幼儿园小班社会优质课教案《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》及教学反思5篇

第一篇：幼儿园小班社会优质课教案《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》及教学反思

小班社会优质课教案《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿能用“哎”及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒，理解“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”的含义，并能初步诵读，在生活中，懂得尊重父母和身边的人，快来看看幼儿园小班社会优质课教案《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》含反思教案吧。

活动目标：

1．理解“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”的含义，并能初步诵读。

2．能用“哎”及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。

3．在生活中，懂得尊重父母和身边的人。

4．鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

5．促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

活动准备：

1．提前请隔壁班级能力强的一位幼儿及家长拍摄相关录象。两人的照片一张。

2．文字图片：父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒。

3．每个幼儿的身上贴好名字。（便于老师叫出小朋友的名字）

活动过程：

（一）谈话活动，引起兴趣。孩子们今天薛老师带你们去认识一个新朋友。听音乐进场。

师：孩子们，今天我们认识的新朋友叫想想。她在干什么？搭积木玩得可开心啦。这时候，谁在喊她？

（二）出示视频1，理解语句“父母呼，应勿缓。”的意思，并会用“哎”答应别人。

1．视频1。

2．师幼讨论。

教师：咦，想想答应妈妈了吗？为什么？如果你是想想，妈妈喊你，你会怎么答应。

3．游戏：我喊你答。

教师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快答应？

教师小结：集体喊、过度到个别喊。（真是有礼貌的孩子，你回答的真快啊等等）教师：我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答“哎”，想想听到了吗？

呀想想也答应得很快，我们一起表扬一下。你们也很能干，真是妈妈的好孩子。

4．练习诵读“父母呼，应勿缓。”教师：在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理，我们一起来听一听。（播放课件1，放慢速度）教师：你们听到了什么？请个别幼儿回答。幼儿回答出一句，及时提炼句子，还有谁来会所说听到了什么？（并出示字卡）分角色诵读“父母呼，应勿缓”。男孩子们（唉）你来读一读。女孩子们，你们也来读一读。

（三）播放视频2，理解语句“父母命，行勿懒。”师：爸爸妈妈喊我们名字的时候要马上答应，那爸爸妈妈让我们做事情的时候该怎么做呢。

我们先来看看想想是怎么做的。

1．视频2。

2．师幼讨论。

教师：妈妈喊想想干什么？她是怎么做的？妈妈喊了想想做事情的时候，马上去做，不偷懒。想想做得真不错，我们表扬一下她吧。你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情，你是怎么做的？和你的好朋友说一说吧？幼儿讨论教师：你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情？你是怎么做的？谁来说一说。

情景表演：幼儿：妈妈喊我洗手，我马上就去洗手。你知道了妈妈喊你做事情的时候马上去做，不偷懒。那我们试一试。**孩子，到妈妈这里来，要吃饭了，把手洗洗干净吧。（要下命令式，让孩子去做事情）

3．诵读句子教师小结：孩子们都明白了爸爸妈妈让我们做的事情，都知道马上去做，不偷懒。弟子规中有一句好听的话也是说得这件事情。我们一起听一听。（播放课件2放慢速度）教师：你们听到了什么？（出示相应字卡）一起读一读。分角色读4．幼儿体验。

教师：爸爸妈妈喊你做事情的时候你能马上去做不偷懒，那老师喊你们做事情，你们愿意吗？孩子们（哎）请你们把这句好听的话告诉客人老师吧。（播放课件2）

（四）诵读，进一步巩固认识。

教师：刚才我们学了弟子规里两句好听的话？我们一起来跟着电脑里的老师读一读吧？（一起诵读）让我们再跟着电脑里的老师读一读，好吗？

教师：刚才跟着电脑里的老师读了读，那现在我们自己来读一读吧。（完整欣赏，轻声跟读）分角色诵读：男孩子们，你们读下好吗？女孩子们，你们再读一次听听好吗？孩子们，立正，我们一起读给客人老师听一听，好吗？

教师总结：今天好开心，孩子们都会读弟子规中的两句话，明白了话的意思。让我们一起去告诉别的班级的小伙伴吧？和客人老师说再见吧。（播放音乐，幼儿拍手诵读离开）

活动延伸：

角色游戏：将录音放在游戏区中，幼儿扮演爸爸妈妈和孩子，进一步巩固认识。

日常生活：家园合作，引导孩子们在生活中懂得“父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒”。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

本文扩展阅读：父母 fù mǔ(1)parents(2)父亲和母亲的总称。父母者，人之本也。“士庶有人善，本诸父母。”(3)具有父亲和母亲作用的人。

第二篇：父母呼应勿缓父母命行勿懒范文

父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒父母教 须敬听 父母责 须顺承冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定出必告 反必面 居有常 业无变事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤亲所好 力为具 亲所恶 谨为去身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生

第三篇：传统文化《父母呼应勿缓父母命行勿懒》[范文]

养正教育读本

《父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒》教案

垦利 张立壮

养正教育读本

《父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒》教案

教材版本：《中华优秀传统文化普及系列丛书》——养正读本 教材学段：小学

教学内容：养正读本一年级上册第二讲8页-13页 授课时间：40分钟 教学目标：

1、能诵读“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”的含义，并初步理解其含义。

2、能用“嗯”及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。

3、在生活中，懂得尊重父母和身边的人。教学重难点：

重点：理解父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒的含义。

难点：当自己正在做事情时，父母呼时怎么处理，尽最大努力做好父母交代的事情。

教材分析：

教材借助弟子规来传承优秀传统文化，内容活泼符合小学生的认知，教材中大环节设计合理，释大意；说内涵；赏诗文；开眼界；辩深义；养正行环节设计层层深入，辩深义环节设计利用学生的身份来说，使得学习更加实际有效，学生也很好的说出了自己不听父母时的缘由，这里加入讨论使得学生更好的认识父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒的深刻含义，最后教材升华，让学生自己在家里做家务会做哪些呢？来结束课程，使得课程走到了课外。教学方法：

讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。教学准备：

家长学生家中照片多张、课件、头饰道具。教学过程：

一、导入： 小朋友们，今天我们认识一个新朋友他叫创创，他在干什么？ 生：他在折纸玩得可开心啦。师：这时候谁在喊她？

生：妈妈

在家的时候爸爸妈妈要是叫我们的时候我们应该怎么做呢？ 生：答应，不理，玩玩再说。。

下面我们来看看弟子规中的这几句话是什么意思？请同学们认真听。

二、释大意：

1、多媒体出示课件

父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒。

生跟着读，多种形式地读，谈理解。

师：咦，创创答应妈妈了吗？为什么？如果你是创创，妈妈喊你，你会怎么答应。

2、游戏：戴头饰老师带妈妈的头饰，选择一名孩子带创创的头饰，创设情境表演。我喊你答。

师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快答应？

过程设计：集体喊、过度到个别喊。（真是有礼貌的孩子，你回答的真快啊等等）

师：我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答“哎”，创创听到了吗？

呀创创也答应得很快，我们一起表扬一下。你们也很能干，真是妈妈的好孩子。

3、练习诵读“父母呼，应勿缓。”

师：在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理，我们一起来听一听。（播放课件1，放慢速度）

师：你们听到了什么？请个别学生回答。学生回答出一句，及时提炼句子，还有谁来说说听到了什么？（并出示字卡）分角色诵读“父母呼，应勿缓”。男生们（哎）你来读一读。女生们，你们也来读一读。

4、练习诵读“父母命，行勿懒。” 师：爸爸妈妈喊我们名字的时候要马上答应，那爸爸妈妈让我们做事情的时候该怎么做呢。

师生讨论。

师：妈妈喊创创干什么？她是怎么做的？妈妈喊了创创做事情的时候，马上去做，不偷懒。创创做得真不错，我们表扬一下她吧。你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情，你是怎么做的？和你的好朋友说一说吧？

学生讨论

师：你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情？你是怎么做的？谁来说一说。生：回答

1、妈妈喊我洗手，我马上就去洗手。

2、妈妈让我打扫家务我马上去做不偷懒。

3、妈妈让我......教师小结：孩子们都明白了爸爸妈妈让我们做的事情，都知道马上去做，不偷懒。

《弟子规》中这句话的意思就是：听见爸爸妈妈的呼唤，要立刻应答；爸爸妈妈交代我们做的事情，要赶快去做，不能拖延、偷懒。

分角色读，学生体验。

三、说内涵：

小朋友真是棒，其实在我们古代也有很多有关的故事。

课件出示，宋朝名将岳飞遭受奸臣秦桧等人的诬陷，惨遭杀害。岳飞的儿子岳霖想为父亲写书，但是还没写完就得了重病，临终前嘱咐儿子岳珂一定要将书写完，澄清祖父的冤屈的故事。

师：小朋友们你们猜猜那是得岳珂多大呢？ 生：猜

师：岳珂只有十岁左右。岳珂牢记父亲的话，写成了《金佗粹编》完成了父亲的遗愿。

学生欣赏动画。

四、赏诗文：

师：小朋友们欣赏完了，岳珂的故事我们再来欣赏一下，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩的故事。

课件出示。乌鸦图，羔羊跪乳图。同时老师慢慢来讲这句出自《增广贤文》名句的意思。

乌鸦老了的时候，不能出去找食物了，小乌鸦会飞出去找食物，把食物衔回来喂老乌鸦；小羊吃奶的时候是跪着的，以表达对母亲的感恩之情。要懂得感恩，懂得孝敬父母。

师：小朋友们父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒这句话能做到了吗？ 生：能 开眼界：

小朋友真棒为了奖励大家我们来欣赏一幅非常非常有名的名画——大画家赵孟頫的《二羊图》。

课件出示《二羊图》学生先欣赏。

师：小朋友们你们看到这两只羊是不是觉得不怎么奇妙啊。生：嗯。

师：那我给你们讲讲怎么样？ 生：好

师：画中的一只羊正在低头吃草，尾巴上翘；另一只羊扭着头，在一旁观望。两只羊站立姿势相对，身躯方向相反，头部回转呼应，有着密切的联系。一上一下，一动一静，很有趣吧。

生：是啊

师：同学们真棒，已经会欣赏赵孟頫的《二羊图》了。

五、辩深义：

师：学了这么多，有什么要提的问题吗？ 生：没有

生：父母要是叫我做事情，我正在做着怎么办啊？

师：你真是个了不起的孩子，你提的问题正是老师想问大家呢？ 师：对啊，怎么办呢？

生：可以在做事情之前先告诉爸爸妈妈那么他们就不会来打扰你了。师：真棒。除了这种情况，你对父母的呼唤能否及时应答？ 生:能。回顾小结：

爸爸妈妈喊你做事情的时候你能马上去做不偷懒，那老师喊你们做事情，你们愿意吗？孩子们（哎）请你们把这句好听的话告诉客人老师吧。诵读，进一步巩固认识。

刚才跟着电脑里的老师读了读，那现在我们自己来读一读吧。（完整欣赏，轻声跟读）分角色诵读：男孩子们，你们读下好吗？女孩子们，你们再读一次听听好吗？孩子们，立正，我们一起读给客人老师听一听，好吗？

六、养正行：

总结：今天好开心，孩子们都会读弟子规中的两句话，明白了话的意思。让我们一起去把这两句话付诸到行动中去吧，在家里帮助爸爸妈妈做一日常的家务吧，其中我们还要注意安全好吗？

教学反思：

1、低年级教学设计丰富的教学资源，学生学习兴趣高，整合音乐、视频、动画等让学生在感悟传统文化的同时，掌握知识，树立情感，培养能力，使弟子规生活化。

2、合理利教材，弱化学生对知识点的机械性记忆，重点放在情感目标上，引导学生在欣赏经典典故、美文、美图等感染学生，启发学生思考、讨论、发言，对学生的发言更多的是肯定和鼓励，让学生充分的感受思想的交流和情感的碰撞，融汇于心。

3、教师在引导教学时，以人为本同学生更多的是朋友相称，学生不会感到是强压给他们的情感和观点，更容易接受，同事利用多媒体，将理论知识与现实生活联系，在教学时，利用网络等资源搜集相关音像资料，引导学生切实感受传统文化的魅力，树立正确的态度，融汇于行动中去。