幼儿园大班科学教案《蛋壳的秘密》及教学反思[合集五篇]

第一篇：幼儿园大班科学教案《蛋壳的秘密》及教学反思

大班科学教案《蛋壳的秘密》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现，在多次探究验证中探索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力，充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《蛋壳的秘密》含反思教案吧。

【活动目标】

1、在多次探究验证中探索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

【活动准备】

1、《小鸡出壳》挂图;

2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干;

3.记录表。

【活动过程】

一、以故事“小鸡出壳”引发问题，激发幼儿兴趣。

师：“鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳?”

二、第一次探索：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破?

1、与幼儿共同设计实验方法：

提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的呢?需要什么材料?

什么东西比较像小鸡的尖嘴巴?

2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。教师关注幼儿探究的过程与困难，鼓励幼儿多次尝试验证。

3、结合幼儿记录表，交流分享。

师：“小朋友们都发现蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。”

三、第二次探索：为什么蛋壳的凸面不容易戳破?

1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢?

我用的力气到底到哪里去了呢?

2、教师出示针管，介绍操作的方法。

3、幼儿实验，教师引导幼儿观察水流下的情况。

4、交流分享探究的结果。

师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不容易破;当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。

四、第三次探索：拱桥承载的重量更大吗?

1、教师介绍材料及操作方法：

幼儿两两合作，分别用纸板搭两座“桥”(一座平面桥、一座拱桥)，然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。

2、幼儿操作探究，教师引导幼儿更有效地进行合作，交流自己探究的结果。

3、结合记录表分享交流：

哪座桥承受的积木多?有不同意见的吗?

五、引发问题，拓展活动。

师：“拱形的力气更大吗?在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家分享吧。”

【教学反思】

《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。

本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物!我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗?孩子回答后，我马上接着说;鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧!互动较为自然。

在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。

我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。

本文扩展阅读：卵生动物的卵外壳，起保护卵生动物的卵作用。构成蛋壳主要有两部分：一是由蛋白质纤维所构成的基质，二在蛋白质基质上堆积钙质的结晶物。

第二篇：大班科学教案——蛋壳的妙用

大班科学教案——蛋壳的妙用

作者：广西壮族自治区玉林市容县广西容县第二幼儿园 中四班（2011-4）潘坤丽

活动领域：语言、科学

【活动前评析】

蛋壳是孩子们在日常生活中熟悉的物品，在探索操作蛋壳的活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探索的方法，并享受探索的乐趣。

【活动目标】

1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

3、引导幼儿关注“薄壳结构原理”在生活中的应用情况。4.简单表述自己的操作过程和结果。

【活动准备】

1.幼儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。

2.教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。演示材料：半个海洋球、小盘子、一次性针筒、浅蓝色水。

【活动过程实录】

1．激发兴趣，引导幼儿操作感知。

教师用笔尖代替小鸡啄蛋壳，幼儿观察并回答问题。(1)“小鸡”是怎么啄破蛋壳的?(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

2．小实验：

（1)请幼儿观看教师的实验演示，发现“力的分散”现象。提问：我把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力，把半个海洋球比作蛋壳，请大家看看水落到“蛋壳”上怎么样了？

（2)将蛋壳放在水盘上，分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，进一步感知力的分散现象。

安康家园（www.xiexiebang.com）（3)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

（3）小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

3．了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。（1)师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

4．幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

(1)启发幼儿利用各种材料尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。鼓励幼儿用自己的方法来记录。

A.请幼儿分别在“大河”与“小河”上建筑一座不同弧度的拱桥，尝试桥面中央最多能放几块积木，并将结果记录到表格中。

B.引导幼儿结合记录，比较、分析两种拱桥的利弊，发现新的问题。

（2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

5．延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。

(1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。

来源：安康家园（www.xiexiebang.com）首届幼师大赛作品集

安康家园（www.xiexiebang.com）

第三篇：幼儿园大班科学教案：老虎的秘密

幼儿园大班科学教案：老虎的秘密

活动目标：

1、了解老虎的外形特点、生活习性。

2、知道老虎的行踪并且对它的行踪感兴趣。

3、爱护老虎，懂得保护老虎。

活动准备：

经验准备：家长引导幼儿初步的认识老虎。

物质准备：

1、一段介绍老虎的《动物世界》

2、一张中国地图需要公开课视频的可联系扣扣：一六五三八三一零三五

活动过程：

1、首先是导入部分：

教师：小朋友们，你们见过老虎吗？在哪里见过的？

激发兴趣，让幼儿自由表述引发幼儿对老虎的已有知识经验，帮助幼儿梳理关于老虎知识的几个方面：外形、环境、食物、行踪、哺育。

2、播放视频教师：今天老师带来了一段关于老虎生活的视频，你们想看吗？

首先分段无声播放视频，播放顺序是老虎的外形特征--生活环境--捕食--育儿。

每段看完后提问：你看到了什么？（让幼儿自由表述）

3、教师：让我们一起来学一学老虎在捕食前是怎样潜行的！

教师引导幼儿模仿老虎的潜行，理解其悄无声息的含义。

4、出示一张中国地图教师：（手指地图）这个是什么知道吗？是哪个国家的国旗呢？

教师和幼儿一起指认老虎在中国的踪迹，介绍“东北虎”、“华南虎”所在的地点，议论为什么要保护老虎，以此给予“保护动物”的概念。

5、结束部分：

教师：小朋友们，你们觉得老虎厉害吗?你最喜欢老虎哪一点？为什么？

最后小结：老虎是珍惜动物，我们要懂得保护它们!

活动延伸：

教师：今天回家后可以跟自己的爸爸妈妈们讲讲老虎的秘密，老虎还有其他秘密，可以回家后让家长帮忙上网查一查！

如：老虎的尾巴有什么作用？

第四篇：幼儿园大班科学教案：老虎的秘密

幼儿园大班科学教案：老虎的秘密

活动目标：

1、了解老虎的外形特点、生活习性。

2、知道老虎的行踪并且对它的行踪感兴趣。

3、爱护老虎，懂得保护老虎。

活动准备：

经验准备：家长引导幼儿初步的认识老虎。

物质准备：

1、一段介绍老虎的《动物世界》

2、一张中国地图

活动过程：

1、首先是导入部分：

教师：小朋友们，你们见过老虎吗？在哪里见过的？

激发兴趣，让幼儿自由表述引发幼儿对老虎的已有知识经验，帮助幼儿梳理关于老虎知识的几个方面：外形、环境、食物、行踪、哺育。

2、播放视频教师：今天老师带来了一段关于老虎生活的视频，你们想看吗？

首先分段无声播放视频，播放顺序是老虎的外形特征--生活环境--捕食--育儿。

每段看完后提问：你看到了什么？（让幼儿自由表述）

3、教师：让我们一起来学一学老虎在捕食前是怎样潜行的！

教师引导幼儿模仿老虎的潜行，理解其悄无声息的含义。

4、出示一张中国地图教师：（手指地图）这个是什么知道吗？是哪个国家的国旗呢？

教师和幼儿一起指认老虎在中国的踪迹，介绍“东北虎”、“华南虎”所在的地点，议论为什么要保护老虎，以此给予“保护动物”的概念。

5、结束部分：

教师：小朋友们，你们觉得老虎厉害吗?你最喜欢老虎哪一点？为什么？

最后小结：老虎是珍惜动物，我们要懂得保护它们!

活动延伸：

教师：今天回家后可以跟自己的爸爸妈妈们讲讲老虎的秘密，老虎还有其他秘密，可以回家后让家长帮忙上网查一查！

如：老虎的尾巴有什么作用？

第五篇：出生的秘密幼儿园大班科学教案

一、活动背景

根据孩子们的兴趣，我们开展了“动物，我们的朋友”的主题活动，随着活动的展开，孩子们了解了动物是怎样过冬的，动物是怎样保护自己的，有哪些动物是稀有动物等等，小朋友们也知道了要争当保护动物的小卫士。随着孩子们知识的增加，有的孩子提出了小鸡是鸡妈妈先生蛋，然后孵化出来的；小猫怎么是从妈妈的肚子里直接生出来的呢？它们不都是动物吗？我们小朋友又是怎样来的呢？等一系列关于出生的问题，为了让小朋友系统的了解有关出生的知识。于是，我生成了这一活动。

二、活动目标

1、初步了解人和动物出生，了解胎生和卵生的基本知识。

2、有对妈妈的热爱之情，知道要关心爱护自己的妈妈。

3、萌发爱动物的情感，知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。

三、活动准备

各种动物的图片，关于动物出生过程的碟片，各种动物头饰、碟机、电视机、视频展台，幼儿在妈妈肚子里的图片。

四、活动过程

（一）开始部分：

（小朋友跟着磁带一起唱《世上只有妈妈好》的歌，引出主题）。

师：小朋友刚才唱的歌真好听，小朋友都喜不喜欢自己的妈妈？（喜欢）

师：我们每个人都有妈妈，我们都是在妈妈的肚子里慢慢长大，然后妈妈把我们生出来，我们就成了一个小宝宝。我们一起来看一看我们在妈妈的肚子里是怎样长大的。（通过视频展台出示图片，请小朋友看，引发小朋友的兴趣）

（二）基本部分：

师：小朋友刚才看了我们在妈妈肚子里的成长过程，知道我们是怎样出生的，有谁知道小动物是怎样出生的呢？（幼儿发言）

师：今天周老师带来了一盘好看的碟子，请小朋友看一看，看的时候，要认真记住看到了什么，看见了谁，等会讲给大家听。

（放碟子请小朋友看一看马的生出过程和鳄鱼的生出过程，通过小朋友的观察，请小朋友回答问题，引出胎生和卵生的概念）

师：刚才小朋友看了电视里面有谁出生了？（小马和鳄鱼）

师：小马是怎样出生的？（小马是直接从妈妈肚子里生出来的）

师：鳄鱼是怎样出生的？（鳄鱼是妈妈先生出鳄鱼蛋，然后孵化出小鳄鱼）

师：周老师再请小朋友看一看小马是怎样出生的，小马是直接从妈妈的肚子里出来的，看马妈妈流了好多好多的血，马妈妈的肚子真疼呀，生出来了，终于生出来了。周老师告诉你们象小马一样的直接从妈妈的肚子里生出来，吃妈妈乳汁长大的，叫胎生，我们人也是胎生的，请小朋友想一想还有哪些动物是胎生的？

师：小朋友说的真好！我们再来看一遍鳄鱼是怎样出生的？看有一个蛋，蛋破了，小鳄鱼爬出来了，原来小鳄鱼是从蛋里孵出来的，又有一只小鳄鱼出生了。周老师告诉小朋友，象鳄鱼一样，是妈妈先产卵，然后再把小动物从卵里孵化出来的，叫卵生。小朋友想一想，哪些动物是卵生的？

师：小朋友刚才说了许多卵生和胎生的动物，我再请小朋友看一看图片，说一说，哪些动物是卵生的，哪些动物是胎生的。（通过视频展台给小朋友出示更多的动物孵化和从妈妈肚子里出生的图片）

（三）结束部分：

师：小朋友今天又学到了一个新本领，知道了小动物出生的秘密，认识了胎生和卵生。

师：周老师要带小朋友玩一个找家的游戏，周老师给小朋友准备了许多头饰，每人找一找，还想一想，它是胎生的，还是卵生的，周老师扮演地球公公。（带领幼儿到户外玩游戏）

（念儿歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可爱，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。儿歌念完赶快找到自己的家，游戏玩两遍）

五、活动结束

1、评价

2、总结