第一篇:幼儿园小班优秀语言教案《三只兔子》及教学反思
《小班优秀语言教案《三只兔子》含反思》这是优秀的小班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班优秀语言教案《三只兔子》含反思!
活动目标:
1、知道每个动物的食物不一样,了解一些小动物的食物。
2、喜欢与同伴交流,能够大胆表达自己的想法。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备:背景音乐、动物头饰、操作材料、PPT
活动过程:
一、播放音乐,引起兴趣
听,小动物们来了,我们一起和小动物们一起运动运动吧。(请小朋友带上动物头饰,跟着音乐一起和动物们一起运动运动)
小结:真开心,小动物们很喜欢和我们小朋友一起运动呢。
二、猜猜各种小动物的食物
1、小动物们走累了,他们要吃东西了,我们来猜猜这些小动物喜欢吃点什么?
2、小猫走来了,它喜欢吃什么呀?
小结:小猫喜欢吃小鱼和老鼠,啊呜啊呜吃饱了。
3、小猴子跑来了,你们知道它喜欢吃什么吗?
小结:小猴子最喜欢吃香蕉了,它吃好还有点饿,又吃了个桃子就饱了。
4、最后来了小兔子,知道小兔子喜欢吃什么吗?
小结:小兔子最喜欢吃青菜和萝卜了。
三、谈谈说说小兔子吃萝卜
1、有一只小兔,它吃了一个萝卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜可以吃饱呢?三只呢?
2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜,谁吃得最多?谁吃得最少?为什么?
小结:小兔子个头小吃得最少,大兔子个头大吃得最多,中兔子吃得不多也不少。
四、幼儿操作材料
要求:图片上有三只小兔子,一个个头最小,一个个头很大,一个个头中等,还有三框萝卜,一个很少,一个很多,一个中等,请你们想想谁吃哪框萝卜,用记号笔连起来。
(幼儿操作材料,教师指导。)
教学反思
整个活动过程中,我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境,让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别紫色、橙色、红色三种颜色,并进行分类,形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣,使其充分体验到了科学活动的快乐。
小班优秀语言教案《三只兔子》含反思这篇文章共2362字。
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第二篇:中班语言教案:三只兔子
中班早期阅读教案:三只兔子
一、活动前思考
这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示,幼儿非常喜欢这类故事。
中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验,为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读,我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读,在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读,为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解,这时师生通过借助大小图书相互交流意见,讨论分析解决问题,使幼儿形成对故事连贯的理解。
二、过程实录
(一)活动目标
1、学习有序的观察图片,理解故事内容。
2、能大胆的表达表述对图片的理解。
3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。
(二)活动准备
1、大图书一本。
2、小图书人手一本。
(三)活动过程
1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。
师:今天我给大家带来了一本大图书,想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?
引导幼儿观察封面。
2、共同阅读前五幅图。
*这本书里到底讲了一个怎样的故事,让我们一起来看看吧。
(指图1)先来看看第一幅图,这里有谁?这三只小兔长得一样吗?
(指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面,说出他们在爬山。)
(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?
(指图4)这里发生了什么事?
(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。
小兔有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。
3、幼儿自主阅读小图书。
引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。
4、与大图书结合进行理解和分析。
*有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法?
大灰狼找到小兔了吗?请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想?
(指图10)教师讲述。
*三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的?(幼儿找出那幅图)他们在干什么?
*你喜欢这三只小兔吗?为什么?
小结:我也非常喜欢他们,因为三只小兔遇到危险没有害怕,会动脑筋想办法,他们很机灵。
5、完整阅读图书。
*你们喜欢这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。
*教师带领幼儿完整阅读图书。
幼儿园中班早期阅读:变色蜗牛
活动目标:
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备:
1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程:
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。第二天,变成了一只橙色的蜗牛。第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)
附:故事:变色蜗牛
“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,变成了一只黄色的蜗牛。
第六天,“啊呜,啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。
第三篇:小班语言《三只小兔》教学反思
小班语言《三只小兔》教学反思
小班语言《三只小兔》教学反思
这样的故事,《小兔乖乖》孩子们非常的喜欢。我以长耳朵、短尾巴、红眼睛,作为整个活动开始的线索,让幼儿对故事中的人物有一定的认识与了解。
其次,我们班的孩子们在熟悉了这三只可爱小兔子的特点后,通过深入了解小兔子辨别大灰狼的过程,让孩子感受小兔子的聪明和勇敢。幼儿在听讲故事的过程中,由于是借用了头饰及图片,更加形象,直观的展现在幼儿的眼前,增强了幼儿主动学习的积极性,同时也培养了他们良好的倾听习惯。
活动后,我觉得基本上完成了这个语言活动的目标,对于这个故事的理解也很好,产生了具有初步的善恶感。我还告诉孩子们:这个故事中的小兔如同我们的小朋友,如果爸爸妈妈不在家,你一个人在家,如果有人敲门,千万不要随便开门,记得把门关紧,不让陌生人进来,还可以打电话告诉爸爸妈妈。
第四篇:小班语言《三只小熊》教案
2015年秋小一班语言领域《三只小熊》教案
教师:王春树
设计意图:根据小班幼儿的年龄特点,孩子们对事物的特征有了初步的记忆,孩子们能够区分明显的大与小,但对中间的则无明确概念。通过制作精美的课件,有趣的情景讲述,吸引幼儿的学习兴趣,在观察中帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。我特设计了此活动。
活动目标:
1、能够辨识大中小的物体并且学会排序。
2、引导幼儿看图讲述,能够根据图片的线索大胆的说出自己的想法。
3、培养幼儿想象力和语言表达能力。活动准备:
1、三只小熊PPT。
2、大、中、小物体。活动过程:
一、游戏体验导入主题:
师:今天欣欣姐姐要带你们去一个小动物家里面去做客,但是呀,这个小动物家在很远的地方,我们要经历重重的困难才能到达,你们有信心吗?
师:好,那我们出发把!(小松鼠进行曲音乐响起,大家绕场地一圈,进行爬山、钻山洞、过小河、擦汗等动作)
师:好累呀,我们坐在小椅子上休息下吧。(此时伴随着音乐声小动物的房子突然出现在屏幕上)咦,什么声音?哇,好漂亮的房子哦。睁大眼睛我们再仔细看看是谁家的房子呀?(房子图片放大便于幼儿更好的观察)
二、通过探索,发展幼儿的想象力
师:小朋友们这么多的答案,到底是不是呢?那我们一起去问一问房子的主人吧?小朋友们我们到别人家首先要干什么呀?给孩子一个想的空间。记住要有礼貌的哦~“咚咚咚咚!有人在家吗?” 没有人答应我们唉,那我们再来敲一次把,可能里面的小动物没听见。(这遍可以大声一点)“咚咚咚!有人在家吗?”
师:还是没有回应,也许主人不在家,那怎么办?(这时墙角的一封信突然出现在屏幕引起幼儿注意)师:这里原来有一个留言条呀,那我们一起来看看上面有什么呀。师:小朋友观察下这个留言条上有什么。
师:小脚丫可能是谁的?在什么地方?去干什么了?
师:他不在家了,那我们进不去了。(很沮丧)(此时突然出现另一张留言:一张小椅子,两个字)
师:咦,开门,椅子。这是什么意思呢?哦~主人的意思是,我到海边去玩了~如果有人来访,可以自己开门进去坐!既然主人已经同意了,那我们就进去去看看吧。
三、感知“大、中、小” 师:哇,小动物家里好漂亮,家里都有什么呢?有椅子,我们一起来数一数有几把? 最大的那把椅子我们叫“大椅”,最小的椅子我们叫“小椅”那么不大不小的中间的椅子
我们叫做“中椅”!最大的床我们叫做“大床”,最小的床我们叫“小床”不大不小中间的床我们叫什么?(幼儿回答)最大的蜂蜜罐叫“大罐”最小的蜂蜜罐我们叫“小罐”不大不小的中间的蜂蜜罐我们叫什么?(幼儿试着回答)这样的排列的顺序就是“大、中、小!”
师:小朋友们观察下屋内的物品,他的家里住了几个人呢? 师:小朋友们知道不知道这是谁的家了?(提示:谁喜欢吃蜂蜜?)师:那我们一起看看把。(伴随着“鼓掌声”出现小熊一家人)师:原来是小熊一家人,小熊一家是按照什么顺序出场的呢?(幼儿回答:大中小)
师:小朋友们真棒,我们先经历了重重困难到达了小熊的家,然后像小侦探一样按照线索知道了小熊一家的去向,并且还发现了小熊家物品排序的秘密。都是按照“大中小”顺序来排的。
四、实物操作加深对“大中小”的认识 教师出示图片请幼儿按照大中小排列。
五、欢快的音乐结束活动
师:小熊一家人可喜欢我们班宝宝了,小熊现在邀请小朋友们变身咯~大家一起来跟着小熊跳舞把~(发放小熊头饰)大家一起跳舞~ 师:宝贝们,我们一起去外面跳跳舞把。
第五篇:幼儿园小班语言活动教案《三只羊》 2
幼儿园小班语言活动教案:《三只羊》
木瓜中心幼儿园 杨艳花
活动目标:
1、观察画面倾听故事,理解故事内容,学说故事中三只羊和大灰狼的对话。
2、感知阅读汉字:大中小,探索用身体动作表现汉字的基本结构。
3、积极参与讲述活动,愿意大胆地表达自己的想法,体验团结互助给大家带来的快乐。活动准备:
1、图片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。
2、课件:《三只羊》、汉字卡片:小、中,大。活动过程:
1、出示三只羊图片,引起幼儿兴趣。
教师:今天我们中班来了几位小客人,(出示三只大小不同的羊)是谁呢?这里有几只羊?我们一起来数一数。他们有什么不同?
通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。
2、引导幼儿重点感知阅读汉字,探索用身体动作表现汉字。
出示汉字卡片:大中小,引导幼儿观察其结构,启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构,自主练习做动作。
教师请个别幼儿在集体面前示范动作,教师可做适当调整,并带领幼儿模仿,学习表演汉字。
大--身体的双臂侧平举,两腿分开,像“大”字的撇和捺;中--身体做立正动作,双手叉腰,像“中”字的中间的口;小--身体做立正稍息的动作,双臂在上体两侧微微张开,像“小”字的两个点。
3、教师演示课件讲述故事《三只羊》,幼儿熟悉故事内容。
教师:“三只羊最近发生了一件有趣的事情,是什么事呢?我们一起来听一听。“教师播放故事视频,讲述故事的前半部分。
幼儿:一边注意观察画面,一边认真倾听故事内容。
教师:故事里有谁?(大羊、中羊、小羊、大灰狼)他们住在哪里?(山脚下)小羊和中羊到哪里吃草了?(山上)小羊、中羊去吃草碰到了谁?(大灰狼)他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学小羊和中羊说的话,提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点)大灰狼恶狠狠地对他说什么?(请幼儿学一学大灰狼说的话,提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。)小羊和中羊听了大灰狼的话后,怎么样了?(学学小羊、中羊害怕的样子。)教师:小羊和中羊一起,把刚才它们上山吃青草的事告诉了大羊,大羊说别害怕,我们想办法一起来对付它,他们会想出什么样的好办法呢?
鼓励幼儿大胆地想象故事结尾,并请几位小朋友在集体面前讲述。
教师继续播放课件讲述故事的结尾。
启发幼儿说说:三只羊被吃掉了吗?大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的?
教师:这个好听的故事还没有名字呢,谁来给这个故事取一个名字。
师:这三只羊真聪明,那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。
4、师幼完整讲述故事,进一步感知理解故事内容。
教师播放课件,运用不同的声调以夸张的动作讲述故事,并运用等待以及放慢速度的方式,引导幼儿参与讲述故事中的对话,以及重复的语句。
5、引导幼儿思考,进一步理解故事内容。
(1)教师:小朋友,你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊?为什么?
(2)教师:一只羊能战胜大灰狼吗?三只羊是怎样战胜大灰狼的?使幼儿知道团结起来力量大的道理。
5、尝试扮演角色表演《三只羊》。
请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。活动延伸:
教师和幼儿一起玩游戏《喜羊羊与灰太狼》。
附:在一座山脚下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。它们上山去吃青草。
山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的笃、的笃”地走上山,大灰狼听见了小羊的脚步声,就在山洞里问:“谁呀?”小羊说:“我是小羊。”大灰狼问:“你来干什么?”小羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你!”小羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。
中羊也上去吃草,它“踢托、踢托”地走上山,大灰狼听见了中羊的脚步声,就问:“谁呀?”中羊说:“我是中羊。大灰狼问:”你来干什么?“中羊说:”上山来吃草。“大灰狼恶狠狠地说:”我要吃掉你!“中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。
小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说:”别害怕。我们一起想办法对付他。“三只羊想出了什么好办法呢?
大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼发现了,恶狠狠地说:”我要吃掉你们!"说完,从洞了蹿出来,向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞倒,大灰狼滚下山摔死了。
三只羊高高兴兴地在山上吃青草。
活动反思:
最近在小班培养幼儿穿脱衣服、叠衣服,发现有大部分幼儿没办法独立完成,因此,老师提倡小朋友要互相帮助,团结合作,在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此,通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。