幼儿园大班数学教案《认识序数》及教学反思[推荐5篇]

第一篇：幼儿园大班数学教案《认识序数》及教学反思

大班数学教案《认识序数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置，认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处，快来看看幼儿园大班数学《认识序数》含反思教案吧。

活动目标：

1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

材料准备

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪

活动过程

1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动

(1)按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

(2)认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”

教师巡回指导。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

本文扩展阅读：序数：像第一，第二等表示次序的数，还有一些惯用的表示法像大舅、二舅、头一次等。此外像一组、三级、六层等因后跟量词或名词，可以省去第。

第二篇：数学教案-认识序数(大班数学活动)

[数学教案－认识序数（大班数学活动）]

认识序数（大班数学活动）

目标：

1、认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置，数学教案－认识序数（大班数学活动）。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。材料准备

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪活动过程

1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动（1）按数拍手，幼儿教案《数学教案－认识序数（大班数学活动）》“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”（2）认识序数。老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”

3、分组活动。数数第几张椅子是空的。“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是 空的。”教师巡回指导。数学教案－认识序数（大班数学活动）

第三篇：数学教案-认识序数(大班数学活动)

数学教案－认识序数（大班数学活动）

认识序数（大班数学活动）

目标：

1、认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

材料准备

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干。

投影仪

活动过程

1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动

（1）按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

（2）认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”

3、分组活动。数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是 空的。”

教师巡回指导

第四篇：大班数学教案《认识5以内序数》（定稿）

1、认识5以内的序数，并感知序数的方向性。

2、理解序数的含义，能够从同一个方向正确运用“第几”来表示物体的顺序。

3、喜欢并愿意参加活动，体验游戏的乐趣。活动准备

1、能调动的火车图片一幅（画有5节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）；

2、小动物图片五张（小熊、小鸡、小狗、小猫、小兔）；

3、一张有5个房间（5个房间分别画有蜂蜜、虫子、骨头、鱼、萝卜）的房子图片。活动过程：

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“5”以内的序数。（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。

师：今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。你们看这辆火车有几节车厢？可以用数字几来表示？第一到第五节车厢分别是什么颜色的？（按序号说颜色）绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？（看颜色说序号）

（2）教师边出示小动物图片边引导幼儿观察。

师：火车要出发了，哪些小动物来乘车了？小动物们分别坐在第几节车厢呢？你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？

（3）教师从左到右认识1至5的序数。

提问：小白兔（小鸡、小狗、小熊、小猫）在第几节？第3节（提问不同节数）坐着谁？

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

教师："小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小鸡坐在第几节车厢？原来小鸡坐第几节车厢啊？（再问不同小动物的位置变化）为什么变了呢？

小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就不同了。

3、玩“找房间”游戏，巩固幼儿对序数的认识。

（1）师：小动物们都累坏了，都回到了自己的家。你们看房子一共有几个房间？用数字几来表示？

（2）指导幼儿操作，学会用第几号的形式来表示动物的住处

师：小朋友们找一找小熊（小狗、小鸡、小猫、小兔）住在哪？它从左边数是第几个房间呢？现在它们都住进去了，我们从右边数过去，看看每个小动物都分别住在第几个房间？

活动延伸：

1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

第五篇：小班数学教案：认识序数

小班数学教案：认识序数

（一）活动目标：

1．初步感知理解序数,知道数字还可以表示物体的位置。

2．愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。

（二）活动准备：

1.一幢7层楼的房子

2.1——7的数字卡

3.7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）

（三）活动过程：

1．复习7以内的数量。

师：“熊猫老师开始上课了，看看它又哪些学生？共有几个学生？我们一起数一数？（数字7）”

2．引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。

“熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去,我们来帮助它们排队,好吗?(出示小红旗),排队要有个要求,要从红旗这里排,从左往右一个一个排在红线上。

（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。

（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？

3．给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。

（1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？

（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。

（3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。

（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。

4．引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。

（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。

（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。小狗住在第二层；住在第七层的时小老鼠……

（3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢?

5．玩排队游戏,巩固对序数的理解。

（1）请8个幼儿排成一排,先想一想从左往右自己排在第几个?然后根据老师的口令做相应的动作。如请第七个幼儿拍两下头。

（2）相同的队伍，从右往左玩排队游戏。

（3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来熙熙排在第五个，现在方向换了，她的位置就不同了，现在排在第四个了。

6．帮熊猫老师贴上车厢的数字。

（1）第二天，熊猫老师要带动物学生坐上小火车去秋游了，为了让熊猫老师能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你帮助熊猫老师把数字贴在相应的车厢上，并说一说，XX动物坐在第几节车厢。

（2）幼儿操作

（3）请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告诉客人老师，小动物分别住在第几节车厢里。

宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。