时,扮演小蝌蚪的幼儿上场。
3、各角色依次出现,幼儿合作表演整个故事。指导幼儿注意:小蝌蚪每次喊妈妈是的不同表情,体验小蝌蚪找妈妈的心情。
4、幼儿轮换角色,反复表演。
三、活动区 语言区投放故事中动物头饰,幼儿根据自己的想象和意愿,选择相应的动物头饰创作表演故事。反思:
本次动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿其中,小蝌蚪的形象图片导入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;活动中以“小蝌蚪找妈妈的过程中几次把别人认错成妈妈”故事展开,活动中我利用课件、生动形象的小动物图片,促使幼儿认真听讲,勇于表达;知道小蝌蚪的生长过程,活动最后以“幼儿头戴动物头饰表演故事结束,使幼儿在快乐的气氛中结束。
总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展。最后我的活动小结,让幼儿知道青蛙是益虫,我们应该去保护它们,我只是告诉幼儿它们是益虫,去保护它们,我应该搜集一些图片资料,让幼儿能更形象知道,青蛙是益虫,我们要去保护它们,这样的教学效果会更好。这就是我对自己本学期上的教研课的一些不成熟的教学反思,在以后的教学中我会更加严格要求自己,取得更大的进步。
第四篇:大班语言教案优质课
大班语言教案优质课:云彩和风儿
教材分析:
秋日的天空亮丽迷人,白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密,感受着秋日的可爱。《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍,语言优美,生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化,其中散文诗前面和后面的内容是一样的都是“天上的云彩真与趣,天上的风儿着呢能干”,中间三句描述了云彩的变化,每一句都从云彩变成了什么??它是什么样子的?它在干什么?这首散文诗便于幼儿理解和感受,易于幼儿记忆和朗诵。
活动目的:
1、在倾听朗读中理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索,想象和仿编散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙,激起对大自然的热爱之情。
活动准备:与诗文相关的课件、图片、白云头饰
活动过程:
一、猜谜引入:今天刘老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?
1、师念谜面,引导幼儿猜谜。
谜面:身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。是什么?(云彩)
2、那跟老师一起去看云彩吧。
(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?
(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像哪个的?(风)
二、幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。
1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?
(1)谁来说一说云彩变成了什么?
(2)谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
(3)云彩很有趣是风吹着它变的,风儿的本领大不大!让我们来夸夸它们。
2、吹呀吹,云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢?大狮子、小娃娃会干什么呢?让我们再听一听散文诗
3、师再次朗诵散文诗
三、分段欣赏散文诗,感受散文中优美的意境。
1、吹呀吹,云彩变成小白船、小白船怎样了呢?
2、吹呀吹,云彩变成大狮子,大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。
3、吹呀吹,云彩变成小娃娃,小娃娃在干什么呀?
(1)看图片,看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
(2)一起说一说。
4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?
四、组织幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。
1、师:平时,你们看到天上的云还像什么?
2、引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成……”的句式说出来。
师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成……”把你看到的和想到的说出来。
3、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀,(想)
4、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成他的样子。
6、来咱们先试一遍,风儿吹呀吹,云彩变成……,你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)
7、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?
第五篇:大班语言教案 小鸡过河 教案
大班语言教案 小鸡过河
一、创新意图
1、我在设计这一活动中,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏,让幼儿作为游戏的主角,在背景音乐的帮助下,以“我”的身份积极、主动地思考、想象,获得身临其境的感觉,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。
2、在让幼儿讨论过河的方法时,我给他们提供了异想天开的空间,让他们勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。
3、最后一个环节中,我让幼儿将这个游戏创编成一个故事,可以发展幼儿的创造力,而不用教师把故事讲一遍,限定故事的情节,让幼儿拥有了一个自己喜欢的故事。
二、活动名称:小鸡过河
三、活动目的:
1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象、思考、理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。
2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
4、教学重点:小鸡们讨论过河的方法。
5、教学难点: 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。
四、活动准备:
1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台;
2、鸡妈妈标志一个,小鸡标志每人一个;
3、图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。
五、活动过程:
1、教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然,天下起了雨,鸡妈妈带着小鸡回家去。
2、雨不停的下,鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响,会发生什么事。(幼儿回答完后,出示图片一)。
3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法,选出比较可行的办法。
4、正当小鸡们讨论完过河的方法时,鸡妈妈告诉它们,河里突然出现了一座桥,(出示图片二),鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。
5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河,到草地上做游戏。
6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最有趣。
7、听着轻快的音乐,鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。
《风中之叶》(语言)
一、活动目标:
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象,创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备:
1、环境布置:活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备:人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程:
1、游戏:“捡落叶”
(1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁? 幼:是小树叶。
(2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
(3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------)
2、游戏:“风中之叶”
(1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。师:叶子被微风吹得轻轻动了几下(幼儿做相应的动作)。风越来越大,叶子也飘动得更厉害(幼儿改变动作)。终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不动(幼儿再次改变动作)。风轻轻吹过,叶子的脚被风轻轻吹起,稍稍一动,有不动了(幼儿进行表达)。然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来,最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。
(2)幼儿听音乐,以乐曲代表风,请“叶子”(幼儿)随着乐曲“飘离树枝”,到处“飘荡”,乐曲快就飘得快,乐曲慢就飘得慢,乐曲停叶子也挺下。
3、游戏:“树叶找家”
(1)请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。(2)集体边玩游戏边进行儿歌创编,说出树叶飘到了哪里,变成了什么,在干什么。
4、游戏:“叶子宝宝与树妈妈”
师: 这么多的叶子离开了树妈妈,树妈妈好担心哦,让我们用歌声来安慰树妈妈,好吗。
幼:全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:
整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考