幼儿园大班音乐优秀教案《买菜》及教学反思(汇编)

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第一篇:幼儿园大班音乐优秀教案《买菜》及教学反思

大班音乐优秀教案《买菜》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿培养倾听的习惯,通过敲敲、唱唱、跳跳的形式,让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌词的内容,体验歌曲中的欢快情绪,快来看看幼儿园大班音乐优秀《买菜》含反思教案吧。

活动目标:

1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式,让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌词的内容。

2、培养幼儿注意倾听的习惯。

3、体验歌曲中的欢快情绪。

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动准备:

1、场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)

2、小乐器每人一个。

3、每人一只小篮子。

4、录音机、磁带。

活动过程:

一、感受歌曲旋律

1、导入:小朋友,今天王老师要你们去看一看菜场,你们愿意吗?请小朋友闭上自己的小眼睛,老师数到“3”,你们再睁开。

2、蛙!菜场上的菜真丰富啊,(幼儿和老师一起介绍菜名)听说,大班的小朋友来了,菜场上的叔叔阿姨可高兴啦!还特地为我们准备了一首动听的曲子呢!小朋友听---(伴奏乐)

3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了,下面请你们来当一回小小演奏家,把它的节奏拍打出来,好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)

二、理解歌词并学唱歌曲。

1、我会变魔术,把菜场里的菜都请到歌里去了,听,他们还跟我们说起了悄悄话呢!(放歌曲)

2、刚才,你听到他们都在说些什么呀?(引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)

3、他们说了这么多的悄悄话,老师也想说一说。(老师清唱歌曲)

4、小朋友们听得很认真!把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)

三、学习表演

1、恩!你们唱得真棒!这么好听、有趣的歌曲,老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。(放歌曲,老师表演)

2、引导幼儿学习表演:“哪个动作最有趣?哪个动作最好看?你来学一学!”并简单说说该动作的意思。

3、集体表演一遍。(放歌曲)

4、小朋友们真能干!一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧!向后转,一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。(放歌曲)

四、结束部分

轻轻地坐到位置上,今天小朋友的表现都不错,菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢!今天菜场上的菜全部免费供应,你们爱吃什么就拿什么。(老师给每人一只篮子)把这些菜带回去,让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。(放歌曲)

教学反思:

1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法,在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。

2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。

4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。

本文扩展阅读:菜,我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。

第二篇:大班音乐:买菜

大班音乐《买菜》

活动目标

1.能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美。

2.借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。3.游戏时学会自我控制,不大声喊叫。活动准备

1.幼儿用书:《买菜》。

2.投影仪,空白纸4张。

三、活…… 活动过程:

一、投影仪导入

1.教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图,引导幼儿观察、理解歌词。

2.教师出示图一,引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

3.教师出示图

二、图三,引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。4.教师出示图四,帮助幼儿理解“装也装不下”。

5.师:出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)

2、教师范唱歌曲两遍,6.幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

二、教师范唱歌曲

1.师:我先来唱一唱这首歌,请小朋友们帮我听一听,你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里,有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏,听听看,是哪里? 2.教师再次演唱歌曲。

3.师:这次请你们听我唱,听的时候有两个任务。第一,听我有没有唱错。第二,猜猜图上两种标记分别表示什么?

三、幼儿学唱歌曲。

1.教师请幼儿放慢速度,在心中默唱。2.教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。3.师幼共同玩“藏图”游戏。

4.教师用白纸盖住图谱中的一种菜,让幼儿回忆并演唱歌曲。5.师:我现在用纸藏住一种菜,考考你们在唱的时候能不能记住。师:谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜? 师:我把2~3种菜盖起来,你们能唱得出来吗? 师:没有图片了,你们还能唱出来吗?

四、教师小结

师:今天我们是怎么学会这首歌的?有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了,你们不看图片也唱出来了,这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

第三篇:幼儿园中班音乐教案:买菜(音乐)

幼儿园中班音乐教案:买菜(音乐)买菜(音乐)“一课三议”

活动名称 买菜(音乐)

日期04、11、执教者 周 洁

参加人员 吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹

活动情况记载

李桂芹:可以布置一个菜场,进行情境表演,激发幼儿的活动兴趣,能够大胆的表述;

陈卫锋:图谱可以准备成可以替换的,这样对歌曲进行创编时,就可以更换图谱了;

吴丽娟:可以设计一个节奏谱,一句一行,让幼儿一看就知道音乐有几句。

王芳:课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜;

李英:在导入部分可以做一些韵律,激发幼儿的兴趣。

第(1)次讨论

第一稿

买菜(中班音乐)

张家港市大新中心幼儿园

周洁

一、活动目标:

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备:菜场的布置

三、活动设计:

(一)、导入:韵律活动;

(二)、学习歌曲;

1、教师随乐舞蹈,幼儿观看教师去菜场买菜

2、说说老师买了什么菜

3、说一说菜是什么样子或味道的

4、整理歌词,幼儿跟随教师清唱歌曲;

5、幼儿齐唱歌曲。

(三)、创编歌曲

1、复习歌曲《买菜》

要求:(1)用轻轻的声音演唱

(2)听琴声到最后一句话时,声音渐轻

2、说说歌曲里的菜

3、创编一句歌词

鼓励和别人编的不一样的[1][2][3][4]下一页

幼儿

4、创编二句歌词

5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍

结束:音乐游戏《两只老虎》

要求:在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作,不能重复。

大新中心幼儿园“一课三议”活动记录 活动名称 买菜(音乐)

日期 04、11、执教者周 洁

参加人员吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹

活动情况记载 李桂芹:教师可以随乐做买菜的动作;

吴丽娟:在让幼儿感知音乐时,要指导幼儿分清每一个乐句,加强幼儿音乐的节奏感,以便在表演时能较快的转换动作。

李英:这首歌曲很有节奏性,可以先跟图谱学念儿歌;

王芳:在让幼儿整体表演时,可以先集体表演一遍,然后分组表演;

陈卫锋:在活动中,可以丰富一些常用的词汇,比如长又长呀、圆鼓鼓呀等,让幼儿感知。

第(2)次讨论

第二稿

买菜(中班音乐)

张家港市大新中心幼儿园

周洁

一、活动目标:

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备:菜场的布置

三、活动设计:

(一)、导入:韵律活动;

(二)、学习歌曲;

1、教师随乐舞蹈,

第四篇:大班音乐活动《买菜》

大班音乐活动《买菜》

一、教材分析

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。我从孩子的生活实际出发,设计了歌唱活动 “买菜”。联系幼儿的生活情节,帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验,拓展幼儿的思维。

二、目标分析

《纲要》中提到培养大胆的表现自己情感和体验的能力,鼓励用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。趣味、综合、艺术、活动,寓教于乐。既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。由此确定了本活动的目标为:

1、幼儿学唱歌《买菜》并启发幼儿创编歌词。

2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。

3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。

三、活动重难点

只有抓住了活动的重难点,才能在活动中有的放矢,所以我确定了本活动的重难点:幼儿学唱歌曲《买菜》并创编歌词。

四、活动准备

1、根据幼儿的情况和大班幼儿的学习特点,我做了一下准备:让幼儿跟爸爸妈妈到超市去买菜,丰富生活经验

2、物质准备:教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配),音乐磁带、录音机。操作卡片若干张、每人一只水彩笔。

五、说教学法:

我利用幼儿喜爱的角色游戏,通过扮演老奶奶的形象,激发幼儿参与活动的情趣,引发他们的生活体验。在学习歌曲的过程中,通过节奏朗诵法,帮助幼儿记忆歌词和感受乐曲的旋律、节奏;通过提问法,引导幼儿来感受音乐的情感,鼓励幼儿大胆地表达对歌曲的感受。在创编环节中,用讨论法让幼儿充分发挥想象自己还会和谁一起去买菜,还会买些什么?引导幼儿通过添画图谱创编歌词,并试着和同伴一起合作创编,发挥孩子们之间的协作精神和发挥他们的想象力,丰富了他们的生活经验。

六、活动流程

本次活动中我设计了以下几个环节:

1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

2、学习歌曲《买菜》。

3、创编歌曲《买菜》

七、活动过程

1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。只见活动室里布置成农贸市场,里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等,各种菜都分类放好,给孩子们一种身临其境的感觉。

2、学习歌曲《买菜》。

教师戴上眼镜,弯着腰,慢吞吞的走来,用粗粗哑哑的声音说到:“我是谁呀?奶奶今天带你们去个好地方,你们想不想去?” 孩子们一下子乐开了,他们有的跟在老奶奶的后面,有的的拉着小伙伴的手,更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着老奶奶的手一起去参观菜场。幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜:有的说:“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说:“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……

师:那你们想不想知道奶奶在菜场里买了什么?

(1)范唱歌曲。

教师轻声范唱歌曲,让幼儿初步感受乐曲的旋律及歌词。

教师让幼儿再次欣赏音乐,引导幼儿随音乐自由地用身体动作表现自己的感受。师:你最喜欢哪一句?老师这里有张图谱,你能把你听到的填进图谱里吗?(幼儿熟悉歌曲中的歌词)我们一起跟她学一学好吗?(重点学习第二句)我和奶奶去干什么呀?谁能用歌曲的话来说一说?

幼儿:我和奶奶去呀去买菜。

(2)朗诵歌词

让我们一起来说说奶奶在菜场里买了些什么?(教师与幼儿有节奏的朗诵歌词。)

(3)跟唱歌曲。

(4)有表情的演唱。

师:你觉得这首歌曲好听吗?好听在哪里?幼儿听了音乐后纷纷回答:“这首歌听起了让人觉得很开心、很好听。”这首歌听起来很活泼。”“这首歌听来很欢快。”“这首歌里的数板部分,我觉得很好玩。” ……

师:你想用什么样的声音来演唱歌曲?孩子们你一言我一语的说到:“欢快” “高兴” “愉快” ……(鼓励幼儿自由的站着、坐着、和小伙伴合作演唱歌曲)孩子们的兴致可浓了,他们有的手舞足蹈地站着唱,动作还挺优美的,有的小女孩比较文静,坐着唱,还用她的小手小脚为歌曲打节拍呢,更有的俩俩合作,一个扮演老奶奶,一个扮演小孙子,一起表演歌曲,还挺象的呢!(5)创编歌曲结束部分。

师:买了这么多的菜,装也装不下,都快拎不动了,你们会发出什么声音呢?孩子们都试着模仿起来,他们有的说:“哎,拎不动了。” 有的说:“嘿,累死了!”还有的说:“嗨,太重了!”……

师:好!让我们一起试着唱唱看。(幼儿自由演唱歌曲的结束部分)

3、创编歌曲《买菜》

(1)幼儿创遍歌词:

讨论时,孩子们的话题一下子打开了:

“我还想和我的妈妈(妈妈食品)去买菜,还想买茄子、带鱼和排骨;”

“我还想和我的哥哥去买菜,还想买土豆、虾、草莓和香蕉;”

“我还想和我的好朋友去买菜,还想买生菜、蛇瓜、菠菜和鸭子。”

“我还想和老师一起去买菜,还想买包菜、乌鱼和黄瓜。”

“我还想和我的爸爸(爸爸食品)去买菜,还想买西瓜、葡萄、带鱼和空菜。” ……

幼儿创编的歌词:

“今天的天气真呀真正好,我和阿姨去呀去买菜,茄子紫幽幽呀,西瓜圆溜溜呀,鸭子嘎嘎叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。”

“今天的天气真呀真正好,我和姐姐去呀去买菜,生菜绿油油呀,香蕉弯又弯呀,母鸡咯咯叫呀,蛇瓜长又长呀。”

“今天的天气真呀真正好,我和妈妈去呀去买菜,菠菜绿油油呀,草莓红通通呀,鸭子嘎嘎叫呀,带鱼长又长呀。” ……

(2)幼儿合作表演创编的歌曲。

4、教师与幼儿共同表演歌曲,在愉快的音乐声中结束活动

第五篇:大班音乐活动,买菜

活动名称:《买菜》

活动目标:

1、能在图谱的提示下推理出相应的歌词,演唱歌曲。

2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。

3、体验音乐活动带来的乐趣。

活动准备:图谱 活动过程:

一、利用谈话导入活动

师:你们跟奶奶买过菜吗?都买过什么菜?这些菜是什么样子的?

二、观察图谱、提炼歌词

1、出示观察图谱

(一),理解并记忆歌词

(1)师手指太阳,这是什么?今天的天气怎么样?今天的天气真呀真正好,我说什么呀?幼儿练习一遍(2)我和谁去干什么?你怎么看出来的?去买菜可以怎么说?我和奶奶去呀去买菜(3)我们完整的说一遍,听音乐念歌词

2、师:我和奶奶会买些什么菜?猜猜看。出示观察图谱

(二),理解并记忆歌词(1)什么形状?可以怎么说?鸡蛋圆溜溜呀,幼儿练习一遍这是什么?(2)这是什么?什么颜色?青菜绿油油呀,怎么说啊?幼儿练习一遍

(3)这是什么?母鸡是怎么叫的啊?(咯咯叫)母鸡咯咯叫,怎么说啊?幼儿练习一遍(4)这是什么?鱼儿生活在什么地方?(水里)鱼儿水里游,怎么说啊?幼儿练习一遍

3、师:篮子里装这么多菜,会发生什么事情?出示观察图谱

(三)中的人物部分,理解并记忆歌词(1)菜都掉地上了,装也装……,怎么说啊?装也装不下

(2)奶奶累的,师做动作,哎呀呀哎呀呀,装也装不下,哎。我们一起来做做!出示符号,这是两个奇怪的符号,哪个符号表示哎呀呀哎呀呀?哪个符号表示哎?在叹气。(3)那我们完整的说一遍,听音乐念歌词

4、熟悉音乐

(1)幼儿看图谱,听音乐完整的念一遍歌词

5、学唱歌曲

(1)师范唱一遍歌曲,请幼儿仔细观察图片,看看老师有没有唱错。

师范唱第二遍,引导幼儿找出歌曲里没有伴奏的部分,并让幼儿学习这部分的唱法。(2)师带领幼儿完整学唱歌曲两边。

(3)师:这次啊,我不唱,听你们唱,师手指图谱帮助幼儿。

6、师与幼儿玩“藏图”的游戏

师:你们真能干,那我增加点难度,去掉一张图,你们能不能唱出来啊?(去掉图谱一),逐步去掉图谱

三、图谱二,最后拿掉全部的图片。

7、请幼儿扮演奶奶和我,边唱边买菜

师:我们去买菜吧,先在家门口站好,请一个小朋友扮演奶奶,一个小朋友扮演“我”,再次演唱一遍歌曲。

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