精读引领课
《在牛肚子里旅行》+拓展文章《慢先生蜗牛》
教学目标
1.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语句，体会它们之间的真挚情感。
2.分角色朗读课文，边读边想象故事情景，感受童话中丰富的想象。
3.画出红头在牛肚子里旅行的路线图，借助路线图讲故事。
教学重点
1.默读课文，找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语句，体会它们之间的真挚情感。
2.边读边想象故事情景，感受童话中丰富的想象。
教学难点
1.分角色朗读课文，边读边想象故事情景，感受童话中丰富的想象。
2.画出红头在牛肚子里旅行的路线图，借助路线图讲故事。
教学过程
（一）复习导入
1.出示词语，复习巩固。
2.听写词语，检查反馈。
旅行、可怜、救命、流泪
3.回顾课文内容。
（二）抓住提示语，分角色朗读，想象故事场景
出示：默读8-18段，想想青头是怎样指挥红头一步步脱险的，画出相关的句子。
分小组讨论、展示交流。
1.学习第一组对话。
出示：
◇“救命呀！救命啊！”红头拼命地叫起来。
◇“你在哪儿？”青头急忙问。
◇“我被牛吃了……正在他嘴里……救命呀！……救命啊!”
◇青头不顾身上的疼痛……吞到肚子里去……
（1）圈出提示语，说说他们当时的心情。（拼命、急忙）
（2）引导关注省略号、感叹号体会当时情况危急，体会红头的恐惧。
“……”说明当时在牛嘴里翻来覆去，说话断断续续，危险。
“！”说明紧急求助，语气恳切强烈。
（3）找学生分角色读好对话，其他学生边听边想象自己看到了怎样的场景。
2.自主学习第二组对话。
出示：
◇“那我马上就会死掉。”……它和草已经一起进了牛的肚子。
◇
青头又跳到牛背上，“……只有第四个胃才是管消化的！”
◇“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
◇“当然有用……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”
（1）学生根据前面所学方法自由读第二组句子。圈出提示语，没有提示语可以补充，练习角色对话。
（2）你有什么疑惑的地方？
解疑：牛四个胃、吃食反刍知识。（课件出示）
（3）学生展示朗读对话，读出红头的沮丧、害怕与青头的关心、鼓励，描述想到的场境。
（三）体会青头行为，感悟朋友真情
青头和红头是一对好朋友吗？还能从哪里看出青头和红头是“非常要好的朋友”，请同学们再读课文画出相关句子。
出示相关句子：
◇青头大吃一惊，它一下子跳到牛身上……
◇青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊……
◇青头又跳到牛身上，隔着肚子和红头说话……
◇这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
1.指生读句子。
2.抓住动词感受青头为救红头不顾个人安危的深厚情谊，简单评价人物。
（四）描述画面，复述故事
1.默读课文，边读边想，红头的这次旅行，都到过哪些地方呢？画出它的旅游路线。
2.这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开谁的帮助？沿着红头的旅行路线，说一说青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？复述一下这个故事。
（五）整合阅读，迁移运用
认真读一读《解密故事世界》中第42页的《慢先生蜗牛》一文。
1.勾画出蜗牛和毛毛虫的对话，并圈出提示语。
2.指导朗读对话。
3.说说自己的收获。
板书设计
在牛肚子里旅行
慢先生蜗牛
抓住提示语
想象故事场景
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