幼儿园大班优质语言教案《小兔怕怕》[本站推荐]

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第一篇:幼儿园大班优质语言教案《小兔怕怕》[本站推荐]

大班优质语言教案《小兔怕怕4篇》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿观察理解图片上发生的事件,合理猜测角色的心理波动,欣赏并理解故事,知道遇事要勇敢,要敢于尝试克服恐惧,让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象,快来看看幼儿园大班优质语言教案《小兔怕怕4篇》教案吧。

教案一

活动目标:

1、欣赏并理解故事,知道遇事要勇敢,要敢于尝试克服恐惧。

2、观察理解图片上发生的事件,合理猜测角色的心理波动。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备:

1、多媒体课件

2、两块黑板

活动过程:

一、引起兴趣

1、今天我带来了一位动物朋友,长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳,是谁啊?

(小兔小兔快出来)

2、这是一只怎么样的小兔?

3、这么可爱的小兔却没有一位朋友,这到底是怎么回事?小兔到底有个什么奇怪的名字?

二、故事(播放课件)

1、小兔怕怕,这个怕是害怕的怕,为什么大家给起这个怪的名字?

2、猜猜小兔遇到什么事会觉得害怕?

3、我们来看看小兔怕怕到底事什么事情害怕?(播放课件)

镜头一:这会儿小兔为什么哭的这么伤心?

①坐在秋千上害怕了,你有过坐秋千的经历嘛?

②站在秋千上小兔会想到什么而感到害怕?

③你会做什么事情让小兔补害怕?

镜头二:当朋友走开的时候它就更害怕了,为什么?

①它去找妈妈了,妈妈是和它怎么说的?

②分角色扮演(请个别幼儿)

③你找找你周围什么人很勇敢的?

小结:其实在我们周围很多人都很勇敢,有的人做很少的事,有的人做很多的事,但不骄傲。

镜头三:小兔怕怕再一次荡秋千

①故事里面谁会变得勇敢了?(小兔怕怕)

②别人给他重新起了一个名字?

三、联系自己

1、你有没有害怕的时候?

2、小结:如果你试一下,妈妈烧了盘菜,你不小心把牛奶倒了进去,只要说一声对不起就很勇敢了。

3、现在我这儿有①家里面遇到害怕的事②出门会遇到害怕的事③会有最麻烦的事(三个篮子)如果你要做这些事你觉得不害怕了就把它贴在左边,如果你还觉得害怕就把它贴在右边。

4、下一次如果你有什么害怕的事还可以把它贴出来,让我们大家一起帮忙刚走害怕。

教案二

活动目标:

1、明白勇敢的人大家都喜欢,做了勇敢的事会很开心。

2、愿意做一个真正勇敢的孩子。

活动准备:

多媒体课件、图片

活动过程:

课前谈话:

师:小朋友喜欢来这里上课吗?(喜欢!)为什么?(这里有电脑,有大屏幕,还有很多老师......)老师也喜欢!那来这里课小朋友要更加懂礼貌,更加听老师话,好吗?请小朋友站起来跟后面的老师问好吧!(老师好!)那我们现在开始活动了!

一、谜语导入,引起兴趣。

师:今天老师给小朋友带来了一位动物朋友,想知道是谁吗?(想!)仔细听:短短的尾巴像雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来蹦、蹦、蹦!(小白兔!)真聪明,[小出示小兔]跟它打招呼吧!(小兔好!)

师:“小朋友好!”小兔可爱吗?(可爱!)老师也觉得它好可爱,瞧,老师把它请来了,呆会谁表现好,老师就把小兔奖给谁,好吗?(好!)可森林里的小动物都叫它“怕怕”,这个“怕”是“害怕”的“怕”,知道为什么吗?猜一猜!(幼儿猜测:因为它胆小,怕大灰狼,怕天黑,不敢一个人睡......)我们看故事里是怎么说的?

二、欣赏故事,感受勇敢。

1、播放第一段。

师:小动物为什么叫小兔“怕怕”?(幼儿:因为它胆子特别小,还不敢荡秋千!)

师:小朋友听得真仔细!老师奖励一颗红星。你们也荡秋千吗?(敢)怎么荡的?(手握住绳子,脚一蹬就荡开了;妈妈一推我就荡开了......)小朋友荡秋千时高兴吗?(高兴、开心、舒服)说的真好,老师也要奖励你!

师:小朋友真勇敢,怕怕那么胆小,还哭鼻子,小朋友喜欢这样胆小的小朋友吗?(不喜欢!)老师也有点不喜欢了,我们接着看怕怕流着泪,伤心地回家后,妈妈是怎么对它说的。

2、播放第二段。

师:怕怕敢荡秋千了吗?(敢了)它为什么敢荡了?谁说?(因为它妈妈告诉它要勇敢一些!)说得好,老师奖励你!

师:怕怕变勇敢了,它高兴不高兴?小朋友喜欢它不喜欢?(喜欢!)来,为怕怕它鼓掌!我们就不能叫它“怕怕”呀,叫什么好呢?(幼儿:小兔棒棒、小兔勇勇、小兔乐乐、小兔大胆、小兔笑笑、小兔美美、小兔丽丽......)

三、联系自己,争做勇敢小娃娃。

师:小兔变勇敢了,那在生活中,我们班小朋友是不是勇敢的孩子呢?(是!)我们一起看看吧![播放课件]

师:前几天,幼儿园让小动物去小狗医生那儿打流感疫苗,它们都怕疼一个也没去,小朋友去了吗?(去了)哭了没?(没有)真勇敢,谁告诉老师你为什么不怕疼?(心里不害怕,闭着眼睛不看,咬紧牙,握紧拳头......)你真勇敢,老师奖励你一个小红苹果。

师:上课了,山羊老师想请小动物们到前面回答问题,可是小动物们你看看我,我看看你,只有小猫举起了手,我们班小朋友敢吗?(敢)那谁敢为大家唱一首歌?(挑幼儿唱)你真勇敢!谁还勇敢?讲故事、背儿歌,背古诗都可以。(幼儿表现)[分别奖励苹果贴画]小朋友真勇敢!老师为你们竖起大拇指!

师:小朋友还敢干什么?(幼儿:我敢一个人睡觉;我敢骑自行车;我敢滑滑梯;妈妈有事出去了,我敢一个人家......)

师:真是一群勇敢的好孩子!小朋友看这样做叫勇敢不叫?[出示课件]

A、师:小明说,我敢跨越马路上的护栏,说着飞上跨栏,一下子跳了过去。小明这样叫勇敢不叫?(不叫)为什么?(这样不安全,不能在马路中央翻越护栏)说的真棒,鲁莽的行为不能叫勇敢。

B、师:两个小朋友说,我们敢爬到树上去玩耍,我们最勇敢!他们这样做叫勇敢吗?(不叫)为什么?(他们这样做也是不安全的,而且损坏了小树)小朋友说得真对,他们这样做也不叫勇敢!所以呀,我们小朋友在做勇敢的孩子同时,还要注意安全,不能鲁莽,否则就伤害到自己了,知道了吗?(知道了)

四、诵读儿歌,结束活动。

师:小朋友表现真棒,老师奖励小朋友一首儿歌!(播放课件,师生共读,结束活动。)

教案三

活动目标:

1.欣赏并理解故事《小兔怕怕》。

2.知道遇事要勇敢,要勇于尝试克服恐惧。

活动准备:

课件(小兔怕怕)

活动过程:

一、分段欣赏故事《小兔怕怕》

1.教师播放课件(小兔怕怕)至“流着眼泪跑回家去了”,幼儿欣赏。

2.师:为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

3.师:小兔怕怕为什么哭了?大家是怎么说的?

4.师:你觉得后来会发生了什么事情呢?

二、继续欣赏故事《小兔怕怕》

1.教师播放课件(小兔怕怕)至结尾。

2.师:小兔回到家里,妈妈是怎么说的?

3.师:小兔听了妈妈的话,是怎么做的呢?你觉得它做得对吗?

4.师:最后的结果怎么样?

三、说一说:我最怕什么

1.师:小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样,害怕的时候呢?你最害怕什么?

2.师:后来你是怎么做的?克服了害怕吗?

3.小结:在我们遇到困难或者害怕的时候,要向小兔怕怕学习,勇敢的克服困难和害怕,做一个勇敢的孩子!

教案四

活动目标:

1、欣赏并理解故事《小兔怕怕》。

2、知道遇事要勇敢,要勇于尝试克服恐惧。

活动准备:

小兔图片、故事名字、扮演坏人敲门的表演。

活动过程:

一、教师说出小兔的特征让幼儿猜猜,引起幼儿听故事的兴趣。

今天给你们请来了一位动物朋友,它长得短短的尾巴,长长的耳朵,走起路了蹦蹦跳跳的,最爱吃萝卜和青菜。你们猜猜它是谁啊?咱们一起请它出来,小兔长得怎样?这只小兔很可爱,也很聪明,但是它没有朋友,它还有个古怪的名字,你们想知道它有个什么古怪的名字吗?

二、教师有表情地分段讲述故事《小兔怕怕》。

1、教师讲述故事《小兔怕怕》至“留着眼泪跑回家去了”。

提问:小兔有个什么古怪的名字?为什么大家叫小兔为怕怕呢?小兔遇到什么事哭了?小兔害怕时的表现是怎样的?小动物是怎么说它的?小兔最后怎么办?如果是你会怎样帮助小兔?

2、教师继续讲述至故事结尾。

提问:小兔回家时的心情是怎么样的?妈妈跟小兔说了什么?后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不害怕的?小兔这样做对吗?为什么?

教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,别人也不再叫它胆小鬼了。

三、联系自己说说自己害怕的事。

1、你们平时做哪些事会害怕呢?害怕时你会怎么办?

2、教师小结。

四、知识抢答

1、教师提出问题:当你一个人在家的时候,如果会发生了危险你会怎么办呢?到底是什么危险的事呢?请看:情境表演坏人来敲门。

2、刚才坏人来了,你应该怎么办?

3、教师小结:坏人来了,我们不能害怕,要像小兔学习想办法。首先我们要冷静,把门锁好,打爸爸妈妈的电话或者拨打110求救,这样才能保护我们自己。

本文扩展阅读:兔(Rabbit)是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。

第二篇:小兔怕怕教案

活动目标:

1.欣赏并理解故事《小兔怕怕》。

2.知道遇事要勇敢,要勇于尝试克服恐惧。活动准备:

课件【小兔怕怕】 活动过程:

一、分段欣赏故事《小兔怕怕》

1.教师播放课件【小兔怕怕】至“流着眼泪跑回家去了”,幼儿欣赏。2.教师:为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情? 3.教师:小兔怕怕为什么哭了?大家是怎么说的? 4.教师:你觉得后来会发生了什么事情呢?

二、继续欣赏故事《小兔怕怕》

1.教师播放课件【小兔怕怕】至结尾。2.教师:小兔回到家里,妈妈是怎么说的?

3.教师:小兔听了妈妈的话,是怎么做的呢?你觉得它做得对吗? 4.教师:最后的结果怎么样?

三、说一说:我最怕什么

1.教师:小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样,害怕的时候呢?你最害怕什么?

2.教师:后来你是怎么做的?克服了害怕吗?

3.小结:在我们遇到困难或者害怕的时候,要向小兔怕怕学习,勇敢的克服困难和害怕,做一个勇敢的孩子!

第三篇:大班语言《大象救小兔》教案

大班语言《大象救小兔》活动教案

安康平利县幼儿园

陈华 设计意图:

《大象救小兔》是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述了兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。通过学习,让幼儿从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。在本此活动中,我还增加了让幼儿自由交流的机会,让幼儿在猜测、验证中增加说的兴趣,更好地体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的乐趣。活动目标:

1、引导幼儿仔细观察画面,讲出兔子遇险时,大象机智地救兔子的情节。

2、学习词:傍晚、凶猛、喷、锋利,能用较完整的语言讲述图片。3、大胆地参与讲述活动。活动重点:

引导幼儿仔细观察画面,讲出兔子遇险时,大象机智地救兔子的情节。

活动难点:学习词:傍晚、凶猛、喷、锋利,能用较完整的语言讲述图片。

活动准备:教学挂图:大象救兔子,字卡

活动过程:

一、观察画面,积极思考。

1、出示第一幅画面,请幼儿观察:

(1)在什么地方?(2)这是什么时间?(3)图上都有谁?(4)它们在干什么?

2、在美丽的大森林里有三只小兔正在高兴的玩耍,小兔玩得这么高兴,会发生什么事情呢?(启发幼儿猜测)

3、出示惊慌的小兔,三只小兔怎么啦?(惊慌)

4、小兔子这么“惊慌”,可能发生什么事了?(可能是小兔子迷路了,找不到家了;也可能是其它动物来抓它们了,它们害怕了。)

5、出示老虎,突然,从树林里窜出一只大老虎向小兔猛扑过来。(师:这是一只什么样的老虎?丰富词汇:饥饿的老虎,凶猛的老虎······)

6、我们一起来看看。老虎见了小兔子会怎么做呢?(张着大大的嘴巴、露出尖尖的牙齿、伸出锋利的爪子,向小兔们扑去。)小兔的心情怎样?(小兔害怕极了,撒腿就跑。)

7、请个别幼儿讲述(图一)。

二、引导幼儿观察画面,积极思考、讨论进行重点讲述。

1、出示第二幅画面:小兔逃到了河边,一条河挡住了它们的去路,该怎么办呢?幼儿想办法。

2、谁会来帮助它们呢?怎么帮呢?(幼儿自由讨论)

3、大象会想什么办法让小兔过河呢?幼儿自由讨论。

4、小朋友想的办法真好,我们一起来看画面。(大象连忙伸长了鼻子,翘起了尾巴,好像在河面上架起了一座桥,说:“快,快从我的身上过河去。”)

5、请个别幼儿讲述图

(三)。

三、引导幼儿为故事创编结尾。

1、老虎追上来了,大象会怎样对付老虎呢?(启发幼儿猜测)

2、出示第三幅画面,我们一起来看看大象是怎么对付老虎的?(用长鼻子吸足了水,用力朝老虎喷去,老虎被喷得睁不开眼,只好夹着尾巴逃跑了。)

四、小朋友觉得这个故事好听吗?这个故事应该叫什么名字好呢?(大象救小兔)

五、小朋友最喜欢故事里的谁?为什么?

六、讨论:如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做呢?

第四篇:大班语言示范课教案:逃家小兔

大班语言示范课教案:逃家小兔

设计意图《逃家小兔》一本非常温馨感人的书,让人一看就爱不释手。亲情,应该说是人世间最真、最深、也最难以用语言表达清楚的感情,有关的名篇佳作何其之多。但是在这本书里,却用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出来,不得不让人佩服作者的巧妙构思。而且其中的彩色画页是一个特色。有的人说是因为当时彩色印刷的费用高,所以这样印能节省费用。尽管可能是这样的,但带给孩子们却是意想不到的效果。记得我第一次给孩子们看这本书,看到彩页时,孩子们的惊呼声此起彼伏:“哇!小兔子真的变成了小鱼耶!”“哈哈,小兔子的小帆船真好玩”我想,这正是突然而至的彩色画面在一瞬间给孩子的强烈刺激造成的。而且,我认为,这种洋溢其间的被书感动的激情才是早期阅读的真正价值,也是纲要中提出的培养兴趣的关键所在。根据这本书独有的特色以及大班幼儿的年龄特点,我设计了这个大班的多元式的早期阅读活动。

活动目标

1、通过观看木偶表演、翻阅图书、图片排序、师生互动表演等,多通道地阅读、理解故事内容,感受作品中浓浓的亲情。

2、喜爱优美的文学作品,对阅读活动有兴趣,能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。

活动准备

1、幼儿人手一本《逃家小兔》;两人一份排序表格及小图片(见图1)。

2、兔妈妈的头饰一个、小兔手偶一个;小萝卜若干(见图2);教学用的排序表格(同幼儿的排序表格);小图片(见图3-)。

3、音乐磁带《天下的妈妈都是一样的》。

活动过程

1、教师木偶表演,引导幼儿初步理解故事,并引发幼儿阅读的兴趣。

师:“今天我要扮演一个动物,你们看是谁?(戴上兔妈妈头饰)我是兔妈妈。(操作手偶)我还带来了我的孩子小兔子。今天我们要表演一段我们之间的对话,小朋友听听我们说了些什么?

(本次活动教师的指导策略基本上都是参与其中,以兔妈妈的身份进行的。所以,为了跟故事情节更匹配这里,可以穿件白背心或白衣服。表演时教师要”拿“出所有的语言功底,声情并茂地讲述小兔子和兔妈妈之间的对话。)

2、幼儿自主合作阅读,给图片排序,理解故事发展的线索。

(1)师幼共同排第一幅图,明确排序规则。

师:刚才表演中小兔子第一次变成了什么?哪幅图上小兔子变成了小鱼?你怎么看出来的?那就把这幅图放到小兔子标记下面第一个格子里。

小兔子变成了鱼,兔妈妈变成了什么?是哪幅图呢?你怎么知道的?那就把这幅图放到兔妈妈标记下面的第一个格子里。

(2)幼儿两两合作排序,培养观察图片的能力及相互合作的能力。

师:小兔子第二、第三、第四又变成了什么呢?妈妈变成了什么呢?小朋友椅子下也有和老师一样的卡片,反面是小图,可以撕下来,贴到正面的格子里。有的小朋友要着急了,后面的记不得了怎么办呢?别着急,刚才的表演就在这本书里呢,一会儿请小朋友两人一组看一本书用一套卡片,一起合作解决这个问题。

(3)师幼共同排序,并学说书中的对话。

师:老师这儿还没排完,谁来帮帮我?其他小朋友一起来说说。

(4)讨论:小兔子一共变了几次?妈妈呢?为什么每次小兔子变了兔妈妈都要跟着变呢?理解妈妈对小兔子的牵挂。

(这是一个典型的”多元阅读“,反映在三个方面。首先是内容的多元。在这个活动中,教师并没有局限于对书中文字的阅读,而是画面、符号等都作为阅读的内容,培养幼儿细致观察画面,捕捉画面信息的能力。其次是途径的多元,如活动中的表演、幼儿的排序都是幼儿喜欢的阅读途径。最后是价值的多元。本次活动中绝不局限于阅读能力的提高,而是着眼于从兴趣、认知、情感等多种角度体现阅读价值。总之,多元阅读就好比为幼儿提供了一个立体的万花筒,让幼儿从多个角度进入,欣赏到不同的美丽景致,从而产生出对作品的感动。)

3、师生共同看书,进一步理解故事内容。

(1)认识封面,读一读上面的文字。

师:先来看一看封面上的字,谁认识?逃家是什么意思?

(2)共同看书,幼儿根据自身能力水平可以指读文字也可以看图片。

师:请小朋友翻到第一页,老师来读,认识字的小朋友可以和我一起读,其他小朋友可以指着字也可以看看图。

(3)共同观看书中彩页并讨论,理解兔妈妈对小兔的爱。

如”兔妈妈为什么用萝卜钓小兔?“"兔妈妈走钢索时心里会怎么样?为什么还要走呢?”(总结:天下的妈妈都是一样的,不管孩子走到哪里,妈妈的心总是会跟他们在一起的。)(在这个环节中,教师重点要放在观察变小鱼和马戏团两幅图上,因为这两幅图最能表达妈妈对孩子的牵挂。为了找到自己的孩子,就算冒生命危险也不怕。)

4、创编动作并表演,进一步理解妈妈对孩子的爱。

师:这么好听的故事我们来表演表演吧,那先一起来动动脑筋:小鱼动作怎么做呢?大石头?……这样吧,我当兔妈妈,你们就是……?

第五篇:大班语言 逃家的小兔 教案

大班语言 逃家的小兔

教学目标:

1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。

2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。

3、初步学习运用句式“如果……就……”。

教学准备:

1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸贴人手一个;

3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。

教学过程:

(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”(幼儿根据自己选的角色分两组入座)。

2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。

提问:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝)

“你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?为什么?”(个别回答,理解配对关系)

(二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。

师:你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什文档仅供参考

么,赶快动脑筋,快快快哦!”(如小兔说:如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。可请个别说,师出示小鲤鱼图)

师:“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?”(妈妈商量说:如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)

2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

3、启发幼儿想象

师:“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱)

(三)角色扮演游戏:用动作表现配对物

师:“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒!” 以同样的形式表演数次。

(四)情感教育

1、师:“今天,我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)

2、师:“孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?” “你是小兔你会怎么做呢?为什么?”

小结:“孩子们,你们都是妈妈的心肝宝贝,妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。”

(五)跳《兔子舞》出活动室

师:“我相信你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来欢乐。小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”

附故事:《逃家小兔》

从前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他对自己的妈妈说:“我要逃跑了。”

“如果你跑了,我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。“如果你追上我,我就变成一条小鱼,跳进冰凉凉的小溪,从你身边游开。”小兔子说。

“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿,我就变成一个渔夫,我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。

“如果你变成一个渔夫,我就变成一块石头,在高高的山崖上,让你够不着。”小兔说。

“如果你变成一块高高的山崖上的石头,我就变成一个登山的人,我会爬上山顶,找到你。”妈妈说。

“如果你变成登山的人,我就变成一朵小红花,藏在一个秘密的花园里。”小兔说。"如果你变成一朵小红花,我就变成一个园丁,我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。

“如果你变成一个园丁,发现了我,我就变成一只鸟儿,从你身边飞走。”小兔说。“如果你变成一只鸟儿,从我身边飞走,我就变成一棵树,让你来我枝头做窝。”妈妈说。

“如果你变成一棵树,我就变成一艘小船,扬着帆,离开你。”小兔说。“如果你变成一艘小船,扬帆离开我,我就变成风吹着你,让你开往回家的方向。”小兔说。

“如果你变成吹着我的风,我就去参加马戏团,作个空中飞人,在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。

“如果你去做空中飞人,我就做一个走钢丝的人,我会在空中遇见你。”妈妈说。“如果你变成一个走钢丝的人,向我走来,我就变成一个小男孩,跑进大屋子里躲起来。兔子说。

“如果你变成一个小男孩,跑进大屋子里,我就变成你的妈妈,用双手捉住你,把你抱在怀里。”妈妈说。

“啊!”小兔子说:“也许我还是呆在这儿,做你的小兔子吧。”

他也真的这么做了。

“来,吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。

《风中之叶》(语言)

一、活动目标:

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象,创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备:

1、环境布置:活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备:人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程:

1、游戏:“捡落叶”

(1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁? 幼:是小树叶。

(2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

(3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------)

2、游戏:“风中之叶”

(1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。师:叶子被微风吹得轻轻动了几下(幼儿做相应的动作)。风越来越大,叶子也飘动得更厉害(幼儿改变动作)。终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不动(幼儿再次改变动作)。风轻轻吹过,叶子的脚被风轻轻吹起,稍稍一动,有不动了(幼儿进行表达)。然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来,最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。

(2)幼儿听音乐,以乐曲代表风,请“叶子”(幼儿)随着乐曲“飘离树枝”,到处“飘荡”,乐曲快就飘得快,乐曲慢就飘得慢,乐曲停叶子也挺下。

3、游戏:“树叶找家”

(1)请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。(2)集体边玩游戏边进行儿歌创编,说出树叶飘到了哪里,变成了什么,在干什么。

4、游戏:“叶子宝宝与树妈妈”

师: 这么多的叶子离开了树妈妈,树妈妈好担心哦,让我们用歌声来安慰树妈妈,好吗。

幼:全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考

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