第一篇：幼儿园中班蜗牛与黄鹂鸟教案反思
《中班蜗牛与黄鹂鸟教案反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班蜗牛与黄鹂鸟教案反思！
（1）中班教案《蜗牛与黄鹂鸟》含反思
活动目标：1．学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，理解歌词内容。
2．在学唱歌曲的基础上，尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。
3．通过歌唱活动，感受台湾民歌的独特韵味。
4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
《蜗牛与黄鹂鸟》的原唱音乐及图谱。
活动过程：
一、故事引题。
师：（出示蜗牛与黄鹂鸟）春天到了，瞧，门前的一棵葡萄树，嫩嫩绿绿地刚发芽，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了葡萄树下，这时候两只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件有趣的事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！（这个环节主要是通过一段简短的故事引起幼儿的兴趣，从而引出蜗牛与黄鹂鸟的这段音乐。）
二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲，并理解歌词内容。
师：小蜗牛想爬到哪里去呢？它是怎样爬的呢？（根据幼儿的回答出示图片）
幼：葡萄树上，蜗牛背着重重的壳呀一步一步的往山上爬（同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作）
师：这时候黄鹂鸟在干什么啊？它对蜗牛说了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蜗牛，葡萄成熟还早的很，现在上来干什么（同时引导幼儿唱一唱，学一学黄鹂鸟的动作）
师：蜗牛又是怎样回答的呢？
幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱
三、聆听歌曲使幼儿第二次感受歌曲，借助图谱和动作进一步理解歌词并学念歌词。
1．幼儿完整倾听歌曲一遍。教师用肢体动作完整表现歌曲，帮助幼儿进一步理解歌曲。
2.幼儿看图谱跟教师学念歌词。
师：老师把这首歌曲编成一首好听的儿歌，我们一起来念一念吧。
教师念歌词第一遍。
‚幼儿跟着钢琴的伴奏看图谱有节奏的学念歌词第二遍（教师可引导幼儿用上动作）。
幼儿分角色学念歌词。
四、学唱歌曲，并用肢体动作进行表演，加深对歌曲的印象。
1．看图谱跟钢琴伴奏学唱歌曲第一遍。
2．跟钢琴伴奏学唱歌曲第二遍并用肢体动作表现歌曲。
3．教师和幼儿一起表演唱一遍。
4．帮歌曲取个题目。“小朋友的表现太棒了，可是这首歌还没有题目，我们帮它取个题目吧！”
五、延伸活动。
蜗牛真是一种可爱的动物，现在老师和你们一起去外面找找蜗牛好吗！（听着音乐，有节奏地做蜗牛的律动出活动室）
教学反思：
本课的不足就在于准备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。
中班蜗牛与黄鹂鸟教案反思这篇文章共3414字。
第二篇：蜗牛与黄鹂鸟 教案与反思
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计及反思
【教学目标】
1.通过用甜美、优美的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题。
2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演。
3.积极与同学合作编创一定的情境，加强学生对校园歌曲的热爱。【学习内容】
1.学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2.学习表演基本动作。3.编创与活动 【教学重点】
学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 【教学难点】
学习并表演动作 【教具准备】
课本、课件 【教学过程】
一、组织教学：师生拍手打节奏问好，渗入课堂情境。
二、课堂导入学习：学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识 1.教师简介台湾的地理位置、风土人情、名胜古迹等
师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的一个宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春。
2.放映图片
师：台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。
3.体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。
（反思：情感是以认知为前提的。从开始上课，老师就利用多媒体介绍台湾，激发了学生的兴趣，抓住了学生的好奇心，使得他们积极地参与学习。这样的导课，既激发了师生互动，唤起学生积极向往的心态；同时也活跃了课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。）
三、新课讲授
1.学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，请学生闭上眼睛静静地聆听，感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“la”音模唱旋律。2.按节奏读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意。
3.难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过打拍子的手势来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
4.大胆尝试，用轻快活泼的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
5.创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的表演来展示。为了激发学生学习表演的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把几个基本动作给学生示范一次：门前的葡萄树、蜗牛爬树、黄鹂鸟的表情等。鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察。请一些创编思路好的同学到讲台上表演，音乐再次响起，让每个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。
（反思：音乐教学应该以听为本，引导学生一遍遍的听，不同层次的听，听内容、讲故事、感知情感。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。” 那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣，一直是我们数学教师探索的主题，改变教学态度、改变教学方法等等。现在信息技术在教学的出现，给小学音乐课堂教学带来了一个全新的局面。）
【教后反思】：
这节课的《蜗牛与黄鹂鸟》选自人音版二年级上册音乐课本，一首童趣浓浓的台湾校园歌曲，所映射的道理具有深刻的教育意义。我的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”我启发学生用舞台剧表演的形式，把这首歌曲演绎出来。
激发学生的表演兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察老师的示例，启发学生模仿表演的基本动作。通过欣赏视频短片及老师的示范，发挥想象，充分调动学生的积极性。针对儿童“好奇”的年龄特点，我把“谈谈你对台湾的认识”作为课堂的开场，顺利的引入了后面的多媒体图片及音视频，让学生通过直观的欣赏来感受台湾的美和认识台湾的乐趣。通过听、说、想、做、演等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而使学生在学中玩，玩中创。我把蜗牛与黄鹂鸟的形象对比，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体动作教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛中快乐学习，培养学生的表演兴趣。因而本课各个环节都以模仿为主线，培养学生爱好表演的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一层的了解。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的人物形象，并与学生互动，充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。
虽然我设计的各个环节紧密相联，但还是有的学生注意力不集中，不爱参与集体活动。出现这种情况我认为还是教师讲得多、示范得多，学生做得少，生怕学生学不好，放开就收不回来。这是我们大部分新教师都会犯的错误，应该加以调整改进，多创设贴近学生实际的教学情境，调动学生的学习兴趣和求知欲，让学生自主参与，真正的实现学生自主。
第三篇：蜗牛与黄鹂鸟反思
《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思 天津市东丽区 振华里小学 魏东焕
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。
1、精选教法、注重学法
本节课在教学设计上就是采用了这种授课方式，通过讲故事—聆听感悟—节奏游戏—学唱歌曲——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。
在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编节奏，以音乐剧的形式创编表演。通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
2、分散难点，由浅入深学习歌谱
通过节奏回声游戏，引导学生结合生活实际创编出与节奏相吻合的歌词，既巩固了节奏，培养了学生创编能力。在此基础上，随即出示歌谱，最后出示歌词，使整个过程层层递进，由浅入深的解决歌曲难点。这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。
3、创编音乐剧，使学生音乐创造力得到培养。
在活动中，老师鼓励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、边自由地舞动，全身心 地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达出来了，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。
第四篇：中班歌唱《蜗牛与黄鹂鸟》
中班歌唱《蜗牛与黄鹂鸟》
中班歌唱《蜗牛与黄鹂鸟》
活动目标：
1．学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，理解歌词内容。
2．在学唱歌曲的基础上，尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。
3．通过歌唱活动，感受台湾民歌的独特韵味。
活动准备：
《蜗牛与黄鹂鸟》的原唱音乐及图谱。
活动过程：
一、故事引题。
师：（出示蜗牛与黄鹂鸟）春天到了，瞧，门前的一棵葡萄树，嫩嫩绿绿地刚发芽，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了葡萄树下，这时候两只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件有趣的事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！（这个环节主要是通过一段简短的故事引起幼儿的兴趣，从而引出蜗牛与黄鹂鸟的这段音乐。）
二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲，并理解歌词内容。
师：小蜗牛想爬到哪里去呢？它是怎样爬的呢？（根据幼儿的回答出示图片）
幼：葡萄树上，蜗牛背着重重的壳呀一步一步的往山上爬（同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作）
师：这时候黄鹂鸟在干什么啊？它对蜗牛说了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蜗牛，葡萄成熟还早的很，现在上来干什么（同时引导幼儿唱一唱，学一学黄鹂鸟的动作）
师：蜗牛又是怎样回答的呢？
幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱
二、聆听歌曲使幼儿第二次感受歌曲，借助图谱和动作进一步理解歌词并学念歌词。
1．幼儿完整倾听歌曲一遍。教师用肢体动作完整表现歌曲，帮助幼儿进一步理解歌曲。
2.幼儿看图谱跟教师学念歌词。
师：老师把这首歌曲编成一首好听的儿歌，我们一起来念一念吧。
?教师念歌词第一遍。
?幼儿跟着钢琴的伴奏看图谱有节奏的学念歌词第二遍（教师可引导幼儿用上动作）。
?幼儿分角色学念歌词。
三、学唱歌曲，并用肢体动作进行表演，加深对歌曲的印象。
1．看图谱跟钢琴伴奏学唱歌曲第一遍。
2．跟钢琴伴奏学唱歌曲第二遍并用肢体动作表现歌曲。
3．教师和幼儿一起表演唱一遍。
4．帮歌曲取个题目。“小朋友的表现太棒了，可是这首歌还没有题目，我们帮它取个题目吧！”
四、延伸活动。
蜗牛真是一种可爱的动物，现在老师和你们一起去外面找找蜗牛好吗！（听着音乐，有节奏地做蜗牛的律动出活动室）
第五篇：蜗牛与黄鹂鸟《蜗牛与黄鹂鸟》教案
《蜗牛与黄鹂鸟》教案
教学目标：
一、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。
三、通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，培养学生对理想执着追求的顽强精神。
教学重点：
会唱《蜗牛与黄鹂鸟》并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。教学难点：
歌曲中的切分节奏和附点节奏是本课难点。教学用具：
课件 头饰 教学光盘 钢琴 教学过程：
一、导言
1、课前游戏
师：同学们，喜欢听故事吗？（生答）老师今天就要给大家讲一个动听的故事，故事的名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》
二、新授
1、师：（播放课件讲故事）小冬家的门前种了一棵葡萄树，到了每年的春天，葡萄树就开始发芽了。在他刚刚开始透出一丝嫩黄的小芽的时候。小蜗牛就会背着身上重重的壳，一步一步往树上爬。树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都会嘲笑他说：小蜗牛，想吃葡萄了吗？可惜葡萄成熟还早呢，你现在爬上来干什么呢？小蜗牛气喘吁吁的说：黄鹂鸟，你们不要笑我，我爬的慢，这样一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦！说完,小蜗牛继续一步一步地往上爬„..（接着放一遍歌曲）
2、师：（故事和歌曲听完后，向学生提出两个问题）
①同学们，故事听完了，歌曲也听完了。你们喜欢故事里面的小蜗牛吗？ ②同学们，你们想知道小蜗牛是用什么来让自己一直坚持不懈爬到葡萄树上的吗？
师：今天啊，老师把小蜗牛也请到了课堂上来。你们看，它来了！（播放课件，画面上爬出一只小蜗牛，和同学们打声招呼）课件内容：（小蜗牛说）：同学们，我爬的很慢，当我累了，不想爬的时候，我就会给自己打气。我就会说“嘿呦呦”你们一起给我打气好吗？（学生一起和小蜗牛说四遍。）（小蜗牛说：）我除了给自己打气以外，我还会鼓励自己。我会说：“我是不 认 输的∣小蜗 牛∣”同学们，你们也鼓励鼓励我好吗？（生一起说四遍）（小蜗牛说：）同学们，想和我成为好朋友吗？那就赶快去学唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌吧！我在歌曲里面等你们。同学们，再见！师：好，同学们，让我们看着这首歌的曲谱再来听一遍这首歌。听的过程中要细心的感受一下，看看这首歌的节奏，你是否熟悉？（出示曲谱听音乐。同学们再次听一遍歌曲以后引导学生说出，歌曲中很多节奏与小蜗牛鼓励自己时说的话的节奏一样。）
3、师：同学们真的很聪明。下面就跟着老师把这首歌的歌词有节奏的读一遍好吗？（生答）
4、师：同学们读的真好！我想如果唱出来会更好！老师来给大家伴奏，我们先慢速的唱一遍这首歌好吗？（生答，在唱的过程中，及时纠正出现的错误。如不是很熟练，可随琴多唱几遍。强调一下“熟”字在读课文，或者读歌词的时候读成Shu二声。而在歌曲演唱的时候要唱成“shou”二声）
5、师：现在我们来跟着伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看谁唱的最棒！
三、歌曲处理
1、师：同学们，现在老师要考考大家。我们通过听故事，学习歌曲，知道了，小蜗牛非常勇敢，为了实现自己的目标，一直坚持不懈的爬着。
①那么你们认为歌曲中哪一句最能体现小蜗牛坚忍不拔的精神？（生答）②看看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来？而且还能一边唱一边用你的动作表现。
3、师：歌曲中除了唱到小蜗牛以外，还唱了谁？（生答）
黄鹂鸟对小蜗牛的这一做法是什么态度呢？（生答）（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起„„。）
下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请大家一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。看谁表现的最逼真。
4、师：谁来告诉老师，歌曲的第一句描写的是什么？（生答：葡萄树）好，那么请大家一边唱一边用动作来表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。看谁模仿的最像！
5、师：好，同学们，我们来看歌曲的最后一句话。蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还是继续的往上爬，小蜗牛这样做，告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”（生答）（启发学生说出笨鸟先飞的道理）
说的真好，那么就让我们用坚定的语气把结尾唱出来。
6、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。
7、找几名同学扮演不同的角色，到前面边唱边表演。
四、总结 师：同学们，我们在学习或生活中都难免会遇到一些困难。正所谓“世上无难事”。那么当我们遇到困难的时候，就应该像歌曲中的小蜗牛一样，永不放弃，永不言败，坚持不懈，我想困难一定会被战胜的。同时，老师也希望我们今天学的这首歌，和歌中的小蜗牛能给你们带来一份信心和动力。今天的课我们就上到这，同学们，下课！
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