幼儿园中班语言公开课教案《慢吞吞的压路机》及教学反思（精选五篇）

第一篇：幼儿园中班语言公开课教案《慢吞吞的压路机》及教学反思

中班语言公开课教案《慢吞吞的压路机》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养幼儿的口语表达能力，感受压路机行动缓慢的特点，运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解，快来看看幼儿园中班语言公开课《慢吞吞的压路机》含反思教案吧。

【活动目标】

1、感受压路机行动缓慢的特点。

2、培养幼儿的口语表达能力。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1、挂图，故事磁带。

2、压路机、大卡车、小汽车图片。

【活动过程】

一、欣赏图片，说说不同。

1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗？

2、这三种车谁跑得最快？谁跑得最慢？

二、完整欣赏故事。

1、出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。

2、压路机在马路上挡住了谁的路？它们是怎么说的？

3、大卡车、小汽车遇到了什么麻烦？

4、谁帮助它们解决了困难？

5、大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么？

6、为什么压路机快不起来？

7、引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。

三、表演故事。

1、你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗？

2、跟着录音故事，幼儿按意愿分角色进行表演。

附：慢吞吞的压路机

压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路！”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开！”

一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。

压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。

一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢！”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你！”

压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

本文扩展阅读：压路机又称压土机，是一种修路的设备。压路机在工程机械中属于道路设备的范畴，广泛用于高等级公路、铁路、机场跑道、大坝、体育场等大型工程项目的填方压实作业，可以碾压沙性、半粘性及粘性土壤、路基稳定土及沥青混凝土路面层。压路机以机械本身的重力作用，适用于各种压实作业，使被碾压层产生永久变形而密实。压路机又分钢轮式和轮胎式两类。

第二篇：中班教案慢吞吞的压路机

中班教案慢吞吞的压路机

活动目标：

1、感受压路机行动缓慢的特点。

2、培养幼儿的口语表达能力。活动准备：

1、挂图，故事磁带。

2.压路机、大卡车、小汽车图片。活动过程：

一、欣赏图片，说说不同。

1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗?

2、这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?

二、完整欣赏故事。

1、出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。

2、压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?

3、大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?

4、谁帮助它们解决了困难?

5、大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?

6、为什么压路机快不起来?

7、引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。

三、表演故事。

1、你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?

2、跟着录音故事，幼儿按意愿分角色进行表演。

附：慢吞吞的压路机

压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”

一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。

压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。

一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”

压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

第三篇：慢吞吞的压路机公开展示课教学反思

作为第一次的亮相课，我选了这堂语言课《慢吞吞的压路机》作为自己的上课内容。目标主要是

1、认识压路机行动缓慢的特点。

2、感知事物运动的不同速度及意义。

由于自己是第一次在幼儿园的公开展示课，所以难免有点紧张。整堂课上下来，有些难点都没攻破。比如，对于“坑坑洼洼”这个词语没有解释，当我问到，小轿车和大卡车遇到什么问题，应该在幼儿说不出坑坑洼洼，说路不平时就应该解释坑坑洼洼就是说明这条路不平，有点一下一下的，便于幼儿更好的理解，及对这个新词语的掌握。

对于目标的设定，经过尚老师及程老师的指导，知道了自己上的课是语言领域的，但是目标定的却偏向于科学领域。所以下次定目标时，不能只觉得教师用书上的都是百分之百正确的，要经过自己的不断推敲，要有自己的想法。特别是自己带的班是新中班，教科书上有些目标及内容相对于我们班来说，有点难度，就要适当的降低点难度，不能拔苗助长，要让幼儿循序渐进，逐步提高。

最后在幼儿的表演环节中，也可尝试多种表演方式，可以是幼儿整体表演，也可以是个别表演，还可以是小组进行表演。自己上好课就让幼儿个别表演，使得有些幼儿胆子小，不太能表现出压路机，小轿车，及大卡车的特点。可以是让幼儿整体来一遍，然后再请个别，那样幼儿已经来过一遍，心里有点底了，可能表演的就能更自信，更自如。

另外，听课的老师们也建议，在课堂教学中要多一些的师幼互动，把幼儿当做整体，而不是我自己一个劲的在那说，要把说的机会，说的时间留给幼儿，让幼儿敢于表达自己，喜欢说。还有一些教具、挂图的准备，挂图摆放的位置，不能一副叠着一副，要分开放，让幼儿看的更清楚。教师坐的位置，不能挡住幼儿的视线，要靠着黑板的左半边，以不挡住幼儿的视线为宜。

经过这堂亮相课，发现自己学到的东西很多，如果是自己在那瞎琢磨，我想一定没有那么大的收获。也要多谢尚老师、程老师及听课老师们提出的一些建议，我一定会好好消化，我想，只要自己不断地学习，不断地请教，不断地反思，自己一定能更快的进步，更好的成长。另外也给自己鼓一点劲：加油，林红梅，你一定行的！

第四篇：中班语言公开课教案

中班语言公开课教案

> 中班语言公开课教案《快乐口袋》> 《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?> 教学目标：>

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。>

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。>

3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。> 教学准备：>

1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。>

2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。> 教学过程：>

一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。> 老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。> 教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。> “那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿欣赏。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”>

教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)> “有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”>

二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。> 教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。>(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画>(二)、逐图出示，分析故事内容> 教师：“ 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?”>

“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)> “哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)> “突然森林里发生了一件什么事?”>

“小猴想起了什么?它是怎么做的?”>

“最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”>

(三)、完整欣赏故事> 教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”>

“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)>

三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。> 教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。> 教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)>

四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。> 教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。”>

教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。> 音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。中班语言公开课教案《想飞的小象》

教学目标

1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道人有各自的本事，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会„„，可是我会„„”。

4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。

教学准备

1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;

2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

3、ppt。

3、魔术盒。(里面放着孩子孩子要学的动词)

教学过程

(一)、导入活动

组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞?

讲故事前提问：

师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

(二)、讲故事——《想飞的小象》

1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?

2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

1)故事里还有些什么小动物呢?(有狮子，有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的?

幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈„„”

讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

1)、小象看见天上的小鸟，它想什么?

2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

3}、狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象说的?

4)、老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象说的?

5)、小象有什么本领?

小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。

它最后还想飞吗?

不想了。

为什么?因为他知道了自己的本领。

3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么?

教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。

师：现在老师把这些小动物请出来。

师：故事中先出现了谁?

让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。

在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

(三)、谈话活动“我的本领”

老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告诉我吗?”

鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我(他)不会„„，可是我(他)会„„”的句型讲述。

(四)通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。

小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术

师：瞧这是我的魔术箱。

1、请个别幼儿抽图片。

出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。

2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。

教学延伸

今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习巩固。

第五篇：中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思

[中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思]

一、活动背景与设计意图： 在中班《关怀你我他》的主题活动中，我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣，中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思。同时在观察幼儿区域活动“找影子”游戏的情况中，我发现：中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。利用这个热点，结合中班阅读的必要经验，我们设计了大图故事书《小猫的生日》，在孩子熟悉的生活情景--过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部猜测整体，提高孩子的观察判断能力，让幼儿学会表述自己的猜测理由，以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。

二、活动目标：

1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同分享的快乐。

2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体，并学用完整的句子进行表达。

三、活动准备：

1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片)

2、配乐故事录音片段

四、活动过程：

(一)利用摸袋，认识故事的主角--小猫 重点提问：

你觉得袋里躲着的动物朋友是谁? 为什么你这么认为?(二)阅读照片，引发阅读兴趣 重点提问：

小猫遇到了什么高兴的事? 猜猜小猫生日会遇到什么事? 小结：究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧(三)分段阅读故事，观察猜测小猫家来的客人 重点提问：

你看到发生了什么事? 停电了，该怎么办? 小猫想出了什么办法? 小结：原来，遇到问题，只要动动脑筋，就能解决的。瞧，小猫的屋子变亮起来。重点提问：

小猫家来了哪些客人? 从哪儿猜出是这个动物朋友? 一共来了几个朋友? 小结：只要仔细看，认真的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会儿小猫家热闹起来，教案《中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思》。(四)操作游戏，进一步尝试猜测。重点提问：

猜猜小动物会给小猫带来什么礼物? 游戏：请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最后将礼物送到小猫身边。(五)交流感受，分享快乐

说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的? 分享小猫带来的生日礼物。

小结：大家在一起真是快乐，能一起解决问题，还能一起分享快乐，真是太美妙了。教学反思： 幼儿园新《纲要》指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。” 阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感，发展他的语言。因为学龄前儿童学习阅读的特别性，这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本，应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读： 阅读玩具---阅读图片---阅读图画书--阅读符号 首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了，阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测，我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分，阅读图画书。在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图，孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。给孩子很多阅读的快乐，阅读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。

阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了一点，加深了一点要求，阅读符号。也就是最后一个游戏环节--找影子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。

我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关经验积累丰富，因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效，同时也比较容易体验到共同分享的快乐。

其次运用从影子来猜测事物，很好的发展了孩子的观察分析能力，对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。

由于这是一个阅读活动，所以在与孩子共同阅读时，我侧重引导孩子们表述自己猜测理由，并利用情景发展孩子的语言能力。