第一篇:幼儿园小班主题活动教案《学习扣扣子》及教学反思
《小班主题活动教案《学习扣扣子》含反思》这是优秀的小班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班主题活动教案《学习扣扣子》含反思!
活动目标:
1、培养宝宝手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。
2、培养宝宝良好的生活自理能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
活动室内布置服装展(悬挂扣子较大(较小)的衣服若干)。两名教师(一名主教师,一名助教师。)
活动过程:
一、开始部分:
组织宝宝坐好,谈话激发他们参与活动的兴趣。
师:“宝贝们,今天老师要带你们去参观服装展,大家高兴吗?”
(高兴)带宝宝进入活动场地。
二、基本部分:
1、边参观,边观察。
教师:宝贝们,你们看,这些衣服都是什么样的?组织宝宝讨论后,引导宝宝回答:这些衣服都是扣扣子的。
教师:宝宝们看得真仔细,这些衣服都是扣扣子的。不过,它们的扣子都没扣,老师想请小宝贝们帮忙扣好。
2、出示衣服,引导宝宝观察扣子及扣眼,让宝宝更进一步地了解纽扣。
老师:宝贝们,这些都是我们每天都要穿的衣服,你们看,衣服正面两侧各有什么?
宝宝:有纽扣和小窟窿。
老师:噢,宝宝真聪明,知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。
老师:纽扣和扣眼本来是一家人,可是,老师不小心把它们分开了,请宝贝们想办法帮他们重新组合在一起,好吗?
宝宝:好。
老师:谁愿意来帮帮它?<来.源快思教.案网>(指名让一宝宝操作,在老师的帮助下宝宝完成了操作。)
教师小结:
刚才这位宝宝帮老师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了,他完成的较好,不过,老师还有更好的办法要教给你们。
3、主教师演示扣扣子的方法:一手拿扣子,一手扶扣眼,由里向外掏出扣子。助教师引导宝宝观察扣扣子的方法。
4、宝宝练习操作。
(1)分给宝宝每人一件衣服,让他们独立练习扣纽扣,教师巡视纠正。
(2)宝宝练习扣好大扣子后,再扣小扣子,教师巡视纠正。
(3)扣扣子比赛。(可分组进行)
老师:小宝贝们都学会了扣纽扣,咱们来比赛一下,看谁扣得又快又好。(完成好的及时表扬,鼓励操作差的宝宝。)
5、总结游戏情况。
宝贝们今天可真能干,这么多衣服都帮老师整理完了,而且做的又快又好。
三、结束部分:
表扬操作好的宝宝。
活动延伸:
让宝宝回家后继续练习扣不同类型的扣子。
教学反思:
活动中幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣,大部分的幼儿都能完成任务,目标基本达到。
以下是我的反思的几点不足:
1、教师对个别幼儿关注不够。
2、教师提要求的时候,应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐,才不会导致个别幼儿扣错。
通过自理活动的开展,让幼儿在活动中得到了快乐,同时幼儿的动手能力也得到了提高,体现了玩中学。
小班主题活动教案《学习扣扣子》含反思这篇文章共3075字。
第二篇:扣扣子教学活动设计
系扣子、拉拉链教学活动设计
学生姓名: A:孙浩男、余丽航
B:张国莉、陶建伟、李金生、张娜、张名扬、何金月、刘鑫利 C:王鑫杨、吕伟、张泽、王鑫杨、吴雪 教学主题:系扣子、拉拉链
设计思路:低年级智障学生的生活自理能力和学校生活的适应能力较差,所以,在学生的生活自理方面加强学习和训练很重要,通过系扣子、拉拉链的训练,学会自己穿衣服,提高自理能力。
教学目标: 知识与技能:
1、根据自己所穿的衣服,练习拉拉链、系扣子;能独立完成拉拉链或系扣子动作,提高学生精细动作能力;
2、根据自己所穿的衣服,练习拉拉链、系扣子;能在老师的辅助下完成拉拉链或系扣子动作,提高学生精细动作能力; 过程与方法:
通过教师示范、学生自己实践与比赛竞争的方法让学生学会穿衣服,掌握系扣子、拉拉链的动作,从而提高学生的精细动作能力。情感态度与价值观:
通过学习系扣子、拉拉链这一行为,重点培养学生养成自己穿衣服的良好生活习惯,提高学生的生活自理能力。教学过程与方法:
一、组织学生站队、进教室
二、站姿训练
三、师生问好,点名
四、坐姿训练
五、口语训练:“我叫**。”
六、小律动:小手拍拍
七、新授
(一)脱下衣服,拉拉链(系扣子)
1、把拉链的拉头拉倒最底端,用手捏好,然后用另外一只手捏着另一边插到拉头里面,其中一只手捏好,另一只手向上拉。(边教学边指导)
2、系扣子时要把衣服铺平,一个对一个的系,不能对错了;把扣子的的半边圆系到扣眼儿里,然后把没进去的另一半也系到里面。
(二)穿上衣服,拉拉链(系扣子)
1、把衣服穿上,让学生根据以前所学自己尝试拉拉链(系扣子),反复练习,对于不会的同学进行个别指导。
2、找同学上台演示
(三)互相拉拉链
1、让拉的好的同学帮助拉的不太好的同学;
2、让会拉的同学彼此间互相拉拉看;
3、思想教育:助人为乐,多做好人好事。
(四)总结 我们生活在学校,有很多同学生活自理能力较差,我们学会了这项技能就可以帮助那些同学了。
教学效果及反思:
本班学生李金生因眼睛看不到,致使拉拉链这样的精细动作完成不好,但是在老师的辅助下完成较好;吕伟、张泽在拉拉链动作上需要老师的帮助,其他同学都能独立完成。
第三篇:小班健康《系扣子》教学活动反思
“以老带新”打磨课
小班健康《系扣子》活动教学反思
老高川第二幼儿园 郝继霞
现在大部分都是独生子女,一个家庭基本上只有一个孩子,四个老人两个家长,一家六人围着一个孩子转,孩子养尊处优已经习以为常了,一个个都是家里的小公主小皇帝,说不得,打不得。家长们对孩子是这样捧在手里怕飞了,含在嘴里怕化了。有人说:勤母出懒女,惰师出勤徒。乍一听这句话有些好笑,但细细思考却也是不无道理。现在的孩子不够勤快,很大程度上是因为父母太“勤快”了。比如孩子吃饭比较慢,父母在旁边干着急,求爷爷告奶奶,夸张一点的为了喂孩子吃几口饭从家门口一路追到几里外,这也是我们经常看到的一个场景。于是,时间一长,孩子每次吃饭就形成了习惯——慢慢吃,吃饭是游戏!孩子学穿衣服裤子,刚挣扎了几下,父母一心疼,穿什么呀!我来帮你,我来帮你!一来二去,孩子到头来也学不会穿衣服裤子,因此孩子的自理能力教育就这样给落下了。为了从小培养孩子在家庭中所缺少的自理能力教育,一课《系扣子》在我们班开展了《系扣子》的教学,以下是我通过这次活动的几点反思:在活动目标上,我制定了三点:
1、了解系扣子的要领,学习系扣子方法。
2、激发幼儿自己系扣子的愿望,培养自己的事情自己做的好习惯。
3、通过活动提高幼儿的动手能力、生活能力,让幼儿真正实现“学会生活”、“学会生存”,促进幼儿全面、健康地发展。
在活动过程中,我发现了几点优缺点:首先我先利用观看动画片激发幼儿兴趣,让小企鹅老师表演来创设情境,引导幼儿认识我们要像小企鹅老师一样,自己的事情要自己做,这样才是好孩子。并在小结时表扬小企鹅老师使幼儿们产生一种共呜,我也要做好孩子。其次我之后请小企鹅老师来带领大家学习《系
扣子》儿歌并有动作表演更加激发了幼儿们的学习兴趣,最后在表演示范和指导后,就让幼儿们去自己动手操作,自己系扣子,虽然有些孩子做的有点困难,但在老师的帮助下也做得很好,增强了幼儿们的信心,产生 “我也会系扣子,我也是好孩子了”的心理,但是我觉得在实际操作中,不止是系扣子,也可以适当的多延伸一些,鼓励幼儿回家与家长玩亲子游戏“我教妈妈系扣子”。区域活动时,引导幼儿在“娃娃家” 帮娃娃系扣子。在日常生活中,启发幼儿互相帮助系扣子。再比如帮助父母做一些家务等,这样不仅可以得到一个经验的提升,也可以增加难度,孩子会更加的感兴趣。
第四篇:小班语言《扣纽扣》教学反思
小班语言《扣纽扣》教学反思
在上周我在班上组织开展了语言《扣纽扣》的教学活动,这次的教学活动中幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣,大部分的幼儿都能完成任务,目标基本达到。幼儿也学会理解了儿歌内容,知道了扣子和扣眼的对应关系,认认了新的字词:一个、纽扣。
在整个教学活动中我是以猜字谜的游戏进入的,幼儿都能很快回答字谜游戏的答案。也让每位幼儿都亲自动手去扣纽扣。在活动中我结合幼儿的实际情况,提问题的方式去引导幼儿学习扣纽扣。例如问题:(1)儿歌的名字叫什么?要求幼儿完整回答。(2)你听到儿歌里念了什么?(3)扣纽扣的时候,要找到衣服的什么,怎样扣呢?(出示字卡“一个”),对要一个纽扣、一个扣眼地扣上。(4)儿歌里说的一对儿好朋友是谁?出示字卡“纽扣”,引导幼儿认读。幼儿都能够积极的去回答。在活动开始和结束是放录音,让幼儿听听小字点是怎样扣扣子的。最后让小朋友一起跟着我念儿歌。
虽说教学任务顺利的完成了,但也有不足之处:
1、教师对个别幼儿关注不够。
2、教师提要求的时候,应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐,才不会导致个别幼儿扣错。
通过此次扣纽扣活动的开展,让幼儿在活动中得到了快乐,同时幼儿的动手能力也得到了提高,体现了在玩中去学。
第五篇:小班主题我上幼儿园教学活动反思
小班主题我上幼儿园教学活动反思
对于小班的幼儿来说,孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣,幼儿感到很被动,参与活动的积极性不高。本次活动的成功之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴趣,并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣,使幼儿能够积极主动的投入到活动中来。
我们常说“兴趣是最好的老师”,小班孩子的注意力容易分散,所以,我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境,来贯穿活动的始末,而且,老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言,语言要浅显、易懂,易于幼儿理解。那会,幼儿刚入园还没几天,许多孩子的情绪还不稳定,所以,要顺利地开展好教学活动,还需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。
记忆歌词方面,对于孩子来说也比较难,因为他们还不识字,注意力也不易集中,在活动中,除了要吸引孩子参与学习的兴趣外。
在本次活动前,我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时,我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲;在组织纪律时,我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意,几天下来,幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。这些为本次活动打下来基础。
由于幼儿熟悉《我上幼儿园》的儿歌,活动中我加入了声势练习,提高了幼儿学习的积极性,学唱歌曲就变得轻松快乐,给幼儿宽松的集体生活的氛围,减轻幼儿活动的紧张程度,让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中。