小班主题教案《可爱的小动物》及教学反思[五篇]

第一篇：小班主题教案《可爱的小动物》及教学反思

小班主题教案《可爱的小动物》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态，快来看看幼儿园小班主题《可爱的小动物》含反思教案吧。

新《纲要》注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展.孔子说:“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。兴趣是孩子最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学习的动力，因此教师应用心观察幼儿的兴趣，大自然中的鲜艳色彩，万千姿态，动人声响，神奇变化，到处都有让幼儿陶醉其中，快乐学习的素材。教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣，让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。

主题的引发：

秋天，我们组织孩子到“动物园”秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说：“我家里养了一只黑色的八哥，会说话。”有的孩子说：“上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。”有的孩子说：“厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了！。”……孩子们对动物世界充满了好奇,有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫……在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。

活动的实施：

活动一：小小搜集员

活动意图：

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做“搜集员”，通过多方面途径收集有关“动物”的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。

观察与推进：

茜虹：“这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。”玉馨：“老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。”小唱：“这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。”铭锟：“这是我家电脑上寻找到的动物图片。”思睿：“爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。”茜虹：“我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”铭锟：“你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。”王锐：“不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，昆虫是动物吗？”黄晟：“我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。”第二天，黄晟真的把他的动物书拿来了，他们两个一起仔细的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小秘密传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。

在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，在整个活动中，孩子们的兴趣都很高，对收集过程中产生的问题也有较浓厚的探索兴趣。你瞧，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于“动物王国”中，大家一起观察，一起发现，并尽情地交流自己的感受。

教学反思：

孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出“会说话的”的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，探究动物的兴趣更浓厚了。

活动二：我喜欢的小动物

活动意图：

提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边熟悉的小动物（如小狗、小猫、小白兔）一起玩耍，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验，让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与教师、同伴交流分享。

观察与推进：

老师：“小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物？”让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。

黄震：“我最喜欢老虎，因为它很威武！”欣怡：“我最喜欢小白兔，因为它很可爱。”疏豫：“我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠。”贝宁：“我喜欢小狗，因为她会看家。”老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

本文扩展阅读：动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。在人类出现以前，史前动物便已出现，并在各自的活动期得到繁荣发展。后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。

第二篇：可爱的小动物主题反思

可爱的小动物主题反思

泰州市幼儿园邹露

动物是我们人类的好朋友，共同生活在地球家园。随着人类文明的日益辉煌，我们更需要和谐人和动物之间的关系。

孩子们天生对动物有着特殊的情感，开展可爱的小动物这一主题，能够激发出孩子们对动物的感情，让他们有机会探索、了解各种可爱、善良的小动物。每次与孩子们谈到小动物的话题，总有说不完的话，在“不怕冷的企鹅”活动上，我让孩子们回家搜集有关企鹅的资料，小朋友们的热情超出了我的想象，许多小朋友不仅带来了图片，还请爸爸，妈妈打印了文字资料带到幼儿园来与大家分享，这份热情完全来自于孩子们对动物的喜爱与好奇。课上，许多孩子主动介绍起他们所了解的小动物，从动物的外貌体态到习性，都说的头头是道。当说到企鹅生活的南极时，孩子们的话题就更多了，从南极的特殊气候，特有动物，到南极的环境保护，都成了大家非常想要知道的事情，说到环保时，也许保护臭氧层，节能减排，这些词语对孩子们来说太陌生了，可是我说到要保护可爱的企鹅弟弟很简单，办法也很多，只要从我们自己做起，节约用电，做节能小卫士告诉爸爸妈妈出门尽量坐公车或非机动车等等，孩子们听的很仔细，原来我们离南极企鹅这么远，也可以保护他们，爱护他们啊。课后，孩子们的注意力一下子转移了不少，平时漠不关心的电灯开关，水龙头开关成了孩子们注意的东西，就连奶奶中午洗碗，也有孩子们去提醒她节约用水。

短短的一堂课，小小的一个主题，带给孩子们的不仅仅是知识，拉近了孩子与小动物的距离，更是撒下了一颗爱心小种子，这棵小种子借着小动物的翅膀悄悄飞进了孩子们小小的心里，伴随孩子们共同成长。

第三篇：福建省幼儿园小班可爱的小动物主题教案

小动物聚会

活动目标：

1.愿意用完整句向同伴介绍自己喜欢的动物。2.能够用肢体语言表达对动物的喜爱。3.巩固手口一致地点数5以内的物体。活动准备：

物质准备：幼儿每人带一种自己最喜欢的动物玩具或动物图片、照片来园。材料配套：教育挂图《主题活动·认识动物》，幼儿活动操作材料《主题活动·数数小动物》，亲子手册《主题活动·常见的动物》。

活动过程：

一、参加联欢会。

1.以组织幼儿参加“动物联欢会”的形式引人活动，激发幼儿的兴趣。2.引导幼儿带着自己的动物玩具或动物图片、照片参加“动物联欢会”。

二、介绍小动物。

1.出示小兔图片，向大家介绍:我最喜欢的小动物是小兔。

2.鼓励幼儿用完整句“我最喜欢的小动物是XX”介绍自己带来的小动物的名称。

小结:今天我们带来了自己最喜欢的小动物，每位小朋友喜欢的小动物都不一样，有的小朋友喜欢小兔，有的小朋友喜欢小狗，有的小朋友喜欢小乌龟„„这些小动物都很可爱。

三、和动物交朋友。

1.引导幼儿对自己的小动物说一句“悄悄话”，并用肢体语言表达对动物的喜爱，如抱抱小动物、亲亲小动物等。

2.提醒幼儿带着自己的小动物寻找其他小朋友的小动物做朋友，引导幼儿向同伴相互介绍自己带来的小动物的名称、外形特征。

3.鼓励幼儿与同伴学一学自己带来的小动物的叫声和走路的姿态。

四、送动物回家。

1.出示教育挂图，引导幼儿说出图片中动物的名称。

2.鼓励幼儿将自己带来的小动物摆放在相应的图片下方，布置成“小动物展览会”。如:小鸡玩具或照片摆放在教育挂图小鸡图片下方，挂图中没有的动物分类摆放在边上。

3.引导幼儿操作《数数小动物》，教师给予指导。活动延伸

1.引导幼儿利用“小动物展览会”玩“动物园”的角色游戏，丰富幼)L对动物的认识。2.语言区提供《认识动物》的教育挂图，供幼儿观察讲述。3.操作区提供各种小动物的拼图，让幼儿操作。

可爱的小兔

活动目标：

1.观察、了解小兔的外形特征。2.尝试模仿小兔跳。

3.体会亲近小动物的乐趣。活动准备：

物质准备:（1）小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干（2）音乐《小兔跳》，播放器。，材料配套:亲子手册《主题活动·小兔挂饰》。活动指导

一、认识小兔。

1.以有个“小客人”要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜:眼睛红红的、耳朵长长、尾 巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么? 2.出示小白兔图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，并借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。

3.提问:小兔子是什么样子的?小兔子的毛都是白色的吗? 4.依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观察，感知各种兔子的基本特征。

小结:兔子是一种温顺的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是自色的，还有灰色和黑色的。

二、喂喂小兔。

1.提问:小兔子最喜欢吃什么? 2.鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的? 小结:小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好朋友，我们要关心爱护小兔子。

三、学学小兔。

1.引导幼儿观察:小兔子是怎么走路的? 2.提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿歌“小兔小兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真可爱”，边做相应的蹦跳动作。

3.播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习“小兔跳”。

动作说明: 两脚自然开立，屈膝微蹲，同时两臂屈肘举在胸前，手心向前，模仿兔子状。①一②小节:面向左前方跳一次，再向右前方跳一次。③一④小节:动作同①一②小节。

⑤小节:面向正前方，原地屈膝两下，同时左手叉腰，右手放头上(手心向前)，竖起手指向前挥动招两下。

⑥小节:动作同⑤小节，左右手动作交换。

⑦一⑧小节:两臂屈肘举在胸前，向前连跳三次。

·提示:练习时要注意双脚同时离地，着地时用前脚掌，两膝弯曲，轻巧而有弹性。做兔跳动作时，两手亦可以放在头上当作兔耳朵，但必须注意不要让幼儿过累;此外还可以加吃萝卜等动作。

活动延伸：

1.将小兔子饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。2.欣赏故事《小兔乖乖》，并指导幼儿进行故事表演。3.请家长阅读亲子手册《小兔挂饰》，与幼儿一起做做、说说。

小狗汪汪

活动目标：

1.对折纸活动感兴趣。

2.喜欢哼唱歌曲，熟悉歌曲旋律。活动准备

物质准备:（1）每组各种彩色正方形纸若干张;油画棒数盒。（2）已折成的小狗样品若干。（3）音乐《哈巴狗》，播放器。

材料配套:教育挂图《主题活动·小狗汪汪》。

活动指导

一、神秘的脚印。出示教育挂图《小狗汪汪》，以神秘口吻请幼儿猜测:这是谁的脚印?

二、学习折小狗。

1.引导幼儿认真观察范例，说出折纸小狗头的主要特征(三角形、耳朵弯下来等)。

2.引导幼儿折纸，重点学习对角折法，提醒幼儿折三角时要角对角、边对边、抹平，折好后要涂上小狗的眼睛。

3.教师巡回指导，幼儿完成后请个别幼儿向大家展示自己的作品。

三、哼唱歌曲。

1.启发幼儿说说与学学小狗的叫声。

2.教师播放《哈巴狗》音乐，示范用“汪汪”声哼唱歌曲。3.鼓励幼儿学用“汪汪”声哼唱歌曲，熟悉歌曲旋律。活动延伸

组织幼儿学唱歌曲《哈巴狗》。

鱼儿游呀游

活动目标

1.认识鱼的外形特征和习性。

2.尝试随音乐旋律做动作，体验模仿鱼儿游的乐趣。活动准备

物质准备:（1）自然角饲养金鱼、泥鳅、娜鱼等。（2）每桌提供一盆鱼及少量饲料、面包屑等。（3）螃蟹、虾、螺、贝等的图片。

活动指导

一、观察小鱼。

1.将装有小鱼、泥鳅的鱼缸摆放在桌面上，引导幼儿自由观察，提出相应的观察要求。引导语:今天有小客人来班里做客，大家仔细看看鱼缸里有什么?它们一样吗?有哪些地方不一样?观察的时候只能用眼睛看，不能将手伸进鱼缸里。

2.启发幼儿思考:鱼儿喜欢吃什么? 3.指导幼儿取少量饲料、面包屑喂鱼，观察鱼儿吃食的情形。

二、鱼儿的秘密。

1.提问:鱼儿住在哪里?它们喜欢吃什么?它们是怎样游来游去的? 小结:鱼儿住在水里，它们喜欢吃水里的一些浮游生物、小虫子，也喜欢吃面包屑和饲料。鱼游来游去的时候，尾巴会一摇一摆地摆动。

2.组织幼儿讨论:鱼儿有朋友吗?有哪些朋友? 3.出示螃蟹、虾、螺、贝等动物图片，帮助幼儿了解小鱼的朋友。

三、鱼儿游游游。

1.教师朗诵儿歌《鱼儿游》，鼓励幼儿随着音乐自由模仿鱼儿游的各种动态。引导语:有一首好听的儿歌叫《鱼儿游》，我们一起来听听这首儿歌并学做各种小鱼游的动作。

2.提醒幼儿小心地将鱼缸送到饲养角中喂养，提出继续观察鱼儿生活的要求。活动延伸

1.教室一角或走廊的墙面上布置池塘或小溪的背景图，让幼儿在背景图上绘画或撕贴小鱼、小虾、螺或水草等，让幼儿进一步了解水里动物的生活习惯。

2.组织幼儿玩音乐游戏“捉鱼”。

小乌龟

活动目标：

1.了解乌龟的外形特征。3.2.尝试表现乌龟的动作。体验游戏的乐趣。活动准备：

物质准备:乌龟若干。

材料配套:亲子手册《主题活动·龟兔赛跑》。

一、实物激趣。

1.出示乌龟，引起幼儿兴趣。

·引导语:老师请来了一些小动物，它们长得特别小，小得可以藏在老师的手心里，猜猜看这是什么小动物? 2.将手中的乌龟放在地板上爬行，引导幼儿观察。

二、观察乌龟。

1.在与乌龟近距离的接触中，重点引导幼儿观察乌龟的外形特征与爬行方式，鼓励幼儿尝试用手指轻轻碰碰小乌龟的头，看看它所做出的反应。

2.启发幼儿用语言描述看到的乌龟，引导幼儿学说“伸”“缩”“慢慢地”等词语。引导语:你们看到的乌龟是什么样子的?它的头、身体是什么样的?它有几条腿?是怎样爬行的?速度怎样? 小结:乌龟有四条短短的腿，它的头可以伸缩，有一条小小的尾巴，还有硬硬的龟壳。当乌龟遇到危险的时候就会把头缩进龟壳里，等安全后再把头伸出来活动。

三、模仿游戏。

1.提出游戏建议:教师和小朋友分别扮演龟妈妈和龟宝宝，大家一起来玩乌龟外出游玩的游戏。

2.引导幼儿随音乐节奏慢慢地爬行，提醒幼儿手膝着地、动作协调，不时地做一些伸缩脖子、翘翘屁股等动作;增强游戏的趣味性。

3.游戏玩法:幼儿随音乐模仿乌龟爬，当听到“敌人来了”的口令时，应赶紧将头和脚都收缩起来，安静不动，等听到“敌人走了”的口令时，才可伸出头、脚继续爬行。4.游戏反复进行，根据幼儿动作的敏捷性、协调性调整游戏的速度。活动延伸：

1.美工区提供纸碗、瓶盖、图画纸、彩纸、水彩颜料、棉签、核桃壳、橡皮泥、纸碟、塑料碗，已裁剪好的乌龟四肢、尾巴和头等，让幼儿制作乌龟。2.请家长阅读亲子手册《龟兔赛跑》，与幼儿一起做做、玩玩。

3.在自然角饲养小乌龟，提醒幼儿隔几天给乌龟喂一次食，并启发幼儿观察乌龟喜欢吃什么。

4.组织幼儿进行“乌龟走迷宫”小实验。

鸡码妈和鸡宝宝

活动目标

1.知道母鸡会下蛋、孵小鸡。

2.巩固手口一致地点数5以内的物体。3.体验在游戏中学习数学的快乐。活动准备 物质准备:(1)母鸡下蛋的视频，小鸡破壳而出的视频或图片。(2)小鸡图卡若干，大点数卡两套。(3)分别画有1条虫、2条虫、3条虫的卡片若干。

材料配套:幼儿活动操作材料《主题活动.点数鸡蛋》，亲子手册《主题活动·公鸡头饰》。

活动指导

一、鸡妈妈下蛋。

1.模拟母鸡下蛋的声音，引导幼儿自由交流:这是谁在叫?鸡妈妈在做什么呢? 2.组织幼儿观看母鸡下蛋的视频，指导幼儿手口一致地点数出鸡妈妈下了几个蛋。3.引导幼儿操作《点数鸡蛋》，教师巡回指导。

二、帮助找小鸡。

1.幼儿观看小鸡破壳而出的视频或图片。

2.引导语:一天天过去了，我们来看看鸡妈妈在做什么?鸡蛋有什么变化呢? 3.组织幼儿到贴有小鸡图卡的草丛中与同伴一起玩“找小鸡”的游戏，并交代游戏规则。

引导语:鸡妈妈孵了很长时间，终于把鸡蛋孵成了可爱的小鸡，小鸡们很调皮，到处跑来跑去，鸡妈妈找不到小鸡可着急了，我们来帮助鸡妈妈找一找，找到小鸡后数一数图卡上有几只小鸡，并贴上相应数量的圆点。

4.幼儿分享交流:我找到了X只小鸡。我在图卡上贴上了X个圆点。

三、捉小虫喂鸡。

1.将小虫的图卡随意洒落在地上，引导幼儿玩游戏“捉小虫”。

引导语:小朋友们帮鸡妈妈找到了小鸡宝宝，鸡妈妈真高兴，现在它还想请大家帮忙，捉些小虫送给饿了的小鸡宝宝吃。

2.幼儿动手捉“草地上”的小虫，鼓励幼儿说出自己捉到了几条虫。

3.引导幼儿将捉到的小虫送给鸡宝宝吃，要求一只小鸡吃一条小虫，两条小虫的卡给两只小鸡吃。

猜猜它是谁? 活动目标

1.巩固对常见动物的认识。

2.锻炼口语表达能力。活动准备

物质准备（1）“奇妙的口袋”一个，内装有鱼、乌龟、兔、鸡、鸭等图卡。（2）各种动物的拼图若干。

材料配套:幼儿活动操作材料《主题活动·猜猜是什么动物?》，亲子手册《主题活动·手影游戏》。

活动指导

一、看一看、猜一猜。

1.教师模仿某一动物的动作，引导幼儿根据动作猜一猜是哪种动物。

引导语:我们来玩一个“猜一猜”的游戏，老师做动作，大家猜猜老师模仿的是哪种动物。(双手卷成大象的鼻子弯腰走路、双手伸直放在头上模仿兔子跳、两手在身体一前一后模仿小鱼游等。)2.出示“奇妙的口袋”(口袋里放有鱼、乌龟、兔、鸡、鸭等动物的图卡)，请幼儿轮流从袋子里抽出一张图卡，并说出图片上动物的外形特征和生活习性，引导其他幼儿猜一猜是什么动物。

二、听一听、猜一猜。

1.说出描绘某种动物的谜面，启发幼儿猜出谜底。

2.模仿小动物的叫声，鼓励幼儿说一说、学一学教师模仿的小动物。

三、找一找、拼一拼。

1.出示各种未拼完的动物拼图，2.鼓励幼儿自由寻找伙伴，两人一组完成整幅拼图。

引导语:这里有各种小动物的拼图，大家看看拼图上的动物少了些什么?(头、身体、耳朵、嘴巴、脚„„)请你们帮忙把动物们少掉的部分找出来，拼回去。你们可以找一个好朋友一起来完成。

3.幼儿动手操作，教师巡回帮助指导。4.指导幼儿完成《猜猜是什么动物?》，帮助幼儿加深对动物的认识。

我爱我的小动物 活动目标

1.愿意学唱歌曲做音乐游戏。

2.练习“XX X XX X

XX XX X一”的节奏。

3.尝试模仿各种小动物的叫声。活动准备

物质准备:(1)歌曲《我爱我的小动物》，播放器。(2)各种小动物图片、胸卡若干。活动指导

一、听听它是谁。

1.教师模仿动物叫声，鼓励幼儿听声音猜测动物的名称。

2.启发幼儿用相应的动物叫声把各种小动物请出来(拿出动物图片)。

二、动物怎么叫。

1.播放歌曲《我爱我的小动物》，引导幼儿认真倾听，说说歌里唱了些什么。

2.依次出示小狗、小猫、小鸡、小鸭等动物图卡，引导幼儿按歌曲旋律模仿不同小动物的叫声，重点指导幼儿学习“XX X XX X，XX XX X一 的节奏。

三、动物音乐会。

1.出示动物胸卡，交代游戏玩法。

引导语:请小朋友把动物胸卡拿出来挂在胸前，记住自己扮成了什么小动物，等老师唱到“我爱我的小狗，小狗怎么叫?”的时候，胸前挂小狗胸卡的小朋友就要按节奏回应唱歌，还要学做小动物叫。

2.幼儿交换动物胸卡，重复练习2~3遍。3.引导幼儿学唱歌曲《我爱我的小动物》，教师注意纠正节奏。

动物列车

活动目标

1.能用简短的句式表述。2.学习遵守游戏规则。活动准备

物质准备:火车头胸饰两个、玩具动物列车一辆。活动指导

一、情景导入。

1.将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听:是谁发出的声音?它是怎样叫的? 2.逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采用集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小鸡叽叽叽!小鸭嘎嘎嘎!小猫瞄猫瞄!”的句式。

二、交代规则。

引导语:小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗? 1.向幼儿讲解游戏规则:将全班幼儿分为几个组，每组四五个幼儿·请一个幼儿先扮演火车头，边开边说:“呜呜，动物列车就要开，谁来坐?”引导幼儿回答:“我来坐。”选一个幼儿来乘车，引导乘车幼儿介绍自己，如:“我是小鸡，小鸡叽叽叽，坐上火车快快跑”，介绍完毕即可乘上动物列车。

三、游戏巩固。

1.教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说:“呜呜—动物列车就要开了，谁来坐?”大家齐声回答:“我来坐。”教师请一个幼儿起立后，幼儿按句式回答，随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。

2.可邀请幼儿轮流扮演火车头进行游戏。

小动物吃什么? 活动目标

了解常见小动物爱吃的食物。

尝试将动物与食物分类排列和一一对应摆放。活动准备

物质准备:小鸡、小猫、小兔、小狗等动物拼图。

材料配套:幼儿活动操作材料《主题活动·喂喂小动物》。活动指导

一、猜一猜。

1.出示小鸡、小猫等有缺口的动物拼图，引导幼儿观察并想想是什么动物。2.请幼儿找出缺口图片，将动物拼图拼贴完整，并说出相应动物的明显特征。3.引导幼儿观察图片上的小动物，讨论他们喜欢吃什么、二、分一分。

1.出示操作材料《喂喂小动物》图纸，提出任务和问题。

引导语:有几只小动物到小熊的家里来做客了，它们都喜欢吃什么呢?请你帮小熊给它们分一分食物吧。

2.出示食物贴图，请个别幼儿送食物，教师演示摆放的方法。如:小兔喜欢吃胡萝卜，应将胡萝卜的贴图摆放在与小兔对应的位置上。

3.幼儿动手操作，教师巡视指导，提醒幼儿根据动物的生活习性及喜好，选择不同的食物对应摆放在动物的下面。

三、说一说。

1.展示幼儿的作品，鼓励幼儿与同伴分享:我喂XX小动物吃XX。

2.教师出示正确答案，引导幼儿验证、纠错，并指导幼儿将贴纸贴好。

小结:小动物和人一样，也有自己不同的口味和喜欢吃的食物，小兔喜欢吃萝卜，小猫喜欢吃小鱼，小鸡喜欢吃虫，小狗喜欢吃肉骨头。

走路

活动目标

1.大胆模仿各种动物走路的动作，感受模仿小动物走路的快乐。2.学习有表情地演唱歌曲。活动准备

物质准备:(l)各种动物头饰。(2)音乐《走路》，播放器。活动指导

一、谈话引入。

1.出示动物头饰，引导幼儿说说教师请来了哪些动物朋友。提问:你们知道这些小动物是怎么行动的吗? 2.鼓励幼儿大胆用动作模仿各种动物的行动方式。

3.引导幼儿跟着教师边念儿歌“小兔走路蹦蹦跳，小鸭走路摇摇摆，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄”，边模仿各种动作。

二、学唱歌曲。1.演唱歌曲《走路》，引导幼儿欣赏。2.鼓励幼儿跟着教师一起学唱歌曲。

3.引导幼儿分组表演歌曲，提醒幼儿边演唱边大胆模仿各种动物走路的方式。

三、仿编歌曲。

1.提出仿编歌曲的任务。

引导语:这首好玩的歌曲名字叫《走路》，这里还有好多小动物也想来走路。请小朋友选一个你最喜欢的小动物头饰，和它打个招呼，然后把它戴在头上，学一学它是怎么走路的。

2.幼儿自由模仿，教师指导。3.引导幼儿尝试仿编歌曲。

引导语:你扮成了什么小动物?它是怎么走路的?请用刚才学的歌来唱一唱。★教师将幼儿仿编的歌词连成一首完整的歌曲演唱出来，赞赏幼儿的表现。

尾巴用处大

活动目标

1.初步了解动物尾巴的作用。2.会比较长短。

3.对探究动物感兴趣。活动准备

物质准备：缺尾巴的动物图片及与其配对的动物尾巴若干。材料配套

教育挂图《主题活动·奇妙的尾巴》，幼儿活动操作材料《主题活动·长和短》。活动指导

一、小蝴蝶借尾巴。

1.讲述故事《小蝴蝶借尾巴》，引导幼儿认真欣赏。

2.根据故事内容设置问题，鼓励幼儿自由讨论并大胆发言。

引导语:故事里的小蝴蝶向谁借尾巴?借到了吗?燕子、松鼠、鱼妈妈、牛伯伯它们是怎么回答小蝴蝶的?

二、尾巴用处大。

1.出示教育挂图《奇妙的尾巴》，引导幼儿认真观察，看一看动物的尾巴有哪些不一样的地方。

2.组织幼儿讨论:动物们的尾巴都有哪些用途? 小结:动物尾巴的作用可大了，牛的尾巴能赶走身上的苍蝇，松鼠的尾巴能当被子，鱼的尾巴用来游水„„

三、找找小尾巴。

1.每组提供金鱼、牛、燕子、松鼠、小兔等缺了尾巴的动物图片和与其配对的尾巴，引导幼儿用粘贴或添画的方式帮助动物找回尾巴。

2.出示操作材料《长和短》，引导幼儿观察谁的尾巴最长、谁的尾巴最短，并把最短的 圈出来。

3.分享交流幼儿的作品。

小动物找家

活动目标

1.初步了解小动物的生活习性。

2.尝试按照动物的习性及特征进行对应和分类。3.体验音乐游戏的快乐。活动准备

物质准备:（1）森林、池塘、地洞背景图，小鸟、小鱼、蚂蚁的图片、头饰若干。(2)音乐《蚂蚁爬、小鸟飞、小鱼游》，播放器。

环境创设:活动室里分别布置了小鸟、蚂蚁、小鱼的家。材料配套: 幼儿活动操作材料《主题活动·小动物找家》。活动指导

一、说动物的家。

1.模仿某种动物的哭声，引导幼儿猜测谁在哭以及为什么哭。

2.出示小鸟、小鱼、蚂蚁三种小动物的图片，启发幼儿用完整句说说它们的家在哪里，如:小鸟的家在天空(树上、鸟窝)，小鱼的家在水里(海里)

二、送动物回家。

1.出示森林、池塘、地洞背景图，鼓励幼儿送小动物“回家”。

2.引导幼儿拿出动物头饰戴在头上，和同伴说说自己变成了什么动物。3.组织幼儿到“小鸟、蚂蚁、小鱼的家”的场景中，讲解游戏规则。

引导语:当《蚂蚁爬、小鸟飞、小鱼游》的音乐响起时，大家可跟着音乐旋律，做出自己变成小动物的动作，音乐一停，小动物们就要快速找到自己的家躲起来。

4.交换动物头饰，游戏重复2 ~3次。

三、小动物找家。

1.出示操作材料《小动物找家》图纸，提出任务。

引导语:这里还有一些小动物找不到家，请你们想办法找到它们回家的路，把小动物们送回家。

2.幼儿动手操作，教师巡回指导。3.展示作品，分享交流。

我家是动物园

活动目标

1.初步了解动物的本领。2.能用简单的语言表达自己的想象。3.借助故事情节引发快乐想象。活动准备

物质准备:各种动物图片若干，“动物大家庭”图版。活动指导

一、说说动物的本领。

出示“动物大家庭”图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。引导语:大家看看动物大家庭里都有谁?你喜欢哪种小动物?它有什么本领? 小结:每种动物都有自己的本领，它们生活在一起很快乐。

二、欣赏故事《我家是动物园》。讲述故事，要求幼儿注意倾听。

引导语:有个小朋友说他的家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。提问:故事里说了哪些人物? 闹闹像什么动物?为什么说他像猴子? 闹闹爸爸像什么动物?为什么说他像狮子? 闹闹妈妈像什么动物?洗熊最喜欢什么? 小结:故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物，因为自己和家人的本领和有些动物的本领很相像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很形象生动，也很有趣。

3.我和家人像什么。

鼓励幼儿与同伴说说:自己以及家人都有哪些本领，像什么动物? *引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。

鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的木领(或基本特征)，启发其他幼儿根据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。

启发幼儿思考:家里除了爸爸妈妈，还有谁啊?他们会像什么动物呢?为什么?

小动物运动会

活动目标

1.大胆模仿小动物活动。2.学用动词说一句完整话。3.体验扮演小动物的乐趣。活动准备

物质准备:小鸭子、小兔子、小猫、小乌龟、小鱼、小虾、小螃蟹、小袋鼠、小鸟、天鹅等小动物头饰若干。

活动指导

一、说一说，听一听。

1.逐一出示小动物图片，引导幼儿观察并说说是什么动物以及活动的方式。2.启发幼儿随乐曲大胆想象与表演各种动物的活动情形。

二、学一学，做一做。

1.引导幼儿自选动物头饰扮成各种动物，用“走”“跑”“跳”“爬”等方式来参加动物运动会。

2.引导语:大家选一个自己喜欢的小动物头饰戴上，把自己装扮成不同的动物，并学着用这种动物的走路方法去参加动物运动会吧。

3.鼓励幼儿与同伴说说自己扮成了什么动物，是用什么方法进入运动场的。如:“我是小白兔，我是跳着进来的。”“我是小鸭子，我是走着进来的。” 4.引导幼儿按照自己所扮动物的行走方式分成“走”“跑”“跳”“爬”4个小组，并站在相应的位置上。

三、比一比，赛一赛。

1.介绍比赛规则，要求“小动物们”在比赛中，每组要坚持用同一种动作来参赛。2.依次请出各小组的“小动物们”，按照不同的行走方式进行比赛，如:请“会飞的”小动物来比比看谁“飞”得最快，请“会爬的”小动物来比比看谁“爬”得最快。

3.为每组获得优胜的幼儿喝彩，肯定其他幼儿的积极参与，给予幼儿相应的奖励，如为获奖的幼儿颁发小红花、拥抱其他积极配合的幼儿等。

我为动物造房子

活动目标

1.认识圆形、三角形、长方形。

2.运用几何图形拼贴出各种简单的房屋平面造型。3.萌发关爱小动物的情感。活动准备

物质准备:(1)房屋图片，小动物形象片若干（2）泡沫板两人或三人一块，圆形、三角形、长方形图片若干。

活动指导

一、谈话激趣。

1.以“动物园为小动物们新建了许多漂亮的房子，我们一起去参观”为话题引入活动。2.出示房屋图片，引导幼儿认真观察，初步了解房屋的基木结构。

提问:大家看到了什么样的房子?房子上半部分是什么形状的?下半部分呢?墙上有什么?为什么要有门和窗? 小结:每座房子都是由屋顶和屋子两部分组成的，屋顶的形状有多种，每座房子都有门和窗，房门能让人进出方便，窗子能够让空气流通。

二、尝试建构。

1.激发幼儿为小动物建造房子的欲望。

引导语:森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们可伤心了，小朋友帮助它们重建家园吧。

2.出示各种小动物及几何图形片，告诉幼儿需要帮助造房的动物及可以使用的建造材料，认识圆形、三角形、长方形。

3.组织幼儿讨论:你想给哪只小动物造房子?造什么样的房子? 4.幼儿分组建构，引导幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。教师给予适时的指导和帮助。

三、展示作品。

1.幼儿相互欣赏建构作品，说说哪座房子造得好以及好在哪里。2.把小动物送回相应的房子里。

3.教师代小动物致谢，与小朋友共舞。

小动物舞会

活动目标

1.尝试运用肢体语言模仿动物的活动。2.体验表演的乐趣。活动准备 物质准备：（1）各种动物的头饰、面具与服饰。(2)音乐《森林舞会》，播放器。环境创设:将班级布置成森林场景。

材料配套:亲子手册《主题活动·化装舞会》。活动指导

一、森林舞会。

1.播放《森林舞会》的音乐，引导幼儿欣赏，并回答问题。

引导语:我们一起来欣赏一段好听的音乐，它的名字叫《森林舞会》，大家要仔细听，看看你听到了什么?他们在干什么? 提问:乐曲里说的是什么?音乐里都有哪些小动物?它们在干什么? 小结:《森林舞会》这支乐曲描绘了森林里各种动物都来参加音乐会的情形，动物们聚在一起可热闹了，它们有的唱歌，有的跳舞，快乐极了。

二、舞会排练。

1.提议班级也来举行一次“小动物舞会”，引导幼儿讨论节目内容。

2.指导幼儿根据讨论协商确定的节目内容和自己选择表演的动物角色，分散进行排练。3.教师分别参与各组幼儿的活动，适时给予帮助和指导。例如，启发幼儿用生动有趣的动作表演《小鸡和小鸭》《老母鸡》等歌曲;鼓励幼儿大胆创编小鸡走、小鸟飞等舞蹈动作。

4.指导幼儿根据自备的节目和所扮演的动物角色，自选头饰、服饰或面具等道具奖扮自己。

三、闪亮登场。

1.播放《森林舞会》的乐曲，鼓励幼儿根据自己扮演的动物角色，随乐曲的旋律自由

表演。

2.采用集体、个人、小组等形式引导幼儿表演。3.鼓励幼儿评价自己与同伴的表演。

动物作品大赛

活动目标

1.尝试运用多种美工方式表现对动物的认识。2.练习动手能力。

3.体验与同伴合作的乐趣。活动准备 物质准备: 各种形状、大小的纸箱、纸盒、纸杯、纸碟、塑料袋，废旧白沙布，旧挂历纸，各种颜色的手工纸，橡皮泥、果蔬等材料。(2)小红花、小五星粘贴纸若干、小奖品若干。

活动指导

一、谈话激趣。

1.以班级要开展‘’动物作品”大赛为话题引人活动·激发幼儿的兴趣。2.介绍“动物作品”大赛设置的奖项及要求。

二、分组活动。

1.逐一出示并介绍各组的制作材料。第一组:提供形状、大小不同的纸箱。水彩颜料，各种颜色的手工纸，引导幼儿用水彩画、撕贴等方法制作动物的外套。

第二组:提供废旧的白纱布、报纸、旧挂历纸、各种颜色的手工纸、水彩颜料等材料，供幼儿绘画、装饰不同动物的服饰。第三组:提供硬纸板、纸碟、纸碗、纸杯及已剪裁好的各种动物的五官，让幼儿用粘贴、添画等方式制作各种小动物头饰、脸谱、手偶等。

第四组:提供果蔬、牙膏盒、药盒、易拉罐、白乳胶、橡皮泥及各种几何图形的纸板.供幼儿制作各种小动物的造型。

2.鼓励幼儿自选材料，分组进行各种动物作品的创作与表征活动。教师巡回观察，适时 给予幼儿支持和帮助，鼓励幼儿展开联想，大胆创作。

三、展示交流。

1.设置动物作品展示区，指导幼儿分类摆放、展示。

2.引导幼儿互相观赏，看一看谁的作品最美、最有特色;指导幼儿分别用贴红花和贴五星的方法选出自己认为最美和最有创意的作品。

3.组织幼儿统计不同作品的得票情况，评选出5件最美的作品和5件最有创意的作品。4.为获奖的幼儿颁发奖品，肯定幼儿的不同表现。

第四篇：小班游戏教案 可爱的小动物

小班游戏教案：可爱的小动物

活动目标：

1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

2．提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

活动准备：

1．背景图（画有草地、蓝天、白天）

2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

活动过程：

1．导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

2．教师一一出示小动物教具

①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）

②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）

③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）

④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）

⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）

⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）

那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

①教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

③幼儿边念儿歌边做动作。

4．游戏儿歌《可爱的小动物》

④老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

⑤引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

⑥改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

附游戏儿歌：

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，小鸭子呷呷呷，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。

5．游戏《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。

司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做？”

司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛„„”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞。

③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

评价：

本节课教态，语气自然，语调、语速适合与中班幼儿，运用多种游戏方法，如儿歌游戏《可爱的小动物》和游戏《动物汽车》，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感兴趣。在座位上还需调整，应避免游戏时拥挤的现象。

第五篇：小班主题活动案例——《可爱的小动物》

小班主题活动案例——《可爱的小动物》

漳州市实验幼儿园——林歌莺

新《纲要》注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展.孔子说:“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。兴趣是孩子最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学习的动力，因此教师应用心观察幼儿的兴趣，大自然中的鲜艳色彩，万千姿态，动人声响，神奇变化，到处都有让幼儿陶醉其中，快乐学习的素材。教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣，让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。

一、主题的引发：

秋天，我们组织孩子到“动物园”秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说：“我家里养了一只黑色的八哥，会说话。”有的孩子说：“上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。”有的孩子说：“厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了！。”„„孩子们对动物世界充满了好奇,有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫„„在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。

二、活动的实施：

活动一：小小搜集员

活动意图：

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做“搜集员”，通过多方面途径收集有关“动物”的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。

观察与推进：

茜虹：“这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。”

玉馨：“老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。”

小唱：“这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。”

铭锟：“这是我家电脑上寻找到的动物图片。”

思睿：“爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。”

茜虹：“我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”

铭锟：“你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。”

王锐：“不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，昆虫是动物吗？”

黄晟：“我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。” 第二天，黄晟真的把他的动物书拿来了，他们两个一起仔细的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小秘密传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。

在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，在整个活动中，孩子们的兴趣都很高，对收集过程中产生的问题也有较浓厚的探索兴趣。你瞧，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于“动物王国”中，大家一起观察，一起发现，并尽情地交流自己的感受。

活动反思：

孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出“会说话的”的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，探究动物的兴趣更浓厚了。

活动二：我喜欢的小动物

活动意图：

提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边熟悉的小动物（如小狗、小猫、小白兔）一起玩耍，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验，让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与教师、同

伴交流分享。

观察与推进：

老师：“小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物？”让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。

黄震：“我最喜欢老虎，因为它很威武！”

欣怡：“我最喜欢小白兔，因为它很可爱。”

疏豫：“我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠。”

贝宁：“我喜欢小狗，因为她会看家。”

老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。老师：“大家看看图片上有什么动物，它们都有哪些特点？”

思绮：“燕子的尾巴像剪刀。”

天悦：“蜗牛的背上有厚厚的壳，像一座房子。”

宋杰：“螃蟹有八条腿，是横着走路的。”

“袋鼠的胸前有一个大口袋。” “大象有一条长长的鼻子。”

“刺猬浑身上下都长满了刺。”“兔子的尾巴短短的，耳朵长长的，眼睛红红的。”“小乌龟走路慢吞吞的。”„„

老师：“那你们知道该怎样关心饲养小动物吗？我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。” 饲养员叔叔：“小白兔怕水，给它喂食时，注意不能让它沾到水；小金鱼的胃口很小，不能一下子喂很多的饲料，不然小金鱼就会撑破肚子；小乌龟冬天的时候会冬眠，只要两三天喂一次，把肉剁成小块，它最喜欢了„„”

小朋友：“原来饲养小动物还有这么多的学问，老师，让我试试看，我也想照顾小动物！” 孩子们认真地投入到各自的照顾、观察、学习的活动中。一段时期，静观孩子的活动，他们对动物的观察体会有了更细微的认识，如：长尾巴的斗鱼游动时总是摆动着漂亮的尾巴；泥鳅的尾巴摆动的时候力气特别的大，总是把水溅到鱼缸的外面；大龙虾的大钳子夹到手，有一点点痛；金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴，食物进入口中后快速游开了，螃蟹横着运动的样子好可爱……显然通过一段时间与动物宝宝的亲密接触，孩子们对小动物的生活习性有了一定的认识和提高。

活动反思：

从活动中可以看出，孩子们观察得很仔细，而且想象力较为丰富他们参与活动的积极性很高，情绪愉悦，大多数孩子能够积极主动地把自己所知道的告诉大家。在饲养过程中，在和小动物亲密接触中获取了有关动物成长的知识经验。教师可以鼓励家长共同参与到活动中，有条件的话让幼儿在家里与爸爸妈妈一同饲养小动物，用自己喜欢的方式记录下自己所观察到的小动物变化的过程，或是自己觉得有趣的发现，并带到幼儿园和其他小伙伴们一同分享。

活动三：有趣的小动物：

活动意图：

在饲养角的饲养活动中，随着幼儿观察的深入，幼儿陆陆续续地提出问题，如：小狗为什么总是伸长舌头？小兔为什么总是怕水，为什么它的耳朵特别长？小鸟为什么没有牙齿？乌龟为什么长寿？教师欣喜地看到，随着活动的逐渐开展，幼儿开始自主地进行探索活动，而不是像以往由教师抛出问题，为了满足孩子的好奇心，培养他们探究精神。我们设立了这个小主题，在家长协助下，通过观看VCD，图书资料，网上查询，向人请教等方法，找到有关动物的问题的答案。

老师：“刚才观看VCD时小朋友们看到了什么有趣的动物？”

铭锟：“我看到了松鼠，松鼠的尾巴毛茸茸的，能当被子盖！”

子域：“蜗牛的壳是抵抗寒冷过冬用的。”

百慧：“变色龙变色是为了保护自己，不被人发现。”

舒宇：“小狗摇尾巴是因为它很快乐，它伸长舌头是因为天气太热了。”

佳欣：“蚂蚁打战是为了争夺食物。”

子铭：“兔子的长耳朵是用来调节体温，保持身体凉快。”

老师：“你们想了解更多动物的秘密吗？你们还想知道动物的什么问题呢？”

孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物，他们充满了好奇，提出了很多自己感兴趣的问题：长颈鹿的脖子为什么特别长？小猫为什么会舔毛？狮子和老虎哪个更凶猛？壁虎的尾巴为什么断了又会长出来？小鸡为什么不会飞？小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里？„„教师对孩子们提出的问题给予了充分的肯定，但不直接把答案告诉他们，而是鼓励他们通过各种途径自己去寻求答案，孩子们在家长的协助下，通过查阅图书资料，网上查询等方法，找到了有关动物问题的答案，他们兴高采烈地把自己所知道的告诉同伴，在相互交流中他们获得了动物的知识，他们表现出极大的快乐。

活动反思：

“无疑则无思”，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，教师对幼儿提出的问题应及时给予肯定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中，教师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪明才智。这不仅能让幼儿获得知识，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在探究性学习活动中，家长是不可或缺的教育资源，应充分发挥其最大教育效能。

活动四：动物乐园

活动意图：

幼儿喜欢模仿，且善于模仿，尤其是小班幼儿，他们不仅喜欢聆听故事，更喜欢学着故事里各种动物的模样来进行表演，“嗷嗷，我是大灰狼，我要拿小兔子当点心吃。”“我是小蝌蚪，我们的妈妈在哪儿呢？”„„ 于是，一场生动有趣的动物表演与动物制作活动开演了。

观察与推进：

老师：“你们都听过哪些与动物有关的故事？你们最想排演故事里哪只小动物呢？” “小兔乖乖”、“小蝌蚪找妈妈”、“小蝴蝶借尾巴”、“龟兔赛跑”、“小鸭找家”„„ 一诺：“我想扮演小白兔。”宋杰：“我想演小松鼠。”兆奇：“我最喜欢演大灰狼，嗷嗷。”柏涵：“我想演《小蝌蚪找妈妈》故事里的大乌龟。”老师：“表演前我们需要什么道具？”“服装，头饰，动物的尾巴，房子„„”教师进一步启发：“我们该用什么来制作道具呢？”孩子七嘴八舌地议论开来。

贝贝：“可以用箱子和积木来盖房子。”

王锐：“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子。”

玉馨：“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。”

幼儿的发言不禁令我赞叹，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的，接着，教师请幼儿分小组，在组长的带领下，分组准备游戏所需的道具，幼儿积极主动地投入到准备活动中，用胶粒、插塑拼插出各种形状的镜子；用大型积木或纸箱来搭房子；用彩色皱纹纸揉成丝带；到娃娃家找来头梳、围裙、手套；用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物——教师为各组幼儿表演节目提供所需要的音乐，准备工作做好后，组织幼儿轮流观看表演节目，互相观赏，引导幼儿议一议，说一说自己最喜欢看哪个节目，为什么？

活动反思：

从活动中可以看出，孩子们参与活动的积极性很高，情绪愉悦，而且想象力很丰富，大部分孩子都能积极主动地把自己的想法告诉大家。在表演活动中，道具是不可少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参与游戏的愿望与兴趣，以往教师在进行某一表演游戏前，都要为

幼儿准备许多教师认为表演需要的道具，在指导游戏中教师还要反复地交代道具的摆放与使用方法，而幼儿对这些道具并非喜欢，只能被动地认同，这既削弱了道具材料在游戏中的作用，又不利于幼儿主体性的发挥，此次活动通过让幼儿动手动脑一起来制作游戏所需要的道具，让幼儿参与到道具的设计与准备中来，使幼儿充分体会到自己是游戏的主人，感受到游戏的快乐，同时又发展了幼儿的动手能力。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有出现争抢的想象，在以后活动中，教师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避免这一现象再次发生。

活动启示：

1、主题内容具有生活性。

动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感兴趣的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的经验进行探究活动，推进主题活动的延伸与拓展，丰富和拓宽幼儿的新经验，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活，体现“课程回归生活”的理念。

2、活动过程突显主体性。

《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当的引导。”好奇心是幼儿探索活动的前提和创造力发展的起点，幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣，此时教师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的主人，尊重幼儿的选择，质疑，为幼儿提供自主观察，自我发现、自由探索、自我解决问题的机会与条件，鼓励幼儿根据自己的意愿和能力，用自己喜欢的方式去探索，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的经验，帮助幼儿在充分展现个体潜能的过程中获得各种能力的发展。

3、活动方式应体现探究精神。

为了促进幼儿知识建构，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，耐心聆听他们的想法，同时还要为幼儿提供多样性的学习环境，帮助他们利用各种建构工具来促进自己的知识建构，这就要求我们应具有正确的儿童观，学会观察，捕捉教育契机，鼓励他们大胆探索，让他们能通过“跳一跳，够得着”去积极思考，采用不同的方式探索、实践、验证，获得经验。本案例中在教师的鼓励与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、交流对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的能力，促进了幼儿学习方式的根本改变。