幼儿园大班语言优质课教案《兔奶奶病了》及教学反思[推荐阅读]

第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《兔奶奶病了》及教学反思

《大班语言优质课教案《兔奶奶病了》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。

2、初步掌握打电话的常识。

活动准备：

1、在活动室内设置一个小兔的“家”。

2、与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。

活动过程：

一、“奶奶，我们回来了。”

1、教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，边自由做小兔动作。

2、下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”

二、“奶奶哪去了?”

1、小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

2、“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她会去什么地方呢?”;本文.来源：屈，老，师.教案网;(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方)

3、“这么长时间了，奶奶怎么还不回来?真着急，怎么办呢?”(请幼儿想想)

三、打电话了解奶奶的去向。

1、“怎么打电话呢?”(先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码)

2、兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不在单位里，这可怎么办?”(引导幼儿提出给爸爸打电话的 办法)

3、“我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。”

4、兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗?妈妈也不在单位里，我们很着急……啊?!奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。

四、接到妈妈的电话。

1、正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。

2、(放电话录音，传来妈妈清晰的声音)“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为 奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗?妈妈再说一遍…… 好了，等一会儿妈妈来拿。”

3、“你们听到妈妈刚才在电话里说什么?”(请幼儿复述电话内容)

4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。(引 导幼儿正确使用量词)。

五、准备去看望奶奶。

1、“过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢?”(启发幼儿想一句让 奶奶听了高兴的话)

2、“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?”

3、请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。(引导幼儿用上正确的量词)

4、“现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院看望奶奶。”

六、去医院看望奶奶。

1、教师扮演兔妈妈，带小兔来到“医院”。(撤去屏风，“奶奶”躺在病床上)

2、“ 请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静，请大家说话时小声一点。”(小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶愉快交谈)

3、"奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!

教学反思：

活动设置了游戏情境，孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好，请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了，也猜得不错，发言也很热烈。接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶，一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好，他们只会说一个一个的词语，而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。

大班语言优质课教案《兔奶奶病了》含反思这篇文章共4117字。

第二篇：兔奶奶病了教案

兔奶奶病了教案

兔奶奶病了教案1

目的：

1、在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。

2、初步掌握打电话的常识。

准备：

1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。

2、在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、与幼儿人数相等的小兔头饰；玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。

过程：

一、“奶奶，我们回来了。”

1、教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），边自由做小兔动作。

2、下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”

二、“奶奶哪去了？”

1、小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”（启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方）

3、“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？”（请幼儿想想，怎样才能知道奶奶到哪去了）

4、根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。

三、打电话了解奶奶的去向。

1、“怎么打电话呢？”（先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码）

2、兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不在单位里，这可怎么办？”（引导幼儿提出给爸爸打电话的办法）

3、“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。”

4、兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗？妈妈也不在单位里，我们很着急……啊？！奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。

四、接到妈妈的电话。

1、正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。

2、（放电话录音，传来妈妈清晰的声音）“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍……好了，等一会儿妈妈来拿。”

3、“你们听到妈妈刚才在电话里说什么？”（请幼儿复述电话内容）

4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的'幼儿说说自己找到了什么。（引导幼儿正确使用量词）。

五、准备去看望奶奶。

1、“过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢？”（启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话）

2、“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？”

3、请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。（引导幼儿用上正确的量词）

4、“现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院看望奶奶。”

六、去医院看望奶奶。

1、教师扮演兔妈妈，带小兔来到“医院”。（撤去屏风，“奶奶”躺在病床上）

2、“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静，请大家说话时小声一点。”（小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶愉快交谈）

3、“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧！我们一起祝奶奶早日恢复健康！”

兔奶奶病了教案2

活动目的

1、能用连贯的语句讲述活动内容，激发幼儿听和说的兴趣。

2、知道关心别人是件快乐的事。

活动准备

1、布置欢欢家的场景。

2、小兔头饰，电话机、电话录音及所需日用品，食物等。

活动过程

1、教师扮小兔欢欢，以“欢欢带小朋友到家里玩”引入，小朋友一起来到欢欢家。

“小朋友，你们好！我就是小兔欢欢。今天，我想请小朋友到我家里玩！”

（教师以角色身份进入游戏，很快激起孩子的兴趣，调动孩子参与活动的积极性）

2、帮欢欢找奶奶

欢欢回家找不到奶奶后，很着急，就请小朋友帮忙想一想：奶奶可能到哪里去了？

（以帮忙找奶奶引导孩子参与活动，让孩子在帮忙的氛围中学习表达与交流。）

3、接到妈妈的电话后提问：“妈妈告诉我什么事，让我准备什么？

（通过外界刺激，引导幼儿安静，认真倾听。）

4、请幼儿帮欢欢准备看望奶奶需要的东西等，重点指导幼儿连贯讲述。

（1）、讨论：“奶奶最需要什么？”“你想为奶奶准备什么？”“到医院还应对奶奶说什么？她的病才会好得快？”

（2）、幼儿按意愿准备看望奶奶的东西。

（迁移引导，让幼儿换位思考，发挥幼儿的思维能力。）

5、一起到医院看望奶奶，体验帮助别人的乐趣。重点引导幼儿讲述：“看到奶奶高兴，你心里感觉怎么样？”

（融入社会性教育，让幼儿体验帮助别人的乐趣。）

兔奶奶病了教案3

活动目的：

1、在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。

2、初步掌握打电话的常识。

活动准备：

1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品；画有礼物的小卡片若干。

2、与幼儿人数相等的小兔头饰；玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。

活动过程：

一、“奶奶，我们回来了。”

1、教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），边自由做小兔动作。

2、下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”

二、“奶奶哪去了？”

1、小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”（启发幼儿猜猜奶奶有可能去的地方）

3、“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？”（请幼儿想想，怎样才能知道奶奶到哪去了）

4、根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。

三、打电话了解奶奶的去向。

1、“怎么打电话呢？”（先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码）

2、兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不在单位里，这可怎么办？”（引导幼儿提出给爸爸打电话的办法）

3、“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。”

4、兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗？妈妈也不在单位里，我们很着急……啊？！奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。

四、接到妈妈的电话。

1、正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。

2、（放电话录音，传来妈妈清晰的声音）“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍……，等一会儿帮妈妈送来。”

3、“你们听到妈妈刚才在电话里说什么？”（请幼儿复述电话内容）

4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。（引导幼儿正确使用量词）。

五、准备去看望奶奶。

1、“过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢？”（启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话）

2、“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？”

3、请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。（引导幼儿用上正确的量词），如：“我给奶奶送一只苹果”。

4、“现在我们一起带上礼物到外面去，然后乘车去医院看望奶奶。”

兔奶奶病了教案4

【活动目标】

1、感受故事中兔子一家关爱兔奶奶的情感，懂得去关爱别人。

2、乐意参与活动，能进行大胆地讲述。

【活动准备】

1、课件;

2、听过妈妈的高跟鞋声音、爸爸穿皮鞋走路的样子、听过跑步喘气的声音等。

【活动过程】

一、出示图片，猜测兔奶奶生病的原因。

这是谁呀?(播放咳嗽声)兔奶奶怎么会咳嗽?

二、通过故事，进行猜测和模仿。

1、谈话，了解生病的感受。

师：那生病的时候你感觉怎么样?兔奶奶这时候也很难受，那奶奶现在最需要什么呢?

小结：兔奶奶除了需要打针、吃药，也需要有人来看看她。

2、出示门铃声，进行猜测。

(1)提问：这是什么声音?(门铃)门铃响了谁会来呢?听!(播放脚步声)

(2)提问：这是谁呢?(播放声音：兔奶奶，我来看你了。)

(3)小结：原来，兔妈妈知道兔奶奶生病了，很关心兔奶奶，来看望她呢。那还会有人来看望兔奶奶吗?

3、播放爸爸穿皮鞋走路的声音，进行猜测。

(1)提问：这是什么声音?你听到过吗?你听到过谁的脚步声也是这样子的啊?那会是谁来看望兔奶奶了啊?爸爸会对奶奶说什么呢?(兔奶奶，我来看你了)

(2)小结：兔爸爸知道兔奶奶生病了，也很关心她，来看望她。那还会有人来看望兔奶奶吗?

3、播放喘气声，猜测谁来了。

师：门铃响了，这次又会是谁来了啊?

点击：原来兔宝宝知道兔奶奶生病了，也很关心她就急忙来看望她。

(1)提问：那兔宝宝会对兔奶奶说什么呢?

(兔奶奶，我来看你了，你快点好起来吧。)(请个别幼儿回答，再进行集体讲述)

三、感受兔子一家浓浓的爱，懂得去关爱别人。

师：兔奶奶看到兔爸爸、兔妈妈和兔宝宝来看望她，会说什么呢?(你们来看我，我很高兴，我的病也会好得快一点。)

1、兔奶奶看到他们都来看望她，她的心情怎么样?

2、小结：原来，兔爸爸、兔妈妈、兔宝宝的爱让兔奶奶心里觉得快乐、幸福，所以兔奶奶才说病会好得快一点。

四、看图片，感受生活中一家人浓浓的爱。

1、看图片：在我们生活中，也经常会有人遇到困难，需要别人的帮助，我们来看看这些人是怎样关心别人的?

2、情景表演：如果老师现在生病了，你会怎样关心我?

3、总结：你们这么关心老师，老师心里也很高兴，当家人或朋友遇到困难，需要帮助的时候，我们去关心他们，给他们倒杯水、捶捶背、说一句好听的话，让他们的病也可以好得快一点，心里也会觉得很高兴的。

兔奶奶病了教案5

活动目标：

1、在游戏情境中学习说完整话，并学习使用量词。

2、产生关心爱护老人的情感。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。

2、在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。

活动过程：

1、导入。

小兔们，我们到外面去锻炼身体吧。

教师扮演兔姐姐，幼儿扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌边自由做小兔动作。

下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”

2、“奶奶哪去了？”

小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”

“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？”

根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。

3、打电话了解奶奶的去向。

“我先给妈妈打个电话吧。”

兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不接电话，这可怎么办？”小兔们想出给爸爸打电话。

“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。”

兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。“爸爸您好，我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了吗？妈妈也不接电话，我们很着急……啊，奶奶病了，妈妈送奶奶上医院去了？”兔姐姐放下电话。

4、接到妈妈的电话。

正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍……好了，再见！”

“你们听到妈妈刚才在电话里说什么？”

请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。

5、准备去看望奶奶。

“过一会儿，我们一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢？”

“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？”

请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。

“现在我们一起带上礼物去医院看望奶奶。不过医院里的病人都需要安静，我们走路轻轻的，说话也要轻轻的。”

6、去医院看望奶奶。

兔姐姐带小兔来到“医院”。

“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。”

“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧！我们一起祝奶奶早日恢复健康！”

活动反思：

活动设置了游戏情境，孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好，请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了，也猜得不错，发言也很热烈。接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶，一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好，他们只会说一个一个的词语，而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。

第三篇：幼儿园大班教案《兔奶奶进城》

【活动目标】

1.仔细观察图片，依据兔奶奶进城找松鼠奶奶这一线索，理解故事内容。

2.通过观察、对比，找出新、旧地图的不同，了解城市发生的变化。

3.感受城市发展与人们生活息息相关，喜欢城市的变化。

【活动准备】

1.故事图片6幅；新、旧地图两张。

2.幼儿在生活中已接触过地图，能够看地图找到地址。

【活动建议】

一、组织谈话，引发幼儿关注城市变化。

师幼共同交谈：什么是城市的变化?鼓励幼儿根据已有经验谈谈自己的理解。

二、阅读故事《兔奶奶进城》，对比观察新旧地图，感知城市的变化。

1.教师结合图片1、2，讲述故事第1部分，重点引导幼儿观察兔奶奶的旧地图。

教师引导幼儿仔细观察30年前旧地图中的环境和设施，重点交流：从兔奶奶家到松鼠奶奶家经过了哪些地方?它能找到松鼠奶奶的家吗?为什么?

2.教师结合图片3，讲述故事第2部分，引导幼儿思考并交流：兔奶奶遇到了什么困难?它为什么找不到松鼠奶奶的家?鼓励幼儿大胆猜想：松鼠奶奶生活的城市发生了哪些变化?

3.教师结合图片4-6，讲述故事第3部分，幼儿在对比[观察中感受城市的变化。

教师重点引导幼儿寻找到两张地图的相同与不同之处，观察兔奶奶在去松鼠奶奶家的路上，周围环境发生的变化。

小结：30年前、后的这两张地图，城市的道路是相同的，但道路周围的环境发生了巨大的变化。低矮的居民屋变成了高楼大厦，简陋的学校变得宽敞明亮，增添了电视塔、游乐场等多处设施，整个城市变得更美丽厂。

三、结合生活经验开展讨论，理解并喜欢城市的变化。

讨论：我们的城市有哪些变化？城市的变化给我们带来了哪些方便与舒适？

活动小结：我们的家乡——青岛发生着许多新变化。道路越来越宽阔，房子越盖越漂亮，小区里的配套设施越来越完善……我们生活在这样的城市里，会越来越方便、越来越舒心。

附故事：兔奶奶进城

兔奶奶和松鼠奶奶分开已经有30年了。这一天，兔奶奶决定去看望松鼠奶奶。兔奶奶拿出了30年前的地图，按原地图去找松鼠奶奶。可是一切都变了，兔奶奶怎么也找不到，急得满头大汗兔奶奶只好向猫警官求助，猫警官给了它一张新地图。兔奶奶按照新地图的路线找啊找，很快就找到了松鼠奶奶的家，两个老朋友见面后，高兴地拥抱在一起。

第四篇：幼儿园大班语言教案：捉兔

幼儿园大班语言教案：捉兔

活动目标：

1，幼儿能都理解儿歌内容，顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列有趣的事情。

2，幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感，感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。

3，幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌，在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。

4，幼儿喜欢表演儿歌的肢体动作游戏。

活动教具：

1，图卡：老鹰抓兔子2，瓶子一个，上面写着“醋”字3，一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好4，自制老爷爷的山羊胡子活动过程：

一 热身活动切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送给xxx小朋友。

切一切，捏一捏，美味的饺子送给xx小朋友。

活动指导用语：香喷喷的饺子可真好吃，小朋友们，吃饺子我们可以沾什么吃？醋，没错，是醋。一位老爷爷家里也吃饺子，可是没醋了，我们看看他是怎么去买醋的，闭上眼睛，顾爷爷马上要来咯~二 儿歌游戏游戏1 儿歌表演教师戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场，用诙谐的语气和动作表演儿歌。

指导用语：咳咳咳，顾爷爷来了。小朋友们好。我姓顾，所以别人都叫我顾爷爷。我老了，记性不好了。说的话做的事转眼就忘。别人，别人都叫我什么来着？顾爷爷，好，谢谢你们告诉我。今天我还要上街打醋，对了，还有买布做衣服。边说词语边表演。

用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情，带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。糟了，我忘记自己是谁了？谁能帮我想想？哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了？哦，谢谢，上街打醋又买布。我打了醋，买了布，回头看到了什么？什么？鹰抓兔？对，回头看见鹰抓兔。然后我做了什么？瞧瞧我这记性，快帮我想一想。动作提示，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么？鹰去哪里了？兔子去哪里了？小朋友们真是太热心了，那最后再帮我想一想，我的醋和布怎么样了？现在我终于记起来了，以后啊，我再也不追鹰和兔子了。

游戏2 游戏表演一位爷爷他姓顾--右手出食指上街打醋又买布--原地踏步买了布，打了醋--出右手掌，左手掌回头看见鹰抓兔--做回头动作放下布，搁下醋--手心向下，右手左手出上前去追鹰和兔--原地小跑飞了鹰，跑了兔--挥动翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋湿布--右手摊开表示醋打翻，左手摊开表示布被打湿。

延伸活动观看动画，一起感知旋律，熟悉词语。

第五篇：幼儿园大班语言公开课教案：国王生病了

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幼儿园大班语言公开课教案：国王生病了

设计思路: 健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。

活动一 看图猜测 目标: 1.关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。2.知道运动有益于身体健康。准备:课件，图片(运动计划表)。过程:

一、谈话导入

1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么? 2.医生是怎样给病人看病的? 3.人为什么会生病? 师小结:人不运动容易生病。

二、利用课件引导幼儿逐页观察

1.今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。

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2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么? 3.逐页观察画面，理解故事内容。

(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容? [教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。] 师:医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么?(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?

三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容 活动二 自主阅读 目标: 1.根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。

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2.学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。

准备:大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。过程:

一、经验回忆

(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?

二、师幼共同完整阅读大书

教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

三、幼儿操作讲述

1.出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。2.介绍操作材料及操作要求。

操作材料:有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。

操作要求:两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。3.幼儿操作，教师观察并进行个别指导。4.个别幼儿在集体中讲述。

四、幼儿自主阅读

幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。活动三 我们的运动计划表

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目标: 1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。准备: 汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

过程:

一、经验回忆

医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)

二、了解几种形式计划表的制作方法

师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

三、尝试制订每天的晨练计划

1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗? 2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)山西教师资格面试考试

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2015山西教师招聘考试

4.我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

四、小结评比

评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。延伸活动:每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。活动四 故事表演 目标: 1.进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。2.学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。

准备:人手一本小书.大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。

过程:

一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的? 2.(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学? 3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。(1)星期×，谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么? 山西教师资格面试考试

山西特岗教师考试

2015山西教师招聘考试

(2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?

三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事

1.出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。

2.幼儿分成两组，讨论、协商、表演。

四、幼儿集中，分组轮流表演

延伸活动: 在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。附：国王生病了

国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说:“国王运动太少了，所以觉得不舒服.多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一:爬山;星期二:骑马;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做体操;星期日:休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动了。”为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山;到了山顶上，国王说:“山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了!就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。

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国王问医生:“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑:“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。

和大家一起爬山、骑马、游泳„„当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了!

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