鞋子教案

第一篇：鞋子教案

人物速写-鞋子

一．教学内容 二．教学目标

1.学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速的表现出人物鞋子的形状。

2.通过速写教学，培养学生的观察力，形象记忆力，想象力和创造力，提高学生的绘画能力。三．教学重难点 1.教学重点：训练学生的观察对象能力和以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力，让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。2.教学难点：对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，避免“三天打鱼两天晒网”的问题。

四．教学方法：讲授法，观察法，示范法 五．教学准备：课件，范例，画具等 六．教学过程

1.导入：通过开学以来几个星期的速写练习，同学们从不会画到现在的程度有了大大的变化，现在同学们速写的整体感觉都已经不错，存在一些细节上的东西还是不能够好好的表达出来，那么在进行今天的课程我们先来看看上依稀一些相对比较优秀的作品，我们来看看还存在什么问题？ 展示作品让学生观察

师：这几个同学的作品，整体大型都抓得比较准确，线条描绘的也比较流畅，但是我们能看到只有一两个同学的鞋子画得比较准确，其他几位型抓得不是特别好。

生：是啊，画小了，画歪。。

引入课题，我们今天来深入学习鞋子的速写。

2.我们先来看看生活中比较常见的几种鞋子：雪地靴，皮鞋，高跟鞋等等

我们都见过这些鞋子，但在学校里，我们学生是不会穿这些鞋子，最常见的鞋子一般是运动鞋和帆布鞋。

3.看完了鞋子的类型，我们现在真正进入学习鞋子的速写，我们先来看看脚部的五大结构先概括：脚背，脚趾，脚掌，脚心，脚后跟

鞋子的基本结构（侧面和正面）

鞋带的刻画（难度大）

4.范例展示A、正面鞋子-俯视（1）虚线打框；（2）先画鞋面的外形，再画鞋头厚度（用线流畅，肯定）；（3）将鞋头形状画好，线要画得有体感；（4）画鞋带；（5）画鞋面的布纹；（6）画裤管

范例B、侧面鞋子

5.不同类型的鞋子的速写图谱展示，让学生学习作品中的线条、类型

6.练习

选择学生比较常见的鞋子图片（分步骤展示）

（1）虚线打型（2）实线画鞋（3）鞋带刻画（4）调整所画出鞋子的厚度（5）鞋子上花纹

7.作品展示，学生相互评价，教师评讲

8.小结：鞋子的外形较难掌握，但鞋带更难，这需要学生细心观察，理解，再尝试刻画。

第二篇：小猫咪穿鞋子 教案

《小猫咪穿鞋子》教案

教学目标：

1、通过故事增长见识，懂得全面看问题，做事要从自身特点出发，不能莫目地跟着别人学。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认写课后生字。

教学重、难点：

1、有感情地朗读文中对话部分。

2、理解猫妈妈的话。

教学准备：课件 教学流程：

一、情趣导入

老师今天给你们猜个谜语，像虎不是虎，最爱吃小鱼，喵喵一声叫，老鼠全吓跑。（打一动物名）

你看屏幕上小猫眯它在玩什么呢？那它穿鞋真的合适么？我们一起去看个究竟。（板书课题）

二、初读感知

1、自己借助拼音轻声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2、同桌互读，边度边画出课后生字，多读几遍，要求读通句子。想一想，课文写了一个什么故事？

3、生汇报，师总结。

三、品读赏析

1、指名朗读第一自然。

1）说一说，小猫为什么想穿鞋子？在这一段中找到相关的词语（羡慕、好奇）

理解“羡慕”：看见别人有某种长处而希望自己也有。

“好奇”：对自己不了解的事物而感兴趣。

2）小猫咪看见人们穿着鞋子它想干什么呢？（课件出示：想穿）你是从哪个词看出小猫想穿鞋子？（东找西找、好容易）

2、分角色朗读对话部分

小猫咪穿上鞋后，很想知道好不好看，那它都给谁看了呢？（课件出示填空）它们都是怎么说的呢？

1）两个人表演读对话，用动作表示“连连点头，连忙（说的快）、伸脖子、摇尾巴”（动物的形态特点）2）师指导语气，高兴、愉悦的心情。

过度：大家都说小猫的鞋好看，那它们自己为什么不象小猫一样穿鞋子呢？（课件出示填空）

3）小猫咪听了他们的话却高兴起来，那它为什么高兴了呢？（出示段落）指名读。

过度：每个动物的脚都有用处，那小猫的脚就没什么用？就可以穿鞋么？看看到了晚上，猫妈妈回来了，是怎么对小猫咪说的！（课件出示段落）4）指名读红色段落

5）小猫咪听了妈妈的话之后是怎么做的呢？（脱下鞋子）

6）那小猫咪还想穿鞋子么？从哪个词能看出来的？（再也不想）

四、课外延伸

你们知道下面的动物为什么也不能穿鞋子么？（课件出示）

五、揭示道理

通过小猫咪穿鞋的故事，我们能知道什么道理呢？

我们知道了动物是不适合穿鞋子的，因为它们的脚各有各的用途，所以无论什么事情都要根据自己的特点，不能盲目地学别人。

第三篇：《各式各样的鞋子》教案

《各式各样的鞋》教案

教学目标：

1、简单了解古今有关鞋的文化，种类与作用，了解鞋的创意与制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。

2、能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性，功能性与观赏性。

教学重点：

了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

教学难点：

1、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。

2、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

教学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。教学过程：

（一）导入新课：趣味导入，猜谜语

师：有人不听别人的话，无腿带您走遍天下，它不管魅力或丑陋，不离不弃人人爱它（猜一日常用物）

生：鞋子！

师：同学们这棒，猜对了。教师板书课题：《各式各样的鞋子》

师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？出示图片：我国古代的一些鞋子，这里有原始人的裹脚皮、隋代的玉靴、唐代的分梢玉履和一只三寸金莲。

（二）直观感受，分析讨论，加深印象。

今天就让我们踏着历史的足迹去追朔源远流长的鞋的文化吧。出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。

1、从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？

2、从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？

3、从这些鞋中你能说说它们的功用吗？（从作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。）

生：鞋子的式样繁多，保护脚，美化生活等。

（三）鞋子的结构

师：同学们，我们光看了这么多的 鞋子，那么它们的共同特点是什么呢？谁来说说看？ 生：鞋子由鞋底和鞋面组成 教师板书

（三）欣赏创意鞋，了解鞋的创意

1、以图片的方式展示几双创意鞋发现其创意美，激发创作灵感。

2、展示一只鞋的创意制作过程

师：这些创意却是奇妙，他们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创作的灵感，于是就制作出了这些新奇的鞋子。、教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。

4、启发学生进行鞋的创意

生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。

高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……

奇特的鞋面：楼梯式的，长颈鹿式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧 大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……

鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的了解。）

（四）自主合作，艺术实践，求异思维。

1、观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。

2、布置作业：

作业要求：设计鞋首先要想到什么？你是为什么样的人设计的？你所设计的鞋能为穿着它的人提供哪些方便？你的鞋怎样装饰才能更符合它的功能和特点？

3、教师有针对性的进行辅导。

（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。）

（五）作品展示，评价反思，文字描写。

1、自评：说说自己的设想、创意。

2、互评：

（1）、评样式新颖之作。（2）、评造型奇特之作。（3）、评材料运用合理之作。（4）、色彩鲜明之作。

第四篇：《我们的鞋子》教案

科学领域 《我们的鞋子》

执教人：刘蒙

活动目标：

1、能按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

2、初步了解几种不同鞋子的作用。活动重点： 初步了解几种不同鞋子的作用。

活动难点： 能按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。活动准备：ppt 配对图片若干 场景图片 音乐《找朋友》 活动过程：

（一）奇怪的鞋子，故事导入。

娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每 天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不 清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红 鞋子，一只是小一点儿的花鞋子在开心的跳舞（教师边讲边出示两只鞋子），可是 这一天，跳着跳着她就不开心了，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）

小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。还可能会摔伤，受伤。小朋友们一定不要穿错鞋子哦！

（二）了解鞋子的外形特点

1、说说自己的鞋子并进行比较。

提问：“我们穿的鞋子是什么样子的”（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，但朝向相反的鞋子，是一双鞋。

2、图片配对，尝试凑成一双鞋。播放音乐《找朋友》

师“老师们听说我们花仙子班的小朋友特别厉害，能分辨出谁和谁是一双鞋”现在，在小朋友们桌子底下有个盒子，盒子里面有好多鞋子，我们小组合作把他们凑成一双鞋子好不好。

（三）了解不同种类鞋子的作用。宝贝们太厉害了，都把鞋子配对好了。

1、观察不同种类的鞋子并尝试说说作用。

这里呀还有好多种类的鞋子，看看都是什么样子的，什么时候才会穿到这样的鞋子。（雨鞋、靴子、凉鞋、运动鞋，拖鞋）

2、游戏：看谁说的又快又对。

小朋友们说的太棒了那接下来我们做个小游戏“看谁说的又对又快”出示雨天，冬天，做运动等场景图片，幼儿说出适合穿的鞋子。穿哪双鞋子。

3、游戏：快乐连线

出示图片，幼儿把图片上不同的人和相应的鞋子。（打伞的人，堆雪人的人，迎着太阳的小朋友，跑步的小朋友）

小结：不一样的鞋子有不一样的用途，我们一样要选合适的鞋子，舒服的鞋子，才会更加健康。

（四）活动结束：

我们小朋友的鞋子穿着舒服吗，那我们穿着漂亮舒服的鞋子出去做游戏吧。

活动延伸：把图片投放到益智区，区域活动时幼儿可以自由练习配对

游戏。

第五篇：语言教案：小猪和鞋子

语言活动：小猪和靴子（文学作品）活动目标

1、懂得捡到东西应归还.2、会使用“一个”“一顶”“一只”等量词来表示物体

3、理解故事内容主要内容，了解故事中角色的对话 活动准备

1、物质准备：红靴子教具、教育挂图

2、环境创设：有关“靴子像什么”展板 活动过程

一、学习作品

1、图片导入，激发幼儿兴趣

引导语：小朋友你们看图片里的靴子像什么呀？老师带来了一个故事，这个故事叫小猪和靴子。小猪和靴子发生了什么事呢？小朋友听完故事就知道了。

2、教师有表情完整讲述故事，提问描述性问题 师：故事的名称是什么？里面都有谁？发生了什么事？

二、理解体验作品

1、出示教育挂图，第二遍讲述故事 提问：

1、小猪捡到了什么？遇到了谁？请按顺序说出来。

2、小猪认为红红的东西是什么？

3、八哥认为红红的东西是什么？

4、狐狸认为红红的东西是什么？

5、小花狗认为红红的东西是什么？小熊认为红红的东西是什么？

2、第三遍讲述故事，引导幼儿学习量词的用法

师：故事中出现了“一个”“一顶”“一只”。请小朋友想想一个什么？（一个袋子）一顶什么？（一顶帽子）一只什么？（一只瓶子）

三、教师完整讲述故事，鼓励会说的幼儿一起说。

四、迁移作品经验

引导语：当你们捡到东西的时候你们会怎么做？我们捡到东西应还给别人。