第一篇：幼儿园小班语言教案《五个孩子捡黄豆》反思
小班语言教案《五个孩子捡黄豆》反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿认识小手的本领，喜欢自己的小手，欣赏故事，理解故事内容，明白五个手指配合才能做事，快来看看幼儿园五个孩子捡黄豆教案吧。
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，明白五个手指配合才能做事。
2.认识小手的本领，喜欢自己的小手。
3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1.《小朋友的书—我自己》
2.一只大手套（手掌上贴上妈妈的角色形象，手指上非别贴上五个孩子的角色形象）
3.磁带及录音机
4.废旧瓶子每人一个：各种豆子，每组一份。
活动重点：认识手的本领，知道五个手指要配合。
活动难点：理解故事内容。
活动过程：
（一）谈话引出故事。
师：
1.小朋友们，刚刚我们的小手是不是很能干？昨天小朋友说我们的小手会做很多事情呢，会洗衣服，会刷牙。。
2.那你们认为在五个手指中，哪一个手指宝宝的本领最大？
（二）欣赏故事，理解故事内容。
1.欣赏故事第一遍，请幼儿说出故事的名称。师：下面，请小朋友们听一个关于手指宝宝的故事，竖起我们的小耳朵，我们来听听手指宝宝发生了什么事？
2.欣赏故事第二遍。教师出示大手套，根据故事情节，表现五个手指捡黄豆的情景。
师：
（1）我们的五个手指宝宝，谁能单独捡起黄豆？
（2）当五个手指宝宝谁也不能把黄豆捡起来的时候，手妈妈对它们怎么说？
3.欣赏故事第三遍。
师：那我们到底该怎么把黄豆捡起来呢？
（三）幼儿捡豆子。
1.请幼儿五个手指合作把豆子捡进瓶子里做成会唱歌的瓶子。
师：现在我要请我们的小朋友来捡黄豆，看看我们的小朋友能不能让手指宝宝合作把豆子捡进瓶子里。
2.户外摇动响罐，感知声音的变化，伙伴间相互交流。
（四）活动延伸。
活动后把瓶子放在区域中，引导幼儿感知不同豆子在瓶子里发出的不同声音。
教学反思
在活动之前，我先让孩子们说说五个手指谁的本领最大，在讨论了之后，我让他们来试试用一个手指捡豆豆，结果都不成功。包括大拇指也成功，再让孩子们来听故事，他们理解起来就比较容易了。在听完故事后，我还让他们五只手指合作来制作了响罐，请他们将不同的豆子塞到瓶子中去。在操作之前，我强调了要求，每次只能拿1颗。所以活动结束后，桌上地上并没有很多掉出来的豆子。
第二篇：五个孩子捡黄豆教案
小班语言活动：五个孩子捡黄豆
一、活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，明白五个手指配合才能做事。2.认识小手的本领，喜欢自己的小手。
二、活动准备：
1.《小朋友的书—我自己》
2.一只大手套（手掌上贴上妈妈的角色形象，手指上非别贴上五个孩子的角色形象）
3.磁带及录音机
4.废旧瓶子每人一个：各种豆子，每组一份。
三、活动重点：认识手的本领，知道五个手指要配合。
四、活动难点：理解故事内容。
五、活动过程：
（一）谈话引出故事。
师：1.小朋友们，刚刚我们的小手是不是很能干？昨天小朋友说我们的小手会做很多事情呢，会洗衣服，会刷牙。。
2.那你们认为在五个手指中，哪一个手指宝宝的本领最大？
（二）欣赏故事，理解故事内容。
1.欣赏故事第一遍，请幼儿说出故事的名称。师：下面，请小朋友们听一个关于手指宝宝的故事，竖起我们的小耳朵，我们来听听手指宝宝发生了什么事？
2.欣赏故事第二遍。教师出示大手套，根据故事情节，表现五个手指捡黄豆的情景。师：（1）我们的五个手指宝宝，谁能单独捡起黄豆？
（2）当五个手指宝宝谁也不能把黄豆捡起来的时候，手妈妈对它们怎么说？
3.欣赏故事第三遍。
师：那我们到底该怎么把黄豆捡起来呢？
（三）幼儿捡豆子。
1.请幼儿五个手指合作把豆子捡进瓶子里做成会唱歌的瓶子。师：现在我要请我们的小朋友来捡黄豆，看看我们的小朋友能不能让手指宝宝合作把豆子捡进瓶子里。
2.户外摇动响罐，感知声音的变化，伙伴间相互交流。
（四）活动延伸。
活动后把瓶子放在区域中，引导幼儿感知不同豆子在瓶子里发出的不同声音。
第三篇：《五个孩子捡黄豆》教案
五个孩子捡黄豆 活动目标：
1.初步了解故事，知道五个手指一起做事才能做得更好。2.尝试五指协调捡豆，锻炼小手肌肉的灵活性。活动准备：
1．每组幼儿一小筐黄豆。2.PPT。活动过程：
一、手指游戏“大拇哥”。
1.引导幼儿说一说手指的名称。
师：你们认识这些手指宝宝吗？他们分别叫什么名字？ 2.引导幼儿根据自己的理解，说一说谁的本领最大。师：猜一猜，这些手指中谁的本领最大？
二、欣赏故事《五个孩子捡黄豆》。
1.欣赏故事第一遍，初步了解故事内容。
师：有一个关于手指宝宝的故事，你们仔细听，到底谁的本领最大。2.再次倾听故事，了解五个手指一起做事才能做得更好。
1）师：我们的五个手指宝宝，谁能单独把豆豆捡起来吗？（幼儿分组尝试，用一个手指捡豆豆。）
2）师：当五个手指宝宝都没办法捡起豆子的时候，手妈妈是怎么说的？ 3）师:最后他们把豆子捡起来了吗？当五个孩子齐心协力的时候才最有本领。（幼儿再次分组尝试，用五个手指捡豆豆。）
三、游戏“豆子捉迷藏”。
第四篇：五个孩子捡黄豆反思
这是五个孩子捡黄豆反思，帮助幼儿理解故事内容。在讲故事的过程中，我一边预设疑问一边实际操作教具在与幼儿的一问一答中将故事讲下去，幼儿的注意力集中，情绪高涨。而且幼儿全程参与讲述故事，故事讲完了，每个人都体验到了成就感。
《五个孩子捡黄豆》是一片篇幅不长但妙趣横生的故事，故事中不仅让孩子再次深入形象地了解了五个手指的本领，同时还蕴涵了一个深刻的教育意义，即团结才是力量，五个手指配合才能做好事。这非常值得常常“以自我为中心”的幼儿去领悟去学习。
本节活动准备的教具非常有意思，是一个大大的手套，每个指头上面都有一个小人头像，手心贴着妈妈的头像。教具一出示，就引起幼儿十足的兴趣及注意。而且非常形象地将故事中的拟人情节展现出来，帮助幼儿理解故事内容。在讲故事的过程中，我一边预设疑问一边实际操作教具在与幼儿的一问一答中将故事讲下去，幼儿的注意力集中，情绪高涨。而且幼儿全程参与讲述故事，故事讲完了，每个人都体验到了成就感。不过幼儿对故事中蕴藏的深刻含义并不能完全理解，特别是“团结就是力量”。我想这跟小班幼儿的词汇量的累积有一定的关系，比如像“团结”“力量”，我们教师需要在语言活动中向幼儿解释使其理解该词汇，这将对理解故事的内涵有间接直接的帮助。
第五篇：五个孩子捡黄豆反思
这是五个孩子捡黄豆反思，帮助幼儿理解故事内容。在讲故事的过程中，我一边预设疑问一边实际操作教具在与幼儿的一问一答中将故事讲下去，幼儿的注意力集中，情绪高涨。而且幼儿全程参与讲述故事，故事讲完了，每个人都体验到了成就感。
《五个孩子捡黄豆》是一片篇幅不长但妙趣横生的故事，故事中不仅让孩子再次深入形象地了解了五个手指的本领，同时还蕴涵了一个深刻的教育意义，即团结才是力量，五个手指配合才能做好事。这非常值得常常“以自我为中心”的幼儿去领悟去学习。
本节活动准备的教具非常有意思，是一个大大的手套，每个指头上面都有一个小人头像，手心贴着妈妈的头像。教具一出示，就引起幼儿十足的兴趣及注意。而且非常形象地将故事中的拟人情节展现出来，帮助幼儿理解故事内容。在讲故事的过程中，我一边预设疑问一边实际操作教具在与幼儿的一问一答中将故事讲下去，幼儿的注意力集中，情绪高涨。而且幼儿全程参与讲述故事，故事讲完了，每个人都体验到了成就感。不过幼儿对故事中蕴藏的深刻含义并不能完全理解，特别是“团结就是力量”。我想这跟小班幼儿的词汇量的累积有一定的关系，比如像“团结”“力量”，我们教师需要在语言活动中向幼儿解释使其理解该词汇，这将对理解故事的内涵有间接直接的帮助。
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