第一篇:幼儿园中班数学教案:学习3的组成
幼儿园中班数学教案:学习3的组成作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班数学教案:学习3的组成,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、学习3的组成,知道3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。
3、在游戏中学习3的组成,体验同伴合作的快乐。
活动准备:
1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、教师用记录卡一张,小猫头饰一个,两个圈。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
4、音乐磁带、录音机、视频。
活动过程:
一、导入活动。
教师出示小猫头饰,“看,谁来了呀?”
二、学习3的组成。
1、师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客,还为它们准备了许多好吃的,它想把这些好吃的分别放在2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们愿意帮助小猫来分一分吗?
2、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成。
师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?
幼:3只桃子。
幼:3个蘑菇。
幼:3条小鱼。
……
那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
(评:通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的,给好朋友小兔、小猴这一“任务”,在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来,激发了幼儿学习的兴趣,激起了幼儿参与活动的热情。)
3、幼儿操作,教师指导。
4、“你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。”(在视频上展示幼儿的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。
幼:我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。
……
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。
师:“还有其他分法吗?”
幼:我把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。
幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分给了小兔,1根棒棒糖分给了小猴。
……
“还有其他的分法吗?”(没有了)
(评:具体形象的小动物角色,使幼儿有话可说,通过自己动手尝试操作的事情,幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好,把数量为3的食物分给了小兔、小猴,从而掌握3分成2份有两种分法,本环节充分体现了幼儿的自主性。)
教师小结
师:3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。
(评:在幼儿操作后发现了3的两种分法后,教师再小结,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念。)
三、游戏学习3的组成。
师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?森林很远,我们3人一组开火车去吧!“(听音乐3人一组玩开火车的游戏)”呀,看,这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看看自己是数字宝宝几呢?是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述1和2组合,2和1组合)“真聪明,那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!”(教师检查)
幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作!
师:“刚才你们都很聪明,都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞,真棒!”
师:“请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几?”
幼:我是数字宝宝1,我找到的是数字宝宝2,我们一起过了魔洞。
幼:我是数字宝宝2,我找到的是数字宝宝1。
……
老师或幼儿记录1和2合起来是3,2和1合起来是3,大家一起学念。
(评:通过创设“过魔洞”这一情境,让幼儿变成数字宝宝,去找好朋友过魔洞,再一次激起了幼儿的学习兴趣,又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3,并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调,又充分注意到了动静交替,不会让幼儿感到枯燥乏味,相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。)
四、幼儿操作卡练习。
师:“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢,可是你们得完成另一项任务后才能得到,你们愿意接受挑战吗?”
(1)讲解操作卡。
(2)幼儿操作。
(3)检查练习,奖赏“智慧星”。
(评:幼儿在学习了3的组成后,让幼儿来操作练习,起到了对新知识的巩固作用,夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点,激发了幼儿的竞争意识。)
活动延伸:
在区角活动中练习2、3的组成。
活动反思:
本次活动改变了以往数学活动中以“教师教,幼儿学”为主的教学模式,创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境,让幼儿在玩中学,在快乐中学,充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,从而知道了3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了的成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的'新理念,并创设了较好的生生互动的环境,活动效果较好。
1、分合操作,启发幼儿从大盘子中取出2个小石子,分别放在两个圆片上,并用语言表述:2颗石子可以分成1颗和1颗,在启发幼儿将小石子从圆片上取回来,合在一起,数数是多少,然后用语言表达:1颗和1颗合起来是2颗。(此环节采用讲解、演示的方法,让幼儿理解实物的组成)
2、出示两个事物,并配合数字,向幼儿讲解数的组成的含义。
(1)、拿出两个皮球,启发幼儿说出总数后,分别给两个小朋友,并说明:“两个皮球分给两个小朋友,每人一个,这就是2可以分成1和1”。边说边在绒布板上贴出2的组成式子∧211引导幼儿认识分合的写法。
(2)、请两个小朋友将皮球还给老师,启发幼儿说出现在老师手中有几个皮球,再说明1和1合起来是2。
教师小结:2可以分成1和1;1和1合起来是2。(利用数与物的匹配,为下一环节的组成组准备)
3、游戏:《猜猜是几》
教师取出3个雪花片,让幼儿看清总数,然后分两手握住,藏在身后引导幼儿猜猜手中各有几个。并用语言表述:3可以分成几和几,几和几合起来是几。(使用游戏的手段充分调动幼儿参与活动的积极性)
4、幼儿做分合操作
每人从盘子中取出3个雪花片,分两手握,启发幼儿讲出自己左手握了几片,右手握了几片。
教师将幼儿的分法,一一板书出来,引导幼儿观察、分析,将重复的去掉,归纳总结出312321,如出现330或3111,则引导幼儿讨论,为什么它们不符合要求?再次强调,每次分成两组,每组都必须有,最后引导幼儿将雪花片合起来数数是多少。
教师小结:3的两种分法,312;321,并启发幼儿口述一遍。(本环节采用了操作法,帮助幼儿梳理已有的知识经验,有利于幼儿主动性的发挥,并使教学重点的已突破)
5、拍合游戏:①用拍手方法表示分合式。
②幼儿起立用脚和动作表示分合式。
6、幼儿两人一组,互相猜玩
7、幼儿做作业,重点引导幼儿体验2、3的分合,并正确书写数字2、3.(5--7点巩固练习了本节活动的重点)
第二篇:幼儿园中班数学教案:学习3的组成
幼儿园中班数学教案:学习3的组成
活动目标
1.学习3 的组成,知道3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2.在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。
3.在游戏中学习3的组成,体验同伴合作的快乐。
活动准备
1.幼儿人手一份数量是3的图片。
2.教师用记录卡一张,小猫头饰一个,两个圈。
3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
活动过程
一、导入活动
教师出示小猫头饰,“看,谁来了呀?”
二、学习3的组成。
1、教师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客,还为它们准备了许多好吃的,它想把这些好吃的分别放在2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们愿意帮助小猫来分一分吗?
2、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成。教师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子,3个蘑菇,3条小鱼……)
教师:那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
3、幼儿操作,教师指导。
4、教师:你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。
(我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。)
(我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。)
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。
教师:还有其他分法吗?
(把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。)
(把3根棒棒糖,2根棒棒糖分给了小兔,1根棒棒糖分给了小猴。)
教师:还有其他的分法吗?
教师小结:3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。
三、游戏学习3的组成。
1、教师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?森林很远,我们3人一组开火车去吧!
2、听音乐3人一组玩开火车的游戏
(1)教师:看!这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?
(2)先变成数字宝宝
请你们先将自己的数字宝宝请出来,看看自己是数字宝宝几呢? 是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?
(3)幼儿讲述1和2组合,2和1组合
教师:那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!(教师检查)幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作!
3、教师:刚才你们都很聪明,都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞,真棒!请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几?
第三篇:幼儿园中班数学教案数的组成
幼儿园中班数学教案数的组成1
活动目标:
1、学习2和3的组成,知道2的分成有一种,3的分成有2种分法。
2、在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。
3、在游戏中学习2和3的组成,体验同伴合作的快乐。
活动准备:
1、幼儿人手一份数量是2和3的操作卡。
2、教师用记录卡二张
3、教学PPT
活动过程:
一、导入活动。
果园里的桃子成熟了,农民伯伯邀请我们小朋友一起去捡桃子,你们愿不愿意去啊?(愿意),那让我们一起出发吧!
二、学习2的组成。
1、师:农民伯伯为小朋友们准备了两个水果盘,每个水果盘里都要有桃子哦,请你们想想桃子该怎么放呢?
2、出示记录卡,幼儿自主学习2的分成,出示PPT。
教师总结:2可以分成1和1。
三、学习3的组成。
1、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成,出示PPT。
师:小朋友,又有桃子掉到地上了,我们快去捡吧!可是该怎样把3个桃子放在两个水果盘里呢?请你们动动脑筋,看谁想得办法多。
师:“你是怎么分的`?请你用一句好听的话来说。”
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。
师:“还有其他分法吗?”
教师与幼儿一起记录3可以分成2和1,幼儿一起学念。
2、教师小结,出示PPT。
师:3分成两份有两种分法,我们一起来念念吧!
四、指导
幼儿操作自己的操作卡,教师给予指导。
五、教师总结
列出算式。
幼儿园中班数学教案数的组成2
(一)活动目标:
1.知道5以内(除1外)的数都可以外为两个较小的数,两个较小的数合起来仍是这个数。
2.学习运用数字、分合号记录操作的结果。
3.初步理解总数和部分数之间的等量关系。
(二)活动准备:
1.经验准备;幼儿在数学区玩过3以内的“分一分”游戏。
2.材料准备;男孩,女孩的头像各一个,糖果3颗,分合号标志;苹果若干,盘子若干,画有分合号的记录表若干,花朵图片。花瓶若干。
(三)活动过程:
1.回顾“分一分”游戏,学习3以内的.组成与分解。
(1)小朋友们,今天我们要来分糖果,如果请你们把3颗糖果分给弟弟和妹,可以怎么分呢?有几种不同的分法呢?
(2)你分好了吗?3颗糖果分给弟弟和妹妹有两种分法,一种是弟弟1颗,妹妹2颗;另一种是弟弟2颗,妹妹1颗。
2.学习用数字和分合号记录分合结果。
(1)引导幼儿认识分合号。
引导语:怎么记录刚才的两种不同分法呢?这是分合号(边出示分合号边说),表示分合的意思,可以用来记录刚才我们分的结果。3颗糖用数字3表示,摆放在分合号的尖尖上面,分给弟弟1颗用数字1表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹2颗用数字2表示,摆在右边分合号的下面。分给弟弟2颗用数字2表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹1颗用数字1表示,摆在右边分合号的下面。我们一起来说一说吧,幼儿一起读“3可以分成1和2”.“3可以分成2和1”
3.幼儿操作活动,学习4的组成与分解。
(1)以小动物分饼干的形式,引导幼儿操作4的分解与组成。
引导语:这里有4块饼干,请你们把这4块饼干分给大猫和小猫想想可以怎么分呢?有几种分法?请你们动手分一分,分好后用刚才学的分和号给他表示出来.
(2)幼儿操作并记录,教师观察指导。
(3)分享交流
引导语,4块饼干,大猫分几个、小猫分几个?你们分好了吗? 我们一起来说一说吧
(4)小结:原来4可以分成1和3、2和2、3和1。
1和3. 2和2.3和1合起来都是4.你们队了吗?
4.练习操作活动,学习5的组成与分解.
(1)小猫咪送给我们许多的花,请把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一样,看看有几种不同的分法,把结果用分和号表示出来。
(2)师幼分享交流。
引导语:有几种不同的分法?请你来说一说。
(3)小结: 原来5有4种分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分对了吗?掌声鼓励一下自己吧。
第四篇:幼儿园中班优质数学教案3
中班数学活动——亲亲小瓢虫
中班数学活动——亲亲小瓢虫
一、设计意图:
中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥,所以幼儿学习的积极性都不是很高,经常机械性的学习,学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习,更深入的掌握数的概念,我设计了《小瓢虫分家》这一带有情境性的数学游戏活动,利用了幼儿所喜欢的小昆虫—瓢虫吸引幼儿的眼球,使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣,然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点,让幼儿巩固对10以内数的认识,学习按数量分类。
小瓢虫背上的点的数是变化很多的,希望通过有趣的游戏活动,让幼儿可以在其中玩数,轻松的学习。
二、活动目标:
1、巩固幼儿对10以内数的认识,培养幼儿按数量分类的能力。
2、培养幼儿对数学的兴趣。
三、活动准备:
1、画有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的纸制瓢虫若干
2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的树叶的大树
四、活动流程:
引起兴趣—帮助瓢虫分家—帮助瓢虫找树叶—结束游戏
五、活动过程:
1、今天,张老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里,猜猜它是谁? 教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫,引起幼儿游戏的兴趣。小瓢虫,小瓢虫(上下弯曲手指),爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状),紧紧追上大害虫(加快爬行速度),一口把它吃干净(停下,作吃状)。
2、那么多小瓢虫,让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每个幼儿领养一个小瓢虫)。
我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们,看看他们有什么不同吗?引导幼儿数数瓢虫上有几个点,用这个方法来确定是几星瓢虫。
(1)小瓢虫都有自己的名字,看!它身上有几点就是几星瓢虫了!
(2)请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点?你是怎样数的?(小结:可以从上数到下或者从左数到右)
(3)你的朋友是六星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。(4)你的朋友是七星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。(5)你的朋友是八星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。
(6)你的朋友是九星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。(7)你的朋友是十星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。
3、小瓢虫刚和我说,他们很希望小朋友帮他们一个忙,他们最近造了3幢漂亮的房子,可是就5幢房子,却有那么多小瓢虫,这可怎么办呢?(引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类)
请幼儿帮助小瓢虫分家。
4、小瓢虫开心极了,有了自己的家,他们还希望请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶(请幼儿找到相应的有相同点数的树叶,并将瓢虫放到相应的数字树叶上)
5、让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧!~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~` ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~```` 中班数学活动:娃娃修路
中班数学活动:娃娃修路
目标:
1、尝试感知图形转换的关系,巩固对○ △ □ 长方形的认识。
2、运用以有的经验,解决生活中的小问题。
准备:
1、旧纸板上镂空剪出大小不同的○ △ □ 长方形当成路,镂空剪下的图形作五彩石子。
2、布置一个活动的场景。重点:对图形转换的关系的理解
难点:运用以有的经验,解决生活中的小问题 过程:
1、发现问题:
--------我们要到对面的娃娃城去玩,可是这条路坑坑洼洼的,不好走,我们一起来铺路吧。--------可以用什么方法把路修好?
教师示范铺路的方法(将三角形的彩色板镶嵌到三角形的坑中),幼儿操作铺路
2、提出问题:
教师提问:为什么我们有的坑没有铺好呢?有什么办法铺好他们呢?
提示幼儿可以用合起来的办法解决问题。(两个半圆合成一个圆形、两个三角形变成一个正方形)教师及时发现并肯定会利用图形转换经验的幼儿。
3、解决问题:
--------修路时,你想用什么办法解决困难?(重点讲解图形转换的关系)幼儿 集体走小路到娃娃啊城去玩,体验成功的快乐。`~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~``` 数学活动—学习按厚薄、高矮、粗细排序
活动目标:
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备:7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片
活动过程:
一、开始部分
老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀!
二、基本部分
1、厚薄的排序
(出示厚薄不同的图片,7张)。你们知道他们是谁吗?
可是他们没有名字,很伤心,我们来帮他们把名字起了好吗?<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉
你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。
我们把老小送回家,剩下的谁是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的?……
下一个应该是谁呢?……
依此类推,在教师的引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)
2、粗细的排序
这些书门出来玩,感到很累,这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿,休息一下,可是他们应该怎样安排呢?
(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排,怎样排?
引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序.这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排?
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。高矮排序
他们玩得很开心,你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮,从矮到高排序
结束部分
排好队,和幼儿一齐开火车出去。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~`` 中班数学教案《比高矮》
中班数学教案《比高矮》
活动目的:
引导幼儿比较两种物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。
活动准备:
1.悬挂气球,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料:红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一个,套管、盘子各一个。(盘子的正面有方格,反面有凸钉)活动过程: 集体活动:
1.谁拍到了气球
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃),可看到甲拍到了气球,乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球,乙却拍不到——引出比高矮话题)2.与同伴比高矮
幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比),讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比,可多次进行。(教师:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)3.比用具
幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮:如热水瓶高,杯子矮;组合柜高,小椅子矮…… 4.比积木
教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:两块积木平放——一样高;红积木竖起来,绿积木平放——红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木,问:绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。分组操作:
幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(教师问:你们谁搭得高,谁搭得矮?幼儿:一样高)
2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管,再插在凸钉盘上,相互比高矮。(教师:看看谁插得高,谁插得矮?幼儿:一样高)
3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问:哪只高,哪只矮?幼儿:大杯高,小杯矮)4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起,再把5块绿圆柱体积木搭在一起,然后比一比。(教师:哪个高,哪个矮?幼儿:红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师:用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢?幼儿:拿走两块红圆柱体积木,或加上两块绿圆柱体积木就行了)
演示游戏:
教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的口吻说我小鸡高,你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说:不,我小鸭高,你小鸡矮)
教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?(幼儿可能回答一样高,因为它们的下半部分被布遮住了,从头部看是一样高的)
教师揭去遮盖的布,幼儿看到小鸡站在小椅子上,小鸭站在地上。再请他们想一想,小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。
延伸活动:
教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如,让幼儿比过后说,我和大树比,树高我矮;我和栏杆比,我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家。
活动评析:
1.设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中,还进一步揭示了不同的物体比高矮时,必须在同一平面上。这样,有利于幼儿仔细观察、多做比较。
2.设计中的各环节注意动静交替,既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计,又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会,同时还有思考、判断、应用和再创造的机会。(王秀邹兆芳)
第五篇:幼儿园大班数学教案:3的组成、分解
3的组成、分解
活动名称:3的组成、分解 主要教学领域:科学领域 教学内容及学情分析:
掌握3的分成,通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义,培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。活动目标:
1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成,了解互换规律
2、培养幼儿的理解能力。
重难点分析:引导幼儿理解相邻数的关系。活动准备:
每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图 活动过程:
1、以讲故事的形式引题。
教师:秋天到了,果园里的苹果都成熟了,果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果,不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看,你的小盒子里有几个苹果?
(让幼儿边数边回答)
2、教师:我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了,让我们把它
放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。
教师:现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)
3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1,1和2。
∧
∧
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4、巩固练习(老师和小朋友互动)
儿歌:3的分解组成 小朋友我问你,3可以分成几和几?
()老师,我告诉您,3可以分成1和2,3可以分成2和1。
1和2合起来是3,2和1合起来是3。活动反思:
学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想,让孩子在操作中认识数的组成,体验分与合,所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分,从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动,不断体会分与合,感受分与合既是不同的,又是有联系的。