《图形联想》说课稿[样例5]

第一篇：《图形联想》说课稿

各位评委，大家好，我今天说课的内容是浙江版第五册第十二课《图形联想》，本教学内容属于造型、表现的学习领域，可以上两课时，我今天说课的内容是第一课时。

按照教材编写中的意思，图形联想应该是指以一种物体形象为基本，通过联想将原来不太相关的其他事物形象组合在原来的基本形象当中，形成一种具有丰富的奇特想象的画（或其他美术类别）。

首先，这种组合的联想方法比较适合三年级小学生，三年级小学生随着他们知识和生活经验的丰富，对我们这个世界充满着好奇和新鲜感，这和成人不同，儿童有他的优势。

第二，从知识能力结构上讲，联想能力是人类创造的灵感之源之一，将两种原本不相关的事物形象通过联想组合在一起，是一种很有趣、有效的训练，既有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的联想能力，又为学生以后的相关专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。

教学重点：

学生初步学习图形联想的方法，体验图形联想创作的乐趣。本课教学难点：图形联想的思维的广度（多样、开阔），以及画面的组织表现体现美感。

教学目标：

1、初步了解联想在造型设计中的作用以及表现方法（知识目标）。2、尝试利用各种事物的造型展开联想，并手绘出来。（技能目标）。3、学生在图形联想过程中体验创新的乐趣及美的新奇的视觉感受。（情感目标）。

教学流程设计：

教学流程

设计意图

一、导入：教师在黑板上画一个苹果，然后在苹果中加了三个窗户，第二幅，将苹果变成一辆汽车。引导学生观察，讨论。

由简单的苹果导入

直接点出图形联想的要义

书上圆平面的各种变化其实无组合歌剧院的建筑太复杂，不适合导入

1、是由哪两种物体组合在一起的。

2、你还能再加工这只苹果吗？

二、提示课题并板书课题：图形联想

三、引导学生观察书中《水杯》范例

四、《小鸭》范例讲解

五、其他范例。

六、进一步欣赏，让学生理解图形联想在生活中的重要作用。

七、学生选定一个物体作为基本形体作业

如：苹果水杯小鸭子船帆螃蟹（组合螃蟹）

八、作业点评

九、教师总结：课后延伸，收集相关图片，照片等。

1、学生已有了尝试的欲望

2、反馈对课题内容的理解程度

3、画不出来无所谓，为进行下一步学习设定一个目标

4、也可以先由学生语言描述，苹果和什么进行组合，教师可根据学生的描述画出一两个，然后由学生自行在作业纸上画出。

利用教材中的资源

1、悉尼歌剧院

2、七星级大酒店(船帆的外形)

3、儿童手机（兔子外形）

4、优秀海报（船长的帽子成了船）

5、普陀山的电话亭

第二篇：图形.联想.创意说课稿

《图形.联想.创意》说课稿

一、教学理念：

《图形.联想.创意》,它是岭南版八年级第15册第四单元第1课。以《课标》为依据，突出“美术·人文·科技”交融的创新教育理念, 不仅要传授给学生知识和技能，更要指导学生学会去寻找与发现新材料、思考与设计新形象，让学生的思维能力、想像能力、创造能力得充分发展。还要关注学生的态度、情感、价值观。

二、教材分析

1、教学内容：

本节课是设计应用单元教学的第二课，了解图形的定义及图形创意的实践活动。在图形的基础上,根据自己的生活经验利用图形的总体或局部特征，同其他是自己想表现的相似或相近的形体换位，正如课本所说的“同中求异、异中求同的表现手法进行图形的联想”，来塑造重构一个全新的视觉形象。或者，改变物体原本的特性,进行扭曲、变形，来创造一个全新视觉形象。在图形练习中，还要注意培养学生的环保意识。

2、地位作用：

本节课属于“设计·应用”领域范畴，进行好这一课的教学活动，不仅为本单元的第二课《地球·绿洲·家园》的教学打下良好的基础，而且,通过不同的设计思维训练，培养学生的发散性思维，又强化设计功能的意识，让学生自主探究地完成富有创意的图形设计。

3、教学目标：

根据《新课程标准》的要求和学生的年龄特征、心理特点以及对图形的认知能力，主要确定本节课的教学目标：

（1）知识目标：学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。

（2）能力目标：学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想，利用每年绿色纪念日宣传环保意识。

（3）情感目标：培养借鉴和继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。

4、教学要点：

（1）重点：学习创意图形的构思方法与表现手法，通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力。

（2）难点：如何引导学生完成“图形—联想—创意”的学习过程。

三、学情分析

由于初中生的理性思维有了很大的发展，觉得无边无际的想象带有幼稚的成分，影响着他们的想象、联想的发挥。我遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与，用大师的作品和名言鼓励学生尽情表达情感，教会学生学会自主学习、探究学习，培养图形—联想—创意的学习思路。并对他们的作品提出不同的评价标准。

四、教学方法

1、教法：

（1）直观教学法：主要通过多媒体课件展示和现场演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，鼓励学生大胆进行创意图形设计。

（2）头脑风暴法：指导学生以小组形式进行头脑风暴，画出思维导图，提高学生的想象能力和设计意识。

（3）问题探究法：通过设置问题，让学生思考图形设计的手法。

2、学法：

（1）讨论法（2）练习法（3）自主探究法

五、教学过程

1、课前准备

多媒体课件、绘画工具

2、课堂引入

（1）通过多媒体投放几个剪影，让学生猜一猜；

（2）举出一个图形，让学生结合身边事物进行联想，发散思考。图形的定义：图形是在特定思想意识支配下对某一个或多个视觉元素组合的一种蓄意刻画和表达形式，优秀的图形是视觉美感的升华，是深刻寓意的视觉呈现，给人以哲理的启示。

3、课堂发展

（1）欣赏与探索

导入：幻灯片展示图片《绿叶、手》的正形、负形和正负相结合图片。

提出问题（1）：同学们从图形中看到什么？图形表达了什么思想？

教师解说正负形的概念。正负形的概念：分别是指图形部分和衬托图形的底的部分，图形的部分称为“正形”，衬托图形的底的部分称为“负形”。

这一环节让学生欣赏环保主题的创意图形，从学生已有的知识层面展开教学。旨在培养学生的观察能力、语言表达能力。鼓励学生大胆说出自己的想法，表达自己的思想。展示名言，表扬学生的想象力。

导思：异中求同与正负形，有什么不同？引导学生仔细观察课本的范图《天空与水》，并让学生仔细观察后回答问题。

提出问题（2）：图中的飞鸟和鱼运用了什么手法进行联想？

最后教师总结异中求同的概念。异中求同的概念：以两种元素进行图形联想，一类是利用两种以上不同的形象以正负形的手法进行渐变或重复；另一类是将两个以上对象物进行组合。无论哪一类，其目的都是创造出一个全新的，表情达意的新形象。

幻灯片展图:欣赏艺术家马格利特的作品,为学生提供了丰富的视觉图形和联想的空间。提出问题(3):我们能借鉴哪些表现手法,来理解创意图形的视觉美感? 学生思考回答后，教师小结。

幻灯片展图:欣赏艺术家达利的作品。

提出问题(4)图形中的多种视觉元素组合在一起,有没有相似点? 教师总结：人头、树、原子弹云烟具有相似点，如外形、颜色。

这一环节通过欣赏大师作品,让学生掌握异中求同的表现方法,更培养学生的设计思维,联想不是天马行空的想象,是要依据物体之间的相似点展开想象。

幻灯片继续展图《鞋的联想》。

引导学生思考异中求同与同中求异的区别。

教师总结同中求异的概念。同中求异的概念：利用单一对象物进行修饰和创意变化。拓展思考：我们还能运用其他表现手法进行图形设计吗？ 结论：其他设计方法有异影、解构、共生等。

（2）创想无限

提出问题：在“灯泡、水龙头、铅笔、鞋子”当中，任选其中一项为主题，进行头脑风暴。小组为单位进行讨论，以思维导图的方式派代表在黑板上绘制出来。同时注意不要偏离环保主题。

通过师生互动，这一环节成为整节课的高潮部分，让学生感受到创意图形的视觉魅力，激发他们创作的欲望。

教师现场示范：利用其中一组的思维导图进行创作。让学生直观地看到创意是怎样产生。（示范图如下）

教师总结：通过改变视觉元素铅笔的性质，然后进行添加和变化。例如（硬的变成软，直的变成曲，小的变成大），（3）表现与创造

安排学生进行图形设计竞赛，快速设计出创意图形，比一比看谁画得既快又有创意。主题以环保等内容构思作画。设置最佳创意奖三名,最佳表现奖三名。颁发小礼物。

要求：（1）图形简练，手绘线条表达。

（2）可以用点线面装饰,黑白效果。（3）图形独特、富有想象力。

学生进行图形创作的过程中，教师巡堂辅导。

4、作品评价

本课主要评价同学们的参与热情以及自主探究学习过程中的表现，同时要评价同学们对图形设计手法的运用及对图形的创意表现力。

在这过程中，教师把学生的作业收集起来，同时展示在创意集里，然后老师引导学生进行学生自评，互评，最后老师点评。并评选出各个奖项。

5、课堂总结

总结课堂活动情况，并对学生进行综合评价、知识回顾和环保思想教育。

正如毕加索所说的“创造意味着一切！”创意图形具有独特、有趣和视觉冲击力的视觉效果，希望同学们把今天所学的设计方法，设计出更多宣传环保的图形，号召更多人加入环保的队伍。

6、拓展

欣赏视频：《2012》影片，放松学生大脑的疲倦，也为为下一节课“地球.绿洲.家园”做一个铺垫，激发学生创作环保主题作品的热情。

7、板书设计

图形 联想 创意

方法： 共性：

正负形 形状 异中求同 特点 同中求异 相关 其他：解构、异影、共生等

六、教学反思

本节课主要是通过创意联想活动，培养学生的创新思维，从而提高学生的想象力和创造力。在教学过程中，我发现学生们的想像力都很丰富，学生们的思维很活跃，但是当让学生动手画出自己的想像画时，问题就出现了，很多学生想的很好，可是却不能准确的画出来，这点可以看出来学生的实际动手能力参差不齐。本节课的重点是创新思维的培养，所以当学生出现画的难看时，我表扬学生的创意，鼓励学生在课下要多动手画，以提高手绘能力。

第三篇：《图形联想》教案

课程题目：《图形联想》

课程类型：设计·应用 课时：一课时（40分钟）授课对象：小学五年级 授课人：邓铭昌(一)教学目标: 1.源于学生的生活、学习体验,寻找生活中的图形联想,通过图形联想的作品欣赏分析,了解图形联想在设计及生活中的应用,理解解图形联想的方法,拓展学生的思考方式。

2.将所学的知识技能应用于生活、应用于自己的设计中。

3.学生创造力想象能力培养的渗透。(二)教学重点: 通过图形联想作品的欣赏,开阔学生的思维空间,进行图形联想的创造,将所学的知识应用于生活。(三)教学难点: 在设计过程中图形的概括变形表现。

（四）教学过程:

一、组织教学

师生问好

二、导入新课

2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”上海世博会英国馆、以色列馆介绍。导入学习内容。

（1）提问：

1、你们知道这些建筑的名字？

（2）这些建筑的造型分别跟什么图形有关？ 鸟巢： 国家体育场是2008年北京奥运会的主场馆，由于外观造型酷似鸟巢所以又称“鸟巢”。形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。

英国馆：英国馆最大的亮点是由6万根蕴含植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂”——这些触须状的“种子”顶端都带有一个细小的彩色光源，可以组合成多种图案和颜色。所有的触须将会随风轻微摇动，使展馆表面形成各种可变幻的光泽和色彩。“种子圣殿”周围的设计也寓义深远，它就像一张打开的包装纸，将包裹在其中的“种子圣殿”送给中国，作为一份象征两国友谊的礼物。

以色列馆：以色列国家馆因其独特设计被称作“海贝壳”，这一名称也恰好呼应了上海世博会吉祥物海宝以及上海沿海城市的特点。以色列馆在建筑上充满着创新与未来元素，由两座如同环抱在一起的双手组成的流线型建筑体象征着以色列的科技与创新。

（3）导出蒲公英、海螺、鸟巢图片 这些图形联想来自生活、自然、图形本身

三、讲授新知

相似联想：把形状、结构相似的事物进行联想。

讨论：同学们在生活中，有没有发现相似联想的例子呢？让我们找一找（4）图形联想应用于我们的生活，以水母为例，应用于灯饰设计、首饰设计、建筑设装饰、服装设计。

（5）提问：怎样使我们的联想更加丰富呢？

1、对图形进行变形

2、对图形进行夸张

3、对图形进行添画

小结：多角度想象，寻找灵感，才能充分发挥想象思维和创造力。（6）思维拓展训练 下面老师给同学们进行思维拓展训练，拓展一下大家的想象空间。老师给大家一个圆形，大家会想到什么？ 老师会想到纽扣，太阳„„那么又从纽扣、太阳„„大家又想到了什么？

出示从圆到圆的循环练习示范图

好，下面我们来玩从圆形到圆形循环练习的小游戏：每两列为一个小组，老师给每一组一张画纸，上面画有一个圆，大家按照这个范例来做，第一位同学由圆想到了什么就把它以简笔画的形式画出来，再接着由第二位同学根据第一位同学的画出来的东西再想下去，并且画下来，同学们就以范例的形式一个接着一个画下来，最后一位同学画上一个圆表示那一组同学画完了，比比看哪一组同学画得快，每组同学之前可以互相提示、相互讨论。

活动结束，老师对最快的小组进行表扬，其它小组也给予肯定与鼓励。（7）欣赏苹果的联想练习及其它优秀作品。

除了有变形、夸张、添画等方法，还有多种方法可进行图形联想的创作。谈一谈 我们学到了什么？

（8）作业：以鞋子为原形，发挥想象力，大胆动笔，创作一幅具有自己独特想法的图形联想图。

作业展示：请一些同学展示自己的作品，说说自己的图形联想。

课堂总结：大家的想法都很好，在这里要表扬大家。这节课，我们学了如何进行图形联想，如何让我们的联想更加丰富，也进行的思维拓展训练，大家以后可以经常做这种练习，我们的想法会更多。老师希望大家以后要多观察周围的事物，然后进行图形联想，开阔自己的想象空间，大家的想象力会得到加强的，创造性思维能力也会得到很好的锻炼。

自我评价：由于是第一次上课，所以很紧张，经验不足，而且是第一天第二个上课，教学中的一些问题不懂如何处理。由于紧张有些环节直接被省略掉了，准备好要讲的东西也忘了好多，有时候说话有点停顿了。PPT放映图片的时候稍稍有点快乐，上课有点小动作，有点晃。语言组织表达能力欠佳，语速过快，上课不够亲切，语气不太适合小学课堂。前半段没有对学生的回答进行肯定及表扬，后半段还是注意到了这点。导入新课还不错，用衣服上的图案做导入。上课内容还算挺顺畅的，内容环环相扣，抓住了知识点讲授新课，用的时间刚好，PPT做得不错，整节课下来，气氛还算比较活跃。这节课我觉得比我预想的好一些，因为我一上讲台我就会怯场，毕竟这也是第一次上台讲课，我还以为我紧张的讲不出话来，还好整节课表现得还不错，顺利讲完。

第四篇：图形联想创意教案

一．教学目标：

1、知识目标：了解创意作品的几种表现手法。即正负形、异中求同，同中求异，重组同构，异态共生、异影。

2、能力目标：通过观看—感受—体验—讨论—联想—创意一系列的活动，开拓学生的形象思维，培养学生的创新能力。3.情感目标：通过欣赏艺术家的作品，感受他们构思的奇妙和视觉的独特。二．教学重点：

发散思维，以同中求异的表现手法，学习创意图形的表现技巧。三．教学难点：

打开思维，突破思维的局限性，能够想到并表现多种创意图形。四．教学过程： 一）课堂导入：

1.播放两张视觉错觉图片，集中学生注意力并激发学习兴趣。师：同学们看着两张原本不会动的图片

第五篇：《图形的联想》教案

图形联想

福州市瀛滨小学

郑东秀

教学内容：小学美术浙版三年级第五册第十二课 教学目标：

1、知识目标：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

2、技能目标：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

3、情感目标：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

教学的重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形联想与添画的乐趣。

教学的难点：如何进行图形的联想。教学的准备： 教师：课件、画纸 学生：水彩笔、彩色纸 教学过程：

一、看一看：

播放《孙悟空大闹天宫》课件激趣导入，引出孙悟空有七十二变本领能把一个椭圆变成好多个不同的图形。揭示课题：图形联想。

二、猜一猜：

分别欣赏迪拜帆船酒店、悉尼歌剧院的图片。思考图形与建筑物之间的关系，讲述设计师设计的灵感由来。

三、探一探：

出示鸭子图片，由鸭子基本形启发学生通过联想、添画，变成各种各样丰富多彩的物品。

四、想一想：

1、出示不同角度摆放的灯泡，引导学生从不同角度展开联想。

2、学生上台现场演示，教师指导学生发散思维。

五、试一试：

出示几个简单的图形，让学生任选图形展开联想并画出来，要求学生发挥想象力大胆动笔。

六、评一评：

1、请学生分别上台展示自己的作品，并对联想的方法加以说明。

2、同学间互评、师评相结合。

七、拓一拓：

同学们，你别小看这图形联想一个小小的创意，它们都有可能变成伟大的作品。展示鸟巢课件，感受设计师通过对鸟巢外形的联想，设计出像北京鸟巢体育馆、茶壶、灯罩等作品应用于人们日常生活中。

同学们，只要我们善于观察，努力探索，以后一定也能创作出像鸟巢、悉尼歌剧院等一样伟大的作品。老师期待着……