教案[优秀范文5篇]

第一篇：教案

《我的叔叔于勒》

教学目标

1、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

3、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。教学重点：多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法 教学难点 ：构思新颖巧妙、悬念的设置 教学准备：计算机、多媒体课件 教学方法：阅读、比较 教学时间：两课时 教学过程 ： 第一课时

一、导入

新课：

大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆——小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”? 今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》。

二、整体感知：

1、阅读全文，抓住主要人物的变化，并以此概述故事情节。

2、小说刻画的人物主要有哪些?

3、先由学生以小组形式（两三个人）议论，然后，全班讨论。于勒是怎样一个人？

学生明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。

4、分组叙述于勒的生活经历：

① 以菲利普的口吻来复述——哎！我的弟弟于勒。② 以于勒的口吻来复述——这些年都做了啥！③ 以老船长的口吻叙述——我的可怜的朋友于勒。

三、理清文章的结构：

开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）

四、再读课文，扫清文字障碍： 注音释义

栈（zhàn）桥 牡蛎（lì）煞（shà）白 撬（qiào）开

诧（chà）异 褴（lán）褛（lǚ）拮（jié）据（jū）：手头紧，经济境况不好。福音书：文中借指好消息、幸福的信息。

五、引导学生探讨菲利普夫妇对于勒的前后态度。

1、于勒在家时表现怎样？

2、开始时菲利普夫妇对于勒的态度怎样？要求用课文中的词句来回答。

3、据说于勒在外发了财，菲利普夫妇对于勒的态度又怎样？体会文中叙述性的语言。感受它讽刺的力量。

4、于勒在船上表现怎样？课文写到他的神态、动作、语言和外貌。菲利普夫妇对于勒的态度是什么？

六、在上述学习的基础上理清故事情节，体会巧妙的构思。

1、于勒：在家作恶——出外发财——穷愁潦倒。透视他命运的坎坷，生活的艰难，这种悲剧既是社会也是个人造成的。在我们生活中仿佛也看到这一影子。

2、菲利普夫妇对于勒的前后态度：这种态度与于勒的经济状况有决定性的关系。

于勒： ①在家作恶——出外发财——穷愁潦倒 菲利普夫妇

对他的态度： ②又怨又恨——又赞又盼——又骂又躲

七、揭示文章的主题：

小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的令人触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。

八、作业 ：

课后思考：小说的主人公是谁？你的依据是什么？ 初中 九年级《我的叔叔于勒》第一课时

第二篇：优秀教案

课题： 氧气的性质

一、学习目标：

（一）、知识与技能：

1．认识氧气的主要物理性质；

2．观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质； 3．了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切；

4．了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作

（二）、过程与方法：

1．观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法； 2．能够根据反应物的性质来选择制备气体的实验装置与操作方法，根据生成物的性质选 择收集方法；

（三）、情感态度与价值观：

1．了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识 2．养成细致的观察习惯和严谨的工作作风

二、学习重点与难点： 1．氧气的性质与用途

2．氧气的获得和实验室制取氧气的方法

三、教学方法：

1．物理性质主要有学生自行归纳总结；

2．化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来归纳

3．对于实验室制法，主要通过探究、对比，从而找出不同点加深印象 4．氧气的用途主要是知识性的介绍

四、探究内容：

1．燃烧的现象及剧烈程度与什么因素有关？

2．实验室制取气体的装置的选取所考虑的因素有哪些？

五、学习内容：

（一）、认识氧气（Oxygen）的性质 1．物理性质：

（1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；（2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气；

注：通常情况下，是指20℃，1.01×10Pa；标准状况下，是指0℃，1.01×10Pa；（3）溶解性：氧气不易溶于水

（4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？

55答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。2．化学性质：（实验探究）

（1）木炭在氧气中燃烧（黑色固体）

实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变

浑浊。

文字表达式：碳（C）+ 氧气（O2）——→二氧化碳（CO2）

在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体（2）铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）——介绍铝箔在氧气中可以燃烧 实验现象：剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。

点燃文字表达式：铁（Fe）+ 氧气（O2）——→四氧化三铁（Fe3O4）

点燃注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。

在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。（3）蜡烛在氧气中燃烧（白色固体）

实验现象：比空气中燃烧剧烈，发出白光，集气瓶内壁出现水珠，有使澄清石灰水变浑浊的

无色无味气体产生。

点燃文字表达式：石蜡+ 氧气（O2）——→二氧化碳（CO2）+ 水（H2O）

空气中燃烧情况：燃烧产生黄色火焰，放热，稍有黑烟。

（4）其他物质与氧气的反应

某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，成为缓慢氧化。如：动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂等等。

结论：

（1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应。

在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。氧气便是常见的氧化剂；

（2）物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。说明物质燃烧程度，与氧气的浓度

大小成正比；

（3）物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般来说，气体燃烧会有火

焰产生，固体直接燃烧，产生光或者火星。生成物有固体，一般都会产生烟，即 固体小颗粒；

（4）物质与氧气反应不一定是燃烧现象，如缓慢氧化。

（二）、氧气的用途

1．供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸； 2．支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂 介绍：

（1）一般情况下，我们呼吸使用空气就可以了。正常的人呼吸用纯氧气对人体有害，吸

入纯氧气会损害肺的上皮层。吸入100%的扬弃，只需几天就会发生肺氧气中毒。一般医院中的氧气只是大于40%；

（2）用氦气代替氮气与氧气混合，可得到“人造空气”。人造空气用于代替空气供深海

潜水员呼吸。因为用空气供潜水员呼吸时，在压强较大的深海里，会有较多的氮气 溶解在潜水员的血液里，当潜水员从深海上升，血液里的氮气将成为气泡释放出来，大量气泡会阻塞微血管，引起病变。

六、板书设计

氧气的性质

一、氧气的物理性质（1）无色、无味的气体。

（2）不易溶于水。

（3）密度比空气大（同一条件下）。

（4）液态（沸点—183°C）、固态均为淡蓝色。

(5）熔点-218°C

二、氧气的化学性质 1.木炭在氧气中燃烧

现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。结论：碳 ＋ 氧气 → 二氧化碳

C ＋

O2

→

CO2

2、铁在氧气中燃烧

现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。

铁 ＋ 氧气 → 四氧化三铁

Fe ＋

O2

→

Fe3O4

注意：装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙，是为了防止生成的灼热的四氧化三铁跌落炸裂瓶底。3.蜡烛在氧气中燃烧

现象：火焰十分明亮，发出白光，放出热量，瓶壁有水珠生成，水珠生成，有能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成。石蜡 ＋ 氧气 → 二氧化碳 ＋ 水

氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加热条件下能与许多单质或化合物发生反应

三、氧气的用途

1．供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸； 2．支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂 课堂练习

1、下列关于氧气的叙述，不正确的是（）

A、氧气不易溶于水

B、液态氧是无色的

C、氧气的密度比空气略大

D、通常状况下，氧气是无色无味气体

2、下列关于氧气的叙述，正确的是（）

A、氧气可以做燃料

B、氧气可以使木条复燃

C、铁丝可以在氧气中燃烧

D、氧气极易溶于水

3、[再试身手]欲除去密闭容器里空气中的氧气，且不产生其他气体，应选用的物质是（）

A、红磷

B、蜡烛

C、铁丝

D、木炭 课后作业

就今天所做的三个实验，根据自己的实践体会，写出操作时应注意的事项或提出改进的建议。

第三篇：优秀教案

2013—2014学第一学期枣庄入选教案汇总

1优秀教案评选枣庄入选（第3周）

洪绪中学七年级刘 勇《雪地贺卡》 北辛中学九年级李 毅《项链》滕南中学九年级孔 艺《诗两首》

木石中学

望重中学

滕东中学

卓楼中学

至善中学

墨子中学

洪绪中学

滕南中学

木石中学

滕东中学

至善中学

至善中学

墨子中学

墨子中学

至善中学

滕南中学

滕南中学

龙阳中学2优秀教案评选枣庄入选（第4周）七年级李强《捡麦穗》 八年级马兆琪《西部地平线上的落日》《云海》 八年级徐学良《天上的街市》 九年级郑国英《想象与虚构》 九年级刘军《珠宝》 3优秀教案评选枣庄入选（第6周）七年级鲁凤《【越调】天净沙 秋思》 七年级刘勇《山行》 九年级周亚男《留学巴黎》 4优秀教案评选枣庄入选（第7周）七年级李强《登高》 八年级顾栋《列宁格勒的树》 九年级吴海燕《心血凝成的作品》 九年级刘军《李凭箜篌引》 5优秀教案评选枣庄入选（第8周）七年级颜雯《背影》 八年级刘金星《小石潭记》 九年级吴海燕《岳阳楼记》 6优秀教案评选枣庄入选（第9周）九年级孔艺《醉翁亭记》 七年级王静雯《慈母情深》 7优秀教案评选枣庄入选（第10周）七年级司文海《我们是怎样过母亲节的》

木石中学七年级李强《感悟亲情》

东沙河中学八年级胡永萍《水之歌》《水之思》

界河中学八年级杨鹏《平易之美》

育才中学九年级陈恒梅《体验•颖悟》

8优秀教案评选枣庄入选（第11周）

东沙河中学八年级胡永萍第二单元《理解句子的表达技巧》

9优秀教案评选枣庄入选（第12周）

北辛中学九年级范莲《古诗文复习》优秀教案评选枣庄入选（第13周）

北辛中学七年级王昌晶《渔夫的故事》

A优秀教案评选枣庄入选（第14周）

洪绪中学七年级刘勇《东郭先生与狼》 A

东沙河中学七年级高燕《盗草》B优秀教案评选枣庄入选（第15周）

北辛中学九年级姚春华《我三十万大军胜利南渡长江》B 滕南中学七年级赵岩《猫的故事》A 至善中学七年级吴海燕《最后一片叶子》A 北辛中学八年级马青《窃读记》B优秀教案评选枣庄入选（第16周）

姜屯中学九年级黄彦波《敏锐 信实》A 至善中学九年级刘军《漫谈斯大林格勒之战》A 官桥中学八年级张广君《静默草原》B 滕南中学七年级王静雯《天鹅的故事》A优秀教案评选枣庄入选（第17周）

柴里矿区学校七年级孔德敬《我若为王》B 北辛中学七年级张方娟《皇帝的新装》B 墨子中学七年级吴瑞云《关注动物朋友》A

姜屯中学八年级黄帆《白雪歌送武判官归京》 B 滕南中学九年级孙殿平《山地回忆》B优秀教案评选枣庄入选（第18周）

卓楼中学七年级田传兰《狼》B 东沙河中学七年级高燕《童区寄传》B 滕南中学八年级孔艺《下雨天，真好》A

墨子中学

滕南中学

东郭中学

木石中学

滕南中学

界河中学优秀教案评选枣庄入选（第20周）七年级鲁凤《说虎》B 八年级丁梦《听听那冷雨》B 九年级张永《文言文复习》B 17 优秀教案评选枣庄入选（第21周）七年级李强第五单元复习《礼赞生命，升华自我》B 九年级孙殿平《陈小手》B 九年级杨鹏《孔乙己》A

第四篇：优秀教案

《第2节 人体的组成》教案

一、【教学目标】

1.知识目标

⑴通过观察自己、同学的身体，说出从外形上看，人体分头、颈、躯干、四肢；

⑵通过观察人体模型，识别组成人体的各种器官。

2.能力目标

⑴初步具备一定的观察动物体结构的能力；

⑵通过拆装人体模型器官，运用新知解决相关问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

⑴通过拆装人体模型器官，体验与人合作解决问题的成功与乐趣； ⑵通过学习讨论，树立正确的人体审美观。

三、【教学内容】

教学重点：

⑴探究人体内部结构器官；

⑵探究人体的多层次结构，形成人体是统一整体的观点。教学难点：

⑴探究人体内部结构的各种器官名称和位置。

四、【教学流程】

一、自学准备与知识导学

【情景导入】你体型完美吗？

小资料：0.618被古希腊美学家誉为“黄金分割律”，在人体的结构上，头顶至脐与脐至脚底之比，上肢长度与下肢长度之比等，均近似于

0.618，【问题导学】

1、请你仔细观察一下你或者对面的同学，从外形上看，人体可分为哪四部分？

2、小组比一比对照同学的身体，你能说出身体各部分的名称吗？

3、黄金分割成为经典审美标准。单眼皮同学，有时感到自卑，你觉得有必要吗？你认为审美的标准是什么？

二、自主合作与重点探究

【拆装比赛】

比赛要求：

1、通过小组集体拆装模型；

2、通过小组选派代表拆装人体内部结构模型。

【探究讨论】

1、人体有哪两大腔？

2、颅腔和体腔分别由头部、躯干部的哪些结构围成的？

3、体腔被膈分为__________和__________。

三、自主交流与难点突破

【解答生活】

1、我们人体的头部有哪些器官，青少年应该如何保护视力？

2、有的同学怕打针，回顾一下，打针其实不疼，为什么不是很疼呢？臀部为什么常常被选作肌肉注射的部位？

四、自主解答与巩固归纳

【拓展探究】

展现自我的时候到了，你还等什么呢？

作为生物学社团邀请者，你荣幸的参观市里的人体演变的博物馆，你能通过我们学习的相关人体知识介绍给其他同学听吗？

【检测反馈】

你们是最棒的!

1、人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成腔和腔，前者里面有，后者由分为腔和腔两部分。

2、人体大腿上方与腰部相连的部分称为。它的外部没有大的神经和血管通过，所以常常选作的部位。

3、从外形上看，人体分为()

A、头、躯干、四肢B、头、颈、躯干、四肢

C、头、颈、上肢、下肢D、头、胸、腹、四肢

4、小腿和足的相连部位称为()

A、膝B、肘C、踝D、臀

5、位于胸腔内的器官是()

A、心脏和胃 B、心脏和肝脏C、胆囊和肺D、心脏和肺

6、肝脏位于人体的()

A、胸腔B、腹腔C、盆腔D、颅腔

7、体腔被_______分为胸腔和腹腔。()

A、膈B、肩 C、肝脏D、胃

【课后学习】

1、请说说本节课有哪些收获。

2、做好练习册上相应的练习。

第五篇：优秀教案

@所有人

开学初集中教育学习安排

一、笔记35篇，每篇200字，写在笔记本上。

1、十九大报告辅导读本；

2、全国两会精神；

3、区州市党委常委（扩大）会议及区州市两会精神；

4、社会主义核心价值观；

5、两学一做相关内容；

6、学转促相关内容；

7、区州市纪委全会精神；

8、《中国共产党问责条例》；

9、《中国共产党党内监督条例》；

10、《新形势下党内政治生活的若干准则》；

11、《事业单位工作人员处分暂行规定》；

12、《中央八项规定》实施细则及自治区、自治州十条规定；

13、《事业单位人事管理条例》；

14、《中共新疆维吾尔自治区委员会关于解决当前作风突出问题的意见》(新党发[2016]26号)；

15、《中共新疆维吾尔自治区委员会关于严肃反分裂斗争纪律的规定》（新党发[2016]6号）；

16、《关于认真贯彻落实自治区公务接待禁止饮酒的规定的通知》（阜党办〔2016〕117号）；

17、《关于进一步规范机关事业单位工作人员津贴补贴、维稳值班补助、绩效考核等各类奖金费用发放和使用的规定》(阜党办[2017年]16号)；

18、《关于进一步加强公务用车使用管理的通知》(阜纪办[2017年]4号)；

19、《关于规范科级单位中层干部任免的相关通知》（阜党组[2015]59号）；20、《关于进一步改进工作作风密切联系群众四项制度》(阜党办[2014]39号)；

21、《关于进一步做好对领导干部操办婚丧喜庆事宜监督管理工作的通知》(阜纪发〔2013〕17号)；

22、国家区州市有关教育工作会议精神；

23、教育规划纲要；

24、中长期教育事业发展规划；

25、有关教育政策及相关的法律法规；

26、近年来民生建设成就；

27、惠民政策等；

28、《新疆维吾尔自治区社会治安综合治理工作条例》；

29、《中小学德育工作指南》；30、《青少年法治教育大纲》；

31、《关于进一步加强自治区教育系统教职工遵守政治纪律的若干规定（试行）》等；

32、学习关于做好新疆工作的重要会议精神；

33、学习维稳安全有关会议内容；

34、民族团结、去极端化、抵御和防范宗教向校园渗透等宣传教育内容；

35、各级领导发声亮剑发言内容。

二、以学习活动为主题撰写心得体会1篇，500字，写在笔记本上。

三、开展学习讨论活动，上交学习讨论记录和照片。其中：

1、高一1部以学习“区、州、市纪委全会精神”为主题。3月1日12点前交