幼儿园中班数学教案《认识钟表》及教学反思[5篇范文]

第一篇：幼儿园中班数学教案《认识钟表》及教学反思

《中班数学教案《认识钟表》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《认识钟表》含反思！

活动设计背景

因为我们班级的孩子是中班的孩子，有一天一个小男孩戴了一只电子手表，当我问他现在是几点的时候，他只会说出个位的数字，十位以上的连不起来，所以我设计了这个活动，能够让孩子们正确的念出表上的时间。

活动目标

1.发展幼儿的逻辑思维能力，正确的念出时间。

2.了解钟表的主要结构，时针.分针的运转规律，学会看整点.半点。

3.教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

1、全体幼儿都参与到活动中

2、理解并运用到以后的日常生活中

活动准备

1.自制时钟一个(分针上有一只小兔，时钟上有一只小乌龟)

2.准备作息图片

活动过程

开始部分

教师出示自制钟表，然后提出问题：

1.它叫什么名字?家里还有哪些表呢?

2.表有什么作用呢?

3.想一想我们见过的表都有哪些形状呢?

基本部分

一、播放龟兔赛跑的课件给幼儿看，教师讲解表上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

课件内容是：兔子的腿长，跑得快，乌龟的腿短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑了一点点远。

二、1.教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针每走一圈，短针就走一个数字，这就是一个小时。

2.教师继续拨长针，边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示是“×点钟”。(教案来自：快思教案网.)边拨边和幼儿一起说：“一点钟，两点钟，三点钟......”直到“十二点”为止，让幼儿能够正确的念出10以上的组合。

3.请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片上拨出各个时间(早上6点钟起床，8点钟来幼儿园上课，中午11吃饭，12点午睡，下午2点起床，3点吃晚饭，下午4点放学回家，晚上8点睡觉)。

小结：教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学不能在路上贪玩，要和爸爸妈妈早点回家。

三、做游戏：玩老狼老狼几点钟的游戏，请幼儿拨时钟

讲游戏规则：找一个小朋友来拨时钟，老师悄悄的告诉小朋友几点，这位小朋友就拨几点，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，请老狼看时间，只有到了六点，就吃小羊，老狼看时间没到就不能吃小羊。

结束： 请幼儿将钟表当方向盘，开车出教室玩游戏。

教学反思

这节课，是我根据幼儿生活中所需要的，在活动中每名幼儿都能够积极的参加到活动当中，同时也能正确的念出钟表上的时间，学会珍惜时间，也没有在出现上学迟到的现象。重新上这节课的话，我会把游戏更改一下，让幼儿更加有兴趣来学习，可以把表的时间认识的更加准确。

中班数学教案《认识钟表》含反思这篇文章共3409字。

第二篇：幼儿园大班数学教案：认识钟表

幼儿园大班数学教案：认识钟表

幼儿园大班数学教案：认识钟表

活动目标

1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

活动准备

1、乐趣卡：认识钟表

2、声音：钟表的秒针

3、涂色：钟表 活动过程

一、激发幼儿兴趣

教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音？ 播放钟表的声音，请幼儿听。（滴答滴答响）

二、观察活动

1、出示钟表

（1）观察一下钟面上都有什么？

（2）钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（重点认识几个数字位置12、3、6、9）

（3）比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细）

短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。

三、实践操作

1、教师演示课件，幼儿说出时间。3-65认识钟表

请幼儿观察后说出是几点。1点，4点，8点． 课件：3-64认识钟表

4点，2点，7点，10点。

2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。（1）观察时间为12点钟表

请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12）仔细看！把分针拨1圈，时针有什么变化？（时针走一格）

（2）教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。

小结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律

1、千图库图片素材_千图网qiantuku.net看看12点、1点有没有相同的地方？（分针都指向12）

小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

2、对比时间为12点半、1点半钟表 有没有相同的地方？（分针都指向6）

小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。

3、课件：3-69认识钟表

进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。

五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

2、总结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。

小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？ 延伸活动 涂色：钟表

第三篇：小学数学教案与反思：钟表认识

小学数学听算课题研究课第二次试教说课材料与反思

认 识 钟 表

谭 丽 香

一、说教材

（一）教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第91~92页内容

（二）教材简析

本课教学认识钟表,学会看整时,是教材中第八单元“认识钟表”的第一课时,这一单元内容是新教材新编入的密切联系学生生活实际的素材。这部分内容是为以后进一步学习有关时间的知识做铺垫的准备性内容。

（三）教学目标

1、知识目标： 学生初步认识钟面的外部结构,结合生活经验总结出认识整时的方法,知道表示时间的两形式。

2、能力目标：培养观察力和动手操作能力及合作探究的意识。

3、思想目标：初步建立时间观念,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

（四）教学重点：

认识钟面的外部结构及会看整时。

（五）教学难点：

掌握认读整时的方法。

二、教法学法

（一）知识的呈现与学生生活实际相结合 课程标准中指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分从事数学活动和交流的”在教学中,首先以学生喜闻乐见的猜谜语形式引出钟表,形成轻松的课堂气氛。在认识整时时,从学生熟悉的作息时间情境引入,使学生充分感受时间就在身边生活中,认识时间对学生生活有很大的帮助,从而激发学生学习情趣和动机,促使学生主动探究新知。

（二）创设情境,激发兴趣

本课教学从引入到结束,始终以闹钟这位小客人与小朋友一起,并以小客人的测试来评出时间的小主人,从而教育学生遵守时间,珍惜时间；并在这过程中溶入听算训练的内容,从而充分发挥录音听算这种有效的电教手段的优势。

（三）体现“以学生为主”的教学理念

在整个学习过程中,教师始终把自己放在组织者,引导者的位置,从钟表的外部结构的认识到整时的认读写,总是让学生先谈自己知道的,再针对学生不解的地方引导他们合作讨论,主动探索获取新知。

（四）遵循低龄儿童的心理特点,让学生“动”起来。

整节课都让学生在动中完成。观察——眼动,讨论——嘴动,操作——手动,使其多种器官参与,有一人动、同桌动,四人动,让学生在动中不断体验成功,使学生思维牌高度兴奋状态,愉快地完成学习。另外还利用学生喜爱的游戏,如“帮小动物解决问题”、“老狼老狼几点钟”的游戏形式,进行新知的巩固。

三、教学过程

（一）猜谜引入

1、猜谜：播放录音——小客人闹钟的谜语。（听音目的：创设学生喜爱的情境,激发学生学习兴趣,顺其自然地引入新课。）

2、揭题

（二）探究新知

1、认识钟表的重要性：（1）欣赏各式钟表；

（2）说说钟表的用途。

2、认识钟面

（1）观察钟面；

（2）说说钟面上有什么；（3）时针和分针的区别（4）播放录音——小闹钟的自我介绍。

（听间目的：学生观察钟面所发现的知识是零乱的,在学生初步感知钟面外部结构的基础上,通过听录音,看屏幕,把学生发现的零乱知识系统化,使学生完全地认识钟面外部结构。）

（5）同桌互说自己的小钟面外部结构。

（6）巩固练习：播放录音——小闹钟提出问题,学生抢答。

（听音目的：认识钟面的外部结构是会认识整时的基础,以听音方式进行巩固,使学生进一步熟悉新知。）

3、认识整时：（1）会看整时。

（2）让会看整时的学生介绍方法。

（3）四人小组讨论整时的时针、分针指向的特点。（4）汇报交流,归纳认识整时的方法。

（5）会写整时：①说说小亮一天的单间安排。（巩固认识整时的方法）②用另一种写法记下小亮的时间安排。

③请学生根据生活经验介绍第二种写法。④练习第二种写法。

（三）综合练习

1、帮小动物解决旅行上碰到的问题。（练习目的：巩固认识整时及时间的写法。）

2、游戏：老狼老狼几点钟。（游戏目的：会认识整时并会根据时间拨出相应的时刻。）

3、听算训练。（听音目的：巩固整节课所掌握的新知）

（四）全课总结

在这节课里,你学到了什么知识？

教学反思：

A、让学生说钟表用途时,所花时间过长；再加上各个环节连接不够紧凑,拖延了上课时间。

B、让学生讨论的问题的提出欠通俗易懂,而且问题过长,再加上低年级儿童讨论未能达到预想效果,这个教学环节有待改进。

C、“老狼老狼几点钟”游戏中,只是教师扮演老狼,因此,游戏所花时间过长,而且形式单一,可把全班分成4组,再选出4只小狼,这样效果会更佳。

D、“整时”的概念只是一句话概括,没有让学生在通俗易懂的说法中理解。E、“认识钟面”的听算练习中,可以一题多问。

F、钟面上12个数字的方位应让学生有个初步的认识。

第四篇：一年级数学教案 认识钟表

一年级数学教案

认识钟表 执教人：罗清慧

一·出示情境图：学生合作探究

师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。

（学生在小组内交流）

师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生边演示边介绍）

教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并出示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同上）。

师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）

师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作）

师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？

二·学生自行练习，巩固所学内容

（屏幕上逐次出示5时、10时、9时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。）

教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。

指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。

同位互相说时刻拨表，互相检查。

师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答）

教师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

继续课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通电话的情景。分别放大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）

师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读法。

教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。

同位互相说时刻拨表，互相检查。（自主练习第3题）

让学生完成教材12页的空，集体订正。

出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。

三·随堂检测

让学生观察自主练习第5题的图，会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。

出示自主练习第2题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。

课堂总结：通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？

课后反思：

第五篇：大班认识钟表数学教案

大班数学教案: 认识时钟

秦金苗 活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、实物钟 活动过程：

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息。

2、简单认识钟面。

请你仔细观察钟面上有什么?

总结：有两根针和12个数字。提问：⑴这两根针有什么不同?(长度不同)教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少?(12)⑶正下面的是数字多少?(6)

二、提问：⑴谁跑的快?(分针)

议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟„„六点钟”

拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点„„12点

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”。