第一篇：大班语言优质课教案《一半先生和一半太太》（共）
大班语言优质课教案《一半先生和一半太太》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过讨论，让一半先生和一半太太明白做事情必须把事情做完整，认真倾听故事，感受虎头蛇尾的好笑，领悟做事有始有终的必要性，快来看看幼儿园大班语言优质课《一半先生和一半太太》教案吧。
【活动目标】
1、认真倾听故事，感受虎头蛇尾的好笑。
2、通过讨论，让一半先生和一半太太明白做事情必须把事情做完整。
3、领悟做事有始有终的必要性。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
【活动准备】
故事图片、幼儿活动材料（31~36）
【活动过程】
一、谈话导入。
小朋友们喜欢听故事吗？那你们听过哪些故事呢？今天顾老师也给小朋友们带来了一个滑稽好笑的故事，故事的题目是《一半先生和一半太太》，想听吗？
二、讲述一半先生。
1、对了，这名字好奇怪哦，为什么叫一半先生呢？接下来，我们一起来听听到底是怎么回事吧？讲述故事前半部分（开头至冻得格格发抖）
2、唉，顾老师有一个疑问，为什么大家都叫这个人一半先生呢？（做事情经常做一半）
3、那事情经常做一半，会怎样呢？（树种了一半会晒死，房子盖一半，遮不了雨，挡不住风……）
4、你们喜欢这样的一半先生吗？
三、讲述一半太太。
1、最可笑的是，一半先生的老婆也是一个做事情经常做一半的人，下面我们一起来听听一半太太是怎样来做事情的呢？
2、讲述故事中间部分（“一半先生有一个太太”至“让我怎么穿呀？”）
3、一半先生的太太是个什么样的人呢？她是怎么样做事情的呢？（她是一个做事做一半的人，做饭做一半，做裤子做一半的人。）
四、讲述一半先生和一半太太。
1、两个做事情做一半的人在一起过日子，会互相喜欢吗？
2、讲述故事后半部分。（“一半先生扯开嗓门嚷嚷”至结束）
3、一半先生喜欢一半太太吗？一半太太喜欢一半先生吗？（没有人喜欢做事情做一半的人。一半先生、一半太太也不喜欢做事情做一半的人）
4、一半先生和一半太太心里都在想一个问题，是什么呢？
五、大家来说说。
1、通过讨论，让大家想出办法来帮助一半先生和一半太太改掉做事情做一半的坏毛病。
2、各自说说自己想出的办法。
3、小结：小朋友各自说说自己平时有没有做一半就不做的事情。
六、活动延伸。
幼儿阅读幼儿活动材料《一半先生和一半太太》。
本文扩展阅读：一半是二分之一，亦以表示约得其半，做事做一半。
第二篇：一半先生和一半太太教案
【活动目标】
1、认真倾听故事，感受虎头蛇尾的好笑。
2、通过讨论，让一半先生和一半太太明白做事情必须把事情做完整。
3、领悟做事有始有终的必要性。
【活动准备】
故事图片、幼儿活动材料（31~36）
【活动过程】
一、谈话导入。
小朋友们喜欢听故事吗？那你们听过哪些故事呢？今天顾老师也给小朋友们带来了一个滑稽好笑的故事，故事的题目是《一半先生和一半太太》，想听吗？
二、讲述一半先生。
1、对了，这名字好奇怪哦，为什么叫一半先生呢？接下来，我们一起来听听到底是怎么回事吧？讲述故事前半部分（开头至冻得格格发抖）
2、唉，顾老师有一个疑问，为什么大家都叫这个人一半先生呢？（做事情经常做一半）
3、那事情经常做一半，会怎样呢？（树种了一半会晒死，房子盖一半，遮不了雨，挡不住风……）
4、你们喜欢这样的一半先生吗？
三、讲述一半太太。
1、最可笑的是，一半先生的老婆也是一个做事情经常做一半的人，下面我们一起来听听一半太太是怎样来做事情的呢？
2、讲述故事中间部分（“一半先生有一个太太”至“让我怎么穿呀？”）
3、一半先生的太太是个什么样的人呢？她是怎么样做事情的呢？（她是一个做事做一半的人，做饭做一半，做裤子做一半的人。）
四、讲述一半先生和一半太太。
1、两个做事情做一半的人在一起过日子，会互相喜欢吗？
2、讲述故事后半部分。（“一半先生扯开嗓门嚷嚷”至结束）
3、一半先生喜欢一半太太吗？一半太太喜欢一半先生吗？（没有人喜欢做事情做一半的人。一半先生、一半太太也不喜欢做事情做一半的人）
4、一半先生和一半太太心里都在想一个问题，是什么呢？
五、大家来说说。
1、通过讨论，让大家想出办法来帮助一半先生和一半太太改掉做事情做一半的坏毛病。
2、各自说说自己想出的办法。
3、小结：小朋友各自说说自己平时有没有做一半就不做的事情。
六、活动延伸。
幼儿阅读幼儿活动材料《一半先生和一半太太》。
第三篇：大班语言一半先生和一半太太教学反思大班教学反思
大班语言《一半先生和一半太太》教学反思
这次上的这一堂双高课一半先生和一半太太，是我自我感觉比较差的一堂课，不管是正式上课还是试教，我对我自己的表现也都是不满意的，下面我来总结一下自身的不足之处。
最主要的是我觉得我存在一个很重要的问题就是心态问题，我现在觉得我这次上课的心态很不好，有一些紧张，一些着急。我在试教的时候，设计的问题不够好，太开放了，孩子们有一些回答不出来，我心里就不是很有底，后来我的师傅很负责的帮我把教案重新调整了一下，教案设计很很好。但又由于时间的原因，我没有再一次试教，当我正式上课的时候，我心里也还是有些着急，有些紧张，我就很着急的自己在讲，没有给孩子们机会，很多图片都是很清楚的，应该引导孩子们自己去观察，去探索，可能由于我生怕孩子回答不出来，就让他们说了一会，就把答案直接告诉他们了，这样的方式是很不应该的，显得很高控，我们现在的幼儿教育，应该是以幼儿为主体的，应该让孩子们在一个快乐的环境里，不知不觉的学到本领。我应该相信孩子们的能力，相信他们是能够自己用自己的语言来表述的，能够从图片中观察出来的。教案里面的一些问题，还有设计的情景表演，我也给忘记了。这样时间就过去的更快了，我的课就很快上好了。
另一方面，从设计意图上看，我设计的意图是《一半先生和一半太太》这个故事选自大班建构教材“走进小学”的主题，幽默、风趣的笔词阐述一半先生、一半太太，做事情只做一半，却互相责怪。语言丰富，情节有趣，易于大班幼儿理解，同时具有一定的教育意义，能让孩子在倾听、观察、表达，领悟持之以恒的必要性，从而为进去小学做好充分的准备。其中很明确的有能让孩子在倾听、观察、表达，领悟持之以恒的必要性，从而为进去小学做好充分的准备。另外，我设计的目标里有通过倾听、观察、表达等途径阅读故事，了解故事内容和我设计的重点也是倾听、观察、表达故事内容，体验故事有趣情节。那么我就更应该把侧重点放在让孩子倾听、观察、表达这一方面上了。而我的这堂课在这个方面肯定是不足的。
最后，还有一方面我觉得也是做的不足的，就是对幼儿的回应方面，有很多问题孩子回答的很好，但我没有及时进行肯定，如表扬等等。课堂中的表扬能够活跃课堂的气氛，调动孩子的积极性，是课堂中必不可少的一部分。另外孩子的一些回答没有回答在点子上，我也应该及时给予提升。
这堂课中，我呈现出了许多不足的地方，我觉得是好的，看到自己不足的地方，并及时改正还能有所进步。
第四篇：大三班胡元琴《一半先生和一半太太》
大班语言教案【风在哪里】
大三班：胡元琴
【设计意图】
风在我们生活中无处不在，也带给我们许多欢乐，为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美，我设计了这节课《风在哪了》训练幼儿发散思维和创编能力，增进幼儿对自然界风的认识，能够从身边微妙的自然现象体验到大自然的美，激发幼儿活动参与的积极性。
活动班级：大班幼儿
授课教师： 索 玛
活动内容：《风在哪里》
活动目标：
1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。
2、根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。
3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。
活动准备：课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。
活动过程：
一、谈话导入
1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。
2、教师引导幼儿回答教师提问
二、欣赏散文诗《风在哪里》
1、第一遍欣赏散文诗并提问
教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话？
2、第二遍欣赏散文诗
教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。
三、师幼有感情的朗诵诗歌
1、第一遍幼儿学习散文诗
幼儿齐声跟读散文诗。
2、第二遍幼儿巩固学习散文诗
四、教师创设情境分角色对话朗诵
幼儿集体听录音表演朗诵散文诗
五、看图创编诗歌
1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。
2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。
六、简单介绍风的灾害
七、活动延伸:我们去外面找找风吧。
第五篇：大班语言优质课教案
大班语言教案及反思
李秀云
活动名称：《小蝌蚪找妈妈》 活动目标：
1、理解故事内容，能按故事的发展线索讲述故事大意。
2、学会分配角色，与同伴合作表演。
活动二重点：学说角色对白，分配角色，与同伴合作表演。活动准备：
1、幼儿熟悉故事内容，能复述故事情节，进行角色对话。
2、《小蝌蚪找妈妈》教学挂图。录音机。
3、故事中各角色的头饰若干。活动过程：
一、表演前的准备
1、上节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这个故事。小朋友一起来回忆一下，小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁？动物妈妈们都说了些什么？（找小朋友说一说）
2、请小朋友进行角色对话。（小蝌蚪和动物妈妈们的对话）
3、听故事录音《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿欣赏并进一步熟悉故事内容及角色。
4、幼儿自愿扮演各种动物角色。（小蝌蚪几人，鸭妈妈1人，金鱼妈妈1人，乌龟妈妈1人，螃蟹1人，青蛙妈妈1人）5幼儿戴上头饰准备表演故事（小蝌蚪找妈妈）。
二、表演故事
1、教师讲述故事的旁白部分，第一个出场的是青蛙妈妈，教师讲述，扮演青蛙妈妈的幼儿作出相应的动作。
2、当讲到“青蛙妈妈产的卵，慢慢的都活动起来了，一个一个都变成大脑袋、小尾巴的小蝌蚪”时，扮演小蝌蚪的幼儿上场。
3、各角色依次出现，幼儿合作表演整个故事。指导幼儿注意：小蝌蚪每次喊妈妈是的不同表情，体验小蝌蚪找妈妈的心情。
4、幼儿轮换角色，反复表演。
三、活动区 语言区投放故事中动物头饰，幼儿根据自己的想象和意愿，选择相应的动物头饰创作表演故事。反思：
本次动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿其中,小蝌蚪的形象图片导入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;活动中以“小蝌蚪找妈妈的过程中几次把别人认错成妈妈”故事展开，活动中我利用课件、生动形象的小动物图片，促使幼儿认真听讲，勇于表达;知道小蝌蚪的生长过程，活动最后以“幼儿头戴动物头饰表演故事结束,使幼儿在快乐的气氛中结束。
总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展。最后我的活动小结，让幼儿知道青蛙是益虫，我们应该去保护它们，我只是告诉幼儿它们是益虫，去保护它们，我应该搜集一些图片资料，让幼儿能更形象知道，青蛙是益虫，我们要去保护它们，这样的教学效果会更好。这就是我对自己本学期上的教研课的一些不成熟的教学反思，在以后的教学中我会更加严格要求自己，取得更大的进步。
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