第一篇:幼儿园大班语言优质课教案《识字昆虫音乐会》及教学反思
《大班语言优质课教案《识字昆虫音乐会》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语:蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五个词语的共同特征--都有虫字旁。
2、扩散幼儿思维,幼儿了解各种昆虫的习性和特征。
活动重点及难点:
幼儿能够掌握五个词组,认识昆虫名称,对昆虫知识有充分的了解。
活动过程:
一、教师与幼儿律动--《去郊游》
教师:小朋友们,今天大森林里有一件高兴的事情发生,小朋友们想不想去看看,我们出发吧。
二、幼儿了解参加音乐会的昆虫,学习词语。
1、幼儿听声音乐,猜昆虫。
教师:小朋友们,请你们听听这是什么声音?(蜜蜂)蜜蜂为什么这么热闹?原来大森林里要开昆虫音乐会,昆虫们都想参加,我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了?
2、在观看课件基础上,教师与幼儿互动,进行识字活动。
(看课件认识蜜蜂两个字)教师提问:第一个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答蜜蜂)教师配着旋律提问:谁来了?(教师引导幼儿说:蜜蜂)哦,勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会,我们在看看还有谁来了?
(看课件认识蚂蚁)教师提问:第二个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答:蚂蚁)教师配着旋律提问:是谁呀?“屈,老师.教案,网出,处!(幼儿说:蚂蚁)教师:小蚂蚁也来报名参加音乐会了,大森林里太热闹了,有一只昆虫都等不及了,急忙忙的赶来报名,它是谁呢?
(看课件认识蜻蜓两个字)教师提问:第三个来报名的谁呀?(蜻蜓)教师配合着旋律重复提问,让幼儿认识词组。
(看课件认识螳螂两个字)教师:这么热闹呀,有一只昆虫从这里经过,也来凑热闹,这回谁来报名了?(螳螂)。螳螂是第四个来报名的,这时,有一只昆虫正在远处传花粉,它听到大家的议论,也跑过来报名,谁来报名了?(幼儿回答:昆虫)(看课件认识蝴蝶两个字)教师:第五个来报名的是谁呀?﹙蝴蝶﹚,教师配合着音律问:是谁呀?﹙蝴蝶﹚教师:有这么多的昆虫报名参加音乐会,我们一起数一数共有几只昆虫来报名?点数1、2、3、4、5,有五只昆虫来报名了。
教师:大森林里要求昆虫们用2天的时间练习节目,2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了,小昆虫们都排练了节目。两天过后,音乐会要开始了,你们还记得谁来报过名?
三、师幼互动,巩固认识的昆虫名称。
教师:谁是第一个来报名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的?﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁?﹙蚂蚁﹚教师小结:小朋友的记忆力真好!小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会,音乐会马上就要开始了。
四、在游戏中,了解昆虫的生活习性,进行领域间的整合。
1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目,谁愿意送蜻蜓登上舞台?谁知道蜻蜓有什么本领?
2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台,谁愿意送蜜蜂登上舞台?蜜蜂每天为什么在花丛中忙碌?蜜蜂怎样采花蜜,谁能学一学?
教师:蜜蜂真勤劳,每天采蜜忙,我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫?对了,它们都是人类的好朋友。
3、螳螂将登上粉色的舞台,谁愿意送螳螂登上舞台?谁知道螳螂的故事?
4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台,美丽的蝴蝶着急了,谁愿意送蝴蝶登上舞台?如果你是蝴蝶你会表演什么节目?﹙请幼儿表演﹚5、还有谁没有登上舞台?谁愿意送蚂蚁登上舞台?
教师:小蚂蚁是怎样来参加音乐会的?﹙全体幼儿学一学﹚教师小结:昆虫们都登上了星光闪闪的舞台,小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方,哪些地方一样?
寻找规律:这些词语都带有”虫“字旁。对了,所有的名字都带”虫“字旁,这么多昆虫都来参加音乐会,你还知道哪些昆虫吗?今天,也有一些昆虫来参加音乐会,它们是来做观众的,我们一起看看它们是谁?
五、了解带”虫“字旁的其他昆虫。
1、我们先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有没有”虫“字旁?
2、我们再看看蝉的名字?”蝉“的名字中有没有”虫“字旁?
3、前两只昆虫我们看到了,下面再看看蚱蜢的名字长得什么样?”蚱蜢“的名字中有”虫“字旁吗?有几个虫字旁?
4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?
教师:这些观众都是昆虫,它们的名字中都有”虫"字旁,有的是一个虫字旁,有的是两个虫字旁。下次活动时,我们来学习它们的知识。
六、幼儿猜谜语戴词卡,音乐会开始,一同跳舞。
教师:昆虫音乐要开始了,昆虫们邀请小朋友们一起参加,小朋友们愿不愿意?可是小朋友们必须回答问题,回答正确了才能带上词卡,我们看谁会得到词卡?
教学反思
千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。喜爱小动物是孩子的天性。于是开展了此次活动。感受大自然中昆虫的美。认识常见昆虫,知道昆虫的本领,了解昆虫的生长环境与特征,了解大自然的秘密。激发学习兴趣。
大班语言优质课教案《识字昆虫音乐会》含反思这篇文章共5566字。
第二篇:大班语言识字教学《昆虫音乐会》
大班语言识字教学《昆虫音乐会》
活动名称:昆虫音乐会 年龄段:大班
活动重点及难点:幼儿能够掌握五个词组,认识昆虫名称,对昆虫知识有充分的了解。活动目标:
1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语:蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五个词语的共同特征——都有虫字旁。
2、扩散幼儿思维,幼儿了解各种昆虫的习性和特征。
3、在交流的基础上,促进幼儿语言表达能力的提高。活动过程:
一、教师与幼儿律动——《去郊游》
教师:小朋友们,今天大森林里有一件高兴的事情发生,小朋友 们想不想去看看,我们出发吧。
二、幼儿了解参加音乐会的昆虫,学习词语。1、幼儿听声音乐,猜昆虫。
教师:小朋友们,请你们听听这是什么声音?(蜜蜂)蜜蜂为什
么这么热闹?原来大森林里要开昆虫音乐会,昆虫们都想参加,我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了?、在观看课件基础上,教师与幼儿互动,进行识字活动。
(看课件认识蜜蜂两个字)教师提问:第一个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答蜜蜂)教师配着旋律提问:谁来了?(1、3、5)(教师引导幼儿说:蜜蜂)哦,勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会,我们在看看还有谁来了?(看课件认识蚂蚁)教师提问:第二个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答:蚂蚁)教师配着旋律提问:是谁呀?(幼儿说:蚂蚁)
教师:小蚂蚁也来报名参加音乐会了,大森林里太热闹了,有一只昆虫都等不及了,急忙忙的赶来报名,它是谁呢?
(看课件认识蜻蜓两个字)教师提问:第三个来报名的谁呀?(蜻蜓)教师配合着旋律重复提问,让幼儿认识词组。(看课件认识螳螂两个字)教师:这么热闹呀,有一只昆虫从这里经过,也来凑热闹,这回谁来报名了?(螳螂)。螳螂是第四个来报名的,这时,有一只昆虫正在远处传花粉,它听到大家的议论,也跑过来报名,谁来报名了?(幼儿回答:昆虫)
(看课件认识蝴蝶两个字)教师:第五个来报名的是谁呀?﹙蝴蝶﹚,教师配合着音律提问:是谁呀?﹙蝴蝶﹚教师:有这么多的昆虫报名参加音乐会,我们一起数一数共有几只昆虫来报名?点数1、2、3、4、5,有五只昆虫来报名了。教师:大森林里要求昆虫们用2天的时间练习节目,2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了,小昆虫们都排练了节目。两天过后,音乐会要开始了,你们还记得谁来报过名?
三、师幼互动,巩固认识的昆虫名称。
教师:谁是第一个来报名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的?﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁?﹙蚂蚁﹚ 教师小结:小朋友的记忆力真好!小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会,音乐会马上就要开始了。
四、在游戏中,了解昆虫的生活习性,进行领域间的整合。
1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目,谁愿意送蜻蜓登上舞台?谁知道蜻蜓有什么本领?
2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台,谁愿意送蜜蜂登上舞台?蜜蜂每天为什么在花丛中忙碌?蜜蜂怎样采花蜜,谁能学一学?
教师:蜜蜂真勤劳,每天采蜜忙,我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫?对了,它们都是人类的好朋友。
3、螳螂将登上粉色的舞台,谁愿意送螳螂登上舞台?谁知道螳螂的故事?
4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台,美丽的蝴蝶着急了,谁愿意送蝴蝶登上舞台?如果你是蝴蝶你会表演什么节目?﹙请幼儿表演﹚
5、还有谁没有登上舞台?谁愿意送蚂蚁登上舞台? 教师:小蚂蚁是怎样来参加音乐会的?﹙全体幼儿学一学﹚
教师小结:昆虫们都登上了星光闪闪的舞台,小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方,哪些地方一样? 寻找规律:这些词语都带有“虫”字旁。对了,所有的名字都带“虫”字旁,这么多昆虫都来参加音乐会,你还知道哪些昆虫吗?今天,也有一些昆虫来参加音乐会,它们是来做观众的,我们一起看看它们是谁?
五、了解带“虫”字旁的其他昆虫。
1、我们先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有没有“虫”字旁?
2、我们再看看蝉的名字?“蝉”的名字中有没有“虫”字旁?
3、前两只昆虫我们看到了,下面再看看蚱蜢的名字长得什么样?“蚱蜢”的名字中有“虫”字旁吗?有几个虫字旁?
4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?
教师:这些观众都是昆虫,它们的名字中都有“虫”字旁,有的是一个虫字旁,有的是两个虫字旁。下次活动时,我们来学习它们的知识。
六、幼儿猜谜语戴词卡,音乐会开始,一同跳舞。
教师:昆虫音乐要开始了,昆虫们邀请小朋友们一起参加,小朋友们愿不愿意?可是小朋友们必须回答问题,回答正确了才能带上词卡,我们看谁会得到词卡? 幼儿听录音,猜谜语。
小朋友们都戴好了词卡,你们有,我也有,我把它们贴在身上,它的名字叫什么? 音乐会开始吧。让我们随着音乐尽情跳舞了。教学评析:
1、目标的设定:《幼儿园教育指导纲要》中指出:要让幼儿成为教学活动的主人,让幼儿在玩中学,玩中自主探究知识。我结合这一理念,根据主题活动教材内容设计生成了本节教学活动。活动目标的设计明确,难度适中,符合大班幼儿特点,并且注意了语言领域和其他领域的整合,让幼儿在识字活动中,对科学、音乐的内容有所了解。从整节活动的效果分析,我预设的目标全部完成,幼儿学习兴趣高涨,在快乐的氛围中结束活动。
2、教学内容:为了更好的让幼儿适应小学生活,在幼儿园进行幼小衔接,我设计生成了本节教学活动。语言领域中的识字教学与其他领域的教学相比,在组织方面、趣味方面都难度较大,原因在于:如果注重幼儿的游戏性趣味性的话,锻炼语言表达能力和认识汉字这一内容就容易被忽视;反之,注重知识性,轻视游戏性就导致课堂教学效果生硬、死板。为了提高语言领域中识字活动的趣味性,吸引孩子参与到游戏中来,我在设计本节教学内容时从幼儿感兴趣的昆虫入手,将识字与昆虫词组以及昆虫知识有效整合,并注重整个活动的新颖及教学手段的多样性,如:在第一环节认识词组时,我在提问时配合着音乐旋律,幼儿觉得非常的新鲜,接着在回答我的问题时也能够哼唱着我的旋律进行回答,课堂效果非常活跃。在第三个环节中,通过昆虫参加音乐会,我和幼儿共同了解了螳螂、蜜蜂、蜻蜓的知识,拓展了幼儿思维,幼儿对于自己不懂的内容充满了好奇。最后,我们又以了解其他昆虫、猜谜语、参加音乐会集体跳舞的方式结束了教学,让幼儿在学习知识的同时,尽情的展示自己,增强了师幼互动。但是,值得反思的是因为我园大班幼儿掌握的识字量较多,我在教学活动中讲解的五个词组中有个别的他们已经认识,所以在内容难以程度方面还需要完善。
3、教师方面:在组织本节教学活动前,我对大班幼儿的兴趣及行为特点进行了充分的了解,在教学活动设计、课件制作、谜语选择、音乐选配方面我进行了精心的准备。同时,在组织教学过程中,我除了做到语言精练、收放自如外,还非常重视幼儿的个性差异,除了引导能力强的幼儿参与到活动中外,还积极地引导能力弱的孩子们,让所有的孩子们都能够像教育学家维果斯基说的:在原有水平跳一跳摘果子。但是在猜谜语得字卡的环节,由于幼儿的情绪十分高涨,课堂中出现了比较混乱的场面,因此,在我觉得在游戏前教师对幼儿要求和提出规则非常重要。
4、幼儿方面:对于大班的幼儿来说,他们的知识量有了一定的积累,语言表达能力比较强,同时,他们有了自己的思想和探究欲望,对于自己感兴趣的内容,他们投入的热情就会很高,对于自己不感兴趣的内容,他们就会不理睬。本节教学活动,幼儿参与的意识很高,能够与教师进行互动,认识昆虫词组及了解昆虫知识。在活动中,他们还能够相互鼓励,互相帮助,对同伴和教师提出建设性的意见,俨然“小大人”一般。对于能力较弱的幼儿,出现了五个词组仅掌握了三个或者两个的现象,需要在延伸活动老师进一步引导和帮助!
第三篇:大班语言识字教学《昆虫音乐会》
大班语言识字教学《昆虫音乐会》
设计教师---旬阳红军乡丰积村幼儿园周晓丽 活动名称:昆虫音乐会 年龄段:大班
活动重点及难点:幼儿能够掌握五个词组,认识昆虫名称,对昆虫知识有充分的了解。活动目标:
1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语:蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五个词语的共同特征——都有虫字旁。
2、扩散幼儿思维,幼儿了解各种昆虫的习性和特征。
3、在交流的基础上,促进幼儿语言表达能力的提高。活动过程:
一、教师与幼儿律动——《去郊游》
教师:小朋友们,今天大森林里有一件高兴的事情发生,小朋友们想不想去看看,我们出发吧。
二、幼儿了解参加音乐会的昆虫,学习词语。
1、幼儿听声音乐,猜昆虫。
教师:小朋友们,请你们听听这是什么声音?(蜜蜂)蜜蜂为什么这么热闹?原来大森林里要开昆虫音乐会,昆虫们都想参加,我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了?
2、在观看课件基础上,教师与幼儿互动,进行识字活动。
(看课件认识蜜蜂两个字)教师提问:第一个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答蜜蜂)教师配着旋律提问:谁来了?(教师引导幼儿说:蜜蜂)哦,勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会,我们在看看还有谁来了?
(看课件认识蚂蚁)教师提问:第二个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答:蚂蚁)教师配着旋律提问:是谁呀?(幼儿说:蚂蚁)
教师:小蚂蚁也来报名参加音乐会了,大森林里太热闹了,有一只昆虫都等不及了,急忙忙的赶来报名,它是谁呢?
(看课件认识蜻蜓两个字)教师提问:第三个来报名的谁呀?(蜻蜓)教师配合着旋律重复提问,让幼儿认识词组。
(看课件认识螳螂两个字)教师:这么热闹呀,有一只昆虫从这里经过,也来凑热闹,这回谁来报名了?(螳螂)。螳螂是第四个来报名的,这时,有一只昆虫正在远处传花粉,它听到大家的议论,也跑过来报名,谁来报名了?(幼儿回答:昆虫)
(看课件认识蝴蝶两个字)教师:第五个来报名的是谁呀?﹙蝴蝶﹚,教师配合着音律问:是谁呀?﹙蝴蝶﹚教师:有这么多的昆虫报名参加音乐会,我们一起数一数共有几只昆虫来报名?点数1、2、3、4、5,有五只昆虫来报名了。
教师:大森林里要求昆虫们用2天的时间练习节目,2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了,小昆虫们都排练了节目。两天过后,音乐会要开始了,你们还记得谁来报过名?
三、师幼互动,巩固认识的昆虫名称。
教师:谁是第一个来报名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的?﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁?﹙蚂蚁﹚
教师小结:小朋友的记忆力真好!小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会,音乐会马上就要开始了。
四、在游戏中,了解昆虫的生活习性,进行领域间的整合。
1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目,谁愿意送蜻蜓登上舞台?谁知道蜻蜓有什么本领?
2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台,谁愿意送蜜蜂登上舞台?蜜蜂每天为什么在花丛中忙碌?蜜蜂怎样采花蜜,谁能学一学?
教师:蜜蜂真勤劳,每天采蜜忙,我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫?对了,它们都是人类的好朋友。
3、螳螂将登上粉色的舞台,谁愿意送螳螂登上舞台?谁知道螳螂的故事?
4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台,美丽的蝴蝶着急了,谁愿意送蝴蝶登上舞台?如果你是蝴蝶你会表演什么节目?﹙请幼儿表演﹚
5、还有谁没有登上舞台?谁愿意送蚂蚁登上舞台?
教师:小蚂蚁是怎样来参加音乐会的?﹙全体幼儿学一学﹚
教师小结:昆虫们都登上了星光闪闪的舞台,小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方,哪些地方一样?
寻找规律:这些词语都带有“虫”字旁。对了,所有的名字都带“虫”字旁,这么多昆虫都来参加音乐会,你还知道哪些昆虫吗?今天,也有一些昆虫来参加音乐会,它们是来做观众的,我们一起看看它们是谁?
五、了解带“虫”字旁的其他昆虫。
1、我们先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有没有“虫”字旁?
2、我们再看看蝉的名字?“蝉”的名字中有没有“虫”字旁?
3、前两只昆虫我们看到了,下面再看看蚱蜢的名字长得什么样?“蚱蜢”的名字中有“虫”字旁吗?有几个虫字旁?
4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?
教师:这些观众都是昆虫,它们的名字中都有“虫”字旁,有的是一个虫字旁,有的是两个虫字旁。下次活动时,我们来学习它们的知识。
六、幼儿猜谜语戴词卡,音乐会开始,一同跳舞。
教师:昆虫音乐要开始了,昆虫们邀请小朋友们一起参加,小朋友们愿不愿意?可是小朋友们必须回答问题,回答正确了才能带上词卡,我们看谁会得到词卡? 幼儿听录音,猜谜语。
小朋友们都戴好了词卡,你们有,我也有,我把它们贴在身上,它的名字叫什么? 音乐会开始吧。让我们随着音乐尽情跳舞了。
第四篇:幼儿园大班语言教案:昆虫运动会
一活动目标:
1.借助昆虫运动会的故事情节了解昆虫的主要特性。
2.熟悉故事中的对话,尝试分角色进行表演。
二活动准备:故事中角色的图片及头饰
三活动过程:
1、昆虫运动会“昆虫要开运动会,会有哪些虫虫来参加呢?”(幼儿根据自己的经验回答)
2、昆虫都来了(教师讲述故事,并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)引导幼儿讨论:“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”(帮助幼儿回忆故事内容,了解昆虫的主要特征。)(出示毛毛虫)“毛毛虫来了,它能参加运动会吗?为什么?”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?”(观看活动材料,再次完整欣赏故事,提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)
3、故事表演在教师的帮助下,幼儿戴上头饰,表演故事内容。
附故事《昆虫运动会》森林里的昆虫们决定举办一个运动会,比一比谁的本领最大。一大早,大树下热闹极了,蜜蜂来了,蜻蜓来了,蝴蝶来了,瓢虫来了,螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们,为他们报名。这时,蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来,他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说:“对不起,你们没有脚,不是昆虫,欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说:“对不起,你们不是昆虫,不能报名。”蜈蚣说:“我们有脚啊,为什么不能报名?”蚂蚁说:“昆虫只有六条腿,你们的腿太多了,所以不是昆虫,欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一条毛毛虫一扭一扭的过来了,小蚂蚁见了,说:“对不起,你的脚太多了,也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说:“不对不对,毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了,也会像我一样有头、胸、腹和六条腿,它也是昆虫呀!”于是,小蚂蚁就为毛毛虫报了名。
第五篇:大班语言优质课教案
大班语言教案及反思
李秀云
活动名称:《小蝌蚪找妈妈》 活动目标:
1、理解故事内容,能按故事的发展线索讲述故事大意。
2、学会分配角色,与同伴合作表演。
活动二重点:学说角色对白,分配角色,与同伴合作表演。活动准备:
1、幼儿熟悉故事内容,能复述故事情节,进行角色对话。
2、《小蝌蚪找妈妈》教学挂图。录音机。
3、故事中各角色的头饰若干。活动过程:
一、表演前的准备
1、上节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这个故事。小朋友一起来回忆一下,小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁?动物妈妈们都说了些什么?(找小朋友说一说)
2、请小朋友进行角色对话。(小蝌蚪和动物妈妈们的对话)
3、听故事录音《小蝌蚪找妈妈》,让幼儿欣赏并进一步熟悉故事内容及角色。
4、幼儿自愿扮演各种动物角色。(小蝌蚪几人,鸭妈妈1人,金鱼妈妈1人,乌龟妈妈1人,螃蟹1人,青蛙妈妈1人)5幼儿戴上头饰准备表演故事(小蝌蚪找妈妈)。
二、表演故事
1、教师讲述故事的旁白部分,第一个出场的是青蛙妈妈,教师讲述,扮演青蛙妈妈的幼儿作出相应的动作。
2、当讲到“青蛙妈妈产的卵,慢慢的都活动起来了,一个一个都变成大脑袋、小尾巴的小蝌蚪”时,扮演小蝌蚪的幼儿上场。
3、各角色依次出现,幼儿合作表演整个故事。指导幼儿注意:小蝌蚪每次喊妈妈是的不同表情,体验小蝌蚪找妈妈的心情。
4、幼儿轮换角色,反复表演。
三、活动区 语言区投放故事中动物头饰,幼儿根据自己的想象和意愿,选择相应的动物头饰创作表演故事。反思:
本次动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿其中,小蝌蚪的形象图片导入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;活动中以“小蝌蚪找妈妈的过程中几次把别人认错成妈妈”故事展开,活动中我利用课件、生动形象的小动物图片,促使幼儿认真听讲,勇于表达;知道小蝌蚪的生长过程,活动最后以“幼儿头戴动物头饰表演故事结束,使幼儿在快乐的气氛中结束。
总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展。最后我的活动小结,让幼儿知道青蛙是益虫,我们应该去保护它们,我只是告诉幼儿它们是益虫,去保护它们,我应该搜集一些图片资料,让幼儿能更形象知道,青蛙是益虫,我们要去保护它们,这样的教学效果会更好。这就是我对自己本学期上的教研课的一些不成熟的教学反思,在以后的教学中我会更加严格要求自己,取得更大的进步。