幼儿园大班体育公开课教案《过小岛》及教学反思(共5则)

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第一篇:幼儿园大班体育公开课教案《过小岛》及教学反思

大班体育公开课教案《过小岛》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中,让幼儿培养对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格,教幼儿跨跳动作,锻炼幼儿跳跃的能力。掌握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。培养幼儿的竞争意识和合作精神,锻炼幼儿的团结协作能力,快来看看幼儿园大班体育公开课《过小岛》含反思教案吧。

活动目标:

教幼儿跨跳动作,锻炼幼儿跳跃的能力。掌握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。培养幼儿的竞争意识和合作精神。

培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。

锻炼幼儿的团结协作能力。

活动的重点、难点

重点:学习跨跳动作。助跑自然,跨伸有力,落地后不停顿地向前跑,是这次活动要求掌握的动作要领。

难点:正确判断障碍物的位置、宽度选择起跨点,并调节步幅、落地较轻。

目测好距离,选择好起跨点,关系到幼儿是否能跨过障碍物,调节好步幅、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震动。

活动过程

(一)准备部分(约时间5分钟):(1)复习圈操、(2)变换队形、(3)走跑交替。为基本部分做好热身准备。

(二)基本部分(约23分钟)幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当,活动量脉搏指数约1.5—1.6。

(1)幼儿自由组合玩圈,请个别组玩给大家看,引入课题。

(2)老师讲解示范跨跳动作,让幼儿知道动作名称。

(3)动作分解:一脚蹬地跃起另一脚向前跨,同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物,接着向前跑,突出重点。

(4)幼儿分散练习,在练习中探索找到最好的起跨点,调节好步幅保持身体平衡,解决难点。

(5)幼儿集体练习:通过助跑跨跳,落地后不停顿地向前跑,充分利用场地拉大距离练习,增加强度、密度。

(6)提高动作难度练习,在掌握好助跑的基础上,逐步加大动作难度,练习助跑连续跨跳,做到动作连贯,节奏稳定,最终达到本次活动的目标。

(7)游戏“过小岛”用接力赛的形式,让幼儿在遵守游戏的规则下,巩固连续跨跳动作,通过游戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。

(三)结束部分(约3分钟)安排放松舞步,让幼儿在轻松愉快的音乐中,身体逐渐恢复到相对安静状态来结束本次活动。

教学反思:

我班幼儿在中班阶段已掌握了双脚向前跳,双脚向上跳和左右两侧行进跳等一些跳跃动作,本次活动在原有的基础上,进一步学习跨跳动作,最终学会助跑连续跨跳,并通过游戏使幼儿的跨跳动作得到巩固,符合幼儿由易到难的学习特点,以及身体发展循序渐进的原则。活动过程中注意掌握运动的密度和强度,整体算成功的。

本文扩展阅读:四面环水的小块陆地称为岛。

第二篇:大班健康教案 过小岛

大班体育:过小岛 体育活动的设想

一、教材的选择

本次体育活动的名称是“过小岛”,活动内容选自南京大班《健康》教材中“身体锻炼” 教育活动的第十二课。

二、学情及教材分析:

我班幼儿在中班阶段已掌握了双脚向前跳,双脚向上跳和左右两侧行进跳等一些跳跃动作,本次活动在原有的基础上,进一步学习跨跳动作,最终学会助跑连续跨跳,并通过游戏使幼儿的跨跳动作得到巩固,符合幼儿由易到难的学习特点,以及身体发展循序渐进的原则。在教学上采取分散练习、自由组合练习、集体练习、分组比赛等多种形式,激发幼儿对活动的兴趣和积极性。充分体现幼儿的自主活动,活动过程中注意掌握运动的密度和强度。

三、活动目标:

以幼儿健康教育的阶段目标为依据,结合本班幼儿动作发展的水平和幼儿比较活跃、好动的特点,制定本次活动的目标。

教幼儿跨跳动作,锻炼幼儿跳跃的能力。掌握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。培养幼儿的竞争意识和合作精神。

四、活动的重点、难点

重点:学习跨跳动作。助跑自然,跨伸有力,落地后不停顿地向前跑,是这次活动要求掌握的动作要领。

难点:正确判断障碍物的位置、

宽度选择起跨点,并调节步幅、落地较轻。

目测好距离,选择好起跨点,关系到幼儿是否能跨过障碍物,调节好步幅、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震动。

本次活动分为三个部分进行

(一)准备部分(约时间5分钟):(1)复习圈操、(2)变换队形、(3)走跑交替。为基本部分做好热身准备。

(二)基本部分(约23分钟)幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当,活动量脉搏指数约1.5—1.6。

(1)幼儿自由组合玩圈,请个别组玩给大家看,引入课题。

(2)老师讲解示范跨跳动作,让幼儿知道动作名称。

(3)动作分解:一脚蹬地跃起另一脚向前跨,同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物,接着向前跑,突出重点。

(4)幼儿分散练习,在练习中探索找到最好的起跨点,调节好步幅保持身体平衡,解决难点。

(5)幼儿集体练习:通过助跑跨跳,落地后不停顿地向前跑,充分利用场地拉大距离练习,增加强度、密度。

(6)提高动作难度练习,在掌握好助跑的基础上,逐步加大动作难度,练习助跑连续跨跳,做到动作连贯,节奏稳定,最终达到本次活动的目标。

(7)游戏“过小岛”用接力赛的形式,让幼儿在遵守游戏的规则下,巩固连续跨跳动作,通过游戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。

(三)结束部分(约3分钟)安排放松舞步,让幼儿在轻松愉快的音乐中,身体逐渐恢复到相对安静状态来结束本次活动。

糖果王国

一 说教材

幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味,都对幼儿有着巨大的诱惑力,对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此,选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容,让幼儿运用各种感官,主动探索,获得直接的经验,学习认识事物的方法,产生探索周围事物的兴趣和欲望,具有一定的教育价值。椐此,制定如下活动目标:

1、运用多种感官感知糖果的特征,初步了解糖的作用。

2、大胆表述自己的发现,并乐意与同伴交流分享。重难点:运用多种感官感知糖果的特征。准备:

1、活动室布置成糖果王国,各种糖果散放于活动区、玩具柜等处,在适合的地方悬挂一些糖果。

2、糖果国王头饰一个。

二、说教法。

幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣,这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提,也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法,符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体,让幼儿运用各种感官,主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中,幼儿始终积极主动,感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

三、说教学程序。

杜威说过,儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点,我将活动设计成三个环节。

(一)在糖果王国里找朋友。

1、进入糖果王国。

教师戴着糖果国王的头饰,用拟人化的身份引出主题。导入语:小朋友,你们好!我是糖果王国的国王,糖果王国里有许多糖宝宝,你们想不想和他们做朋友呀?

2、找糖果朋友。

进入糖果王国后,请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语:孩子们,糖果王国到了,你们看,好多糖宝宝在欢迎你们,快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果,是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

(二)感知糖果的特征。幼儿是勇于实践的探索者,在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索,给予充分的自由,体现幼儿的主体地位。

1、幼儿自由的感知,探索糖果的特征,并与同伴交流。

导入语:你们都找到了糖宝宝朋友,请你们看一看,再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的?

①、提出探索的要求,帮助幼儿有目的地认识事物。

②、通过探索过程中同伴间的交流讨论,帮助幼儿发展合作能力,增加相互交流与协作的机会,同时相互学习同伴的长处和价值,获得有益的经验。③、在幼儿自由探索的过程中,教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现,引导幼儿有更多的思考和概括。

2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征,并交流自己的发现。①、看糖果,了解糖果的包装。

教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语:你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?

②、摸糖果、捏糖果,感知糖果的质地。

导入语:请你用手摸一摸、捏一捏,然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的?

③、剥糖果,了解糖果的外形、颜色。

导入语:现在请你把糖宝宝的衣服脱掉,看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?

④、闻糖果,感知糖果的气味。导入语:老师闻到了好多糖宝宝的味道,请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的?

⑤、尝糖果,了解糖果的味道。

导入语:请你尝一尝,你的糖宝宝味道怎么样?

根据糖果的特征,在教师的引导下,幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识,通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。

3、小结。

通过和幼儿一起回忆,总结糖果的特征,进一步认识和了解糖果,增强对糖果的兴趣。

(三)简单了解糖的作用。

1、提出问题:糖有什么用?多吃糖好不好?

针对问题,引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用,及糖对身体的利与弊,初步了解糖的作用。

2、小结糖的作用,渗透吃过糖后保护牙齿的方法。

四、活动延伸

1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。

2、开展“糖果超市”的角色游戏。

第三篇:幼儿园大班体育教案 火车过隧道

幼儿园大班体育教案 火车过隧道

活动目的

1.开火车通过不同难度的隧道,发展合作钻爬能力。

2.能与同伴动作协调地通过障碍,体验游戏快乐。

重点与难点 通过不同难度的隧道。

活动准备 竹梯、凳子、绳子等。

活动过程

一、热身活动

目的:幼儿的身体进入活动的状态。

1.教师与幼儿扮演成小火车。

2.念儿歌活动身体:小火车,跑得慢,一、二、三,跑得快,三、二、一,左跑跑,一、二、三,右跑跑,三、二、一,跑到很多地方去旅游。呜呜呜——,我们火车开到了北京,看到长城了吗?让我们一起来登一登,一、二、三。呜呜呜——,我们火车开到了海南,看到大海了吗?让我们来游游泳吧,一、二、三。呜呜呜——,我们变成一列长长的火车,呜呜呜——,我们变成两列火车。

二、基本活动

目的:三种不同的隧道.发展钻爬能力。

(一)直线钻爬(钻爬凳子)

1.指导语:你们试试看,你们通得过这些隧道吗!(自由尝试过凳子)

2.指导语:你们能开小火车通得过这些隧道吗?(以小火车形式钻爬过凳子)

3.重点提问:过这些隧道要注意些什么呢?

小结:小火车要注意安全,头和身体要低一些才能不撞到隧道。

(二)宽曲线钻爬(钻爬垂吊彩带)

1.指导语:你们能开小火车通过这些隧道吗?试试吧。(以小火车形式钻爬过垂吊彩带)

2.重点提问:小火车怎么样才能又快又好地钻爬过隧道呢?

小结:小火车的眼睛要看着前面的小火车,不能太近也不能太远,距离如果太近,要撞车的,不安全,如果太远,时间就浪费了。

(三)窄曲线钻爬(钻爬梯子)

1.指导语:让小火车试试能不能通过这些隧道吧!(以小火车形式钻爬过梯子)

2.重点提问:你们是怎么通过这些隧道的?

小结:通过这些狭窄的竹梯通道,要收缩身体才能顺利地通过。

三、放松活动

目的:紧张的身体得到放松,防止运动后的疲劳。

1.乘着小火车旅游去;小火车钻更有难度的山洞。

2.整理活动材料。(袁友帮)

编花篮(单脚跳)

活动目标:

1、学习两人用脚编花篮,练习单角跳,发展平衡、协调能力。

2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法,交流、迁移自己的经验。

3、努力完成游戏圈过程,克服困难,坚持到最后,体验合作成功带来的愉悦。活动准备:

1、编制的花篮一个,红花、黄花、兰花若干。

2、音乐磁带或CD,CD机一台

活动过程:

1、队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走,在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。

2、探索用身体编花篮的方法。

——出示花篮,启发幼儿与同伴结伴,鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。——请幼儿交流编花篮的不同的方法。

3、游戏:编花篮

——两名教师示范用脚编花篮,观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

——幼儿尝试双人钩脚编花篮,教师进行个别指导。

——教师出示花篮念儿歌,最后将红色的花朵放在花篮里,变成一个红花篮。——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮,然后带领幼儿一起玩编花篮,练习有节奏地单脚跳。

——两人一组编花篮比赛,比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。——出示黄花,引导幼儿仿编儿歌,玩编花篮的游戏。

4、音乐舞蹈:

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。活动反思:

编花篮这个游戏,我小时侯也很喜欢玩,我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后,大家都很感兴趣,很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组,自由探文档仅供参考

索,但我发现,孩子们都没有掌握其中的“窍门”:可能是衣服穿的太多了,前一个小朋友脚放好后,后一个小朋友的脚根本不能再弯下来,游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候,人比较多,脚就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,请幼儿六个人一组,以小组为单位,进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了,但是,新的问题又出现了:由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上,最后一个小朋友也没有把脚放下来,大家都倒在地上了,游戏再次失败了。最后,我只好采取最原始的办法,一组一组教,终于大家都掌握了这个方法,但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限,还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此,孩子们还是玩得很开心,下课后还是一直在玩,看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。

课后,我也及时做了反思:如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点,更科学地安排活动,这种失误是完全可以避免的。所以说,一线教师更需要理论知识的积累,怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中,也是一件很重要的事。

第四篇:幼儿园大班美术公开课教案及教学反思:搪瓷盘装饰画

幼儿园大班美术公开课教案及教学反思:

搪瓷盘装饰画

设计意图:

班级里有位幼儿过生日,老师将盘子分到幼儿手中,好几位幼儿像发现新大陆一样说:“哇,多漂亮的盘子呀,怎么有这么多的花边啊?”于是,许多幼儿都在那边讲起了“悄悄话”。我发现,幼儿对盘子上精美的花边最感兴趣,记得爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”正是这一点让我有了设计此活动的想法,颜色丰富的装饰画活动符合幼儿的思维特征,将颜色和形状合为一体,能再现幼儿心灵深处的声音,又能提高幼儿的动手操作能力,定能深受幼儿的喜爱。我参阅了新教材里有关于装饰画的内容和预定目标,结合数学领域里有关排序的内容,基于以上两点设计本次活动。而之所以选择搪瓷盘这一实物来作为装饰画的主体,是考虑到搪瓷盘经济耐用,易于清洗,既可以重复使,也可以用于其它活动。

二活动目的:

1、尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰,并运用所学过的排序方法。

2、体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。

3、提高幼儿协调搭配颜色的能力。

三活动准备:

(一)知识准备:

1、幼儿能按图形规进行排序。

2、幼儿能选择颜色进行排序。

(二)、材料准备:

1、幼儿操作材料(1)、人手一块搪瓷盘,一块抹布(2)、每组颜料盒一个,内装有红、黄、绿、蓝等颜料,棉签若干。

2、教师准备(1)、大瓷盘1个,装饰画范例(1)―(4)。

(2)、将范例花边的排序图画在长条纸上。(3)、准备一个箱子,把范例与幼儿操作材料分成两边在箱子中藏好,并用布盖住。

(三)、环境准备:

“瓷盘展示屋”:在教师身后的瓷砖墙壁上,事先用单面胶在墙粘成屋子的形状。

四活动过程

(一)、老师告诉幼儿,今天带来了一个“神奇的箱子”,(老师掀开盖在箱子上的布),非常神秘的问幼儿,想不想看看箱子里藏了什么东西?以激发幼儿观察的兴趣。

(二)、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盘和由简到繁的范例(1)―(4),教师将这些搪瓷盘贴在身后的墙上。师生共同观察范例中间图案与花边的特征,引导幼儿发现花边按规律排序的美。出示过程与步骤如下:

1、教师边转动箱子边念魔术词:“神奇的箱子转啊转,变出了……”教师把手伸入箱子拿出白色搪瓷盘,问:变出了什么?(白色搪瓷盘)。

2、同样用上面的方法“变”出范例(1)―(4),引导幼儿依次观察范例。

*范例(1):这个搪瓷盘又多画上了什么?(中间画有太阳的图案)

*范例(2):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边,找出图形排列特点,(中间画有一个小朋友的笑脸,花边由同颜色按图形一点二竖线规律排列组成)。

*范例(3):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边颜色排列的特点,(中间画有一条鱼和水草,花边由“圆”形按颜色“红、黄、绿” 规律排列组成)。

*范例(4):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边图案、颜色排列的特点,(中间画有一棵树,花边由一个黄色三角形+两朵红花为“序”组成)。

3、教师在搪瓷盘(2)、(3)、(4)旁边贴上事先准备好的纸条,引导幼儿发现,搪瓷盘花边是由一组“序”往下重复排列而成的。

(三)、再次“摸箱”,出示作画所需要的材料(瓷盘、颜料、棉签),引导幼儿说出这些工具的名称。

(四)、让幼儿以“小小设计师”的形式,参与作画。

1、请个别幼儿说说自已的装饰构想:“想在中间画什么?花边选用哪些图案组成?要将这些图案按哪种顺序排列?选用哪些颜色进行搭配?”幼儿边说,教师一边在黑板上记录下来。

2、教师根据幼儿的设计方案进行演示,在过程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布,保存个人与坏境卫生。

3、提出作画要求:先想后画;先里后外。

4、全体幼儿开始动手装饰(用手或棉签),教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰。

(五)、请幼儿将自已的作品粘贴在“瓷盘屋”里,引导幼儿互相交流。

1、你觉得在搪瓷盘上作画好玩吗?心情怎么样?

2、你觉得自已的作品美吗?哪里最美?

3、“瓷盘屋”里的其它作品,你最喜欢的哪一个,为什么?

(六)、活动延伸:

把瓷盘洗净,置于手工区角内,可让幼儿用手工纸、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。

第五篇:幼儿园大班语言教案:会游动的小岛

目标:

1、启发幼儿根据画面进行合理、大胆的想像,说出有趣的情节。

2、会根据画面线索寻找答案,并根据自身的理解进行描述。

3、乐意在集体面前表达自己的想法,也能认真倾听同伴的讲述。

准备:

课件画面

过程:

1、引导幼儿观看课件画面一,激起幼儿看画面编故事的兴趣。

小朋友最爱听故事,也很会讲故事,不过以往的故事都是老师讲过后小朋友再学讲,今天啊,我请小朋友自己看着图编故事,请小朋友在看图的时候一定要仔细观察,开动脑筋,然后再用自己的话讲给大家听,好吗?

2、让幼儿看看、说说、议议每幅画的意思。

(1)、出示画面二

提问:这是什么地方?有些什么?它在干什么?

(2)、小鸟飞了好久,会怎么样?那怎么办呢?湖那么大,到哪去休息呢?(请小朋友接下去看)

(3)、出示画面三

哎呀!小朋友,天怎么样了?小鸟怎么样了?大家帮小鸟想个办法吧。谁来把这幅图的意思讲一边。

小鸟累极了,看,它么了?那小鸟睡着后会发生什么事呢?(可以先和旁边的小朋友轻轻说说你的想法,然后再告诉大家。)

现在我们一起来看看,小鸟停在小岛上后到底怎样了呢?和你们猜想的是不是一样的?

(4)出示画面四

看,什么在动?哎呀,这个小岛会把小鸟带到哪儿呢?(幼儿讲述)

那你们猜猜,这个会游动的小岛会是什么呢?(5)、出示画面五

提问:雨还在下吗?天气怎样了?小鸟醒来已经到哪了?是谁送它过来的/现在你知道那个会游动的小岛是什么呀?小鸟到岸边心里会怎么样?又会怎么做?

3、完整观看一遍画面,让幼儿有个完整连贯的概念。

谁能把这几幅画面连起来编个有趣的故事讲给大家听?

(把画面2~5重新连贯地播放一遍,让幼儿边看边讲,老师可稍作提示)

小朋友讲的真好,不过这个故事还没起名字呢,我们来给它起个名字好吗?请小朋友说说用哪个名字最好。(最后确定为“会游动的小岛”)出示课件画面一,一起看图上的标题朗读两遍。

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