第一篇：幼儿园小班主题详案教案《我为古猗园设计标志》及教学反思
《小班主题详案教案《我为古猗园设计标志》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
设计思路：
现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。
在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。
活动目标：
1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。
2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。
活动准备：
古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干
活动过程：
一、交流我找到的标志
请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。
二、观看表演：发生在古猗园的事
教师扮演老奶奶游玩古猗园，“教.案来自：快思教案网”老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。
三、请幼儿为古漪园设计标志
1、同伴讨论、交流想设计什么标志
2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中
四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园
幼儿向大家介绍自己设计的作品
教学反思：
少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。
小班主题详案教案《我为古猗园设计标志》含反思这篇文章共2104字。
第二篇：大班语言活动 我为古猗园设计标志 教案
大班语言活动 我为古猗园设计标志
活动：我为古猗园设计标志 南翔中心幼儿园 陆敏娜
设计思路：
现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所
酝含的规则。
在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。
活动目标：
1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案
来设计标志。
2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意
图。
活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干
活动过程：
一、交流我找到的标志
请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。
二、观看表演：发生在古猗园的事
教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。
三、请幼儿为古漪园设计标志
1、同伴讨论、交流想设计什么标志
2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中
四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园
幼儿向大家介绍自己设计的标志。文档仅供参考
《风中之叶》（语言）
一、活动目标：
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：
1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：
1、游戏：“捡落叶”
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
2、游戏：“风中之叶”
（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3、游戏：“树叶找家”
（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。
4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:
整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考
第三篇：幼儿园大班优秀社会详案《我说说》及教学反思
《大班优秀社会详案《我说说》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优秀社会详案《我说说》含反思！
设计意图：
大班的幼儿对发生在自己周边的事物很感兴趣，他们也非常乐意去了解大人们经常谈论的一些热点新闻，在日常活动时也会互相谈到“亚运会”“刘翔”“奥巴马”之类的话题。因此，想以此为切入点，激发幼儿关注新闻，关心周围人、事、物；激发他们探索获得新闻的各种方法。将之视为一种教育契机，引导幼儿有意识地关注社会及周边事物。
活动目标：
1、了解获得信息的途径。
2、培养关注周围事物的兴趣和情感，激发探索周围事物的欲望。
3、提高幼儿完整连贯的表述能力。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、教师自制新闻录像（中班正在进行“母亲节，爱妈妈”的主题活动）。
2、幼儿收集一则自己感兴趣的新闻。
3、“我说说”爱心榜、爱心贴纸若干、皱纹纸、胶水等。
活动过程：
一、我说说
1、以谈论会的形式让幼儿自由发言，讲述自己采集到的新闻。
2、教师帮助幼儿完整清楚地讲述。
3、教师小结：小朋友说的这些事都是最近发生的事，我们称它们为新闻。
二、了解新闻获得的途径
1、让幼儿说说自己通过什么方法了解这些新闻。
2、教师负责记录和整理幼儿获得新闻的途径（电视说的、爸爸说的、妈妈说的、报纸上……）。
3、启发幼儿：还有什么方法可以传递新闻？（手机短信、网络……）以此拓宽幼儿的视野。
三、分组制作新闻
1、让幼儿观看教师自制的新闻录像：幼儿园里中一班正在开展手工制作课，只见中一班小朋友们的小桌面上摆放着五颜六色的皱纹纸，他们和老师一起正在认认真真地剪、认认真真地卷，认认真真地贴，经询问了解，原来母亲节快到了，中一班的小朋友们要为妈妈做一份礼物，给妈妈一个惊喜。所以他们正在进行的是“母亲节，爱妈妈”的主题活动。
2、按照教师整理后的新闻获得方法，幼儿自由分组，将老师的录像制作成不同形式的新闻（影像记录、文字记录、图片记录）。
3、三位教师各带一组幼儿进行新闻制作活动。
电视新闻：教师辅导幼儿做新闻播报员。
文字新闻：教师记录幼儿的讲述。
图片新闻：幼儿将录像上的内容绘画出来。
注意事项：
（1）要标明新闻的时间、地点、人物和事件。
（2）表达要确切。（可以引起幼儿的争论，在争论中解决问题。）
（3）形式要新颖，能够引起其他人的注意。
四、作品交流
各组派代表展示自己的制作成果，师生共同评判。
五、教师小结
今天，小朋友都很能干，不仅分享了自己的所见所闻，还通过电视、文字及图片的方式展示了自己本小组的制作。其实，在我们的日常生活中还有很多很多的方法可以传递消息，这个任务就教给我们的小朋友，回家跟爸爸妈妈、爷爷奶奶或其他的叔叔阿姨一块讨论。明天再把你们讨论的结果告诉老师，老师要看看那位小朋友最爱开动自己的小脑筋，想出其他不同的方法。
活动延伸：
1、剪报区：幼儿可以将自己获得的新闻内容张贴出来。
2、爱心榜：表扬发现新闻、关心周边事物的幼儿，并在其姓名栏贴爱心标记。
教学反思：
活动前，老师设计了调查表，鼓励幼儿有意识的关注我们生活的城市，了解家乡苏州，让他们在家长的帮助支持下，通过各种方式主动参与学习积累经验，同时，也为共享和拓展经验提供了保证。活动虽然是以集体教学形式为主，但老师为幼儿发挥主动性提供了广阔的空间。首先，让幼儿在交流、分享中充分展示自己的经验，通过这个过程培养自信体验成功。其次，通过让幼儿做老师的形式，提高他们的交流兴趣培养能力。(xiexiebang.com)另外，在活动中老师通过一些简单的提问和小结，为幼儿输理归纳零散的经验提供了帮助，同时也适时的提升了幼儿的原有经验。如第二部分就帮助幼儿丰富了解有关桥的造型特点的经验，并进行了归类。桥不仅是苏州有，其他城市也到处可见，通过多媒体的运用，使幼儿对苏州的桥有一个比较完整的认识和了解，在优美的音乐和画面中得到美的享受和体验。同时，让幼儿通过桥对家乡苏州有了更进一步的了解。同样的，用苏州话念童谣也是巩固对苏州的桥的认识，并使幼儿对桥和了解家乡的兴趣得以延续，让幼儿在有形的童谣中接受无形的爱家乡教育，也使活动更富有情趣。
在整个教学活动中，展板就好像是第二个老师，丰富了幼儿的感性认识。但是由于图片不可能放得很大，因此幼儿对一些桥到底是怎么样的，还是不太清楚。特别是归类的时候，有的幼儿见过那座桥，有的幼儿没见过，只见过不太清晰地图片，因此产生了意见分歧，如果能提供更清晰的图片，并将图片归类展示在展板上，就更清楚了。
在课后的游戏活动中，我为幼儿提供了各种各样的操作材料，让幼儿选择自己喜欢的材料，搭建一座桥，我们举办了一次别开生面的“桥的展览会”。
大班优秀社会详案《我说说》含反思这篇文章共5818字。
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第四篇：1瓜儿谣教学设计详案及教学反思
《瓜儿谣》教学设计详案
[教学目标] 1.学习儿歌《瓜儿谣》，了解瓜儿们的特点。2.能正确、流利、有节奏的朗读《瓜儿谣》。3.处理生字 4.总结观察方法 5.情感认知 [教学重难点] 1.了解瓜儿特点
2.能正确、流利、有节奏的朗读《瓜儿谣》 [教学准备]多媒体课件 [教学时数]一课时 [教学过程]
一、导入 板书儿谣
师：小朋友们，秋天到了，秋天是收获的季节，丁丁今天要带大家一起去他的瓜园看看，小星星们知道哪些瓜呢？请举手告诉我 生：黄瓜。
师：出示黄瓜卡片，黄瓜黄瓜，两遍，贴在黑板。生：木瓜。
师：出示木瓜卡片，两遍，贴在黑板 生：西瓜 生：南瓜 „„
生：哈密瓜
师：出示哈密瓜卡片，读两遍，贴在左侧黑板。
二、新课
师：我们的小星星们积累了这么多生活知识，知道这么多瓜的种类。看看这些词里，有谁发现，出现最多的一个字是？ 生：瓜！
师：你们真是用心观察的小星星。
来，小手跟着老师在空中划一划，仔细观察“瓜”这个字，（边板书）
他的头上有一条斜着垂下来的藤蔓，藤蔓上长下来了一条、两条的枝藤，枝藤长啊长啊，就结出了一个瓜一样的果实，旁边又长出一条长长的枝藤。
来小手跟着老师一起，一笔撇、二笔撇、三笔竖提、四笔点、五笔捺。
我看到了很多专注的眼睛和会听的耳朵。（发胶贴）
师：丁丁非常爱他的瓜园，写了一首瓜儿谣（慢、重），来分享给下星星．．．．．．．．们，来一起，齐读课题，两遍～ 生：瓜儿谣，瓜儿谣。
师：丁丁爱他的瓜儿们，就写了瓜儿谣，那我们想夸夸果儿们，可以叫什么呢？有谁知道？举手告诉我 生：果儿谣
师：你真善于总结和学习。小狗呢？ 生：狗儿谣
师：真是个会思考的孩子。生活中遇到我们喜欢的事物，我们也可以像丁丁一样编个儿歌给给他。
丁丁看到大家来到他的瓜园，好生欢喜，想把他写的儿歌快点分享给小星星们，我们快来看看他的瓜园里有哪些瓜儿们吧
*如果导入时学生没说出丝瓜： 师：（出示图片-黄瓜、丝瓜）
这个黄瓜的好朋友，他的皮肤看起来比黄瓜光滑一点，来猜猜看他是谁 生：丝瓜
师：你一定是在生活中细心积累知识的小星星。出示丝瓜卡片，读两遍，贴在黑板。
*如果已说出丝瓜
师：（出示图片-黄瓜、丝瓜）
黄瓜丝瓜比一比，哪个短来哪个长？谁来比？（举手）生：黄瓜短来丝瓜长 师：「板书」长、短
真棒！你发现了它们的不一样。
*如果导入时没说出“冬瓜” 师：（出示图片-西瓜、冬瓜）
西瓜的朋友这是谁？他的样子有点胖 生：冬瓜
师：（出示冬瓜卡片），读两遍，（贴在黑板上）
*如果导入时说出“冬瓜”
师：西瓜冬瓜比一比，他们有什么不一样？（出示文字“西瓜冬瓜）生：西瓜圆、冬瓜胖 师：「板书」圆、胖
真棒！你也用心观察了它们。把他们的样子说的好可爱，还有什么更可爱的词送给西瓜和冬瓜嘛？
生：西瓜圆滚滚、冬瓜胖呼呼
师：哇，真棒！你用了一个abb形式的词！有谁发现，它们的样子是从哪个方便比较的？（是颜色吗？）（举手）生：形状
师：「副板书：形状」你真棒，你不但观察了它们，还总结了观察的好方法！掌声送给他！生：棒棒你真棒„„
（出示课文）黄瓜短、丝瓜长，西瓜圆来冬瓜胖
师：领读，一起可爱的读一读吧，123起～ 生：齐读第一小节
师：小手拿出来，黄瓜短、丝瓜长、西瓜圆来冬瓜胖，123起～ 生：打节拍读
师：男女生分读、师生配合读 生：男女分读
*如果导入时没说出“北瓜”
师：出示图片「南瓜、北瓜」，南瓜旁边的是什么瓜？ 生：„„
师：丁丁告诉我说，这叫北瓜。出示北瓜卡片，读两遍，贴在黑板
*如果导入时没说出“北瓜” 师：出示图片「南瓜、北瓜」，出示课文
南瓜北瓜比一比，样子一点也不像
师：有没有小星星能告诉我，他们哪里不像呢？请用刚才学到的观察方法来比一比 出示文字
南瓜是，北瓜是。
生：南瓜是圆的，北瓜是扁的 师：「板书：圆、扁」
真棒！你从形状上观察了它们的不一样，还有谁看到了“一点也不像？” 生：南瓜是黄的，北瓜是绿的 师：「板书：黄、绿」
真棒，他从哪个方面有对比了它们的不一样呢？ 生：颜色
师：「副板书：颜色」
非常棒，小星星们又学会总结了新的观察方法。
通过小星星们的比较，丹丹老师也清楚的知道了它们到底哪里不一样了。来小手拿出来，“南瓜北瓜比一比，样子一点也不像”123起～ 生：（带节奏）齐读 师：男女生分读 点名读 *如果导入时没说出“木瓜、地瓜” 师：（出示图片木瓜、地瓜）
木瓜地瓜也想凑热闹，可是他们跟我们玩起了捉迷藏（出示卡片）．．．一起来，捉迷藏～读两遍，卡片贴在下角 生：捉迷藏，捉迷藏 师：这个字（藏）读什么，两遍 ．生：藏～～
师：观察图片，谁来猜猜地瓜藏在了哪里？举手 ．生：地瓜藏在地底下
师：你是个仔细观察图片的小星星
师：木瓜娃娃有点淘气，谁来告诉我，观察图片你发现，它去了哪？ 生：木瓜爬到树上 师：出示课文
地瓜悄悄地里藏 木瓜顽皮爬树上
谁来顽皮的读一读？点名读 生：读
师：谁再来？ 生：朗读
师：一起来～打节拍 生：齐读
师：通过朗读，你能用一个词形容一下地瓜和木瓜吗？ 生：淘气、顽皮
师：你为什么觉得他淘气？
生：因为他一个在地里一个在树上
师：它们一个会藏，一个会爬树。我们总结发现，观察的方法有形状不同、颜色不同，这回，它们是哪里不同呢？谁能想到？ 生：他们生长的地方不一样
师：「副板书生长地」你们真是一群会观察，会学习的小星星
出示课文
黄瓜短、丝瓜长，西瓜圆来冬瓜胖。南瓜北瓜比一比，样子一点也不像。地瓜悄悄地里藏，木瓜顽皮爬树上。
师：黄瓜短、丝瓜长123起～ 生：齐读
师：男生读黄色，女生读绿色 生：男女生读
师：请你数一数，丁丁的瓜园里有多少种瓜啊？ 生：8种瓜
师：这八种瓜每个都不一样，请你用一个词，来形容一下他们。生：可爱、顽皮、淘气
师：「板书可爱的瓜娃娃」 看来你们和丁丁想到一块去了，出示课文
一群可爱瓜娃娃，各有各的俏模样
生：跟读
师：这场瓜园里的比赛，有没有胜负啊？ 生：没有～～
师：对，每个瓜都是独一无二的瓜娃娃，都是最珍贵的自己，就像我们的小星星，每个小星星都有自己的特点，也能善于发现别人的优点，我们都是独一无二的自己～
师：最后丁丁想考考我们的瓜娃娃，看看谁会背这首瓜儿谣 出示填空
《瓜儿谣》教学反思
《瓜儿谣》这课的学习设置了以下教学目标：1.学习儿歌《瓜儿谣》，了解瓜儿们的特点。2.能正确、流利、有节奏的朗读《瓜儿谣》。3.处理生字4.总结观察方法5.情感认知。总结了本课的教学重难点：1.了解瓜儿特点2.能正确、流利、有节奏的朗读《瓜儿谣》
在教学过程中，运用了生字卡片和学伴丁丁相配合的形式，导入新课，这一过程中，让孩子们观察图片，识认生字。通过师生互动，我觉得可以再进一步的设计教学活动，比方让学生拿生字卡片，剩下的学生认读这种方式。其次，对外国学生Faith,其实可以考虑采用指导她跟读，然后让她认读一二个生字词，鼓励她更快速的进入汉语学习状态。
第五篇：小班主题我上幼儿园教学活动反思
小班主题我上幼儿园教学活动反思
对于小班的幼儿来说，孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣，幼儿感到很被动，参与活动的积极性不高。本次活动的成功之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴趣，并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣，使幼儿能够积极主动的投入到活动中来。
我们常说“兴趣是最好的老师”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境，来贯穿活动的始末，而且，老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言，语言要浅显、易懂，易于幼儿理解。那会，幼儿刚入园还没几天，许多孩子的情绪还不稳定，所以，要顺利地开展好教学活动，还需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。
记忆歌词方面，对于孩子来说也比较难，因为他们还不识字，注意力也不易集中，在活动中，除了要吸引孩子参与学习的兴趣外。
在本次活动前，我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时，我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲；在组织纪律时，我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意，几天下来，幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。这些为本次活动打下来基础。
由于幼儿熟悉《我上幼儿园》的儿歌，活动中我加入了声势练习，提高了幼儿学习的积极性，学唱歌曲就变得轻松快乐，给幼儿宽松的集体生活的氛围，减轻幼儿活动的紧张程度，让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中。
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