幼儿园大班科学教案反思《妈妈和宝宝》(合集5篇)

时间:2021-05-25 22:40:14下载本文作者:会员上传
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第一篇:幼儿园大班科学教案反思《妈妈和宝宝》

《大班科学教案反思《妈妈和宝宝》》这是优秀的大班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班科学教案反思《妈妈和宝宝》!

活动目标:

1、通过观看录像、讲述、操作等活动,丰富和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识,形成概念,并能将其进行准确分类。

2、根据幼儿的生活经验,鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣,培养幼儿爱护动物的积极情感。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备:

1、知识经验准备:幼儿已收集许多胎生、卵生动物的资料、书籍。

2、物质准备:录像两段(青蛙产卵和胎儿出生)、音乐磁带、动物卡片大一套,小若干套。

活动过程:

一、导入活动

1、听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。

2、猜谜:青蛙,引出活动主题。

二、看录像了解卵生动物的常识。

1、提问:刚才录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么?[本.文来源:快思老.师教案网]卵是什么样子的?卵经过不断变化、长大,最后变成了小青蛙,这时的小青蛙和妈妈长得一样吗?

2、小结:象青蛙先产下卵,卵再不断变化长大,最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物。

3、扩散性思维:还有哪些动物也是卵生动物?(幼儿讲述,教师出示图片)

三、了解胎生动物的常识。

1、幼儿讨论:是不是所有的动物都是卵生动物?

2、出示动物图片:袋鼠妈妈生下的是谁?它长得怎么样?猪妈妈一生下来的就是谁?小猪长得怎么样?(引导幼儿观察小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、、四肢、尾巴)

3、小结胎生动物的常识:这些小宝宝一生下来就和妈妈长得一样,就叫胎生动物。

4、发散性思考:那大象妈妈是胎生还是卵生?还有哪些动物也是胎生动物?

四、分类操作,巩固知识。

1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。

2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品,请幼儿作评价、3、分对的幼儿各自取下分类板后的小红花贴上,表扬自己。

五、看录像,了解人也是胎生。

1、提问:动物有卵生和胎生,那我们人呢?小朋友你知道你从哪里耿的吗?你在妈妈肚子里是什么样子的吗?

2、看录像,教师作讲解。

3、小结:人也是胎生的。

六、爱妈妈的情感教育。

1、提问:妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢?

2、请幼儿大声地对妈妈说一句感谢的话。

七、结束活动。

幼儿听《摇篮曲》学妈妈平时哄宝宝睡觉的动作,并轻轻出活动室。

教学反思:

本节活动紧紧围绕《纲要》中关于幼儿园教育工作原则:面向全体,因材施教的原则,努力采用积极鼓励、启发诱导的正面教育的方法,将语言、音乐、社会活动渗透与科学活动中去,充分利用各种教育手段的交互作用。

我运用多媒体教学课件把整个课件贯穿整节课,开始用猜谜的方法导入,引出下面的内容:青蛙产下的卵变成青蛙、鸡蛋变小鸡,总结出卵生动物的特征,运用猪妈妈和小猪进行比较总结出胎生动物的特征,运用扩散思维法让幼儿说出什么是胎生动物什么是卵生动物,在此过程中幼儿积极发言,我强调孩子们用一句完整的话来表达,当孩子说到人也是胎生动物时,我把这个悬念留了下来,为下一环节作了铺垫。通过操作图卡让幼儿巩固复习胎生、卵生的动物,我运用比赛的规则让幼儿来分,收到了很好的效果,幼儿兴趣高、积极的参与活动达到了本节课的高潮,这时让幼儿从高潮过度到静的状态,我出示了课件宝宝在妈妈肚子里的动画,立即吸引了幼儿,和悬念衔接,通过观察总结出人也是胎生动物,从而又引发情感教育:妈妈怀胎十月诸多不便、还为我们干什么?她很辛苦我们该对妈妈说什么?在轻柔的摇篮曲中结束本活动。

课件贯穿整节课,动中有静,静中又动是我本活动的优点层层递进,为下一环节服务。收到良好的效果。

大班科学教案反思《妈妈和宝宝》这篇文章共4144字。

第二篇:幼儿园大班科学教案:树妈妈和树宝宝

活动目标:

1、引导幼儿了解种子的传播方法。

2、了解树宝宝生长过程,认识树木成林、树木成材要经历多年,来之不易,激发幼儿参与种植活动的愿望。

3、培养幼儿学做小实验的兴趣和能力。活动准备:

1、电脑、音乐磁带(风声、轻音乐)

2、幼儿种植教具每人一套(贴有标记的小花盆、冰棍枝、种子若干)活动过程:

一、音乐游戏活动:爱护小树苗。进入教室

1、听音乐进教室

2、幼儿随教师用身体动作表现出一粒种子发芽长成小树苗。我们刚才都种了一棵小树苗,你的小树发芽了吗?我们来学学小树苗发芽好吗?

二、学习种子的传播

1、我们小朋友生活上有妈妈照顾,那么小树苗是怎么长大的呢?小树宝宝请我们到它的家乡做客,它的家乡在很远的地方,请树宝宝带路,我们开着小飞机,出发!

2、坐小椅子,观看大屏幕(谁出来迎接我们啦?)树宝宝有这么多伙伴啊!树宝宝告诉老师:许多年以前这里是一片荒山。那时,它和它的伙伴们都是妈妈的种子,它们的家在四面八方,后来才被别人带到这里生根发芽,变成一片美丽的树林,是谁把种子带到这里的?(幼儿猜想发言)

3、观看动画《树妈妈和树宝宝》第一遍后提问:谁传播了种子?(幼儿回答)人和飞机的传播就是“人工传播”;风和动物的传播就是“自然传播”。风、动物、人、飞机,它们是怎样传播种子的?观看第二遍后师问,幼儿回答:(1)人工传播有哪两种?(幼儿找出卡片贴出),它们是怎样传播种子的?(幼儿回答)(2)自然传播有哪两种?(幼儿找出卡片贴出)它们是怎样传播种子的?(幼儿回答)(3)一粒种子长成一棵大树要经过多长时间?对,许多年,所以我们要爱护树木,多种植树木。过渡语:树宝宝和它的伙伴真高兴,我们学会了这么多知识。时间不早了,我们也要回去了。(开飞机飞回)

三、幼儿动手种植种子

1、树木是人类的朋友,每年的3月12日是我国的植树节。这一天,大人们都到山上、路边植树。今天,你们想不想在幼儿园里亲自种下一粒种子?看!老师种的绿豆种子已发芽!(出示教师种植发芽的种子。)

2、(幼儿自己动手种植。教师指导并提醒幼儿注意卫生并收好种植工具。)小朋友都记住自己花盆上的标记,下课后,我们把它放到自然角,天天浇水,看看谁的种子先发出芽来。

第三篇:幼儿园大班《蒜宝宝》科学教案

活动目标

1、通过看、摸、闻、剥等方法,发现蒜头的特征,体验发现的乐趣。

2、了解蒜头在春天会发芽,教幼儿学会种大蒜的劳动技能,激发对大蒜种植的兴趣。

3、通过认识大蒜、种植大蒜,使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

活动准备

1、蒜头人手一个

2、课件PPT3、幼儿具备一定知识经验

活动过程

一、谈话导入,激发幼儿探索兴趣

(1)上次,老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情,你们还记得么?(拔大蒜)

(2)谁知道大蒜是怎么来的?(幼儿猜想)

(3)(出示大蒜生长图)原来,大蒜是大蒜头发芽长出来的。

(4)你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗?(土里)

(5)播放课件,蒜头宝宝从土里蹦出来了,现在,它要蹦到小朋友的篓子里去了!

二、认识大蒜头,鼓励幼儿自主观察、大胆探索。

(1)玩一玩,你的蒜头宝宝是什么样的(2)剥一剥,你发现了蒜头宝宝的什么秘密

(3)闻一闻,蒜头宝宝有什么样的味道

(4)咬一咬,蒜头宝宝的味道你觉得怎么样

(5)小结,重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣,能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖,一头平等特点

三、个别探索,激发幼儿种植大蒜头的兴趣

(1)出示花盆,谁会种大蒜头

(2)请个别幼儿上台演示

(3)评一评,对不对,师讲解种植步骤

四、鼓励幼儿继续讨论,思考大蒜头作用

(1)人们都很喜欢大蒜头,你们知道为什么吗?(对人有好处)

(2)讨论说说,大蒜头的好处有哪些

(3)出示课件,教师补充说明蒜头的其他好处

(4)小结:蒜头真是宝,我们要爱吃大蒜,做不挑食的好宝宝。

第四篇:大班数学教案:图形妈妈和宝宝—幼儿园大班教案

大班数学教案:图形妈妈和宝宝—幼儿园大班教案 幼儿园大班数学教案:图形妈妈和宝宝 活动目标

1.通过参与愉悦的游戏情节,充分体验学习数学的乐趣,从而激发幼儿的探索欲望。2.发展观察力、记忆力和初步的归类能力。

3.巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握,能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。活动准备

1.ppt课件:图形宝宝回家

2.学具准备:圆形、方形、三角形卡片若干。活动过程

一、导入

以到图形王国去参观的口吻,引起幼儿的兴趣,感知大众图形的特征,为图形分类做好铺垫。教师:今天老师带领你们到图形王国里去参观,进图形王国要受门票,你们胸前都有一张图形门票,知道自己的门票是什么形状的吗? 提问幼儿:你的门票是什么形状的?

二、展开

1.引导幼儿按图形的形状入口,初步感知图形。

教师介绍图形王国的三种形状的入口,要求幼儿按自己门票的形状,走与自己门票相同形状的入口。

比如:有圆形门票的小朋友走圆形入口。依次组织幼儿入场。2.复习三种图形的外形特征(1)引出三种图形的名称。

提问:你是从哪个入口进来的?为什么? 分别提问三名门票形状不同的幼儿,从而引出图形的名称。

教师:圆形、正方有图有真相youtuyouzhenxiang.net形、三角形是我们已经认识的图形朋友,你们还记得它们长得什么样子吗?(2)播放课件,引导幼儿回顾三种图形的外形特征。

提问:圆形长的什么样子?正方形长的什么样子?三角形长的什么样子? 教师:图形妈妈还有图形宝宝,宝宝很顽皮,喜欢跟妈妈做捉谜藏的游戏。3.幼儿操作,学习图形分类:(1)圆形分类: 出示圆形脸谱

提问问:圆形妈妈的宝宝是谁? 引导幼儿每人找一个圆形,观察不同点,从而理解,虽然大小不同,但是形状相同,所以他们分在一起。

教师再利用两个颜色不同的圆形,虽然颜色不同,但是形状相同,所以,他们分在一起。

第五篇:大班科学:宝宝和妈妈 教案及反思

大班科学:宝宝和妈妈

执教者:郭梦楠

活动目标:

1、认识卵生动物、胎生动物。

2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征,知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。

3、通过探索操作,能够区分部分卵生、胎生动物,体验活动的乐趣。

活动准备:

1、鸭妈妈头饰、各种动物的图片

2、实物(鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋)、框子。

3、幼儿操作动物图卡,操作图。

活动过程:

一、故事导入

师:有一只可爱的鸭妈妈来我们班找他的小宝宝,这是鸭妈妈第一次当妈妈,她在草丛里生了一个蛋,刚生完,她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋宝宝的喜讯。糟糕的是现在鸭妈妈想把宝宝带回家,但是她怎么找也找不到自己的宝宝。嘎嘎嘎,这里有好多蛋宝宝啊,但是这些蛋宝宝到底哪个是我的宝宝呢?小朋友们,你们愿意帮助我找宝宝吗?

二、帮鸭妈妈找宝宝

1、区分鸭蛋宝宝

师:每一组桌上都有4个蛋宝宝,鸭妈妈也给每个蛋宝宝都标上了记号。请你仔细观察哪个是鸭妈妈的宝宝,请你记住他的标记等等告诉鸭妈妈。

师:但是鸭妈妈还有一些要求,我的蛋宝宝是很容易怎么样的(狠容易破的。)那就要请小朋友怎么样啊?(请小朋友小心一点。)每个小朋友都要轮流观察每一个蛋宝宝,不能抢着看。等等还要请小朋友们来告诉我你是从哪里看出它是我的宝宝。

2、幼儿操作 师:音乐开始就请小朋友们到后面进行操作,音乐结束时请全体小朋友回到位置上。

3、送鸭宝宝回家

师:你们都找好了吗?觉得几号是鸭蛋宝宝啊。你是用什么办法的? 师:请每一组的一号小朋友来帮鸭蛋宝宝送回家。

师小结:一般的鸭蛋都是淡青色的,椭圆形,不大也不小的。

4、送其他宝宝回家

师:现在鸭妈妈找到他的宝宝了,但是还有一些妈妈没找到自己的宝宝,我们也来帮助他们吧。

师:这是什么动物?(举起鸡妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈的框子。)

师:刚刚我们都已经仔细观察过了,现在请红色组的②③④号去自己组每个人拿一个蛋把送回妈妈的怀抱。(接着每一组都送过去。)

师:好,现在我们都送好了,说说你送了什么蛋?(我送的鹅蛋。)师:是这一筐吗?(是)

师:你是怎么知道这是鹅蛋宝宝的?(鹅蛋白又大。)师:还有送不同蛋的吗?(我送的是鸡蛋。)师:是这一筐吗?(是)

师:你是怎么知道这是鸡蛋?(鸡蛋是肉色的。)师:哪些小朋友是送这个的?

师:你知道这是什么蛋吗?(鹌鹑蛋。)

师:鹌鹑蛋有什么特点?(最小了,还有身上有斑点。)

师小结:鹅蛋大而且白、鸭蛋是青色的,比鹅蛋小。鸡蛋是肉色的、鹌鹑蛋最小,还有斑点)。

三、卵生动物和胎生动物

1、认识卵生和胎生动物

师:因为要感谢大家的帮忙们,所以鸭妈妈就请他们来家里做客,请了那些小动物呢?

师:嘎嘎嘎,这时鸭妈妈又生了一个蛋,顿时大家都围着讨论起来,鸭妈妈生下来的是蛋宝宝,这里哪些动物生下来也是蛋宝宝的呢? 师:还有好多动物没有被点到名,那他们生下来什么样的呢?

师小结:妈妈生下来是蛋或者卵的就是卵生动物,如果生下来和妈妈长的一样的小动物就是胎生动物。

2、幼儿探索操作、分类

师:我这里还有很多的动物,那他们到底是胎生还是卵生的呢?需要小朋友们来帮忙分类。

师:操作之前请听清楚要求:每一组都有10个动物卡片,每个小朋友拿两张。自己认真思考也可以和旁边的小朋友讨论,想清楚后把他贴在图表上。师:请每一组的⑤号把图表交上来,看看别的组合和我们贴的有什么不同的,是谁不对呢?

四、活动延伸:

师:除了上面的一些动物以外,动物世界里面还有很多的动物,回家后和爸爸妈妈去找一找哪些是胎生的,哪些是卵生的。明天回来和我们讨论一下。

活动反思:

整个活动下来,对于大班下册的小朋友来说时间太短了。同时目标

2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征,知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。这个目标对于大班幼儿太过于简单了,这个目标应该适用于中班。这个活动的重点是胎生动物、卵生动物,我前后环节的着重点没有把握好。在后面卵生动物和胎生动物这个环节可以再加点,这样或许可以让幼儿更好的认识到卵生动物的整个发展,让幼儿更好的认识。同时延伸环节也可以换成认识特殊的动物像卵胎生之类的。

这是一个科学活动,我在活动中说了生蛋的动物就是卵生动物,所以导致有些幼儿弄不清楚像蝴蝶、鱼之类产卵的动物是什么动物。这是一个非常严重的错误,今后我会很注意的。

这一个活动我利用标志使每一个小朋友都参与到活动中来,小朋友们举手发言也很积极,师幼互动的也很好。

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